五語文上冊教學計劃6篇(新課標五年級語文上冊教學計劃)

五語文上冊教學計劃6篇(新課標五年級語文上冊教學計劃)五語文上冊教學計劃1

一、班級概況分析：

本班學生43人。學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心〞的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。至于其他學習成果還有待于在今后去了解。

二、本冊教材分析：

全冊教材由“培育良好的學習習慣〔一〕〞、“漢語拼音〞“識字〞和“課文〞四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“培育良好的學習習慣〔一〕〞共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書〞、“姿態(tài)不對不動筆〞的良好習慣，另外就是使學生從小學會疼惜學習用品。

2、漢語拼音，穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。

4、課文，共支配14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點。

三、本學期教學目標:

1．漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2．識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。3．閱讀。學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4．口語交際。能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。主動參與商量，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點：

〔一〕、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

〔二〕、難點：

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此學生把握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

２、識字量的增加，是學生“回生率〞很高，因此400個漢字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質(zhì)量主要措施：

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培育合作探究精神。

6、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反饋、小結。

7、敬重學生的個體差異，準時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重學生的不同的學習方式和學習方法，信任學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。主動提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，主動參加到學生的溝通中去，為學生提供可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范學生的口頭語言。此外，還要多鼓舞學生在日常生活中主動、大膽地與人進行溝通，從而不斷提高口語交際能力。

六、思想品德教育結合點：

1、進行喜愛大自然的教育。

2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給學生以“勞動榮耀，懶散可恥〞的教育。

5、對學生進行益智教育。

6、反映科技進展和社會文明。

五語文上冊教學計劃2

一、學情分析：

一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完好的學問結構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生的留意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學生都比較活躍，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學生的學習主動性也很簡單調(diào)動。但每個班都有個別的學生上課不留意聽講，我行我素。

二、教材分析：

教科版一年級上冊語文在總體上分成四個部分：第一部分，入學教育〔3課〕；第二部分，拼音與識字〔15課〕，識字〔6組，分別支配在拼音與識字以及閱讀單元后；第四部分，主題單元〔5個單元〕

三、單元整體內(nèi)容分析

1、入學教育

“入學教育〞共有3課，其內(nèi)容分別為：我們愛學校；語文大課堂；寫字讀書姿態(tài)。入學教育呈現(xiàn)方式以生動、活潑的圖畫為主，其編寫意圖是：考慮學校教育與學前教育的連接，通過觀看圖畫，說說、走走、看看等活動，了解學校這個新環(huán)境。引導學生認識學習語文的新課堂，養(yǎng)成良好地讀書寫字的習慣。

2、拼音與識字

為了充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字的作用，本冊教科書支配了拼音與識字的教學內(nèi)容?？紤]到漢語拼音對初入學的兒童比較枯燥和抽象，教科書在拼音部分注重為兒童創(chuàng)設輕松開心的學習情境，支配活潑好玩的練習活動，引導兒童在游戲中找到學習拼音的門徑和規(guī)律，并且把學拼音與識漢字及學語言有機地結合起來，使學生充分地感受到了學習拼音的樂趣，引導學生在輕松開心的學習中獲得學問，形成能力。

3、識字

本冊教科書仔細落實語文課程標準中對識字的要求，表達了對識字教學充分重視。識字教材的編寫，力求用兒童熟知的語言素材作為主要材料，充分利用兒童生活閱歷，留意教給兒童識字方法，揭示識字規(guī)律，引導兒童主動主動地識字，多識快識。

4、主題單元

本冊教科書共設有5個主題單元；單元主題分別為：第一單元，愛學校；第二單元，愛家庭；第三單元，秋天；第四單元，良好的行為習慣；第五單元，愛惜我們生存的環(huán)境。主題單元分成閱讀、你說我說、語文七色光三個板塊。閱讀部分包括閱讀課文10片。歡樂讀書屋閱讀材料7片，總計閱讀篇數(shù)17片；你說我說板塊有5次口語交際。

