做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告合集5篇

Word第第頁做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告合集5篇做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，開心而又艱辛的實(shí)習(xí)工作快要結(jié)束了，在這二十多天里里，我們經(jīng)受了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這二十多天的時(shí)間里，在教案的預(yù)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的把握上，都有了很大的提高。二十天的時(shí)間不長(zhǎng)，但感受頗多?，F(xiàn)將在實(shí)習(xí)中的心得總結(jié)

首先，實(shí)習(xí)是個(gè)人綜合力量的檢驗(yàn)。要想講好課，除了英語基礎(chǔ)學(xué)問功底深厚外，還需有肯定的實(shí)踐力量。作為一名老師，還要求有較強(qiáng)的表達(dá)力量，同時(shí)還要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)思索、調(diào)整課堂氣氛等。這也要求了我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意。

讓同學(xué)在歡樂的心情下上好每一節(jié)英語課，也便利于我畢業(yè)論文的討論。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。

為此，在早讀時(shí)，口語操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。

其次，此次實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了積累學(xué)問的重要性。俗話說：要給同學(xué)一碗水，自己就得有一桶水。我對(duì)此話深有感受。這次實(shí)習(xí)雖有課本作參考，但同學(xué)經(jīng)常問及課本以外的學(xué)問，有的還涉及到人文歷史地理方面，的確夠我折騰了的。晚自習(xí)下班輔導(dǎo)時(shí)，我們簡(jiǎn)直沒有離開教室的機(jī)會(huì)，由于同學(xué)都始終問問題。

而在這期間，我又與其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行溝通，吸取閱歷彌補(bǔ)自己的缺乏。通過這次實(shí)習(xí)，我真正領(lǐng)悟了以前一位學(xué)長(zhǎng)送給我的一句話：在學(xué)校要多看多學(xué)，到了社會(huì)總有用到的時(shí)候。

再次，此次實(shí)習(xí)增添了我畢業(yè)就業(yè)的信念和士氣。由此看來，我們?cè)诟咝＠镞€是學(xué)到了不少東西，只是感覺不到而已。所以，我們有就業(yè)危機(jī)感是應(yīng)當(dāng)?shù)?，但不能過于自卑和擔(dān)憂，否則會(huì)阻礙自己的學(xué)習(xí)。如今，我們能做的就是多吸取學(xué)問，提高自身的綜合素養(yǎng)。

自己有了力量，到時(shí)候才會(huì)是車到山前必有路。

做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

歷時(shí)兩個(gè)月的教育已經(jīng)結(jié)束，在這接近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，表現(xiàn)主動(dòng)良好，最終圓滿完成母校托付于我在實(shí)習(xí)單位里的工作任務(wù)，另外還抓緊實(shí)習(xí)單位供應(yīng)的各種機(jī)會(huì)，盡量多地完成額外的工作以求到達(dá)更好的熬煉效果。

在一開頭進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，主要是先熟識(shí)實(shí)習(xí)單位周邊的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，依據(jù)詳細(xì)環(huán)境和學(xué)校的作息時(shí)間表和指導(dǎo)老師的課表制定了時(shí)間表和修改實(shí)習(xí)。我將實(shí)習(xí)大致分為三個(gè)部分，分別是教學(xué)部分，班主任工作部分以及隊(duì)內(nèi)工作部分。

一、教學(xué)工作實(shí)習(xí)與討論

對(duì)課內(nèi)的物理課，我除了指導(dǎo)老師的每一節(jié)課包括，新課和習(xí)題課，試驗(yàn)課，章末復(fù)習(xí)可等都會(huì)虛心地聽講，并在必要的時(shí)候做好筆記以求將老師在課堂中的亮點(diǎn)和有用的技巧和學(xué)問在將來運(yùn)用到自己的課堂當(dāng)中。除了一節(jié)不漏地聽取指導(dǎo)老師的課堂之外，我還主動(dòng)地區(qū)聽取其他的物理老師的課堂，在從中的對(duì)比學(xué)習(xí)不同的老師的不同教學(xué)特色和方法。除了聽取高一的物理課之外，我還在空余時(shí)間到高二級(jí)去聽課，學(xué)習(xí)高二物理的教學(xué)方法，了解高二與高一物理連接和過度過程。

〔一〕課內(nèi)教學(xué)總結(jié)

1.對(duì)于高中緊迫的課程，假如將詳盡的教案全部寫出未免花費(fèi)太多時(shí)間，反而可以通過先將課件把干凈課堂的思路和框架列出來，另外可以利用ppt的功能將自己認(rèn)為比較需要重點(diǎn)講和留意的地方以及自己精彩的語言設(shè)計(jì)用備注進(jìn)行標(biāo)識(shí)，便利自己教學(xué)之余，提高了課堂的效率。

2.想要在物理考試當(dāng)中考出高分，同學(xué)應(yīng)當(dāng)具有良好的答題習(xí)慣，當(dāng)高一新生在高中解題習(xí)慣尚未形成的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)多在課堂當(dāng)中顯示并強(qiáng)調(diào)正確和規(guī)范的作答格式。假如再新課中設(shè)計(jì)習(xí)題練習(xí)，改習(xí)題的解答過程最好能夠呈如今板書或者課件上。

