2019年江蘇省鎮(zhèn)江市事業(yè)單位教師招聘考試《金題庫-教育類公共知識》必做真題及專家精析

2019年江蘇省鎮(zhèn)江市事業(yè)單位教師招聘考試《金題

庫一教育類公共知識》必做真題及專家精析

本試卷收集歷年考試真題和經(jīng)典模擬題，對每位考生考試復(fù)習(xí)有很好的整理歸納備考公考之

用。嚴(yán)格按照考試大綱中考試題型進(jìn)行編輯。

一、單項(xiàng)選擇題

1、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神是（）。

A、自主、合作、創(chuàng)新

B、自主、合作、探究

C、主動、合作、改革

D、提高、發(fā)展、創(chuàng)新

【參考答案】A

2、教育的中心和靈魂在（）。

A、學(xué)生

B、學(xué)校

C、教師

D、校長

【參考答案】B

3、1944年出版的（）被認(rèn)為是課程論的經(jīng)典著作。

A、博比特的《課程》

B、查斯特的《課程編制》

C、泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》

D、布魯納的《教育過程》

【參考答案】C

4、在班主任輪換時，有些老師通常感到很難接替一位優(yōu)秀班主任的工作，卻能順利地接任一個

新班，你認(rèn)為可能的原因是（）。

A、對教師的定型期望

B、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的類型

C、班干部的不同類型

D、對同學(xué)和家長的態(tài)度

【參考答案】A

5、從整體發(fā)展來看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵時期大致在（）。

A、一年級

B、三年級

C、五年級

D、六年級

【參考答案】B

6、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，普及學(xué)前（）

年教育，基本普及學(xué)前（）年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前（）年教育。

A、三兩一

B、一兩三

C、兩三一

D、兩一三

【參考答案】B

【專家精析】本題主要考查學(xué)前教育的普及度問題。

【專家詳解】學(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展

規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長。到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及

學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。

7、18世紀(jì)中期，西方大學(xué)開始設(shè)立教育學(xué)講座，教育學(xué)逐漸從哲學(xué)中分離出來，正式成為一

門獨(dú)立的學(xué)科，為有志于從事教師職業(yè)的學(xué)生提供理論指導(dǎo)。標(biāo)志著教育學(xué)科獨(dú)立的著作是

（）。

A、《普通教育學(xué)》

B、《民主主義與教學(xué)》

C、《大教學(xué)論》

D、《愛彌兒》

【參考答案】A

【專家精析】本題主要考查考生對教育學(xué)正式形成的標(biāo)志的掌握。

【專家詳解】赫爾巴特的《普通教育學(xué)》（1806年）的出版，標(biāo)志著獨(dú)立的教育學(xué)的正式形成。

8、近代啟蒙主義教育的代表人物是（）。

A、夸美紐斯

B、康德

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

【參考答案】C

9、提出“良好的教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的著名論斷的科學(xué)家是（）。

A、皮亞杰

B、埃里克森

C、布魯納

D、維果斯基

【參考答案】D

10、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)的劃分標(biāo)準(zhǔn)是（)O

A、社會意義

B、動機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系

C、個人的前途

D、動力來源

【參考答案】D

11、態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，是（）。

A、內(nèi)化了的成分

B、動力性成分

C、非智力成分

D、態(tài)度的核心成分

【參考答案】D

12、學(xué)生思想品德形成的基礎(chǔ)是（）。

A、道德認(rèn)識

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

【參考答案】A

【專家精析】本題主要考查考生對品德基本要素的掌握。

【專家詳解】一般認(rèn)為，品德心理由道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為組成。其中，道

德認(rèn)識是對道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識，是社會的道德要求轉(zhuǎn)化為個人內(nèi)在品質(zhì)的首要環(huán)

節(jié)，是品德形成的基礎(chǔ)和前提。故答案選A。

13、影響人的身心發(fā)展的基本因素有：（）。

A、遺傳素質(zhì)

B、環(huán)境

C、學(xué)校教育

D、以上三點(diǎn)均正確

【參考答案】D

14、國務(wù)院和地方各級人民政府（）城市學(xué)校教師和高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地

區(qū)從事義務(wù)教育工作。

A、鼓勵

B、支持

C、協(xié)調(diào)

D、鼓勵和支持

【參考答案】D

15、"對代數(shù)式a+b+3b進(jìn)行合并同類項(xiàng)”屬于（）的問題。

A、有結(jié)構(gòu)

B、無結(jié)構(gòu)

C、創(chuàng)造性

D、認(rèn)知性

【參考答案】A

16、20世紀(jì)60年代以后提出了教學(xué)發(fā)展思想的教育家是（）。

A、凱洛夫

B、贊可夫

C、布魯納

D、巴班斯基

【參考答案】B

17、社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育內(nèi)容、教育結(jié)構(gòu)和（）。

A、教學(xué)形式

B、教育管理體制

C、教學(xué)策略

D、教育原則

【參考答案】B

18、初中階段學(xué)生記憶力的發(fā)展（）。

A、是穩(wěn)定時期

B、是最佳時期

C、是較慢時期

D、已開始有所下降

【參考答案】B

19、以下著作中主要體現(xiàn)了紳士教育的是（）。

A、《愛彌兒》

B、《巨人傳》

C、《教育漫畫》

D、《理想國》

【參考答案】C

20、用于考查被試個體差異，衡量被試相對水平，并且以選拔為目的的測驗(yàn)是（）。

A、常模參照測驗(yàn)

B、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)

C、目標(biāo)參照測驗(yàn)

D、團(tuán)體參照測驗(yàn)

【參考答案】A

【專家精析】本題主要考查常模參照測驗(yàn)與標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)的區(qū)別。

【專家詳解】常模參照測驗(yàn)的主要目的在于把被試同常模比較，從而判斷被試在所屬團(tuán)體中的相

對位置，常用于選拔。標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)又稱目標(biāo)參照測驗(yàn)，是一種精心編制的，在一定的行為領(lǐng)域

上按照具體的行為標(biāo)準(zhǔn)水平對被試的測驗(yàn)結(jié)果做出直接解釋的測驗(yàn)。它為人們提供了有關(guān)被試是

否達(dá)到某種行為標(biāo)準(zhǔn)水平或要求的信息。故本題應(yīng)選A。

21、心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（）。

A、會談

B、傾聽

C、鼓勵

D、詢問

【參考答案】A

22、在解決問題過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物稱為（）。

A、原型

B、原型啟發(fā)

