輪子歌――教學(xué)反思

第頁共頁____歌――教學(xué)反思____歌――教學(xué)反思____歌――教學(xué)反思1細節(jié)描寫：“小朋友你們見過車嗎?都見過什么樣的車啊?”“你見過的車都是有幾個____的?”我以提問的方式導(dǎo)入活動，孩子們答復(fù)較多的是“汽車”，“電瓶車”，還有孩子答復(fù)了“警車”、“公交車”等，在答復(fù)車的____時，電瓶車有兩個____孩子們根本都能答復(fù)正確，但是對于汽車，一些孩子也會伸出兩個手指說是兩個，有些孩子會說是四個，借著孩子們的答復(fù)，我出示相應(yīng)圖片，請幼兒數(shù)數(shù)，在數(shù)與說的過稱中孩子們都知道了汽車是四個____的。在兩個____的答復(fù)中，孩子們答復(fù)的有“摩托車”，“電瓶車”，到后來才有一個孩子答復(fù)到了有“自行車”，而三個____的答復(fù)中也有孩子答復(fù)的是“電瓶車”。與幼兒的談話完畢后，我出示一個、兩個、三個、四個、許多____相應(yīng)的車的圖片，觀察和理解這些車，知道這些車的____數(shù)量，最后以一問一答的方式學(xué)念兒歌。理論分析^p：幼兒對____存在著比擬濃重的興趣，____在生活中也是比擬常見的。所以活動一開場我以談話的形式展開，讓幼兒說說自己知道的車來激發(fā)幼兒的活動興趣與說的欲念，同時說說見過的車有幾個____來導(dǎo)入活動內(nèi)容。孩子們的答復(fù)比擬貼合自身的生活經(jīng)歷，在生活中，孩子們接觸比擬多的就是電動車、汽車和公交車，因為這是家長接送孩子的主要交通工具。而自行車孩子們可能自身接觸的不是很多，所以一時沒有聯(lián)想到，但是一旦說起孩子都是知道的'。個別孩子還能根據(jù)自己知道的進展講述，對于小班的孩子來說，孩子的答復(fù)還是比擬令人滿意的。在說說車子的輪胎時，孩子們對于兩個輪胎的感知比擬好，對于四個輪胎就有點混亂的感覺，所以這個活動的重點也是讓幼兒通過數(shù)輪胎感知4以內(nèi)的數(shù)量?；顒又?，我結(jié)合了相應(yīng)的圖片一起來數(shù)數(shù)說說來到達這一目的。在學(xué)念兒歌的過程中，孩子對于輪胎的數(shù)量有了一個較好的感知，但是還是會受自身經(jīng)歷的影響，如“兩個____什么車?”時，一些孩子第一反響與答復(fù)是電瓶車，三個____什么車時也會答復(fù)電瓶車，因為現(xiàn)實生活中的很多三輪車都是電動三輪車。面對這些情況，我通過反復(fù)問答，互換角色問答的形式讓幼兒學(xué)念理解兒歌。____歌――教學(xué)反思2《____歌》是一個科學(xué)活動，但語言性有比擬強。因為是在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時對數(shù)字1到4有更深的認識。這個活動的教學(xué)目的是：1、通過對各種車輛的認識以及____數(shù)量的比擬，感知4以內(nèi)的數(shù)量。2、體驗學(xué)習(xí)問答兒歌的樂趣。我把教學(xué)重點定為通過比擬各種車輛____的多少感知4以內(nèi)的數(shù)量?；顒又形沂紫茸層變赫J識各種車子，利用圖片讓幼兒觀察車子，并提問車子一共有幾個____？它們叫什么車？除了對獨輪車幼兒不是很理解以外，其他的車子都是幼兒生活中遇到過的，所以他們很快就記住了車子的名字，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。接下來，是突出活動領(lǐng)域的一個環(huán)節(jié)，讓幼兒比擬各種車子的____數(shù)量。雖然活動目的是讓幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)量，但從外表上看卻是以一首兒歌貫穿始終的。因為沒有對這個活動分析^p透徹，我把活動難點定為學(xué)會兒歌，時間都用在攻破難點上，使科學(xué)活動變成了語言活動，其實兒歌在本次活動中的作用只是輔助幼兒感知數(shù)量，只要初步學(xué)習(xí)一下就可以了。而我卻花了過多的時間在學(xué)習(xí)兒歌上，活動重點卻被忽略了，只是粗略地提了一下。還有在與幼兒互動念兒歌的環(huán)節(jié)中形式單一，顯得枯燥乏味。在以后類似這樣的教學(xué)活動中我應(yīng)該把目的明確化