滬科版九年級上冊數(shù)學教學工作計劃6篇 九年級數(shù)學上冊教學工作計劃華師大版

滬科版九年級上冊數(shù)學教學工作計劃6篇九年級數(shù)學上冊教學工作計劃華師大版滬科版九年級上冊數(shù)學教學工作計劃1

一、教材分析

第十一章全等三角形本章主要學習全等三角形的性質與判定方法，學習應用全等三角形的性質與判定解決實際問題的思維方式。教學重點：全等三角形性質與判定方法及其應用；把握綜合法證明的格式。教學難點：領會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的`格式。教學關鍵提示：突出全等三角形的判定。

第十二章軸對稱本章主要學習軸對稱及其基本性質，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質。教學重點：軸對稱的性質與應用，等腰三角形、正三角形的性質與判定。教學難點：軸對稱性質的應用。教學關鍵提示：突出分析問題的思維方式。

第十三章實數(shù)本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進而導出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴展到實數(shù)。教學重點：平方根、立方根、無理數(shù)和實數(shù)的有關概念與性質。教學難點：平方根及其性質；有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)分。教學關鍵提示：從生活實際入手，讓學生經受無理數(shù)的發(fā)覺過程，從而理解并把握實數(shù)的有關概念與性質。

第十四章一次函數(shù)本章主要學習函數(shù)及其三種表達方式，學習正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質和應用，并從函數(shù)的觀點出發(fā)再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學重點：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質。教學難點：培育學生初步形成數(shù)形結合的思維模式。教學關鍵提示：應用改變與對應的思想分析函數(shù)問題，建立運用函數(shù)的數(shù)學模型。

第十五章整式的乘除與因式分解本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解。教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。教學關鍵提示：引導學生運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。

二、學生狀況分析

初三是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數(shù)同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成果，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生學習主體作用，注重方法，培育能力。上學年學生期末考試的成果平均分為116分，不及格的學生僅有7人?？傮w來看，成果還算不錯。九年級尚未出現(xiàn)兩極分化，絕大多數(shù)學生都在仔細學習。本學期還要在學生學習習慣的養(yǎng)成上，在學生學習主動性上下大功夫。

三、教學目標

1、學問與技能目標學生通過探究實際問題，認識全等三角形、軸對稱、實數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，把握有關規(guī)律、概念、性質和定理，并能進行簡潔的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數(shù)學語言的應用能力，通過一次函數(shù)的學習初步建立數(shù)形結合的思維模式。

2、過程與方法目標把握提取實際問題中的數(shù)學信息的能力，并用有關的代數(shù)和幾何學問表達數(shù)量之間的互相關系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質進一步培育學生的識圖能力；通過探究一次函數(shù)圖象與性質之間的關系，初步建立數(shù)形結合的數(shù)學模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培育學生發(fā)覺規(guī)律和總結規(guī)律的能力，建立數(shù)學類比思想。

3、情感與看法目標通過對數(shù)學學問的探究，進一步認識數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學學問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學好數(shù)學的信念。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和進展的重要作用。認識數(shù)學學習是一個充滿觀看、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思索和合作溝通相結合的良好思維品質。了解我國數(shù)學家的杰出奉獻，增添民族的自豪感，增添愛國主義。

滬科版九年級上冊數(shù)學教學工作計劃2

本學期我擔任九年級〔1〕〔2〕兩個班的數(shù)學教學工作。針對九年級學生的特點及九年級的特別性現(xiàn)計劃如下：

一、仔細鉆研教材，精益求精

九年級上學期是一個特別的學習階段，為了有充分應戰(zhàn)中考的預備，上學期應基本結束全年的課程。面對這種特別狀況，作為教師，首先應在教學進度上做到心中有數(shù)；其次就是熟識全冊教材內容，仔細鉆研教材，抓住重點，突破難點，每一節(jié)課既要做到精講精練，又要在此基礎上讓學生得到能力的提升。

二、了解學生學情，做到心中有數(shù)