四、教學目標

1、入學教育

引導兒童來到新的環(huán)境后，敢說愛說，并且通過觀看圖畫、說說、看看、走走、做做等活動，了解學校新環(huán)境；想學生滲透：生活到處可以學語文的大語文觀念，同時引導學生學會正確的讀書寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的習慣。

2、拼音與識字

學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字323個，會寫其中的141個。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、干凈。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3、閱讀

喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

4、口語交際

學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

五、本冊教學重點、難點

重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字321個，其中會寫141個漢字。

3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

難點：

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此學生把握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，使學生“回生率〞很高，因此321個漢字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

六、主要的教學策略

1、加強理論學習，提高教師素養(yǎng)

結合自己參與縣教師學問素養(yǎng)競賽的契機，仔細學習《20xx版語文新課程標準》，深入領會其精神，落實語文教學的新做法、新思路，并且結合本班存在的問題，調(diào)整教學方法。

2、抓好教學常規(guī)，將素養(yǎng)教育落實到學科教學中

一年級學生，可塑性極強，因此，本學期，我要將養(yǎng)成學生良好的學習習慣和生活習慣作為工作的重點，要以課堂教學為中心，重點抓學生的能力培育和抓良好的性格形成為重點。

3、仔細備課

備好課是上好課的基礎。在教學中，我要以隋淑芝老師為典范，仔細備課，廣泛搜集資料，和學年組的其他五位成員主動溝通，耐煩聽取別人的意見，而且還要毫無保存地把自己的閱歷說出來，以供大家商量、學習、運用，并且結合我們學年組的電子教案，準時調(diào)整思路。最終形成教學預案。

4、注重學生的作業(yè)

作業(yè)是穩(wěn)固課堂教學效果的有效手段。作業(yè)的布置要適當?shù)淖儞Q形式，以便激起學生的興趣。本學期在布置作業(yè)時，我會力求精煉，準時采納敏捷的方式，提高學生的學習效率，減輕學生的學習負擔。

5、培育習慣，營造讀書環(huán)境

充分結合學校的午間閱讀時間，和學生共同閱讀，并且準時組織班級里的學生進行讀書活動溝通，從基礎做起，使學生良好的讀書習慣。

6、注重寫字訓練培育能力

可以說，讓學生寫得一筆好字，是讓學生終生受益的事，這學期，我會依據(jù)學校的要求，充分利用學校的午間練字時間，并且在語文課堂教學中，注重學生寫字能力的培育。

七、教學時間支配：

〔略〕

五語文上冊教學計劃3

一、學生狀況分析

學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)基本把握了小學第一學段的學習方法，大部分學生學習常規(guī)好，喜愛學習數(shù)學，對所學學問把握較好，并初步學會運用所學學問解決生活中的實際問題。本班共37名同學，其中男生有18人，女生有19人，人數(shù)比較多，給教學帶來了很大的壓力。

二、教學改良措施

本學期改良如下：

〔一〕重視創(chuàng)設生動的數(shù)學學習情境。

〔二〕重視學生獨立思索與合作溝通能力的培育。

〔三〕主動提倡解決問題策略的多樣化。

〔四〕重視培育學生初步的應用意識和解決問題能力。

〔五〕關注學生的個體差異。

〔六〕結合現(xiàn)實情景考查學生對所學學問的理解和運用能力，創(chuàng)造性地使用教材。

三、教材整體分析：

一、主要內(nèi)容：本冊是小學數(shù)學第二學段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內(nèi)容：

〔一〕認識更大的數(shù)；

〔二〕線與角；

〔三〕乘法；

〔四〕圖形的改變；

〔五〕除法：

〔六〕方向與位置：

〔七〕生活中的負數(shù)：

〔八〕統(tǒng)計。

四、教學目標

〔一〕數(shù)與代數(shù)

1、經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大小；把握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。

2、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學學問解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計；把握計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。

3、理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡潔問題；經(jīng)受探究商的改變規(guī)律的過程，初步把握探究的方法，并能運用發(fā)覺的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4、能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

〔二〕空間與圖形

1、能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量〔畫〕指定度數(shù)的角。

2、將經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過變換制作秀麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉90°；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

