幼兒園大班科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)記錄4篇

XXXXXX幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)記錄XXXXXX幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間 9.12活動(dòng)內(nèi)容風(fēng)的力量活動(dòng)人數(shù)20人活動(dòng)目標(biāo)觀察與分析活動(dòng)目標(biāo)觀察與分析.了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。.動(dòng)手"制造風(fēng)"，感受風(fēng)的力量和等級(jí)。過程：一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。.教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動(dòng)。教師：氣球有什么變化？（變大了。）為什么變大了？（因?yàn)橛?氣”進(jìn)入氣球。）“氣”從哪兒來？（從針筒中來。）針筒中的“氣”從哪兒來？（從空氣中來。）小結(jié)：我們周圍都是空氣（為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ)） 。.教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)"。教師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，你還能感覺到風(fēng)嗎（沒有風(fēng)了） 。小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí).小朋友選由自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說一說自己是怎么玩的（各組選由代表） 。.教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的氣放生，感受空氣被壓迫由來的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。.分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)。（騎車，汽車開動(dòng)，快跑的時(shí)候）。三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類。.根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。（空調(diào)吹涼風(fēng)；刮大風(fēng)時(shí)很冷；打開冰箱有涼風(fēng)；臺(tái)風(fēng)；媽媽記錄人：記錄人：XXX記錄人：記錄人：XXX灑完香水后有香風(fēng)；電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。 ）教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。.實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。用風(fēng)扇將噴曲的水霧吹向孩子， 讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)（有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺）。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說曲風(fēng)是從哪兒吹來的。教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們?cè)谌粘Ｉ钪锌偨Y(jié)由來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。觀察分析：用風(fēng)扇將噴曲的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，（有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺）。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥點(diǎn)燃蠟燭， 讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說曲風(fēng)是從哪兒吹來的時(shí)候孩子們都會(huì)很積極的感受，并說由自己的想法。生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們?cè)谌粘Ｉ钪锌偨Y(jié)由來的經(jīng)驗(yàn)， 這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們以后的生活有重要的作用。XXXXXX幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)記錄記錄人：記錄人：XXX活動(dòng)時(shí)間10.30活動(dòng)人數(shù)20人活動(dòng)內(nèi)容滾動(dòng)的軌跡活動(dòng)目標(biāo).引導(dǎo)幼兒積極探索蟲子的家，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄?；顒?dòng)目標(biāo).豉勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。.