上學期期末測試學生數(shù)學平均分為70分，成果一般。優(yōu)秀率在25﹪左右。全年級總分人數(shù)不少，但20分以下的人數(shù)也不是一個小數(shù)目。從總體上看已經出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。所以升入九年級后，應更重視尖子生的培育，讓他們吃飽，偏差生適當降低難度，給他們定低目標，以不至于使差生落伍。另外在能力的訓練方面，學生的推理訓練和計算能力需進一步提高，做到速度快、正確率高、推理嚴密。

三、抓住機會，幫學生樹立信念

本學期教材第一章為“二次根式〞學生在七年級已有了肯定的基礎，學生學起來比較簡單。可以抓住這個機會舉行小型測驗，給學生信念。并且在計算方面使其養(yǎng)成細心、仔細的習慣。另外在有難度的章節(jié)中可通過競賽的方式提高學生的競爭意識，培育學生的合作溝通能力，到達方法互補。

四、有選擇的拓寬學問面

在把握教材學問的基礎上，鼓舞學生購置與版本相符的資料。如《少年智力開發(fā)報》《點撥》《典中點》等。教師對學生手里有什么樣的資料，資料中題什么該做，什么該刪，應當了如指掌，有預備的應對學生突如其來的問題，不讓學生繞遠兒。

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一、指導思想：

九年級數(shù)學以黨和國家的教育教學方針為指導，根據九年義務教育數(shù)學課程標準來實施的，其目的是教書育人，使每個學都能夠在此數(shù)學學習過程中獲得最適合自已進展的廣泛空間。通過九年級數(shù)學的教學，提供進一步學習所必需的數(shù)學基礎學問與基本技能，進一步培育學生的運算能力、思維級力和空間想象能力，能夠運用所學學問解決簡樸的實際問題，培育學生手數(shù)學創(chuàng)新意識，良好獨特品質以及初步的唯物主義觀。

二、教學內容

本學期所教九年級數(shù)學包括第一章《一元二次方程》，第二章《定義命題公理與證明》，第三章《相似形》，第四章《解直角三角形》。第五章《概率的計算》。

三、教學目標

學問技能目標：會解一元二次方程：理解定義命題公理并學會運用：把握相似形的相關學問及運用；會解直解三角形，把握概率的初步計算方法。

過程方法目標：培育學生的觀看、探究、推理、歸納的能力，進展學生合情推理能力、規(guī)律推理能力和推理認證表達能力，提高學問綜合應用能力?？捶ㄇ楦心繕耍哼M一步感受數(shù)學與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

四、教學措拖

1、教學過程中盡量實行多鼓舞、多引導、少批秤的教育方法。

2、教學速度以適應大多學生為主，盡量兼顧后進生，留意整體推動。

3、新課教學中涉及到舊學問時，對其作相應的復習回顧。

4、復習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和仿照試題的訓練，使學生逐步認識各學問點，并能純熟運用。

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一、指導思想：

初三數(shù)學是以黨和國家的教育教學方針為指導,根據九年義務教育數(shù)學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在此數(shù)學學習過程中獲得最適合自己的進展。通過九年級數(shù)學的教學，提供參與生產和進一步學習所必需的數(shù)學基礎學問與基本技能，進一步培育學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學學問解決簡潔的實際問題，培育學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好獨特品質以及初步的唯物主義觀。為高中輸送合格學苗,全面提高教學質量.

二、基本狀況:

本學期是初中學習的最終一個學期，也是最關鍵的時期，本學期我擔任九年級(5)(6)班的數(shù)學教學工作，是新課程標準試驗教材，如何用新理念使用好新課程標準教材?如何在教學中貫徹新課標精神?