C、問題情境

D、問題對象

【參考答案】A

23、低年級學(xué)生借助香蕉、蘋果等實(shí)物進(jìn)行加減運(yùn)算屬于加里培林心智技能階段形成的（）。

A、活動定向階段

B、物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段

C、無聲的外部言語活動階段

D、內(nèi)部言語活動階段

【參考答案】B

24、下列關(guān)于教師教學(xué)效能感的描述，正確的是（）。

A、好的教學(xué)設(shè)備條件能促進(jìn)教師的個人教學(xué)效能感

B、差的校風(fēng)會降低教師的一般教學(xué)效能感

C、教師的教學(xué)效能感對學(xué)生的學(xué)習(xí)成就沒有多大的預(yù)測力

D、教師的價值觀和自我概念是影響教學(xué)效能感的關(guān)鍵

【參考答案】D

【專家精析】本題主要考查考生對教師效能感的理解和運(yùn)用。

【專家詳解】影響教師教學(xué)效能感的因素有外部因素和內(nèi)部因素。外部因素包括社會文化背景、

某些傳統(tǒng)觀念、學(xué)校所處的環(huán)境、教師群體的學(xué)生觀以及學(xué)校中的人際關(guān)系。外部因素之所以能

夠影響教師的教學(xué)效能感，是由于它們是通過教師的主觀因素而起作用的。與外部因素相比較，

教師的主觀因素則是影響教學(xué)效能感的關(guān)鍵。其中，最重要的是教師的價值觀和自我概念。

25、俄國教育家（）于1867~1869年出版了《人是教育的對象》。

A、烏申斯基

B、皮亞杰

C、維果斯基

D、卡普杰列夫

【參考答案】A

26、認(rèn)知策略這個術(shù)語最初是由（）提出來的。

A、加涅

B、布魯納

C、斯騰伯格

D、弗拉維爾

【參考答案】B

27、根據(jù)卡特爾的智力理論，晶體智力在30歲后，是隨著年齡的增長而（）。

A、衰退的

B、提高的

C、停滯的

D、波動變化

【參考答案】B

【專家精析】本題主要考查卡特爾的智力理論。

【專家詳解】美國心理學(xué)家卡特爾將人的智力分為流體智力和晶體智力兩種不同的形態(tài)。一般人

在30歲左右流體智力的發(fā)展達(dá)到頂峰，然后流體智力會隨著年齡的增長而降低。而與教育、文

化有關(guān)的晶體智力因知識經(jīng)驗(yàn)的累積，會隨著年齡增長而升高。故B項(xiàng)正確。

28、在認(rèn)知風(fēng)格研究中，威特金認(rèn)為，具有場依存型認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生更可能選擇的學(xué)科是（）0

A、語言學(xué)

B、建筑學(xué)

C、藝術(shù)

D、數(shù)學(xué)

【參考答案】A

【專家精析】本題主要考查威特金的認(rèn)知風(fēng)格分類。

【專家詳解】美國心理學(xué)家威特金根據(jù)人對外部環(huán)境（"場勺的不同依賴程度，將人的認(rèn)知風(fēng)格

劃分為場依存型和場獨(dú)立型。具有場依存型認(rèn)知風(fēng)格的人在加工信息時，對外在參照有較大的依

賴傾向；具有場獨(dú)立型認(rèn)知風(fēng)格的人在信息加工中對內(nèi)在參照有較大的依賴傾向。研究表明，場

獨(dú)立型的學(xué)生偏向于理科，喜歡從事理論研究、工程建筑、航空及藝術(shù)等方面的學(xué)習(xí)和工作；而

場依存型的學(xué)生偏向于文科，喜歡從事語言學(xué)、社會學(xué)等社會定向的學(xué)科的學(xué)習(xí)和工作。故本題

選Ao

29、美國生物社會學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是（）。

A、基因復(fù)制

B、自然本能

C、種群回歸

D、直接環(huán)境

【參考答案】A

30、我們平時所講的“舉一反三”“聞一知十”屬于下列遷移中的（）。

A、順應(yīng)性遷移

B、同化性遷移

C、重組性遷移

D、具體遷移

【參考答案】B

【專家精析】本題考查考生對遷移的相關(guān)分類和概念的理解和運(yùn)用。

【專家詳解】學(xué)習(xí)遷移根據(jù)遷移的內(nèi)在心理機(jī)制不同，可分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性

遷移；根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可分為一般遷移和具體遷移。其中同化性遷移是指不改變原有的認(rèn)

知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。題干中的“舉一反三""聞

一知十"屬于同化性遷移。

31、技能形成的基本途徑是（）。

A、講解

B、觀察

C、示范

D、練習(xí)

【參考答案】D

32、人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和（）。

A、行動對抗

B、不團(tuán)結(jié)、不信任

C、拉幫結(jié)伙

D、互相為難

【參考答案】A

33、教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)

施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著（）。

A、教育現(xiàn)象剛剛萌芽

B、教育形態(tài)已趨于定型

C、教育制度初步形成

D、教育活動趨于完善

【參考答案】B

34、多元智力理論認(rèn)為：每個學(xué)生都在不同程度上擁有七種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)

出個體間的智力差異。提出這個理論的是（）。

A、布魯納

B、贊科夫

C、杜威

D、加德納

【參考答案】D

【專家精析】本題主要考查加德的的多元智力理論。

【專家詳解】加德納提出了多元，智力理論，認(rèn)為人的智力包括語文能力、數(shù)量能力、空間能力、

音樂能力、運(yùn)動能力、社交能力、自知能力等七種能力。布魯納提出了結(jié)構(gòu)化教學(xué)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；

贊科夫提出了"發(fā)展教學(xué)論"。杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的主要代表人物。故本題選D。

35、根據(jù)人格發(fā)展階段論，4?5歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）。

A、信任感

B、自主感

C、主動性

D、勤奮感

【參考答案】C

36、心理的發(fā)展順序與學(xué)科的知識邏輯順序反映在課程類型上主要表現(xiàn)為（）的關(guān)系。

A、必修課與選修課

B、活動課程與學(xué)科課程

C、學(xué)科課程與綜合課程

D、顯性課程與潛在課程

【參考答案】C

37、良好測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)中顯示測驗(yàn)結(jié)果的前后一致程度，表示分?jǐn)?shù)穩(wěn)定性與可靠性的指標(biāo)是（）。

A、效度

B、難度

C、區(qū)分度

D、信度

【參考答案】D

38、已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題稱為

（）O

A、明確問題

B、模糊問題

C、有結(jié)構(gòu)問題

D、無結(jié)構(gòu)問題

【參考答案】C

39、在教育工作中謹(jǐn)記“欲速則不達(dá)”的道理，即教育工作要遵循人身心發(fā)展的（）。

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

【參考答案】A

【專家精析】本題主要考查個體身心發(fā)展的順序性。

【專家詳解】人的身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由

量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。人身心發(fā)展的順序性，要求教育工作者要循序漸進(jìn)地做好教

