一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-五 小小存錢(qián)罐-《認(rèn)識(shí)人民幣》 青島版

五小小存錢(qián)罐——《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。（2）學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。過(guò)程與方法：（1）運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在換幣、取幣的過(guò)程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問(wèn)題的能力。（2）通過(guò)模擬購(gòu)物，初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià)，感知購(gòu)物的過(guò)程。情感與態(tài)度：使學(xué)生從小懂得要愛(ài)護(hù)人民幣、愛(ài)惜人民幣，自覺(jué)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。二．教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。三．教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，在日常生活中，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？生：買(mǎi)過(guò)。（簡(jiǎn)單說(shuō)一下自己買(mǎi)過(guò)的東西。）師：同學(xué)們買(mǎi)過(guò)這么多東西，不管我們買(mǎi)什么，都需要——錢(qián)。師：關(guān)于錢(qián)，你已經(jīng)知道了它的哪些知識(shí)呢？生：......師：同學(xué)們知道的可真不少，我們中國(guó)現(xiàn)在用的錢(qián)統(tǒng)一叫什么？生：人民幣。師：那我們這節(jié)課就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書(shū)課題)師：關(guān)于人民幣，你還想知道哪些知識(shí)呢？生：......師：同學(xué)們可真愛(ài)動(dòng)腦筋，想了解的知識(shí)可真多，看看我們今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容能不能幫你找到問(wèn)題的答案呢？小組合作認(rèn)識(shí)人民幣1、小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。要求：1）小組內(nèi)各自說(shuō)一說(shuō)面值不同的人民幣，并說(shuō)一說(shuō)你怎么認(rèn)識(shí)的。2）紀(jì)律要求：不要大聲喧嘩。3）時(shí)間要求：一分鐘。4）派代表匯報(bào)是怎么認(rèn)識(shí)人民幣的。5）積極回答問(wèn)題的小組每人獲得一角錢(qián)。匯報(bào)討論結(jié)果師：同學(xué)們，現(xiàn)在要考考大家了。（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供開(kāi)放的，自主的，參與度高的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得每個(gè)學(xué)生都能融入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)交流，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)人民幣，不僅要看阿拉伯?dāng)?shù)字，還要看人民幣上的漢字。）師：小朋友真了不起！認(rèn)識(shí)這么多人民幣，老師真為你們感到驕傲。師：同學(xué)們，我們剛才說(shuō)的元、角、分，你知道是什么嗎？生：人民幣的單位。（板書(shū)：元角分介紹人民幣的單位，最大的單位是元，最小的單位是分。）師：觀察人民幣的正面，它們有什么相同的地方？生：國(guó)徽。師：都有國(guó)徽，國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)人民銀行制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。小組合作整理人民幣師：同學(xué)們手里有這么多人民幣，太亂了，怎么將他們整理好呢?下面小組之間討論一下，合作完成人民幣的分類(lèi)，我們來(lái)一個(gè)比賽，看看哪個(gè)小組的辦法最多，分的最快呢？（同學(xué)先思考再小組互相討論怎樣分類(lèi)整理人民幣。）師：哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們組的整理結(jié)果?(小組代表上臺(tái)展示)生：我們組是這樣整理的，我們把元的人民幣放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(邊說(shuō)邊展示不同的人民幣)師：剛才這個(gè)小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒(méi)有其他的整理方法?生：我們組是把大錢(qián)和大錢(qián)放在一起，小錢(qián)和小錢(qián)放在一起。大錢(qián)有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；小錢(qián)有5角、2角、1角、5分、2分、1分。生：我們組是把都是1的放在一起，有100元、10元、1元、1角、1分；都是2的放在一起；都是5的放在一起......生：我們是把硬幣放在一起，紙幣放在一起。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式開(kāi)展人民幣的分類(lèi)活動(dòng)，有利于學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)人民幣，交流時(shí)向?qū)W生們介紹紙幣和硬幣的名稱(chēng)，注意突出按人民幣的單位分類(lèi)的結(jié)果，使學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到人民幣的單位是元、角、分。）探索元、角、分之間的關(guān)系。師：同學(xué)們可真棒，想的辦法真多，現(xiàn)在我們跟著小朋友們一起去商店買(mǎi)文具，看看你會(huì)不會(huì)付錢(qián)呢？引導(dǎo)：如果要買(mǎi)一枝1元的鋼筆，你怎么拿錢(qián)呢？預(yù)設(shè)可能有一下幾種方法：（1）我直接付1張1元的（2）我付2張5角的。（10角）（3）我付5張2角的，還可以付10張1角的。（10角）（4）我還可以付1張5角和5張1角。（10角）引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢(qián)方法還真多，大家觀察一下，1元的鋼筆我們可用用10角來(lái)付錢(qián)，那說(shuō)明元和角有什么樣的關(guān)系呢？”學(xué)生歸納，教師板書(shū)：1元=10角。師：如果要買(mǎi)1角的橡皮，你怎么拿錢(qián)呢？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)元和角的關(guān)系，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)角和分的關(guān)系。學(xué)生歸納，教師板書(shū)：1角=10分。師：如果我有1元錢(qián)，我可以買(mǎi)什么呢？（設(shè)計(jì)意圖：利用元角分之間的關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，鞏固學(xué)生對(duì)人民幣單位進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。）小結(jié)：1元錢(qián)的作用可真大，我們用的每一分錢(qián)都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來(lái)的，所以我們要愛(ài)惜人民幣，從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。快樂(lè)闖關(guān)闖關(guān)一換錢(qián)游戲：師生之間、生生之間進(jìn)行。（1）師生間進(jìn)行換錢(qián)游戲師：現(xiàn)在老師有一張5角的人民幣，想換有1角和2角的零錢(qián)，誰(shuí)愿意幫老師的忙？（2）生生間進(jìn)行換錢(qián)游戲1個(gè)5分的可以換（）個(gè)1分的；1張2角的可以換（）張1角的；1張5角的可以換（）張1角的；一張5角可以換（）張2角和（）張1角的。1張1元的可以換（）張5角的，還可以換（）張2角的；闖關(guān)二填一填根據(jù)所給出的人民幣，填空。購(gòu)物游戲1、要求：1）組內(nèi)統(tǒng)計(jì)獲得的錢(qián)數(shù)。2）共同商量買(mǎi)一件商品，只用回答問(wèn)題獲得的錢(qián)。2、買(mǎi)賣(mài)東西交易活動(dòng)（實(shí)踐活動(dòng)）出示各種物品及價(jià)格a、教師賣(mài)，學(xué)生買(mǎi)。（教師出示真實(shí)物品及價(jià)格讓學(xué)生付錢(qián)）b、學(xué)