小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識(shí)垂直教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

認(rèn)識(shí)垂直教學(xué)設(shè)計(jì)解放軍儀仗隊(duì)圖片非常有感染力，能夠激起學(xué)生共鳴。從中引出平行位置關(guān)系的兩條直線，旋轉(zhuǎn)其中一條呈現(xiàn)兩條直線相交的位置關(guān)系，重點(diǎn)研究互相垂直。這組圖片和課開始圖片關(guān)系密切，學(xué)生從中找到互相垂直，同時(shí)被解放軍戰(zhàn)士不懼苦累，堅(jiān)定勇敢的精神所感動(dòng)。選擇喜歡的工具畫出兩條互相垂直的線沒有直接播放畫垂線的視頻，先讓學(xué)生選擇工具自己嘗試動(dòng)手去畫，展示交流后再播放視頻，更有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)展示學(xué)生畫的兩組垂線，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)垂直和平行互相關(guān)聯(lián)，滲透事物間互相聯(lián)系的思想《垂直》學(xué)情分析本節(jié)課，我將以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，采用多媒體與教學(xué)整合，以學(xué)習(xí)小組合作探究為主線，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)動(dòng)手、主動(dòng)思考，有效地把學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力融為一體。為了更好地實(shí)現(xiàn)所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，本堂課主要采用了多媒體演示、自主探究、合作交流，動(dòng)手操作等教學(xué)方法。認(rèn)識(shí)垂直效果分析注意將動(dòng)腦的思維訓(xùn)練與動(dòng)手的操作練習(xí)有機(jī)結(jié)合，從發(fā)展學(xué)生思維的角度出發(fā)設(shè)計(jì)練習(xí)。一是運(yùn)用所學(xué)的垂直與平行的概念進(jìn)行判斷，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的意訓(xùn)；二是在主題圖上、在教室、在身邊、在現(xiàn)實(shí)生活中找垂直與平行的現(xiàn)象，進(jìn)一步感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，加深對(duì)垂直與平行的理解和掌握；；三是讓學(xué)生回想學(xué)過那些的知識(shí)中出現(xiàn)了垂直與平行的現(xiàn)象，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形、正方形等對(duì)邊互相平行、相鄰的邊相互垂直的特征，使學(xué)生所學(xué)新知得到了延伸、拓展；四是讓學(xué)生擺小棒，發(fā)現(xiàn)其他小棒的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、總結(jié)、歸納的能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，也有不少不足之處，如1、重難點(diǎn)處理速度較快，學(xué)困生沒有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧學(xué)困生。2、有個(gè)別學(xué)生的發(fā)言時(shí)數(shù)學(xué)述語不夠準(zhǔn)確，沒有及時(shí)加以糾正。3、時(shí)間把握不夠好，有個(gè)別環(huán)節(jié)時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng),導(dǎo)致最后一個(gè)小環(huán)節(jié)沒有完成好，因此學(xué)生們的自我小結(jié)、交流的機(jī)會(huì)也顯的有點(diǎn)欠缺，這也算是一個(gè)遺憾吧?！洞怪薄方滩姆治觥洞怪薄愤@部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線的相交與平行的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好這部分知識(shí)，不僅在利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，而且為今后學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)對(duì)教材的分析我確定如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合生活情境，體驗(yàn)直線的垂直關(guān)系，理解互相垂直、垂線、垂足等概念。過程與方法：通過自主操作與合作交流，學(xué)會(huì)用三角尺、量角器等工具畫已知直線的垂線。情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生感受生活里的垂直現(xiàn)象，了解垂直在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。能主動(dòng)參與觀察、操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：結(jié)合生活情境，感知平面兩條直線相互垂直的現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立垂直和垂線的概念。難點(diǎn)：能借助用三角尺、直尺或量角器畫經(jīng)過一點(diǎn)作已知直線的垂線。你能找到多少個(gè)垂足？//垂直課后反思注意將動(dòng)腦的思維訓(xùn)練與動(dòng)手的操作練習(xí)有機(jī)結(jié)合，從發(fā)展學(xué)生思維的角度出發(fā)設(shè)計(jì)練習(xí)。一是運(yùn)用所學(xué)的垂直與平行的概念進(jìn)行判斷，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的意訓(xùn)；二是在主題圖上、在教室、在身邊、在現(xiàn)實(shí)生活中找垂直與平行的現(xiàn)象，進(jìn)一步感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，加深對(duì)垂直與平行的理解和掌握；；三是讓學(xué)生回想學(xué)過那些的知識(shí)中出現(xiàn)了垂直與平行的現(xiàn)象，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形、正方形等對(duì)邊互相平行、相鄰的邊相互垂直的特征，使學(xué)生所學(xué)新知得到了延伸、拓展；四是讓學(xué)生擺小棒，發(fā)現(xiàn)其他小棒的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、總結(jié)、歸納的能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，也有不少不足之處，如1、重難點(diǎn)處理速度較快，學(xué)困生沒有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧學(xué)困生。2、有個(gè)別學(xué)生的發(fā)言時(shí)數(shù)學(xué)述語不夠準(zhǔn)確，沒有及時(shí)加以糾正。3、時(shí)間把握不夠好，有個(gè)別環(huán)節(jié)時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng),導(dǎo)致最后一個(gè)小環(huán)節(jié)沒有完成好，因此學(xué)生們的自我小結(jié)、交流的機(jī)會(huì)也顯的有點(diǎn)欠缺，這也算是一個(gè)遺憾吧?！洞怪薄氛n標(biāo)分析《垂直》這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線的相交與平行的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好這部分知識(shí)，不僅在利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，而且為今后學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)對(duì)教材的分析我確定如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合生活情境，體驗(yàn)直線的垂直關(guān)系，理解互相垂直、垂線、垂足等概念。過程與方法：通過自主操作與合作交流，學(xué)會(huì)用三角尺、量角器等工具畫已知直線的垂線。情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生感受生活里的垂直現(xiàn)象，了解垂直在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。能主動(dòng)參與觀察、操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)