育工作，超越學(xué)生現(xiàn)有水平的教學(xué)收效甚微，甚至?xí)a(chǎn)生適得其反的結(jié)果。

40、青少年身心發(fā)展的（）決定著教育工作應(yīng)該因材施教

A、順序性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

【參考答案】D

41、學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是（）。

A、制度文化

B、組織文化

C、學(xué)校傳統(tǒng)

D、物質(zhì)文化

【參考答案】D

42、下列關(guān)于專家型教師教學(xué)特點(diǎn)的表述，錯誤的是（）。

A、與新教師相比，專家教師的課時計(jì)劃簡潔靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性。

B、專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法

C、專家教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)

D、專家教師有豐富的教學(xué)策略

【參考答案】C

43、評價是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是（）。

A、關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績

B、關(guān)注學(xué)生在群體中的位置

C、關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

D、幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信

【參考答案】C

44、每年的9月10日定為“教師節(jié)'’的決定頒布始于（）。

A、1985年

B、1989年

C、1993年

D、1995年

【參考答案】A

45、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型，即（）。

A、民主型、懲罰型、放任型

B、權(quán)威型、放任型、民主型

C、放任型、監(jiān)督型、正義型

D、懲罰型、正義型、權(quán)威型

【參考答案】B

46、受教育的權(quán)利和機(jī)會取決于（）。

A、社會政治經(jīng)濟(jì)制度

B、科學(xué)技術(shù)

C、生產(chǎn)力

D、文化

【參考答案】A

47、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，對未成年人免費(fèi)開放的場所不包括（）。

A、愛國主義教育基地

B、體育場館

C、圖書館

D、兒童活動中心

【參考答案】B

【專家精析】本題主要考查考生對《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》重要條款的了解。

【專家詳解】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十條的規(guī)定，愛國主義教育基地、圖

書館、青少年宮、兒童活動中心應(yīng)當(dāng)對未成年人免費(fèi)開放；博物館、紀(jì)念館、科技館、展覽館、

美術(shù)館、文化館以及影劇院、體育場館、動物園、公圄等場所，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對未成年人免

費(fèi)或者優(yōu)惠

開放。故本題選B。

48、先有一個目標(biāo)（目的），它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識到這個差異，就要想出

某種辦法采取活動（手段）來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（）。

A、爬山法

B、逆向工作法

C、手段一目的分析法

D、嘗試錯誤法

【參考答案】C

49、最早從理論上對班級授課制度進(jìn)行闡述是（）。

A、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

B、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C、洛克的《教育漫畫》

D、杜威的《民本主義與教育》

【參考答案】B

50、在馬斯洛需要層次中，人和動物所共有的需要是（）。

A、生理需要和安全需要

B、生理需要和尊重的需要

C、求知需要和審美需要

D、安全需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要

【參考答案】A

【專家精析】本題主要考查馬斯洛需要層次理論。

【專家詳解】馬斯洛認(rèn)為，生理需要和安全需要為低級需要，是人和動物所共有的；自我實(shí)現(xiàn)的

需要是人類所特有的。越是高級的需要，就越為人類所特有。

51、我國最早采用班級授課制是在（）。

A、1856年

B、1860年

C、1862年

D、1866年

【參考答案】C

52、良好班集體形成的重要標(biāo)志是（）。

A、有明確的奮斗目標(biāo)

B、有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心

C、形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)

D、有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律

【參考答案】C

53、長時記憶的容量（)0

A、較大

B、沒有限制

C、非常之小

D、為7±2個組塊

【參考答案】B

54、（）是世界上最大的文獻(xiàn)資源寶庫。

A、計(jì)算機(jī)

B、圖書館

C、Internet

D、光盤數(shù)據(jù)庫

【參考答案】C

55、我國古代教育著作《學(xué)記》中就寫道：“學(xué)無當(dāng)于五官，五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策略上看,

這是屬于（）。

A、認(rèn)知策略

B、復(fù)述策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

【參考答案】B

56、非制度化教育相對于制度化教育而言，更重要的改變是（）。

A、教育理念

B、教育形式

C、教育內(nèi)容

D、教育方法

【參考答案】A

57、由于處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（)O

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

【參考答案】C

58、（）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。

A、內(nèi)部反饋

B、外部反饋

C、動覺反饋

D、過程反饋

【參考答案】B

59、“藏息相輔”、“善喻”、“長善救失”等教學(xué)思想首次提出在（）。

A、《老子》

B、《學(xué)記》

C、《勸學(xué)篇》

D、《大學(xué)》

【參考答案】B

60、從獲取經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì)來看，教學(xué)過程的重要特點(diǎn)是以學(xué)習(xí)（）為主。

A、直接經(jīng)驗(yàn)

B、間接經(jīng)驗(yàn)

C、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合

D、技能

【參考答案】B

【專家精析】本題主要考查教學(xué)過程的特點(diǎn)。

【專家詳解】從獲取經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì)來看，教學(xué)過程的重要特點(diǎn)是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主。但是，學(xué)習(xí)

間接經(jīng)驗(yàn)不能離開直接經(jīng)驗(yàn)，直接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生掌握間接經(jīng)驗(yàn)的起點(diǎn)。鑒于此，教學(xué)活動妾以學(xué)習(xí)

間接經(jīng)驗(yàn)為主，同時結(jié)合學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，兩者的有機(jī)結(jié)合是提高教學(xué)效能和質(zhì)量的重要條件。

61、小明每周都會對自己的學(xué)習(xí)做出小結(jié)，并進(jìn)行分析，找出自己的問題和不足，從而改進(jìn)學(xué)習(xí)

方法，這屬于（）。

A、自我認(rèn)識

B、自信

C、自我體驗(yàn)

D、自我調(diào)控

【參考答案】D

【專家精析】本題主要考查自我意識的結(jié)構(gòu)。

【專家詳解】從形式上看，自我意識的結(jié)構(gòu)包括自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)和自我控制（自我調(diào)節(jié)）。

自我認(rèn)識是自我意識的認(rèn)知成分，包括自我感覺、自我概念、自我觀察、自我評價等。自我體驗(yàn)

是自我意識在情感方面的表現(xiàn)，自尊心、自信心、自豪感、自卑感等是自我體驗(yàn)的具體內(nèi)容。自

我控制是自我意識的意志成分，主要表現(xiàn)為個人對自己的行為、活動和態(tài)度的調(diào)控，包括自我檢

杳、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)等。題干中，小明每周對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，找出問題并改進(jìn)學(xué)習(xí)方

法，這屬于自我控制。故本題選Do

62、張老師問蕊蕊：“蕊蕊，你有妹妹嗎？"蕊蕊迅速回答：“有?！本o接著張老師問蕊蕊：“你

妹妹叫什么名字??？“欣欣。”“欣欣有姐姐嗎？”“沒有?！备鶕?jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段

理論，蕊蕊的思維處于（）。

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、具體運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

【參考答案】B

【專家精析】本題主要考查考生對皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的理解與運(yùn)用。

【專家詳解】題干所述反映了‘這思維的不可逆性，這是處于前運(yùn)算階段兒童的特點(diǎn)。故本題選

B.