這要求在教學過程中的創(chuàng)新意識、引導學生進行思索問題方式都必需不同與以往的教學。因此，在完成教學任務的同時，必需盡可能性的創(chuàng)設情景，讓學生經受探究、猜測、發(fā)覺的過程。并結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。樹立素養(yǎng)教育觀念，以培育全面進展的高素養(yǎng)人才為目標，面向全體學生，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到進展。這兩個班差異很大.為做好本學期的教育教學工作，特制定本計劃。

三、教學內容：

本學期所教初三數(shù)學包括相似形,三角函數(shù).視圖是新授課外，主要是綜合復習，迎接中考。

四、教學過程

第一階段(第5周——第12周)：全面復習基礎學問，加強基本技能訓練

這個階段的復習目的是讓學生全面把握初中數(shù)學基礎學問，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成學問網絡。

1、重視課本，系統(tǒng)復習。

如今中考命題仍舊以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或變式題，后面的大題雖是“高于教材〞，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。必需深鉆教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成結構。課本中的例題、練習和作業(yè)要讓學生弄懂、會做，書后的“讀一讀〞、“想一想〞、“試一試〞，也要學生仔細想一想，集中精力把九年級和八年級下的教學內容等重點內容的例題、習題逐題認仔細真地做一遍，并留意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰(zhàn)術，成天埋頭讓學生做大量的課外習題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。

可將代數(shù)部分分為六章節(jié)：第一章數(shù)與式;第二章方程與不等式;第三章函數(shù);第四章基本圖形;第五章圖形與變換;第六章統(tǒng)計與概率。復習中可由教師提出每個章節(jié)的復習提要，指導學生按“提要〞復習，同時要留意引導學生依據個人具體狀況把遺忘了學問重溫一遍，邊復習邊作學問歸類，加深記憶，還要留意引導學生弄清概念的內涵和外延，把握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

2、重視對數(shù)學思想的理解及運用。

如數(shù)形結合的思想，不少同學解這類問題時，要么只留意到代數(shù)學問，要么只留意到幾何學問，不會嫻熟地進行代數(shù)學問與幾何學問的互相轉換，建議復習時應著重分析幾個題目，讓學生悉心體會數(shù)形結合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉換的。

3、重視對基礎學問的理解和基本方法的指導。

基礎學問即初中數(shù)學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生把握各學問點之間的內在聯(lián)系，理清學問結構，形成整體的認識，并能綜合運用。中考數(shù)學命題除了著重考查基礎學問外，還十分重視對數(shù)學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數(shù)學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應嫻熟把握。

第二階段(第13周——第18周)：綜合運用學問，加強能力培育

中考復習的第二階段應以構建初中數(shù)學學問結構和網絡為主，從整體上把握數(shù)學內容，提高能力。

培育綜合運用數(shù)學學問解題的能力，是學習數(shù)學的重要目的之一。這個階段的復習目的是使學生能把各個章節(jié)中的學問聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發(fā)學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量，增添前進的信念，產生更強的求知欲。假如說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延長和提高，應側重培育學生的數(shù)學能力。這一階段尤其要細心設計每一節(jié)復習課，留意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的把握。

初中總復習的內容多，復習必需突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。而復習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容把握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學生復習的主動性、主動性，引導學生有針對性的復習，依據個人的具體狀況，查漏補缺，做學問歸類、解題方法歸類，在形成學問結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生復習的興趣外，還要細心設計復習課的教學方法，提高復習效益。

五、教學措施：

針對上述狀況，我計劃在即將開始的學年教學工作中實行以下幾點措施：

1、新課開始前，用一個周左右的時間簡要復習上學期的全部內容，特殊是幾何部分。

2、教學過程中盡量實行多鼓舞、多引導、少批判的教育方法。

3、教學速度以適應大多數(shù)學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推動。

4、新課教學中涉及到舊學問時，對其作相應的復習回顧。

5、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟識各學問點，并能嫻熟運用。

6、深入討論近三年的中考試題,選擇適當?shù)牧曨}精練.

除了以上計劃外，我還將估計開展轉化個別后進生工作，教學中注重數(shù)學理論與社會實踐的聯(lián)系，鼓舞學生多觀看、多思索實際生活中蘊藏的數(shù)學問題，逐步培育學生運用書本學問解決實際問題的能力，重視實習作業(yè)。

滬科版九年級上冊數(shù)學教學工作計劃5

一、指導思想：

深入推動和貫徹《初中數(shù)學新課程標準》的精神，嚴格執(zhí)行和學習《廣州市義務教育階段數(shù)學學科學業(yè)質量評價標準》，以學生進展為本,以提高課堂教學效率為目的，以培育全面進展的人才為目標，培育學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素養(yǎng)教育，探究有效教學的新模式。

