《工程材料及成型技術(shù)基礎(chǔ)》課程思政教學(xué)案例(一等獎(jiǎng))

《工程材料及成型技術(shù)基礎(chǔ)》課程思政教學(xué)案例（一等獎(jiǎng)）

一、思政育人目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)工程材料及材料成型基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論知識(shí)，掌握

常用工程材料的種類(lèi)、性能以及材料性能的改進(jìn)方法，能夠針對(duì)典型

和常用零部件性能要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，培養(yǎng)務(wù)實(shí)求真的工作作風(fēng)

（2）

掌握一般熱處理工藝的設(shè)計(jì)原理、

選用方法等的一般規(guī)律，

具有制定熱處理工藝的能力，具有解決工程技術(shù)問(wèn)題的方案設(shè)計(jì)、實(shí)

驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作以及總結(jié)歸納等基本技能，

樹(shù)立以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)

代精神

（3）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)思想，了解材料與成型工藝過(guò)程

中的國(guó)家有關(guān)的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等政策和制約

因素，樹(shù)立愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀

（4）培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握典型零件的選

材方法，獲得實(shí)驗(yàn)技能的基本訓(xùn)練，具有運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊(cè)、圖

冊(cè)和查閱有關(guān)技術(shù)資料的能力，

樹(shù)立以實(shí)事求是為核心的職業(yè)道德精

神

（5）了解新型功能材料的前沿和新發(fā)展動(dòng)向，樹(shù)立以愛(ài)國(guó)主義

為核心的民族精神。

二、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.情景分析

以下介紹針對(duì)第五章第三節(jié)中的"合金結(jié)構(gòu)鋼"的典型實(shí)施案

例。在完成了有關(guān)于"合金結(jié)構(gòu)鋼"的基本知識(shí)的講解后，設(shè)定了一

1

個(gè)生產(chǎn)情景：某汽車(chē)零部件生產(chǎn)商計(jì)劃以40Cr制造某內(nèi)燃機(jī)的曲

軸，并附其加工工藝路線。假定學(xué)生就是此項(xiàng)目的熱處理工藝設(shè)計(jì)工

程師，

要求通過(guò)小組討論，

完成熱處理設(shè)計(jì)。

學(xué)生通過(guò)課堂小組討論，

給出認(rèn)為切實(shí)可行的方案。

與以上實(shí)施案例相似的教學(xué)內(nèi)容在課程中

還有很多，

基本需要學(xué)生結(jié)合兩到三章中的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行合理化

分析和討論，

才能夠得到合理的設(shè)計(jì)結(jié)果。

通過(guò)分析討論和教師總結(jié)，

實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的分析設(shè)計(jì)能力的提升，

并能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的改革

創(chuàng)新能力。

2.先導(dǎo)案例

以下介紹針對(duì)第四章第一節(jié)"鋼的熱處理基礎(chǔ)"的典型實(shí)施案

例相關(guān)課程微課資源見(jiàn)附件"認(rèn)識(shí)熱處理——中國(guó)先進(jìn)熱處理技術(shù)

（

助力工程機(jī)械騰飛.mp4"）。第四章第一節(jié)主要講解的是針對(duì)鋼的熱

處理的基本理論知識(shí)。在課程引入的過(guò)程中，融入了一個(gè)實(shí)際案例，

新一代"泵車(chē)之王"——86米超高臂架泵車(chē)所用的1800兆帕高強(qiáng)

鋼板的熱處理實(shí)例。在講解了基礎(chǔ)的熱處理概念后，通過(guò)視頻資源和

教師講解相結(jié)合的方式介紹了通過(guò)熱處理使得普通鋼板轉(zhuǎn)變成超高

強(qiáng)鋼板的過(guò)程。

圖1三一重工86米高強(qiáng)超長(zhǎng)臂架泵車(chē)

2

通過(guò)這個(gè)案例教學(xué)，

學(xué)生能夠輕松的了解到在實(shí)際企業(yè)生產(chǎn)中的

熱處理的工作流程、生產(chǎn)環(huán)境、存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。同時(shí)，通過(guò)觀看

視頻中工程師們?cè)谔剿髟囼?yàn)中的艱苦卓絕、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，學(xué)生們也能夠

在潛移默化中提升其職業(yè)道德感和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。

而當(dāng)介紹到"中

國(guó)是目前世界上唯一一個(gè)可以生產(chǎn)86米高強(qiáng)超長(zhǎng)臂架泵車(chē)的國(guó)家"

時(shí)，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)的尤為激動(dòng)，可見(jiàn)愛(ài)國(guó)主義精神教育的目標(biāo)達(dá)到

了。

與以上案例相類(lèi)似的教學(xué)內(nèi)容在本課程中有很多，如在第一章

例

第三節(jié)材料的其他性能中以利用世界之最的8萬(wàn)噸級(jí)模鍛壓機(jī)制造

C919大型客機(jī)的起落架的生產(chǎn)過(guò)程為實(shí)際案例介紹塑性成型的基礎(chǔ)