63、美國各門課程中多樣化的實(shí)踐活動，反映出對（）在課程中地位的重視。

A、知識

B、動手能力

C、直接經(jīng)驗(yàn)

D、間接經(jīng)驗(yàn)

【參考答案】C

【專家精析】本題主要考查直接經(jīng)驗(yàn)在課程中的重要性。

【專家詳解】略。

64、一節(jié)課中最基本的組成部分是（）。

A、組織教學(xué)

B、講授新教材

C、鞏固新教材

D、檢查復(fù)習(xí)

【參考答案】B

65、根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會生活其他場所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H

操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式叫（）。

A、道爾頓制

B、設(shè)計(jì)教學(xué)法

C、現(xiàn)場教學(xué)

D、復(fù)式教學(xué)

【參考答案】C

66、形成了理智的自我意識，但理想自我與現(xiàn)實(shí)自我、自我肯定與自我否定常發(fā)生沖突的時期是

（）O

A、少年期

B、成年期

C、中學(xué)生期

D、青年初期

【參考答案】D

【專家精析】本題主要考查青少年在青年初期階段的心理發(fā)展特征。

【專家詳解】題干所述屬于青少年在青年初期階段的心理發(fā)展特征。

67、思想品德教育的方法：（）。

A、說服教育法

B、品德評價法

C、自我教育法

D、情感陶冶法

【參考答案】A

68、心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個：一是（），二是尋求發(fā)展。

A、行為矯正

B、學(xué)會生存

C、克服障礙

D、學(xué)會調(diào)試

【參考答案】D

69、分半信度又稱為（）。

A、再測信度

B、受試者信度

C、評分者信度

D、內(nèi)部一致性信度

【參考答案】D

70、會講英語的人學(xué)習(xí)德語，學(xué)的比其他人快，這屬于（）。

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、特殊遷移

D、垂直遷移

【參考答案】A

71、進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識著手，堅(jiān)持正面教育，這體現(xiàn)了（）。

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)性原則

C、鞏固性原則

D、因材施教原則

【參考答案】D

72、“曉之以理，動之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行''符合（）的規(guī)律。

A、智育過程

B、德育過程

C、心理咨詢

D、教育學(xué)生

【參考答案】B

73、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。

①膝跳反應(yīng)②談梅生津③蜘蛛織網(wǎng)④兒童模仿成人

A、①②

B、①④

C、②③

D、②④

【參考答案】D

【專家精析】本題主要考查學(xué)習(xí)的定義。

【專家詳解】學(xué)習(xí)是指個體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的匕瞰持

久的變化。膝跳反應(yīng)屬于非條件反射，蜘蛛織網(wǎng)屬于本能，都不是學(xué)習(xí)。

74、下列關(guān)于課程資源的說法正確的是（）。

A、教師和學(xué)生不是課程資源

B、學(xué)?？筛鶕?jù)地域性特點(diǎn)、學(xué)校傳統(tǒng)和優(yōu)勢自主開發(fā)地方課程

C、凡是有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素都可以作為課程資源

D、對教師而言課程資源指的是課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書

【參考答案】C

【專家精析】本題主要考查考生對課程資源概念的了解。

【專家詳解】課程資源是課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施過程中可利用的一切人力、物力以及自然資源的

總和。從課程資源的定義可以看出學(xué)生和教師也是課程資源的一部分，對教師而言，課程資源不

僅僅限于課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，只要有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的一切因素，包括生態(tài)環(huán)境、人文景觀、

國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、教師的知識等都可以作為課程資源。所以排除A、D兩項(xiàng)。B選項(xiàng)中學(xué)?？筛鶕?jù)

地域性特點(diǎn)、學(xué)校傳統(tǒng)和優(yōu)勢自主開發(fā)的是校本課程，而不是地方課程。地方課程是省級地方教

育主管部門開發(fā)、編制與實(shí)施的課程。故本題選C

75、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把記憶系統(tǒng)分為瞬時記憶、短時記憶和（）。

A、長時記憶

B、內(nèi)隱記憶

C、操作記憶

D、形式記憶

【參考答案】A

76、某學(xué)生的智商為100表示（）。

A、較低智力

B、中等智力

C、較高智力

D、非凡智力

【參考答案】B

77、學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，能說出“誠信”的含義。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，這種水平學(xué)習(xí)主要屬于

（）O

A、言語信息學(xué)習(xí)

B、智慧技能學(xué)習(xí)

C、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)

D、態(tài)度學(xué)習(xí)

【參考答案】A

【專家精析】本題主要考查考生對加涅五大學(xué)習(xí)結(jié)果分類的區(qū)分和掌握。

【專家詳解】加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的層次高低將學(xué)習(xí)結(jié)采分為五類，它們分別是：（1）言語信息

的學(xué)習(xí)：學(xué)生掌握的是以言語信息傳遞（通過言語交往或印刷物的形式）的內(nèi)容或者學(xué)生的學(xué)習(xí)

結(jié)采是以言語信息表達(dá)出來。解決"是什么”的問題。（2）智慧技能的學(xué)習(xí)：解決"怎么傲’

的問題，用以處理外界的符號和信息，又稱過程知識。按學(xué)習(xí)水平及其所包含的心理運(yùn)算的不同

復(fù)雜速度依次分為：辨別一概念一規(guī)則一高級規(guī)則（解決問題）等智慧技能。（3）認(rèn)知策略的

學(xué)習(xí)：認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才

能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能。（4）運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)：又稱動作技能，如寫字技能、體

操技能等。（5）態(tài)度的學(xué)習(xí)：態(tài)度是通過學(xué)習(xí)獲得的內(nèi)部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個人對某種事

物、人物及事件所采取的行動。本題中學(xué)生能夠說出“誠信”的定義，其實(shí)是解決了一個"誠信

是什么”的問題，因此是言語信息的學(xué)習(xí)。

78、按照皮亞杰的觀點(diǎn)，不同年齡的兒童的認(rèn)知能力差異正是由于他們各階段（）發(fā)展水

平上的差異所造成的。

A、平衡能力

B、順應(yīng)能力

C、同化能力

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

【參考答案】D

【專家精析】本題主要考查皮亞杰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展理論。

【專家詳解】皮亞杰認(rèn)為，兒童的智力是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)，兒童的思維、認(rèn)識、智力的發(fā)展過程就

是這種認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷重新組織的過程。他指出，認(rèn)知結(jié)構(gòu)包括四個要素：圖式、同化、順應(yīng)、平

衡。這四個要素達(dá)到平衡，兒童的智力及認(rèn)知結(jié)構(gòu)就會得到發(fā)展。因此，不同年齡的兒童的認(rèn)知

能力差異正是由于他們各個階段認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平上的差異造成的。故本題選D。