二、學生基本狀況

九年級(1)(2)學生上學期成果總體來說還可以，優(yōu)生成果比較好。但也存在不少的數(shù)學學困生。個別學生不重視學習，學習習慣較差，學習主動性有待提高。少數(shù)學生自制能力較差，對自己要求不嚴，影響教師課堂教學，甚至自暴自棄。這些都需要針對不憐憫況實行相應措施，耐煩教育。

三、教材分析：

九年級數(shù)學，具有如下幾個特點：

1、教材注重引入新知概念的現(xiàn)實背景，讓學生感受其實際意義，激發(fā)學生的學習興趣;并留意讓學生在學習的過程和實際應用中逐步深化對概念的理解和認識。

2、教材注重與學生已有學問的聯(lián)系，引導學生與新舊學問的學習聯(lián)系、比較，經受對學問拓展、歸納、更新的過程。

3、教材留意內容的探究方式，讓學生參加學問的發(fā)生、進展過程。注重新學問點的探究過程。

4、教材留意提供學生進行探究性學習的題材，重視學生對學問綜合應用能力的培育。

四、教學目標：

1、通過學習溝通、合作、商量的方式，主動探究，激發(fā)學生的學習興趣，改良學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數(shù)學價值觀，使學生的情感得到進展。

2、經受探究過程，讓學生進一步體會數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。通過探究、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀看、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理。圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求〞進行學問梳理，圍繞初中數(shù)學“四大塊〞主要內容進行專題復習，適時的進行分層教學，面向全體學生、培育全體學生、進展全體學生。

五、教學內容

1、第28章“銳角三角函數(shù)〞的內容，是基本初等函數(shù)的基礎學問，屬于“數(shù)與代數(shù)〞領域。然而它又分別與圓和直角三角形有親密關系，即這章內容既涉及數(shù)量關系問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數(shù)形結合的數(shù)學思想和方法。

2、29章“投影與視圖〞也屬于“空間與圖形〞領域，這一章是應用性較強的內容，它從“由物畫圖〞和“由圖想物〞兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的互相轉化，對于培育空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。

3、總復習。分成專題復習和模擬訓練兩個階段。

六、教學工作措施

1、仔細學習鉆研新課標，通盤熟識初中數(shù)學教材及教學目標，仔細備好每一堂課，細心制作總復習計劃;

2、仔細上好每一堂課，抓住關鍵點，分散難點，突出重點，在培育能力上下工夫;

3、注重課后反思，準時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學閱歷;加強學校教師與家長、社會的聯(lián)系，共同努力提高學生的學習成果;

4、主動與其他教師溝通，加強教研教改，提高教學水平;常常聽取學生良好的合理化建議;

5、注重教學中的自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的引導;仔細開展課內、課外活動，激發(fā)學生的學習興趣。

6、一模之前，全面復習，力求覆蓋整個初中所學習的內容。

7、一模以后，查漏補缺，依據中考要求，有的放矢地復習，重點中的內容要加以重視。

8、仔細學習中考備考要求，科學指導學生備考。

9、考前做好學生的思想工作，避開中考焦慮癥的發(fā)生。

滬科版九年級上冊數(shù)學教學工作計劃6

初三學年下學期的復習教學，是整合升華學科學問、培育提高應試能力的重要環(huán)節(jié)。復習教學工作的好壞，直接關系到中考的勝利與否。為保障畢業(yè)班復習教學取得良好成效，奠定今年中考勝利的基礎，結合本年畢業(yè)班工作實際，對初三復習教學工作提出如下意見。

一、指導思想

以復習課型模式討論，提高課堂效益為重點，面向全體學生，優(yōu)生優(yōu)培，中程生提高，困難生穩(wěn)中求進；依綱據本，抓住重點，突破難點，強化薄弱環(huán)節(jié)；加強教情、學情討論，強化中考的討論，大面積提高教學成果，促進初三復習教學工作又好又快進展。

二、主要工作及要求、措施

1、提高認識，全力以赴，進入沖刺狀態(tài)