3.對(duì)于試驗(yàn)課，同學(xué)可能會(huì)被桌面上的儀器所吸引，導(dǎo)致無法仔細(xì)聽老師在臺(tái)上講的理論過程。針對(duì)這種狀況，老師可以先將同學(xué)留在課室來，等到將原理和留意事項(xiàng)完成之后，再到試驗(yàn)室，而且不應(yīng)當(dāng)事先跟同學(xué)說明我們要上試驗(yàn)課。

4.習(xí)題課當(dāng)中，板書可能會(huì)相對(duì)較多，而且簡(jiǎn)單凌亂，板書注意在一邊說明習(xí)題的出處以及習(xí)題用到的公式，另一邊可以作為草稿或者解答過程，在習(xí)題的支配應(yīng)當(dāng)要根據(jù)指示點(diǎn)的先后和難度的從易到難的挨次來排列的。

5.在課程的支配，可以嘗試一節(jié)新課，一節(jié)習(xí)題課來講，使新學(xué)問有更長(zhǎng)時(shí)間的消化和穩(wěn)固。

6.習(xí)題課以及平常習(xí)題解容許該盡量考慮同學(xué)的思維模式，這一點(diǎn)對(duì)于剛出道的高校生較難，所以可以在同學(xué)提出問題的時(shí)候，先去反問同學(xué)的思索方法，根據(jù)同學(xué)的思路進(jìn)行講解，然后再為同學(xué)推舉好的方法來解決問題。

〔二〕奧賽培訓(xùn)總結(jié)

1.為求到達(dá)能夠滿意奧賽考試的要求，奧賽的課程支配就是在高一階段將全部的高中的物理學(xué)問和必備的物理與數(shù)學(xué)只是全部學(xué)完。

2.在一開頭奧賽選拔人才的時(shí)候要明白奧賽物理所需要的同學(xué)不肯定是物理成果優(yōu)秀的同學(xué)，反而是具有很好的規(guī)律思維和想象力的同學(xué)，所以在選拔考試的時(shí)候可以使用智商測(cè)試題或者某些創(chuàng)意類大公司的面試題目。選人的同時(shí)也要明白物理的選拔與化學(xué)以及生物奧賽的選拔所需要的人是不一樣的，老師之間要做好協(xié)調(diào)安排。

3.再一開頭開展奧賽輔導(dǎo)的時(shí)候，用所學(xué)學(xué)問的題目引入，再將題目的難度漸漸加深，致使同學(xué)需要學(xué)習(xí)更深層次的理論才更加便利地解決問題，然后就可以漸漸綻開一個(gè)系統(tǒng)的理論學(xué)問，使同學(xué)能夠由淺入深地接受汲取只是，這個(gè)需要老師在備課的時(shí)候?qū)⒄麄€(gè)高中階段的課本學(xué)問進(jìn)行整理分類。

4.奧賽輔導(dǎo)的課堂主要學(xué)的學(xué)問其實(shí)并不深，但是奧賽的題目注意思維轉(zhuǎn)換，為此，課堂大多以習(xí)題講解為主，理論教學(xué)為輔的安排。

〔三〕其次課堂——物理試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

1.探究性試驗(yàn)是一個(gè)培育同學(xué)愛好與同學(xué)動(dòng)手力量的物理教學(xué)環(huán)節(jié)，作為其次課堂，需要有肯定的趣味性和冗雜性，使同學(xué)為做出試驗(yàn)而榮，同時(shí)難度不宜過深使同學(xué)漸漸失去愛好，為此老師就應(yīng)當(dāng)在旁進(jìn)行多方面的指導(dǎo)。

2.探究性試驗(yàn)不肯定用講授法來給同學(xué)傳授學(xué)問或者方法，更多的，可以通過多媒體來呈現(xiàn)試驗(yàn)的效果和操作過程，這樣一來提高了同學(xué)對(duì)課堂的留意力，同時(shí)引發(fā)了同學(xué)對(duì)奇妙的效果的探究愛好。

3.在同學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)性試驗(yàn)或者是科技制作的時(shí)候，盡量能夠聽取同學(xué)自己的創(chuàng)意，結(jié)合老師以往的閱歷對(duì)同學(xué)進(jìn)行可行性分析，不要打壓制造力，多和同學(xué)溝通，引導(dǎo)同學(xué)用同學(xué)自己的方法了逐層解決問題，而非要同學(xué)用自己的方法來解決問題。

二、班主任工作總結(jié)與討論

師生溝通溝通

1.單對(duì)多的溝通。在平常時(shí)間里，午休前，課間，老師可以到班上和宿舍里與同學(xué)進(jìn)行溝通談天，在閑聊當(dāng)中了解同學(xué)的心理狀態(tài)以及他們愛好等等，更有利于建立和諧的師生關(guān)系，拉近同學(xué)與老師之間的距離。

2.單對(duì)單溝通。班主任平常應(yīng)當(dāng)多留意班內(nèi)同學(xué)的活動(dòng)，言語，表情，學(xué)習(xí)狀況，家庭背景，針對(duì)存在問題的同學(xué)進(jìn)行單對(duì)單的教育，為同學(xué)排憂解難，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，做人處事的`方法。

