河北大學(xué)巴基斯坦預(yù)科班漢語課程設(shè)置研究

河北大學(xué)巴基斯坦預(yù)科班漢語課程設(shè)置研究

近年來，中國與巴基斯坦的合作不斷加強(qiáng)，兩國之間的交流和互動日益頻繁。隨著中國的崛起和國際地位的提高，越來越多的巴基斯坦青年選擇來中國學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)漢語，為兩國之間的友好合作打下良好的基礎(chǔ)。作為河北大學(xué)巴基斯坦預(yù)科班的漢語教師，我在教學(xué)過程中深刻感受到漢語課程設(shè)置對學(xué)生漢語學(xué)習(xí)效果的重要影響。因此，本文將從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探討河北大學(xué)巴基斯坦預(yù)科班漢語課程設(shè)置的優(yōu)化問題。

一、前言

巴基斯坦是中國最重要的南亞合作伙伴之一。兩國之間的合作不僅涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個領(lǐng)域，同時也需要跨越不同的語言和文化差異。因此，培養(yǎng)一批能夠跨文化交流的雙語人才對于兩國合作的深入發(fā)展至關(guān)重要。作為中國的國際語言，漢語在中巴友誼交流中的地位也變得越來越重要。

河北大學(xué)巴基斯坦預(yù)科班是河北大學(xué)特別為巴基斯坦學(xué)生開設(shè)的專業(yè)預(yù)科班。旨在為巴基斯坦學(xué)生提供系統(tǒng)、全面、專業(yè)的漢語語言、文化、社會和法律等相關(guān)知識，以便于他們在來華后盡快適應(yīng)中國的生活和學(xué)習(xí)。在我所任教的河北大學(xué)巴基斯坦預(yù)科班中，每年都有來自巴基斯坦的40-50名學(xué)生。

二、漢語課程設(shè)置對于學(xué)生漢語學(xué)習(xí)效果的影響

對于漢語作為外語的學(xué)習(xí)者，他們通常處于語言學(xué)習(xí)的初級階段，他們的漢語水平和漢語文化素養(yǎng)都存在較大差異。因此，課程設(shè)置對學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)效果影響非常重要。

1.設(shè)計(jì)目標(biāo)設(shè)置的合理性

對于漢語作為外語的學(xué)習(xí)者，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定非常關(guān)鍵。首先，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生分為不同級別進(jìn)行教學(xué)，充分考慮他們的漢語基礎(chǔ)。其次，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和漢語使用場景，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)。

在河北大學(xué)巴基斯坦預(yù)科班中，根據(jù)學(xué)生的漢語水平、學(xué)習(xí)需求和教學(xué)計(jì)劃等因素，設(shè)置了初級、中級和高級三個級別的教學(xué)目標(biāo)。針對初級學(xué)生，主要的教學(xué)目標(biāo)是幫助他們掌握基本的漢語語音、詞匯和語法，能夠進(jìn)行基本的日常交流。在此基礎(chǔ)上，中級學(xué)生應(yīng)該掌握更加復(fù)雜的語言和交際場景，并且能夠讀懂簡單的漢語文章。而高級學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠應(yīng)對復(fù)雜的漢語語言環(huán)境，熟練掌握專業(yè)領(lǐng)域的漢語表達(dá)方式。

2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)性

教學(xué)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)當(dāng)與教學(xué)目標(biāo)相匹配。在教學(xué)中，需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，采用有效的教學(xué)方法和手段，傳授一些實(shí)用的漢語知識和技能。

在河北大學(xué)巴基斯坦預(yù)科班中，初級漢語教學(xué)的主要內(nèi)容包括漢語語音、漢字、詞匯、漢語語法和基本的漢語會話。中級漢語教學(xué)的主要內(nèi)容包括漢語拓展詞匯、漢語語法、寫作技巧和閱讀理解。高級漢語教學(xué)的主要內(nèi)容則涉及到中國文化、社會科學(xué)和自然科學(xué)。在授課過程中，教師根據(jù)不同的學(xué)生和課程需求，采用多種教學(xué)方法和手段，如講解、演示、分類講解等，通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)形式設(shè)置的靈活性

對于外語學(xué)習(xí)者，教學(xué)形式設(shè)置非常重要。不同的學(xué)習(xí)者有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言背景和文化背景，因此應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和情況，選擇不同的教學(xué)形式和方式。

在河北大學(xué)巴基斯坦預(yù)科班中，教師采用了多種不同的教學(xué)形式，如講授、互動問答、小組討論、角色扮演、配對練習(xí)等。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動和互動能夠提高學(xué)生的興趣和積極性，同時也能夠增強(qiáng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等多種技能。

三、增強(qiáng)漢語教學(xué)實(shí)效的思考

從以上的討論中可以看出，漢語課程設(shè)置對于學(xué)生漢語學(xué)習(xí)效果的影響非常大。如何進(jìn)一步增強(qiáng)漢語教學(xué)實(shí)效，提高學(xué)生的漢語水平和漢語文化素養(yǎng)，則需要我們做好以下幾點(diǎn)工作：

1.教學(xué)設(shè)施和環(huán)境建設(shè)

教學(xué)設(shè)施和環(huán)境是教學(xué)實(shí)效的重要保證。河北大學(xué)巴基斯坦預(yù)科班的教學(xué)場所和教學(xué)設(shè)備十分落后，這對于教學(xué)效果的提高形成了較大的障礙。因此，需要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施和環(huán)境的建設(shè)，提高教學(xué)資源的配備和利用效率。

2.提高教師的教學(xué)能力

教師是漢語教學(xué)中的核心力量。提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平是提高漢語教學(xué)實(shí)效的核心策略之一。因此，需要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和教學(xué)研究，拓寬教師的漢語知識和教學(xué)技能，提升教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。

3.引入新的教學(xué)方法和手段

隨著時代的變遷和科技的發(fā)展，各種新的教學(xué)方法和手段層出不窮。引入新的教學(xué)方法和手段，如信息技術(shù)、多媒體教學(xué)、在線教學(xué)等，可以使?jié)h語教學(xué)更加生動、可變和有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

四、結(jié)語

河北大學(xué)巴基斯坦預(yù)科班漢語課程設(shè)置的改革和優(yōu)化是提高巴基斯坦學(xué)生漢語學(xué)