79、盧梭的《愛彌爾》體現(xiàn)出的人性論是（）。

A、白板說

B、性惡論

C、性善論

D、性三品說

【參考答案】C

80、教師利用美好的事物、優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生，所運(yùn)用的德育方法是（）。

A、榜樣示范法

B、說服教育法

C、情感陶冶法

D、獎勵與懲罰法

【參考答案】C

【專家詳解】情感陶冶法是指教師通過創(chuàng)設(shè)和利用一定的情境，對學(xué)生進(jìn)行感化和熏陶，使學(xué)生

在直觀感受中潛移默化地形成思想品德的一種方法。題中教師利用美好的事物、優(yōu)美的環(huán)境感染

和熏陶學(xué)生，正是運(yùn)用了情感陶冶法。故本題選Co

【專家精析】本題主要考查情感陶冶法。

81、“干、越、夷、籍之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也?！边@句話反映了下列哪種因素

對人發(fā)展的影響？（）

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、個體的主觀能動性

【參考答案】C

【專家精析】本題主要考查影響個體發(fā)展的主要因素。

【專家詳解】"教"使"生而同聲"的人"長而異俗"，這里的"教"即為對人的發(fā)展產(chǎn)生影響

的“教育"。

82、社區(qū)教育的實(shí)質(zhì)是（）。

A、教育的社會化

B、社會的教育化

C、教育社會化和社會教育化的統(tǒng)一

D、全民接受教育

【參考答案】C

83、按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn)，學(xué)會陳述觀念的能力稱之為（）。

A、智慧技能

B、認(rèn)知策略

C、言語信息

D、動作技能

【參考答案】C

84、教師職業(yè)的基本性質(zhì)是（）。

A、專業(yè)性

B、職業(yè)性

C、普遍性

D、創(chuàng)新性

【參考答案】A

85、一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去是（）。

A、一般遷移

B、具體遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

【參考答案】A

86、閱讀技能、寫作技能、運(yùn)算技能、解題技能都屬于（）O

A、操作技能

B、心智技能

C、應(yīng)用技能

D、學(xué)習(xí)技能

【參考答案】B

87、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、生產(chǎn)力水平

C、科學(xué)技術(shù)

D、文化傳統(tǒng)

【參考答案】A

88、小明在學(xué)習(xí)英語字母的發(fā)音時，總是會與漢語拼音的發(fā)音棍淆，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。這種現(xiàn)

象是產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的（）。

A、正遷移

B、逆向遷移

C、零遷移

D、負(fù)遷移

【參考答案】D

【專家精析】本題主要考查學(xué)習(xí)遷移的類型。

【專家詳解】正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，產(chǎn)生觸類旁遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)效果。

負(fù)遷移指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙。零遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)既不產(chǎn)生積極影響，

也不產(chǎn)生消極影響。逆向遷移是后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響。題干中小明在學(xué)習(xí)英語字母時，和

漢語拼音的發(fā)音混淆，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，這明顯是產(chǎn)生了負(fù)遷移。

89、學(xué)校要組織學(xué)生樂隊(duì)停課參加關(guān)系單位的慶典活動，你認(rèn)為（）。

A、與學(xué)校是關(guān)系單位，應(yīng)當(dāng)參加

B、為學(xué)校帶來收入才參加

C、影響正常教學(xué)，不參加

D、應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣決定是否參加

【參考答案】C

【專家精析】本題主要考查對學(xué)校做法的判斷。

【專家詳解】學(xué)校最重要的工作就是教學(xué)，不能因?yàn)槿魏位顒佑绊憣W(xué)校教學(xué)工作。同時學(xué)生享有

受教育權(quán)，讓學(xué)生停課侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。所以，學(xué)校不應(yīng)該組織學(xué)生參與此類活動。

90、某教師在進(jìn)行《磁鐵》教學(xué)時，使用磁鐵、回形針和硬幣進(jìn)行磁鐵性質(zhì)的演示，該教師遵循

了（）。

A、啟發(fā)性原則

B、量力性原則

C、直觀性原則

D、鞏固性原則

【參考答案】C

【專家精析】本題主要考查直觀性教學(xué)原則。

【專家詳解】我國目前常用的教學(xué)原則有：直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原

則（系統(tǒng)性原則）、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、量力性原則（可接受性原則〉。其中直

觀性原則指在教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過用形象語言描繪教學(xué)對象，使學(xué)生

獲得豐富的感性認(rèn)識。題目中教師所傲的直觀演示即運(yùn)用了教學(xué)的直觀，性原則。

91、科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理發(fā)明了聲吶和雷達(dá)，其中促進(jìn)科學(xué)家問題解決的主要因素是

（）O

A、問題表征

B、遷移

C、定勢

D、原型啟發(fā)

【參考答案】D

【專家精析】本題主要考查考生對幾種影響問題解決因素的理解和掌握。

【專家詳解】解答這個問題要明確兩個知識點(diǎn)：一個是影響問題解決的因素，另一個是原型啟發(fā)

與遷移的差別。影響問題解決的因素主要有以下幾個方面：（1）問題的表征。通常抽象而不帶

具體情節(jié)的問題在解決時比較容易，而具體且接近實(shí)際生活的問題解決起來比較難。（2）已有

的知識經(jīng)驗(yàn)。已有經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)與量都影響著問題解決。與問題解決有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)越多，解決該問題的

可能性也就越大。（3）定勢和功能因著。定勢是先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)

備狀態(tài)。它是影響學(xué)習(xí)遷移的一個重要因素，而學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實(shí)現(xiàn)的，

因此，定勢也必然影響問題解決。功能因著是指從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。也

就是說，當(dāng)一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在

的功能。而且最初看到的功能越重要，就越難看出其他的功能。當(dāng)在某種情形下需要利用某一物

體的潛在功能來解決問題時，功能因著可能起到阻礙的作用。此外，要想創(chuàng)造性地解決問題，還

需要在現(xiàn)實(shí)中找到一定的原型。所謂原型，是指對問題解決起啟發(fā)作用的事物。原型啟發(fā)是指從

其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法。題干中科學(xué)家根據(jù)“蝙蝠"飛行發(fā)明了聲吶和雷達(dá)，運(yùn)

用的就是原型啟發(fā)。遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，是習(xí)得經(jīng)驗(yàn)對完成其他活動所產(chǎn)生的

作用。在以上三種現(xiàn)象中都包含著遷移的發(fā)生，因此可以認(rèn)為遷移是各個因素發(fā)生作用的內(nèi)在機(jī)

制，是一個放之四海而皆準(zhǔn)的答案，考生如果對這個知識點(diǎn)不了解，可根據(jù)單選題答題法則，選

最佳選項(xiàng)即可。

92、下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不屬于《中華人民共和國教師法》中規(guī)定的教師的權(quán)利？（）

