2020年下半年教師資格考試綜合素質(zhì)

2020年下半年教師資格考試綜合素質(zhì)

2020年下半年教師資格考試綜合素質(zhì)（中學(xué)）模擬題一、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共29小題,每小題2分,共58分)1.下列有關(guān)素質(zhì)教育的說法，正確的是()。A.素質(zhì)教育立足于“選拔人”來培養(yǎng)人B.素質(zhì)教育就是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)C.素質(zhì)教育關(guān)注的是人的發(fā)展質(zhì)量D.素質(zhì)教育的最終目的是取消考試2.小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解。這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的()特點(diǎn)。A.順序性B.個(gè)別差異性C.不平衡性D.階段性3.“學(xué)生如同泥坯，他能否成型，依賴于教師的雕塑。,”這個(gè)說法忽視了學(xué)生的()。A.發(fā)展性B.向師性C.能動(dòng)性D.可塑性4.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是()。A.專業(yè)知識(shí)B.專業(yè)發(fā)展意識(shí)C.專業(yè)能力D.專業(yè)態(tài)度5、根據(jù)我國(guó)教育法規(guī)定，受教育者應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利不包括（）。A.參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)。

B.按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金C.完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書學(xué)位證書。D.遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度6.依法對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核的是()。A.紀(jì)檢部門B.學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)C.教育局D.教育學(xué)會(huì)7.如果未成年人的合法權(quán)益受到侵犯，()有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門]提出檢舉或控告。A.父母或其他監(jiān)護(hù)人B.國(guó)家機(jī)關(guān)C.任何組織或個(gè)人D.特定組織和個(gè)人8.未成年人救助機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)及其工作人員不依法履行對(duì)未成年人的救助保護(hù)職責(zé)，或者虐待歧視未成年人，或者在辦理收留撫養(yǎng)工作中牟取利益的，由主管部門責(zé)令改正，()。A.依法給予行政處罰B.依法追究民事責(zé)任C.依法追究刑事責(zé)任D.依法給予行政處分9.學(xué)校評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金，小偉成績(jī)非常好，但因跟班主任關(guān)系不太好，而被班主任取消資格。該班主任侵犯了小偉的()。A.健康權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.榮譽(yù)權(quán)D.財(cái)產(chǎn)權(quán)10.以下不屬于受教育者申訴制度的特征的是()A.法律性

B.程序性C.特定性D.非訴訟性11.關(guān)于學(xué)校權(quán)利和義務(wù)的說法，下列選項(xiàng)中正確的是()A.初級(jí)中學(xué)可以通過考試的方法自主招生B.初級(jí)中學(xué)可以在學(xué)籍管理辦法中規(guī)定對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生開除學(xué)籍C.學(xué)校通過短信將學(xué)生的成績(jī)及表現(xiàn)發(fā)送給監(jiān)護(hù)人并收取短信費(fèi)D.學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人身心特性和需要實(shí)施教育12.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》提出了“陽光體育出了“陽光體育項(xiàng)目,其中規(guī)定學(xué)生每天的鍛煉時(shí)間不能少于()。A.半小時(shí)B.一小時(shí)C.一個(gè)半小時(shí)D.兩小時(shí)13.關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂，以下關(guān)于“關(guān)愛學(xué)生”的論述不正確的是()A.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益B.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生C.嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友D.循循善誘,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展14.教師上課敷衍。散漫隨意.照本宣科等行カ違反了哪一條教師職業(yè)道徳規(guī)范。A.終身學(xué)習(xí)B.關(guān)愛學(xué)生C.愛崗敬業(yè)D.愛國(guó)守法15、教育部印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》是為了進(jìn)一歩推進(jìn)未成年人的()，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用。

A.安全保護(hù)エ作B.思想道徳建沒C.精神文明建沒D.遵守紀(jì)律的意識(shí)16.師生關(guān)系表現(xiàn)在人格上是()。A.教學(xué)相長(zhǎng)B.民主平等C.尊師愛生D.相互促迸17.下列萬史事件中。掲幵中國(guó)全面抗戰(zhàn)序幕的是()A.九一八事変B.盧溝橋事変C.臺(tái)兒莊戰(zhàn)役D.平型關(guān)戰(zhàn)役18.在幵辟新航路的航海家中,發(fā)現(xiàn)美洲的是()A.迪亞士B.麥哲倫C.達(dá)伽馬D.哥倫布19.提出萬有引力定律的科學(xué)家是()。A.培根B.牛頓C.哥白尼D.法拉第20.七大洲中面積最小的洲是()。A.大洋洲B.亞洲C.非洲D(zhuǎn).南極洲21.“老當(dāng)益壯,守移白首之心?窮且窮且益益堅(jiān)堅(jiān)。。不墜青云之志不墜青云之志。。出自