3、能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

〔三〕統(tǒng)計與概率

體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點；認識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預報事物改變的趨勢。

五、教材分析

1、教學重難點：

數(shù)與代數(shù)中除數(shù)是兩位數(shù)的除法，乘法安排律，認識生活中的負數(shù)

空間與圖形中線與角

2、本冊教材的教學建議

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同進展的過程。依據(jù)《標準》的要求與本年級學生的特點，教學中留意如下幾個問題。

〔一〕創(chuàng)設良好的課堂學習氣氛

雖然，在教材中為學生的學習提供了大量的直觀形象的素材，以便于學生主動參加課堂的學習活動，但畢竟隨著學生年級的升高，教材中所揭示的數(shù)學學問的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)設良好的課堂學習氣氛，讓每個學生感受學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信念是十分重要的。

〔二〕關注學問形成、進展、應用的過程

在開展教學的過程中，教師應重視重要學問形成、進展的過程，對一個新的學問的出現(xiàn)，要力求讓學生體會到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問題；對一個連續(xù)進展的學問，應結合第一學段的內(nèi)容，進行前后對比，理解各自的不同特點與聯(lián)系。

〔三〕提供獨立探究問題的機會

培育學生的探究能力是本冊教材的重要目標，為將這一目標落實到每個單元的教學中，不管是新授課，還是練習課的內(nèi)容，教材中都提供了學生可以開展探究活動的題材。當然，依據(jù)四年級學生的特點，除了課堂上開展一些小組合作共同探究的活動方式外，也應適當?shù)刂湟恍﹤€人獨立探究的機會，讓每個學生深入地思索一些問題，隨后再開展小

六、課時支配以及教學進度表

數(shù)與代數(shù)：46課時

空間與圖形：18課時

統(tǒng)計與概率：9課時

總復習：10課時

認識更大的數(shù)〔10課時1—3周〕

線與角〔8課時4—5周〕

走進大自然〔2課時第6周前兩節(jié)〕

乘法〔9課時6—8周〕

整理與復習〔一〕〔5課時9、10周〕

圖形的變換〔3課時11周〕

除法〔14課時12—15周〕

方向與位置〔4課時16周〕

生活中的負數(shù)〔4課時17周〕

統(tǒng)計〔4課時18周〕

總復習〔12課時19—21周〕

五語文上冊教學計劃4

一、學生現(xiàn)狀分析

一年級的孩子剛入學，因為年齡都比較小，活潑好動，天真爛漫，組織紀律性都不強，各種行為習慣都未形成，所以對于小學的各種規(guī)章制度都顯得不大適應。有個別學生因留意力不集中，根本無法正常上課。但他們都有著自然?的好奇心，并且求知欲強、思維活躍，信任經(jīng)過一段時間的學習，定會在學習和行為習慣方面有所進步。全班共27人，其中男生15人，女生12人。多數(shù)同學學習興趣很高，有基本的語文學習能力。也有部分同學在學前教育階段沒有學習興趣，沒有把握基本的語文學習規(guī)律，未形成良好的語文學習和行為習慣，比方有部分同學對最基本最重要的拼音存在生疏感和疏離感甚至因為不會而產(chǎn)生恐懼心里。對于這一部分同學肯定要耐煩幫助，細心指導，讓他們快快成長。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際〞四個部分。大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，進展語文能力。此外，全冊設有口語交際話題，支配在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以《課程標準》為根據(jù)，表達了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、教學目標

〔一〕、政治思想方面

培育學生喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情，培育學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學生進行良好的啟蒙教育。

〔二〕、基礎學問方面

1、漢語拼音：能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

2、識字與寫字：喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字400多個，會寫其中的100多個。把握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、干凈。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3、閱讀：喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

4、口語交際：學會說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，看法自然大方、有禮貌。有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點:

(一)、重點:

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

3、學講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

(二)、難點:

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆,因此學生把握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

2、識字量的增加,是學生“回生率〞很高,因此400個漢字教學是難點,如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