A、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績

B、進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

C、參與學(xué)校的民主管理

D、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

【參考答案】D

【專家精析】本題主要考查教師的權(quán)利。

【專家詳解】《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定教師享有下列權(quán)利：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活

動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)

活動中充分發(fā)表意見；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（四）按時

獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學(xué)校教育教學(xué)、管

理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的

民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。ABC三項(xiàng)屬于教師的權(quán)利，D項(xiàng)屬于教師的

義務(wù)。故本題選D。

93、（）是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的起點(diǎn)和核心。

A、圖式

B、同化

C、順應(yīng)

D、平衡

【參考答案】A

【專家精析】本題主要考查認(rèn)知結(jié)構(gòu)的起點(diǎn)和核心。

【專家詳解】圖式是個體對世界的知覺、理解和思考的方式，是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的起點(diǎn)和核心。

94、處理教師與家長關(guān)系時，不正確的做法是（）。

A、教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)異?；蛲话l(fā)事件，待處理完結(jié)后再向家長通報(bào)

B、教師放下“教育權(quán)威”架子，認(rèn)真聽取家長意見和建議

C、教師教育學(xué)生尊重自己的父母

D、教師在家長會上不能當(dāng)眾責(zé)備其子女

【參考答案】A

【專家精析】本題主要考查如何正確處理教師與家長的關(guān)系。

【專家詳解】當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)異?；蛲话l(fā)事件時，教師應(yīng)及時與家長進(jìn)行溝通，與家長商議解決辦法。

95、前運(yùn)算階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。

A、客體永久性

B、自我中心性

C、守恒性

D、可驗(yàn)證性

【參考答案】B

96、提出“課程原理”和“評價原理”的教育家是（）。

A、裴斯泰洛齊

B、洛克

C、泰勒

D、赫爾巴特

【參考答案】C

97、學(xué)生操行評定的主要負(fù)責(zé)人是（）。

A、科任教師

B、班主任

C、級任導(dǎo)師

D、班委會

【參考答案】B

98、吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為（）。

A、否認(rèn)

B、文飾

C、投射

D、幻想

【參考答案】B

99、衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A、教學(xué)計(jì)劃

B、教學(xué)大綱

C、教育目的

D、教學(xué)目標(biāo)

【參考答案】B

100、教育法規(guī)是有關(guān)教育方面的（）、條例、規(guī)章等規(guī)起性文件的總稱。

A、法律

B、制度

C、規(guī)則

D、章程

【參考答案】A

【專家精析】本題主要考查教育法規(guī)的概念。

【專家詳解】咯。

101、教師職業(yè)道德內(nèi)容的時代性特點(diǎn)需要教師（）。

A、隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵

B、向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范

C、與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德

D、以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)

【參考答案】C

【專家精析】本題主妥考杳教師職業(yè)道德內(nèi)容的特點(diǎn)。

【專家詳解】教師職業(yè)道德內(nèi)容具有鮮明的時代性，會隨著社會的進(jìn)步不斷地豐富與發(fā)展，變革

與揚(yáng)棄。因此，教師應(yīng)根據(jù)時代特點(diǎn)，不斷豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。

102、首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是（）。

A、斯騰豪斯

B、斯騰伯格

C、杜威

D、赫爾巴特

【參考答案】A

103、使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是（）。

A、自我意識

B、自我認(rèn)知

C、性格特征

D、能力

【參考答案】A

104、小組學(xué)習(xí)屬于新課程倡導(dǎo)的哪一種學(xué)習(xí)方式（)O

A、自主學(xué)習(xí)

B、探究學(xué)習(xí)

C、合作學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

【參考答案】C

105、教師對學(xué)?；蚱渌逃罢块T做出的處理不服或?qū)ζ淝址笝?quán)益的行為，依《教師法》

向主管行政機(jī)關(guān)申訴，請求處理的制度是（）。

A、教師申訴制度

B、學(xué)生申訴制度

C、學(xué)校事故

D、法律救濟(jì)

【參考答案】A

106、新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）。

A、知識、智力、能力

B、基本知識、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)歷

C、知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀

D、知識、智力、情感

【參考答案】C

107、教學(xué)中教師主導(dǎo)作用的充分實(shí)現(xiàn)所產(chǎn)生的結(jié)果是（）。（2016?安徽）

A、學(xué)生主動性的喪失

B、教師替代學(xué)生學(xué)習(xí)

C、學(xué)生主動性的充分發(fā)揮

D、課堂紀(jì)律的強(qiáng)化

【參考答案】C

【專家精析】本題主妥考查教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動性之間的相互關(guān)系。

【專家詳解】新課程的理念主要是"以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"。當(dāng)教師主導(dǎo)作用充分發(fā)揮時,

學(xué)生的主動性也可以充分發(fā)揮。因此本題選C.

108、（）是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時的問題。

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)原則

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)組織形式

【參考答案】D

109、教師的地位一般是指教師的（）。

A、社會地位

B、經(jīng)濟(jì)地位

C、文化地位

D、政治地位

【參考答案】A

110、不符合新課程改革下教師新角色的是（）。

A、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

B、課程的執(zhí)行者

C、教育教學(xué)的研究者

D、社區(qū)型開放教師

【參考答案】B

【專家精析】本題主要考查新課改下教師角色的轉(zhuǎn)變。

【專家詳解】新課改下教師角色的轉(zhuǎn)變包括四個方面：從教師與學(xué)生的關(guān)系來說，教師應(yīng)該是學(xué)

生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；從教師與課程的關(guān)系來說，教師應(yīng)該是課程的開發(fā)者和研究者；從教師與研究

的關(guān)系來說，教師是教育教學(xué)的研究者；從教師與社會的關(guān)系來說，教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教

師。故本題選B。

111、以下屬于道德討論中深入提問的策略有（）。

A、突出道德爭端

B、詢問“為什么"問題

C、澄清與總結(jié)

D、使情境復(fù)雜化

【參考答案】C

112、“平等的”開放式教育是（）的特點(diǎn)。

A、網(wǎng)絡(luò)教育

B、學(xué)校教育

C、社會教育

D、大眾教育

【參考答案】A

113、羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于

（）O

A、非指導(dǎo)教學(xué)模式

B、結(jié)構(gòu)主義課程模式

C、發(fā)展性教學(xué)模式

D、最優(yōu)化教學(xué)模式

【參考答案】A

114、進(jìn)行德育要注意依靠學(xué)生集體、通過集體進(jìn)行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨

大作用，這樣的德育原則是（）。

A、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、在集體中教育原則

【參考答案】D

115、是誰將心里咨詢的臨床療法引入教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)立了非指導(dǎo)教學(xué)模式（）。