（）。A.范仲淹《岳阻樓記》B.王勃《滕王閣序》C.庚信《哀江南賦》D.陶淵明《日去來兮辭》22.下列不屬于列夫.托尓斯泰創(chuàng)作的作品的是()。A.《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》B.《復(fù)活》C.《安娜·卞列尼娜》D.《罪與罰》23.下列選項(xiàng)中不是端午節(jié)習(xí)俗的一項(xiàng)是()。A.掛香包B.插艾蒿C.登高采菊D.喝雄黃酒24.“弱冠24.“弱冠指的是男子()。A.十五A.十五C.ニ十五D.三十25.東晉王羲之的《蘭亭集序》在書體上屬于()A.隸書B.行書C.草書D.楷書26.在Word中，下列說法不正確的是()A.每次保存時(shí)都要選擇保存的文件名B.保存時(shí)既可以保存在硬盤上也可以保存到軟盤中C.在“另存為”對(duì)話框中選擇完“保存位置”“文件名”“保存類型”之后，單擊“確定”可實(shí)現(xiàn)保存D.第一次保存時(shí)會(huì)彈出“另存為”對(duì)話框27.在Excel中，如果沒有預(yù)先設(shè)定整張工作表的對(duì)齊方式，則字符型數(shù)據(jù)和數(shù)值型數(shù)據(jù)分別默認(rèn)以()方式存放。

A.左對(duì)齊、右對(duì)齊B.右對(duì)齊、左對(duì)齊C.中間對(duì)齊D.視具體情況而定28.下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與“耳朵:聲音”致的是()A.眼睛:視覺B.背包:物品C.嘴巴:食物D.屏幕:畫面29.把下面的圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項(xiàng)是()

A.①④⑥,②③⑤B.①③④,②⑤⑥C.①③⑤,②④⑥D(zhuǎn).①②⑤,③④⑥二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分,共42分)30.材料:王老師是一名新教師，一年班主任工作下來，他覺得班上同學(xué)都有進(jìn)步，坐不住的小A聽課專心了;上課不敢發(fā)言的小B回答老師的提問一套一套的;說話老帶臟字的小C還成了班級(jí)的文明標(biāo)兵。但還有一些同學(xué)存在各方面的問題，如不遵守紀(jì)律,對(duì)班級(jí)關(guān)心不夠，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想等。問題:教師應(yīng)如何客觀地看待發(fā)展中的學(xué)生?31.材料:城市長(zhǎng)大的大學(xué)生張某通過招教考試成為一名鄉(xiāng)村教師，在認(rèn)真?zhèn)湔n、反復(fù)試講后，他心情忐忐忑地走上講臺(tái)、剛做完自我介紹，一個(gè)男生突然站起來說道:“老師，你會(huì)喜歡我們嗎?””張老師沒有回答，微笑著問他:“你會(huì)不會(huì)嫌棄自己的家人？”男生馬上回答，“當(dāng)然不

