課改心得體會

第頁共頁課改心得體會課改心得體會教學如同做人，都是一門藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷學習、反思、和總結(jié)。理論指導理論，所以要想自己在教學上能不斷進步和進步，就要不停學習本專業(yè)的理論知識，用專業(yè)理論知識來指導自己的教學行為。抱著學習和進步的心態(tài)，暑假里學習了《初中語文新課程標準》解讀。新課程走近我們已有多年的時間了，通過學習，使我加深了對新課程改革的理解與體會。作為一名年輕老師，雖然在步入工作之初缺乏教學經(jīng)歷，但是在進入崗位的第一時間，便跟隨學校前輩的步伐，開場接觸語文新課改的一些知識，而又一次的.專門學習，但還真有“溫故而知新”的感覺，讓我又一次對自己的教學思想和行為進展了反思，對自己曾經(jīng)被視為經(jīng)歷的觀點和做法進展了重新審視，這讓我在語文教學方面又有了新的體會和收獲。首先，新課標是教學的根據(jù)。新課標要求全面進步學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，尤其是要求我們每一位老師都要注意創(chuàng)設(shè)教學情境，尊重每一個學生對文本的閱讀體驗。關(guān)于初中語文新課改來說，我最初的認識是主要有兩個轉(zhuǎn)變：一是轉(zhuǎn)變教的方式；二是轉(zhuǎn)變學的方式，即培養(yǎng)學生形成“自主、合作、探究”的學習方式。其次，如何實現(xiàn)新課標的目的呢？通過學習，我想可以從一下幾個方面入手。第一，新課程標準仍然非常注重語文根底知識的學習和掌握。新課程標準對語文根底知識不但有詳細的要求，還有量化標準。這就提醒我們必須繼續(xù)由封閉向開放轉(zhuǎn)變，堅持生活化、社會化、信息化的大語文教育觀。語文課本的選文是一部小百科全書，無所不有，無所不包，要把教材作為培養(yǎng)學生語文才能的一個范例，堅持得法于課內(nèi)、得益于課外的教學方式；同時以課堂教學為主，開拓第二課堂，挖掘隱性課程，融通學校、社會、家庭多種語文教育渠道，形成立體式、網(wǎng)絡(luò)化的語文教育環(huán)境。語文老師應(yīng)像導演、像____，課外閱讀、社會調(diào)查、書法訓練、日記撰寫、詩歌背誦等等都可成為教學內(nèi)容。第二，要由研究教法向研究學法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識?，F(xiàn)代教學論認為學力大致可以由三個同心圓所組成：最外一層，是知識，對于語文學科而言，包含著字詞句篇、語言篇章等根底知識和相關(guān)知識；第二層，是讀寫聽說的根本才能和智力；最里面的核心層，包含著學習動機、興趣、習慣和方法，也就是“知學、樂學、善學”。這是現(xiàn)代語文教學理論重心的轉(zhuǎn)移，是喚醒學生主體學習意識的重要標志。就像黃麗老師在講座綜合性學習時所講到的，學法指導不應(yīng)只看作是簡單的傳授方法，而應(yīng)突出學生學習活動的主體地位。在教學中只有驅(qū)動學生自己去主動介入，歷經(jīng)注意、考慮、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗，才能使之理解和把握語文學習的規(guī)律，養(yǎng)成習慣，形成學力。其次，課堂設(shè)計要變“教”為“導”，形成教與學的互動推進。老師應(yīng)充分理解“學情”，營造使學生主動參與的教育情境，有針對性地進展學法訓練，進步學法指導的自覺性；適時引導學生自悟?qū)W法，有意識地強化活用，加強才能遷移。第三，重視閱讀教學的作用。閱讀是語文課程中極其重要的學習內(nèi)容，課程標準關(guān)于閱讀的目的，在理念上有比擬大的變化?，F(xiàn)代的閱讀觀認為，一般意義上的閱讀，是搜集處理信息、認識世界、開展思維、獲得審美體驗的重要途徑，語文課程的閱讀同樣也應(yīng)該這樣理解。閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程。通過閱讀，要培養(yǎng)學生的審美才能和美的再造才能。所以首先要重視要重視學生在閱讀過程中的主體地位，要讓學生自己閱讀、自己學會閱讀。從這層意義上說，我們的語文課本首先不是教本，而是讀本；其次要重視學生的獨特體驗和感受。既然每一個學生的生活經(jīng)歷和個性氣質(zhì)都不一樣，就應(yīng)鼓勵學生對閱讀內(nèi)容