A、羅杰斯

B、杜威

C、布魯納

D、贊科夫

【參考答案】A

116、下列不屬于設(shè)計(jì)研究指標(biāo)的原則的是（）。

A、以理論假設(shè)為指導(dǎo)的原則

B、完整性原則

C、簡明、可行性原則

D、經(jīng)濟(jì)性原則

【參考答案】D

117、學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

【參考答案】B

118、人的發(fā)展是指人類身心的生長和（)0

A、增強(qiáng)

B、變化

C、成熟

D、死亡

【參考答案】B

119、華生提出，給他一打健康的嬰兒，不管祖先狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成各種類型

的人。這種觀點(diǎn)反映的身心發(fā)展的動力理論是（）。

A、原發(fā)論

C、外鋸論

B、內(nèi)發(fā)論

D、多因素相互作用論

【參考答案】C

【專家精析】本題主要考查考生對外針、論的基本觀點(diǎn)及代表人物的了解。

【專家詳解】華生這句話強(qiáng)調(diào)了外部的教育在個體發(fā)展中的重要作用，屬于外缽論的觀點(diǎn)，它認(rèn)

為人的發(fā)展主要依靠外部力量，并注重教育的價值。

120、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（）。

A、陶冶教育

B、榜樣示范

C、實(shí)際鍛煉

D、品德評價

【參考答案】A

121、（）是美國最早對動物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的心理學(xué)家。

A、華生

B、赫爾巴特

C、斯金納

D、桑代克

【參考答案】D

【專家精析】本題主要考查教育心理學(xué)的開創(chuàng)者。

【專家詳解】桑代克用實(shí)驗(yàn)法來研究動物的學(xué)習(xí)心理。他創(chuàng)造了迷路圈、迷箱和迷籠等實(shí)驗(yàn)工具,

試驗(yàn)魚、雞、貓、狗等動物的學(xué)習(xí)，并于1903年出版《教育心理學(xué)》，是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人。

122、教師和學(xué)生要從教學(xué)活動中及時地獲得反饋信息，及時地調(diào)節(jié)和控制教學(xué)活動提高教學(xué)效

率，這是

()O

A、最優(yōu)化原則

B、反饋性原則

C、鞏固性原則

D、民主性原則

【參考答案】B

123、當(dāng)人從黑暗走入亮處后，視網(wǎng)膜的光感受闊限會迅速提高，這個過程是()。

A、適應(yīng)

B、對比

C、明適應(yīng)

D、暗適應(yīng)

【參考答案】C

【專家精析】本題主要考查考生對感覺的相互作用的分類的辨析。

【專家詳解】感覺的相互作用的不同分類在考試中是?？键c(diǎn)。通常包含感覺適應(yīng)和感覺對比兩大

類。由于剌激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫感覺適應(yīng)。適應(yīng)現(xiàn)象表現(xiàn)在所

有感覺中，但是，它在各種感覺中的表現(xiàn)是不同的。其中視覺適應(yīng)包括明適應(yīng)和暗適應(yīng)兩種。如

從明亮的陽光下進(jìn)入正在放映的電影院內(nèi)，起初感到一片漆黑，但經(jīng)過一段時間就可以看清周圍

的輪廓了。這種由明到暗的適應(yīng)叫暗適應(yīng)。反之叫明適應(yīng)。感覺對比是指同一感受器接受不同的

剌激，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺對比分為兩種：同時對比和繼時對比。幾個刺激物同時作用

于同一感受器會產(chǎn)生同時對比現(xiàn)象。例如，把一個灰色的小方塊放在白色的背景上，看起來小方

塊就顯得暗些；把相同的小方塊放在黑色的背景上，小方塊就顯得亮些。刺激物先后作用于同一

感受器會產(chǎn)生繼時對比。本題中從暗處走入明亮的地方完成的是一個明適應(yīng)的過程。

124、孔子說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆“，表明孔子很強(qiáng)調(diào)（）。

A、啟發(fā)式教育

B、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合

C、因材施教

D、學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合

【參考答案】B

125、某生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是xx級干部，以求得心理滿足。這

是采用了（）這種心理防御方式的表現(xiàn)。

A、升華

B、補(bǔ)償

C、退行

D、轉(zhuǎn)移

【參考答案】B

126、就某一問題要求被研究者回答自己的想法或做法，以此來分析推測群體的態(tài)度和心理特征

的心理學(xué)研究方法是（）。

A、觀察法

B、測驗(yàn)法

C、實(shí)驗(yàn)法

D、調(diào)查法

【參考答案】D

【專家精析】本題主要考查心理學(xué)的研究方法。

【專家詳解】心理學(xué)常用的研究方法有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、個案研究法等。調(diào)查法是通過

各種途徑間接了解被試心理活動的一種研究方法。調(diào)查法總體上易于進(jìn)行，但在調(diào)直的過程中往

往會因?yàn)楸徽{(diào)查者記憶不夠準(zhǔn)確等原因使調(diào)查結(jié)果的可靠性受到影響。在心理學(xué)的研究中，常用

的調(diào)查方法有問卷法、訪談法等。問卷法是采用書面問答的方式，要求被試回答研究者提出的問

題，以獲得被試心理和行為表現(xiàn)資料的方法。訪談法是通過與研究對象或與研究對象有關(guān)的人進(jìn)

行口頭交談的方式來收集研究資料的一種方法。根據(jù)題干的描述，通過要求被試回答問題這種間

接的途徑來推測群體的態(tài)度和心理的方法是調(diào)查法。

127、隨機(jī)調(diào)整在課外與學(xué)生交往的機(jī)智包括幫助學(xué)生走出心理困境的機(jī)智、幫助學(xué)生走出思想

誤區(qū)的機(jī)智和幫助學(xué)生（）的機(jī)智。

A、完成作業(yè)

B、理解父母

C、安排作息

D、改正缺點(diǎn)

【參考答案】D

128、最早的學(xué)習(xí)遷移理論是（

A、共同要素說）。

B、概括原理說

C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

D、形式訓(xùn)練說

【參考答案】D

【專家精析】本題主要考查形式訓(xùn)練說的提出。

【專家詳解】形式訓(xùn)練說以沃爾夫?yàn)榇淼墓倌苄睦韺W(xué)為基礎(chǔ)又寸學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象最早作出了解釋。