首先，每位初三教師要充分認識復習教學的重要性，增添“責任重于泰山，質量壓倒一切〞的責任感，樹立“仔細就是水平，負責就是能力〞的觀念，發(fā)揚關鍵時刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精會神，用心致志，真真正正進入沖刺狀態(tài)，苦戰(zhàn)100天，用成果說話，堅決奪取今年中考的全面勝利。

其次，全體教師要以畢業(yè)班工作的大局為重，服從支配，聽從指揮，不管是級部的支配，還是各備課組的布置，都要扎扎實實貫徹執(zhí)行，將落實進行到底。紀律嚴明，政令暢通，是工作勝利的保障。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個人主義的不良作風。

第三，全體教師要增添合作的團隊意識，實實在在搞好團結。團結出力量，團結出成果。在初三這個集體內堅決反對那種意氣用事，挑撥離間的行為。有意見、有矛盾當面說開，大事講原則，小事講風格；有困難、有問題，大家齊幫助、共協(xié)商，形成一個和諧、融洽的工作氣氛。

2、周密計劃，科學支配

各學科現(xiàn)已完成教學進度，學期開始即轉入總復習階段?？傮w時間支配是3月上旬—4月中旬45天左右為第一輪復習，以課本學問的疏理、歸納、總結為主；4月下旬—5月中旬30天左右，以課外拓展為主，5月下旬—6月中考前，主要是整合升華階段，訓練應試能力與技巧。

三、輪復習的具體思路是：

一輪復習本著全面、扎實、系統(tǒng)、敏捷的指導思想：

一是做到“四個堅持〞，即：堅持把復習的重點放在基礎學問上；堅持補弱糾偏，重在一輪；堅持改良課堂教學，提高復習效率；堅持面向全體，實現(xiàn)大面積豐收。

二是落實“四個為主〞，即以基礎學問的復習為主，以低中檔題目的訓練為主，以學科內綜合為主，以小綜合訓練為主。

三是處理好“三個關系〞，即：基礎和能力的關系〔強化基礎，提升能力〕，揚長與補弱的關系，復習學問與做題的關系〔做題的目的是回扣學問提升能力〕。

四是確保兩項常規(guī)的落實，即教師的教學常規(guī)和學生學習常規(guī)的落實。

二輪復習本著“穩(wěn)固、完善、綜合、提高〞的指導思想，實行“專題復習加綜合訓練〞的復習模式，突出“五個強化〞，即：

①強化時間觀念；

②強化討論：重點討論“兩綱〞〔教學大綱和考試說明〕，“兩題〞〔綜合題和能力題〕、“兩課〞〔復習課和講評課〕、“兩生〞〔優(yōu)生和困難生〕、“兩法〞〔教學方法和學習方法〕、“兩情〞〔教情和學情〕；

③強化訓練：立足“三個講好〞，增添“五個針對性〞?！叭齻€講好〞：講好專題、講好試卷、講好練習；五個針對性：針對目標生講、針對中考新模式指向講、針對二輪復習能力要求講、針對反饋的問題講、針對典型題目講；

④強化應試技巧與規(guī)范化，最大限度降低非學問性丟分；

⑤強化學生心理調控，加強心理輔導，使學生以一種主動的心態(tài)復習，以必勝的信念參與中考。

三輪復習以“回扣、模擬、完善、調整〞為指導思想。抓回扣做到“四化要求〞，即：回扣教材提綱化、回扣基礎系統(tǒng)化、回扣形式習題化、回扣時間具體化；抓模擬做到“四性要求〞，即試題表達基礎性，考試表達模擬性，答題表達規(guī)范性，講解表達系統(tǒng)性。逐步到達完善學問體系，適應考試要求、調整教與學的方向、升華應試技能的目的。

3、細致討論教材、考試說明、中考試題，做到有的放矢。

各任課教師要加強對初中學段本學科教材的通研。教材是中考命題的依托，一方面要熟識教材的整體編排體系，編寫體例、重點難點，另一方面又要熟識每個單元的教學目標、學問結構、學問點和能力訓練點、教法和學法等。要在通研教材的基礎上，把教材重新劃分若干個大單元，以利系統(tǒng)復習。