引導(dǎo)幼兒了解蟲子的居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系， 并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。過程：一、引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。.由示一圓形物體，操作滾動(dòng)。教師：這是什么？老師把它輕輕一推，看它怎樣了？（向前運(yùn)動(dòng)、么？動(dòng)了、滾動(dòng)……）動(dòng)、么？.小結(jié)：像這個(gè)球一樣咕嚕咕嚕往前轉(zhuǎn)動(dòng)我們叫它滾動(dòng)。由示操作材料，幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。.教師：老師還給大家準(zhǔn)備了一些好玩的東西，看看有些什（揭密神秘袋，幼兒了解操作的材料）觀察與分析.教師：請(qǐng)小朋友去玩一玩、試一試，看看哪些會(huì)滾動(dòng)哪些不觀察與分析并填寫好觀察記錄表（一）會(huì)滾動(dòng)？然后給它們分一分家，把它們分別放在相應(yīng)符號(hào)的筐里,并填寫好觀察記錄表（一）.個(gè)別指導(dǎo)：你玩的是什么？你把它放在哪個(gè)筐里了？為什么？要求幼兒講述自己的操作過程。.師幼共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。.教師：大家?guī)瓦@些東西分好了家，我們來看看能滾動(dòng)的筐里放了哪些東西？幼兒說物品，教師在記錄紙上貼上這些物品的標(biāo)記圖。為什么這些物體能滾動(dòng)？這只要對(duì)它們用點(diǎn)力，它們就.教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,些東西不能滾動(dòng)？為什么這些物體能滾動(dòng)？這只要對(duì)它們用點(diǎn)力，它們就小結(jié)：這些沒有角的圓圓的東西,能滾動(dòng)。三、幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。.教師：這些圓圓的東西它們滾動(dòng)時(shí)走的路線一樣嗎？請(qǐng)小朋友再次玩一玩。這次要仔細(xì)觀察，把它們滾動(dòng)時(shí)走的路線畫在你的記錄紙上。.個(gè)別指導(dǎo)：你玩了什么？它滾動(dòng)時(shí)走的路線是什么樣的？.幼兒說自己的操作發(fā)現(xiàn)，教師征求大家意見后記在大記錄紙上。重點(diǎn)講述球體的滾動(dòng)路線。.從這張大記錄表上你能發(fā)現(xiàn)哪些東西在滾動(dòng)的時(shí)候走的路線是一樣的。為什么它們走的路線會(huì)一樣？.小結(jié)：（邊小結(jié)邊貼上相應(yīng)的球體標(biāo)、圓柱體、椎體標(biāo)記）：像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體，走的路線是曲線。像透明膠帶、電池它們的身體是圓柱體，走的路是直線。一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小，走的路是圓圈。也就是說不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣。 我們把這些物體滾動(dòng)是走的路叫滾動(dòng)的軌跡。四、活動(dòng)延伸這個(gè)筐里還有一些不能滾動(dòng)的東西，你能想由好辦法，讓它們也滾動(dòng)起來嗎？然后再去發(fā)現(xiàn)它們的滾動(dòng)軌跡。觀察分析：“滾動(dòng)”是一種常見的現(xiàn)象，利用其原理大大方便和豐富了我們的生活。選擇這一現(xiàn)象來探究，不但貼近幼兒生活，而且能讓幼兒將學(xué)到的知識(shí)延伸、運(yùn)用到生活中。而讓孩子們?nèi)ふ铱床灰姷能壽E，不但很好地集中了幼兒的探究點(diǎn)，也為孩子們打開了一扇新的探索之門去發(fā)現(xiàn)更多有趣的滾動(dòng)和軌跡。 我們班科學(xué)區(qū)的設(shè)置就是“有趣的輪子”，孩子們?cè)诳茖W(xué)區(qū)內(nèi)可以玩到各種會(huì)滾動(dòng)的玩具，由于玩具的構(gòu)造、組合比較復(fù)雜，所以我選取了生活中經(jīng)常會(huì)見到的造型簡(jiǎn)單的各種帶圓形、會(huì)滾動(dòng)物體，通過一層一層地深入來讓幼兒探究生活中這些滾動(dòng)現(xiàn)象背后的規(guī)律， 讓孩子們通過自己的科學(xué)探究來找到其中的同與不同。生活中我們會(huì)碰到有趣的滾動(dòng)遠(yuǎn)不止此，希望以此激發(fā)幼兒小小的科學(xué)之夢(mèng)。活動(dòng)時(shí)間10.10活動(dòng)人數(shù)20活動(dòng)時(shí)間10.10活動(dòng)人數(shù)20人活動(dòng)內(nèi)容滾動(dòng)的軌跡|1.引導(dǎo)幼兒積極探索蟲子的家，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。R2.豉勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。:3.引導(dǎo)幼兒了解蟲子的居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系， 并能進(jìn)行簡(jiǎn)單E的歸類。過程:一、引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。.由示一圓形物體，操作滾動(dòng)。教師：這是什么？