知識(shí)（相關(guān)課程微課資源見(jiàn)附件"認(rèn)識(shí)塑性成形——中國(guó)先進(jìn)模鍛技

術(shù)打造C919客機(jī).mp4"）；以中國(guó)自主生產(chǎn)的焊接機(jī)器人生產(chǎn)汽車(chē)

白車(chē)身為實(shí)際案例介紹焊接的基礎(chǔ)知識(shí)。

圖2中國(guó)二重8萬(wàn)噸級(jí)模鍛壓機(jī)

3

通過(guò)實(shí)際生產(chǎn)案例，學(xué)生能夠在掌握課程知識(shí)點(diǎn)、熟悉工業(yè)生產(chǎn)

環(huán)節(jié)、了解產(chǎn)業(yè)先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，潛移默化地提升職業(yè)道德感、社會(huì)

責(zé)任感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷、實(shí)事求是的態(tài)度。

3.問(wèn)題討論

以下介紹針對(duì)第一章第三節(jié)"材料的硬度"的典型實(shí)施案例。

在

完成了有關(guān)于"材料的硬度"的基本知識(shí)的講解后，通過(guò)設(shè)定問(wèn)題：

不同情況下選取何種方式進(jìn)行硬度測(cè)試，讓學(xué)生展開(kāi)分組討論。不同

的討論小組給出不同的零件或材料條件，

根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)完的基本知識(shí)

進(jìn)行討論研究，獲取最終結(jié)論。

與以上實(shí)施案例相似的教學(xué)內(nèi)容在課程中還有很多，

基本需要學(xué)

生結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行合理化分析和討論，才能夠得到答案。通過(guò)分析

討論和教師評(píng)判，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的分析總結(jié)能力的提升。而且許多討

論的問(wèn)題與實(shí)際生產(chǎn)相關(guān)度較高，通過(guò)擴(kuò)展講解，讓學(xué)生了解不同的

問(wèn)題可能在實(shí)際生產(chǎn)中產(chǎn)生何種危害，能夠使學(xué)生重視設(shè)計(jì)安全性，

提升學(xué)生的職業(yè)道德感。

三、教學(xué)成效

通過(guò)對(duì)本門(mén)課程進(jìn)行課程思政建設(shè)，在教學(xué)過(guò)程中，能夠明顯感

受到學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)重視程度更高，參與度更高，理解效果更

好。

1.知識(shí)點(diǎn)掌握效果提升通過(guò)思政元素與理論知識(shí)點(diǎn)的融合式教

學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度明顯提升，對(duì)于課程相關(guān)的科研領(lǐng)域、

企業(yè)生產(chǎn)情況、前沿技術(shù)等有了更豐富具體的了解。從課堂測(cè)試和期

4

末考試兩個(gè)環(huán)節(jié)中的同類(lèi)型題上，可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行

思政元素設(shè)計(jì)后的班級(jí)的正確率明顯高于往年未進(jìn)行課程思政建設(shè)

的班級(jí)。

2.學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)通過(guò)課程設(shè)置的設(shè)計(jì)討論類(lèi)教學(xué)環(huán)節(jié)，

學(xué)生

們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有效提升，

并且激發(fā)了良好的創(chuàng)造

性思維。

甚至有部分同學(xué)在討論中找到了可以申請(qǐng)專(zhuān)利的設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)。

3.時(shí)代精神有效培養(yǎng)通過(guò)思政課程建設(shè)，

在分析討論、

網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、

視頻學(xué)習(xí)、

資源共享等過(guò)程中，

有效的提升了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義精神、

改革創(chuàng)新精神、實(shí)事求是的態(tài)度、職業(yè)道德感等。

四、持續(xù)改進(jìn)措施

1.設(shè)計(jì)更巧妙的思政元素融入手段。目前應(yīng)用的思政元素融入

方式仍然較少，下一輪課程教學(xué)中將設(shè)計(jì)融入更多形式的思政元素

在

引入方法。在知識(shí)講授、課堂互動(dòng)、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)等方面更好的實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)

知識(shí)與思政元素的巧妙融合，做到在潛移默化中進(jìn)行，切忌形式化和

模式化。

2.思政元素的融入應(yīng)注重立體全面。由于目前的課程主要以中

班、大班教學(xué)為主，授課過(guò)程中的部分課程思政理念的實(shí)施有一定難

度。在未來(lái)教學(xué)中，爭(zhēng)取以小班教學(xué)為主，教學(xué)中提供實(shí)踐演練、上

臺(tái)分享、小組合作、個(gè)人創(chuàng)作等多種形式展開(kāi)教學(xué)，為學(xué)生提供更加

豐富的實(shí)踐、體驗(yàn)、反思的機(jī)會(huì)。在促進(jìn)其知識(shí)內(nèi)化的通過(guò)時(shí)，更好

的提升職業(yè)綜合素質(zhì)，

培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通表達(dá)能力、

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、

培養(yǎng)工匠精神。

5

3.課程思政的建設(shè)要強(qiáng)化協(xié)同育人。目前的課程思政建設(shè)項(xiàng)目

團(tuán)隊(duì)中，主要