做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

教學(xué)實(shí)習(xí)：表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細(xì)靡遺，能兼顧不同程度同學(xué)的需要，亦能依據(jù)同學(xué)反應(yīng)及老師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得同學(xué)最大利益。批改作業(yè)仔細(xì)，評(píng)語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)覺問題能主動(dòng)提出商量，商量中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識(shí)。

做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

實(shí)習(xí)生活的感悟通過近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我們的理論學(xué)問得到檢驗(yàn)和應(yīng)用，進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能，提高了自身素養(yǎng)，從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了不少好的教學(xué)閱歷和方法。同時(shí)也感受了高中課堂教學(xué)的實(shí)際狀況，引發(fā)了我們對(duì)新的課程觀和教學(xué)理念在高中課堂如何貫徹的思索。

做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

不知不覺中，我們的實(shí)習(xí)已經(jīng)接近了尾聲，老師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)。在這四個(gè)月里有酸有苦有甜，在磕磕碰碰中，我和十一班的班主任林老師，十一班可愛的同學(xué)們一起進(jìn)步著，一起成長(zhǎng)著。

八班級(jí)十一班是在今年剛組成的一個(gè)新的班級(jí)，同學(xué)都還相互不熟悉，對(duì)班級(jí)老師也不是很了解，這就使我見證了這個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)，也參加了這個(gè)班級(jí)的一切活動(dòng)，也和他們一起成長(zhǎng)。

在生活上，我在實(shí)習(xí)期間能夠和實(shí)習(xí)隊(duì)的每一個(gè)同學(xué)搞好關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)隊(duì)的活動(dòng)，我都主動(dòng)聽從隊(duì)長(zhǎng)的支配。我敬重學(xué)校的每一位老師，并且能與大彎中學(xué)的老師搞好關(guān)系。對(duì)于十一班的班主任林老師，我常常和他探討關(guān)于班級(jí)管理的問題；也常常會(huì)和劉老師探討物理教學(xué)方面的問題。在平常的工作中遇到問題，也會(huì)虛心向他們請(qǐng)教。在課外活動(dòng)時(shí)，間或也會(huì)和值班老師聊一下各自對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的看法。在和這些老師的談天中，我學(xué)到了許多東西。

在班主任工作上，剛開頭面對(duì)一個(gè)全新的班級(jí)，我會(huì)主動(dòng)主動(dòng)的去做、去了解班級(jí)的每一項(xiàng)工作。每天早上都要開晨會(huì)，在晨會(huì)上，我會(huì)虛心幾下每一天領(lǐng)導(dǎo)講的內(nèi)容，并且會(huì)主動(dòng)的協(xié)作林老師的班主任工作。在每一周的班會(huì)課上，林老師都會(huì)讓我先講，有的時(shí)候，我有預(yù)備，我會(huì)詳細(xì)上一下上一周同學(xué)們做的好的地方，再說一下同學(xué)們還要改良的地方，對(duì)于同學(xué)的個(gè)人方面，我常常會(huì)給出自己的觀點(diǎn)；當(dāng)然有的時(shí)候我也沒有時(shí)間預(yù)備，我會(huì)快速的再大腦里面組織一下語言，想清晰我應(yīng)當(dāng)在班會(huì)課講一些哪方面的內(nèi)容，然后會(huì)在班里做一些即興演講，這也是對(duì)我的力量的一種熬煉，個(gè)人總結(jié)《老師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)》。這邊大打不分的同學(xué)都沒有熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，我就會(huì)一有時(shí)間就給他們將學(xué)習(xí)的重要性，講“少壯不努力，老大徒傷悲；保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來；進(jìn)步是一點(diǎn)一點(diǎn)積累的”的道理，通過一個(gè)老師的角度來說，我盼望我的同學(xué)將來都是一個(gè)有用的人，我盼望他們通過學(xué)習(xí)找到自己的人生目標(biāo)。到了后來，班級(jí)的工作順當(dāng)了，我就和林老師分工了，林老師每天早上還會(huì)去開晨會(huì)，而我就會(huì)去檢查同學(xué)們?cè)缟系男l(wèi)生狀況。

當(dāng)然，在班主任工作上，我也并不是做的一帆風(fēng)順。記得又一次，在班里我和一個(gè)男孩子吵起來了。事后我反省自己，作為一個(gè)老師我在同學(xué)面前沒有任性的權(quán)利，我們做任何一件事，說任何一句話都可能對(duì)同學(xué)造成終生的影響，在遇到問題是，我們應(yīng)當(dāng)站在老師的角度去解決問題。

在物理教學(xué)上，剛開頭我先聽劉老師講了一節(jié)課，劉老師是一個(gè)老老師，他對(duì)課堂的掌控力量和方法很值得我學(xué)習(xí)。我上物理課時(shí)，也遇到了上課講話不聽課的同學(xué)，也遇到了總是不交作業(yè)的同學(xué)。在同學(xué)老師在我的課堂上講話時(shí)，我會(huì)停下我的