129、《民主主義與教育》是下列哪一位教育家的代表作（）。

A、康德

B、杜威

C、赫爾巴特

D、凱洛夫

【參考答案】B

130、教育者和受教育者共同的客體是（）。

A、教育目的

B、教育方法

C、教育手段

D、教育內(nèi)容

【參考答案】D

131、通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動方式即是（）。

A、智力技能

B、知識遷移

C、智力

D、思維程序

【參考答案】A

132、教師在書寫板書時，要求盡量使用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

【參考答案】B

133、在西方，最早提出對學(xué)生進(jìn)行和諧教育的是（）。

A、蘇格拉底

B、亞里士多德

C、柏拉圖

D、盧梭

【參考答案】B

134、一個人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是（）。

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實(shí)踐鍛煉的結(jié)果

D、通過學(xué)習(xí)而形成的

【參考答案】D

135、具有平等、開放特點(diǎn)的教育是（）。

A、家庭教育

B、社會教育

C、學(xué)校教育

D、網(wǎng)絡(luò)教育

【參考答案】D

【專家精析】本題主要考查網(wǎng)絡(luò)教育的特征。

【專家詳解】網(wǎng)絡(luò)教育是平等的開放式教育。

136、在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教

師勞動的哪一特點(diǎn)？（）。

A、復(fù)雜性

B、師范性

C、創(chuàng)造性

D、主體性

【參考答案】C

137、教師職業(yè)的內(nèi)在要求是（）。

A、愛崗敬業(yè)

B、關(guān)愛學(xué)生

C教書育人

D、為人師表

【參考答案】D

【專家精析】本題主要考查教師職業(yè)的內(nèi)在要求。

【專家詳解】中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容主要包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書

育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其中，愛國守法是教師職業(yè)的基本要求；爰崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本

質(zhì)要求；關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂s教書育人是教師的天職；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求；終

身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。

138、三結(jié)合的教育一般是指（）。

A、學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合

B、班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合

C、校長、教師和家長教育三結(jié)合

D、家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合

【參考答案】A

139、革命戰(zhàn)爭年代，我國去解放區(qū)的教育主要分為（）。

A、成人教育和兒童教育

B、正規(guī)教育和非正規(guī)教育

C、學(xué)校教育和校外教育

D、干部教育和群眾教育

【參考答案】D

140、以下心理學(xué)家不屬于認(rèn)知心理學(xué)派的是（）。

A、苛勒

B斯金納

C、布魯納

D、奧蘇伯爾

【參考答案】B

141、（）反映的是特定社會對受教育者的基本要求，是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、檢

查和評價教育效果的依據(jù)。

A、受教育者

B、教育目的

C、教育效果

D、培養(yǎng)目標(biāo)

【參考答案】B

【專家精析】本題主要考查教育目的的內(nèi)涵。

【專家詳解】教育目的是培養(yǎng)人的總目標(biāo)，是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是確定教育內(nèi)容、選

擇教育方法、檢查和評價教育效果的依據(jù)，它反映了特定社會對受教育者的基本要求。

142、不屬于注意的評價標(biāo)準(zhǔn)的是（）。

A、注意穩(wěn)定性

B、注意分配性

C、注意恒長性

D、注意轉(zhuǎn)移性

【參考答案】C

143、下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移？（）

A、觸類旁通

B、聞一知十

C、照本宣科

D、溫故知新

【參考答案】C

【專家精析】本題考查考生對遷移概念的理解。

【專家詳解】遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對完成其他活動的影響。題

干中，“舉一反三""闖一知十"都是說，學(xué)習(xí)了某些知識后，就可以利用這些知識和經(jīng)驗(yàn)不斷

獲得新的知識和技能。"溫故知新”是指對舊的知識的回憶能夠?qū)簩W(xué)的知識和現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識

產(chǎn)生新的理解。這也是對遷移的一種詮釋。?.

144、針對課堂上開小差的同學(xué)，教師故意把講課音量突然提高，這是為了引起他們的（）。

A、有意注意

B、元意注意

C、有意后注意

D^無意后注意

【參考答案】B

【專家精析】本題主要考查無意注意。

【專家詳解】事先沒有預(yù)定的目的，而且也不需要任何意志努力的注意叫作無意注意。元意注意

往往是在周圍環(huán)瓏變化時產(chǎn)生的，在某些剌激物的直接作用下，人就不由自主地把自己的感覺器

官朝向刺激物，并且試圖認(rèn)識這些事物。針對課堂上升小差的同學(xué)，教師故意把講課音量提高,

就是為了引起他們的無意注意。

145、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞

動，生活、

品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價。這項(xiàng)工作是（）。

A、班主任工作總結(jié)

B、建立學(xué)生檔案

C、班主任工作計(jì)劃

D、操行評定

【參考答案】D

146、“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點(diǎn)的要求。

A、大眾性

B、公平性

C、終身性

D、未來性

【參考答案】C

147、下列說法中不正確的是（）。

A、定類指標(biāo)是反映研究變量的性質(zhì)和類別的指標(biāo)

B、定序指標(biāo)是反映研究變量所具有的不同等級或順序程度的指標(biāo)

C、定距指標(biāo)是反應(yīng)研究變量在數(shù)量上的差別和大小的指標(biāo)

D、定比指標(biāo)是反映變量的比例或比率關(guān)系的指標(biāo)

【參考答案】C

148、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就

是違反了學(xué)生的（）。

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、身心健康權(quán)

D、隱私權(quán)

【參考答案】C

149、定勢影響遷移的一個典型例證是陸欽斯的（）。

A、自鼠按鍵取食實(shí)驗(yàn)

B、自鼠走迷宮實(shí)驗(yàn)

C、“量杯”實(shí)驗(yàn)

D、兒童攻擊實(shí)驗(yàn)

【參考答案】C

【專家精析】本題主要考查定勢影響遷移的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

【專家詳解】陸欽斯的"量杯實(shí)驗(yàn)”證明了定勢也有消極的一面，它妨礙學(xué)生思維的靈活性，不

利于智力的形成和發(fā)展，使心理活動表現(xiàn)出惰性，顯得呆板，而不利于適應(yīng)環(huán)境，有礙于解題的

速度和靈活性。

150、班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是（）。

A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、觀察學(xué)習(xí)

D、有意義學(xué)習(xí)

【參考答案】C

151、上位學(xué)習(xí)又稱（）。

A、類屬學(xué)習(xí)

B、總括學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

【參考答案】B

152、當(dāng)前，流生問題與（）問題這兩種傾向妨礙了教育目的的實(shí)現(xiàn)和基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高。

A、片面追求升學(xué)率

B、亂收費(fèi)

C、唯學(xué)歷教育

D、輟學(xué)

【參考答案】A

153、在加里培林看來，心智技能形成的最后階段是（）。

A、出聲的外部言語階段

B、不出聲的外部言語階段

C、內(nèi)部言語活動階段

D、活動的定向階段

【參考答案】C

154、《中華人民共和國教育法》第十條規(guī)定，國家扶持和發(fā)展（）。

A、老年人教育事業(yè)

B、殘疾人教育事業(yè)

C、體育特長生

D、流動人員

【參考答案】B

【專家精析】本題主要考查考生對《中華人民共和國教育法》重要條款的了解。

【專家詳解】《中華人民共和國教育法》第十條規(guī)定，國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助

各少數(shù)民族地區(qū)