老師把它輕輕一推， 看它怎樣了？（向前運(yùn)動(dòng)、動(dòng)了、滾動(dòng)……）.小結(jié)：像這個(gè)球一樣咕嚕咕嚕往前轉(zhuǎn)動(dòng)我們叫它滾動(dòng)。二、由示操作材料，幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。1.教師：老師還給大家準(zhǔn)備了一些好玩的東西，看看有些什么？（揭密神秘袋，幼兒了解操作的材料）觀 2.教師：請(qǐng)小朋友去玩一玩、試一試，看看哪些會(huì)滾動(dòng)哪些不察會(huì)滾動(dòng)？然后給它們分一分家，把它們分別放在相應(yīng)符號(hào)的筐里，與并填寫好觀察記錄表（一）。分3.個(gè)別指導(dǎo)：你玩的是什么？你把它放在哪個(gè)筐里了？為什析 么？要求幼兒講述自己的操作過程。.師幼共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。.教師：大家?guī)瓦@些東西分好了家，我們來看看能滾動(dòng)的筐里放了哪些東西？幼兒說物品，教師在記錄紙上貼上這些物品的標(biāo)記圖。.教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，為什么這些物體能滾動(dòng)？這些東西不能滾動(dòng)？小結(jié)：這些沒有角的圓圓的東西，只要對(duì)它們用點(diǎn)力，它們就能滾動(dòng)。三、幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。.教師：這些圓圓的東西它們滾動(dòng)時(shí)走的路線一樣嗎？請(qǐng)小朋友再次玩一玩。這次要仔細(xì)觀察，把它們滾動(dòng)時(shí)走的路線畫在你的記錄紙上。.個(gè)別指導(dǎo)：你玩了什么？它滾動(dòng)時(shí)走的路線是什么樣的？.幼兒說自己的操作發(fā)現(xiàn)，教師征求大家意見后記在大記錄紙上。重點(diǎn)講述球體的滾動(dòng)路線。.從這張大記錄表上你能發(fā)現(xiàn)哪些東西在滾動(dòng)的時(shí)候走的路線是一樣的。為什么它們走的路線會(huì)一樣？.小結(jié)：（邊小結(jié)邊貼上相應(yīng)的球體標(biāo)、圓柱體、椎體標(biāo)記） ：像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體，走的路線是曲線。像透明膠帶、電池它們的身體是圓柱體，走的路是直線。一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小，走的路是圓圈。也就是說不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣。 我們把這些物體滾動(dòng)是走的路叫滾動(dòng)的軌跡。四、活動(dòng)延伸這個(gè)筐里還有一些不能滾動(dòng)的東西，你能想由好辦法，讓它們也滾動(dòng)起來嗎？然后再去發(fā)現(xiàn)它們的滾動(dòng)軌跡。觀察分析：《滾動(dòng)》的活動(dòng)來源于幼兒在日常生活中較為熟悉的事物。 我想讓幼兒通過探索，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體滾動(dòng)的軌跡不同。 在最初的活動(dòng)中，我和幼兒一起在生活中收集了大量可以滾動(dòng)的物體， 讓他們盡情地游戲，并期望他們能夠發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體滾動(dòng)的路線不同。結(jié)果，由于這些物體大多有較為漂亮的圖案， 在一定程度上干擾了幼兒對(duì)于物體形狀產(chǎn)認(rèn)識(shí)， 因此，也影響了他們發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體與它們的滾動(dòng)路線之間的關(guān)系。 第二次嘗試由于有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，我決定選擇薯片桶、紙杯、圓錐體積木三種具有明顯不同的形狀的物體，讓幼兒嘗試。這個(gè)活動(dòng)在另一組幼兒中進(jìn)行。 使

幼兒要米用不同的力度才能擊中目標(biāo)， 無形中使幼兒對(duì)于物體滾動(dòng)路線的認(rèn)識(shí)增加了難度。有了這一次又一次的嘗試，使我終于找到了適合幼兒當(dāng)前^力水平和興趣需要的科學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)目標(biāo)。記錄人：XXXXXXXXX幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)記錄記錄人：記錄人：XXXXXXXXX幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)記錄記錄人：記錄人：XXX活動(dòng)時(shí)間10.3 活動(dòng)人數(shù) 20人活動(dòng)內(nèi)容認(rèn)識(shí)蟲子活動(dòng)目標(biāo).引導(dǎo)幼兒積極探索蟲子的家，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。.豉勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。.引導(dǎo)幼兒了解蟲子的居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。觀察與分析一、教師帶幼兒到戶外操場(chǎng)、種植園、小花園尋找小蟲子。對(duì)蟲子的生活環(huán)境進(jìn)行