五、教具、學具預備

多媒體課件

六、教學措施

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；以小學生日常規(guī)范，引導學生留意生活，生活中學語文。

5、以晨讀、午寫、幕思培育學生的學習習慣。仔細批改每課作業(yè)，準時作好反饋、小結。

6、敬重學生的個體差異，準時導優(yōu)輔差。

七、提高教學質(zhì)量的主要措施

1、對于剛上一年級的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具好玩味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生簡單記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能把握所學的漢字。

3、“閱讀是學生獨特化的行為〞。因此在閱讀教學中，采納自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結合，協(xié)調(diào)進展閱讀能力。

4、在教學中，主動引導、鼓舞學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓舞學生大膽去說。

八、教學進度

第一周：入學教育

第二周：漢語拼音第2課〔iuv〕

第三周：漢語拼音第3課〔bpmf〕——復習??

第四周：第5課〔gkh〕——第7課〔zcs〕

第五周：第8課〔zhchshr〕——第9課〔aieiui〕

第六周：第10課〔aoouiu〕——復習三

第七周：第12課〔aneninunvn〕——復習四

第八周：識字〔一〕1《一去二三里》——識字3《在家里》

第九周：4《操場上》——口語交際〈好玩的游戲〉

第十周：課文1〈畫〉——3〈小小竹排畫中游〉

第十一周：4〈哪座房子最美麗〉——口語交際〈我們的畫〉

第十二周：6〈靜夜思〉——8〈陽光〉

第十三周：9〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉

第十四周：識字〔二〕1〈比一比〉——3〈菜園里〉

第十五周：4〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉

第十六周：課文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉

第十七周：14〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉

第十八周：16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉

五語文上冊教學計劃5

一、指導思想：

在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向將來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面進展，加強語文實踐，主動進行教學改革，提高教學質(zhì)量。

二、班級分析：

剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心〞的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐煩引導。

三、教材分析：

本冊教科書包括“入學教育〞、“漢語拼音〞、“識字〞、“課文〞“語文園地〞、“口語交際〞幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字〔一〕、10篇課文，接下來是識字〔二〕、10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11－14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文

園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，進展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。教材的編寫以課程標準為根據(jù)，表達了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

四、教學目標：

〔一〕漢語拼音

１、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

２、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

〔二〕識字與寫字

１、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

２、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

３、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、干凈。

４、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

〔三〕閱讀

１、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

２、學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。

３、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

４、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

〔四〕口語交際

１、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

２、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。３、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

４、有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

五、教學重點、難點：

〔一〕重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字400個，會寫100個。

3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

〔二〕難點：

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此學生把握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

２、識字量的增加，使學生“回生率〞很高，因此400字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

六、教學措施：

1、端正教學思想，改良教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的，備好每一堂課，使學生上完課

后都能有所得，都有充實感。幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培育合作探究精神。

6、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反饋、小結。

7、敬重學生的個體差異，準時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學,教給學生學習的敏捷方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀〞字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

10、重視學生寫字習慣的培育,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的

筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。

五語文上冊教學計劃6

新的學期，新的任務，我由五年級的班主任及語文老師轉到一年級的語文及班主任，如何適應高年級到低年級工作重心的轉變，如何盡心盡力地搞好本職工作，有必要制定一個切實可行的教學計劃：

一、班級概況分析：

一年級學生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學的大門，一下子比較難以適應小學生活。尤其是不少學生還保存了很多從幼兒園帶來的不良習氣，如課間紀律差，上課比較自由，還未懂得小學學習的一些常規(guī)要求。同時，由于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培育學生對學習的興趣。雖說都上過幼兒園，接受過肯定的教育教學，但有的不夠規(guī)范，特殊是拼音和寫字方面，需要進行糾正和輔導。此外，如今的孩子在家都是小皇帝，自主性差，獨特強又怕困難。我們應當加以正確引導，多加鍛煉，幫助他們盡快適應學校生活，接軌新課程學習。

二、本冊教材分析：

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為根據(jù)，表達了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標：

1．漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2．識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3．閱讀。學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4．口語交際。能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。主動參與商量，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四、