會(huì)，一家人怎么會(huì)嫌棄呢？張教師轉(zhuǎn)向全班同學(xué)鄭重地說:““我既然成了同學(xué)們的老師，大家就成了一家人，我當(dāng)然不會(huì)嫌棄你們。同學(xué)們只看到了自己的不足，都沒有看到自己的長(zhǎng)處，我們農(nóng)村孩子樸實(shí)、能吃苦，只要我們共同努力，都會(huì)成為優(yōu)秀學(xué)生。老師喜歡你們，看好你們!”這開場(chǎng)白很快抓住了孩子們的心。問題:請(qǐng)從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度對(duì)該教師師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。32.材料:近年來，特別在城市里，每到泰節(jié)，“年味淡了”的報(bào)道總會(huì)出現(xiàn)，總會(huì)有人說心于中國(guó)的傳統(tǒng)文化是不是就此消失。對(duì)傳統(tǒng)文化救贖的呼吁，在過去的這些年里持續(xù)升溫。很多人將春節(jié)的衰落看作是全球化導(dǎo)致的惡果，但這是不是主要因素?其實(shí)，春節(jié)的式微與整個(gè)文化的式微是密切聯(lián)系的。傳統(tǒng)文化是土壤，春節(jié)只有依賴其上，才能生長(zhǎng)。而春節(jié)的文化底蘊(yùn)主要是儒家的，但儒家的命運(yùn)如何?晚清以來，中國(guó)一直“圖強(qiáng)力而放斯文”。在新文化運(yùn)動(dòng)以后，激進(jìn)化的文化革命態(tài)勢(shì)已發(fā)展至全面而自覺的程度，整個(gè)中國(guó)的文化生態(tài)系統(tǒng)遭受了毀滅性的破壞，中國(guó)的文化，包括思想上，也包括社會(huì)結(jié)構(gòu)，尤其是農(nóng)村的結(jié)構(gòu)，都被急驟地‘去中國(guó)化”。至新中國(guó)建立，三座大山被推翻,文化讓位于社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)文化，古漢語也隨漢字簡(jiǎn)化運(yùn)動(dòng)作古。從此，中國(guó)傳統(tǒng)文化與社會(huì)變遷幾乎不再有太多相關(guān)性。漸漸地，傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)滿退，漸被人遺忘，每進(jìn)過節(jié)好像就只利下吃。如今，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，過年在吃喝意義上的重要性已越來越小，春節(jié)在不少人眼中似乎成了“雞肋”。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中有中國(guó)文化和思維方式所賦予的突出特性，即家庭親情化，這在春節(jié)中表現(xiàn)最為明顯，所謂“有錢沒錢,回家過年”，可知春節(jié)與家庭的密切關(guān)系。鑒于中國(guó)特殊國(guó)情(如計(jì)劃生育)，家庭人口越來越少，走向簡(jiǎn)單化。傳統(tǒng)中國(guó)大家庭中復(fù)雜的人倫關(guān)系與稱謂對(duì)于80.90后已是天問，與一世紀(jì)前相比，當(dāng)代中國(guó)人對(duì)人倫孝悌總的而言是越來越淡漠。

從歷史及現(xiàn)實(shí)視角來看,如今文化全球化趨勢(shì)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響不同于以往你何一次外來文化的碰撞。全球化時(shí)代的到來將中國(guó)傳統(tǒng)文化置于一個(gè)具有多種發(fā)展可能性的境地。文化交流是一個(gè)雙向選擇的過程，中國(guó)文化若要得到世界的承認(rèn)，只能和極爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)以宣示自己的存在和擴(kuò)大自己的影響，只有經(jīng)過這一歷程，中國(guó)文化的本來面目和真正價(jià)值才會(huì)在世界面前逐漸呈現(xiàn)出來。中國(guó)傳統(tǒng)文化，經(jīng)過自我推殘與外力的強(qiáng)逼，已元?dú)獯髠?，但畢竟還精華殘存。作為一種延綿千年的精神基因或集體潛意識(shí),它會(huì)自覺不自覺地以各種方式呈現(xiàn)自身。春節(jié)要煥發(fā)青春，必須要有適合各年齡層次的表現(xiàn)形式。如何在個(gè)人主義泛濫的當(dāng)代，重建傳統(tǒng)中國(guó)的親情紐帶，是關(guān)涉中國(guó)文化未來走向的重大課題。從當(dāng)下“國(guó)學(xué)熱”的興起，奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng),加上西方的經(jīng)濟(jì)衰退，國(guó)際多極化格局的日趨形成，或許會(huì)成為中華傳統(tǒng)文化偉大復(fù)興的宏觀動(dòng)因。而從北京和各地老百姓自發(fā)地突破禁令放鞭炮，從而推動(dòng)政府解禁這樣一種“節(jié)日化”舉動(dòng)，我們看到,中國(guó)人文化主體性與自主性的增強(qiáng)，炎黃子孫需要有屬于自己民族的節(jié)日,我們相信，維系春節(jié)(包括整個(gè)傳統(tǒng)文化)的基本動(dòng)力就在民間。(節(jié)選自《春節(jié)需要保衛(wèi)嗎?一兼論中國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化困境》)問題:(1)文