《考試說明》或學科新課程標準，是中考命題的基本根據。今年中考改革力度大，討論透徹《中考說明》及有關學科課程標準，是獲取中考信息的捷徑，是提高教學效益的關鍵。教師要明白并教學生明白中考內容的范圍及試題結構，搞清“考什么，怎么考〞的問題。

中考試題有很強的繼承性和連續(xù)性。加強往年中考試題的討論，有利于增添平日教學的針對性，增添教學的實效性。各科教師要在3月底討論好近3年的中考試題。要注重從以下兩方面做好討論：第一中考試題與教材、《考試說明》及學科教改要求的吻合程度，中考試題的學問覆蓋面；第二中考試題的難度分值比例和理論聯(lián)系實際試題的分值比例，題型比例和本學科各部分內容的分值比例。

親密留意中考動向，注重中考信息的搜集與整理，保持與教研室、中考改革先進縣區(qū)、兄弟學校的親密聯(lián)系，提高應試指導的科學性、時效性。

4、組織好大型考試，搞好質量分析

級部組織的綜合拉練、模擬考試，要做到考務嚴密，分析透徹，補漏措施具體，使每一次考試成為學生學習的加油站，教師教學的里程碑，教學質量的大會診。開好三個會：

首先，級部開好質量分析會。級部要著重對考試暴露出的學科教學、班級管理中的問題進行分析、探討，提出改良學科教學促進班級管理的意見和措施。各備課組、各班要仔細貫徹執(zhí)行。

其次，備課組開好科教育會。各教師要認真討論學生試卷，針對試卷中暴露出的學問缺陷、應試技巧缺乏等問題進行分析、探討，定出補救措施，找出改良方法。

第三，各班開好班教育會。班主任要對本班的班級管理措施、考試的綜合成果、四類生〔特優(yōu)生、優(yōu)秀生、中間生、困難生〕的分布及改變等班級狀況作細致的總結、分析。任課教師要對本學科教學作分析說明，同時提出對班級的意見和建議。班主任、任課教師要群策群力，把握好學情、教情，搞好學生及班級管理。

5、重視非智力因素培育，加強學法指導

全體教師要從只重視學生的智力因素轉移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調進展上來，特殊應突出對學生學習興趣與動力激發(fā)、學習習慣與品質養(yǎng)成、理想教育與勝利教育等方面的討論和強化。各任課教師要系統(tǒng)有序地教給學生本學科的學習方法，并留意跟上個別指導。班主任要利用肯定時間，如每次考試后支配2—3名學生現(xiàn)身說法，介紹學習方法和學習閱歷。對學生“授之以漁〞而非“授之以魚〞，可起到事半功倍之成效。

6、因材施教，加強學生的分層次教育。

首先，切實貫徹“優(yōu)生優(yōu)培，中間生提高，困難生穩(wěn)中求進〞的原則。全體教師要增添優(yōu)生優(yōu)培意識，調整優(yōu)生優(yōu)培策略，要特殊關注各班第一名，將其作為重點中的重點悉心培育。對本班前10名的學生要重點培育，增加升入重點高中的數(shù)量，提高本班優(yōu)秀率。各科教師要留意“中程生〞的各科平衡進展，尤其是加強中程生薄弱學科的特別對待，在課堂提問、試卷批閱等環(huán)節(jié)要留意對中程生傾斜，使其盡快優(yōu)化，以提高平均分，增加其升入高中的機會。對學習困難生，更要多一份耐煩，要想方設法鼓舞其信念，利用復習的機會把握一些基本學問，提高平均分，順利完成學業(yè)，以此提升平均分。

第二，競賽輔導要加大力度，迎難而上，主動主動爭取初賽平均分名次有大提高。數(shù)、理、化復賽要緊抓不放，力爭有更多學生獲獎。

第三，實行導師制，抓好穩(wěn)固率。為充分發(fā)揮任課教師的教育作用，有效彌補班主任工作的缺陷，任課教師〔導師〕要帶相應數(shù)額的學