小學(xué)數(shù)學(xué)-《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第1課時(shí)找規(guī)律(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第85頁(yè)例1及“做一做”，第86頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)觀察、涂色等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。3.激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)美的情感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。2.引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！厩榫皩?dǎo)入】1.投影出示：一片草地師：看到這片草地，你能想到一部動(dòng)畫片嗎？我們來(lái)看看草地上面都有哪些小動(dòng)物，依次播放動(dòng)物出現(xiàn)，請(qǐng)你猜猜看，下一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)？讓學(xué)生猜一猜，猜對(duì)的要給予表?yè)P(yáng)。老師還要告訴學(xué)生在日常生活中，很多事物都是有一定的規(guī)律的。有規(guī)律的事物總給人一種美的享受。這節(jié)課就讓我們一起找規(guī)律。（出示課題）【新課講授】1.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。出示例1主題圖。師：仔細(xì)觀察，你看到了什么？生1：新年要到了，同學(xué)們把教室布置得非常漂亮。生2：有彩旗、燈籠和花朵。生3：有很多小朋友在跳舞。師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺放的？生：不是，是有順序的。師：對(duì)他們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天我們就來(lái)找其中的規(guī)律。（出示課題）2.引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律。(1)認(rèn)識(shí)彩旗圖的規(guī)律。課件演示：彩旗一面一面地閃動(dòng)。師：從畫面上，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：第1、3、5、7、9……面旗子的顏色一樣，第2、4、6、8、10……面旗子的顏色一樣。生2：小旗是按照黃色、紅色這樣的順序一直擺下去的。生3：小旗的規(guī)律是1面黃色、1面紅色，又1面黃色、1面紅色重復(fù)出現(xiàn)的。生4：小旗的規(guī)律是按照“黃色、紅色”重復(fù)排列的。師：同學(xué)們真聰明！發(fā)現(xiàn)了彩旗圖的規(guī)律是按“黃色、紅色”重復(fù)排列的。師：猜一猜，最后面這面沒(méi)有涂色的旗會(huì)是什么顏色？生：是黃色的。師：都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最后一面旗變?yōu)辄S色，學(xué)生歡呼）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？生：因?yàn)樾∑焓前凑拯S色、紅色這樣的順序一直重復(fù)擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。（2）認(rèn)識(shí)圖中其它的排列規(guī)律。師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠、花的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色，下一朵花是什么顏色，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。學(xué)生分組討論。交流、匯報(bào)。課件演示：彩色燈籠一盞一盞閃動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到畫面，想到了什么？（第1、3、5、7……個(gè)燈籠的顏色一樣，第2、4、6、8……個(gè)燈籠的顏色一樣。）課件演示：裝飾彩花一朵一朵閃動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從畫面上發(fā)現(xiàn)了什么。（第1、3、5、7……朵花的顏色一樣，第2、4、6、8……朵花的顏色一樣。）課件演示：學(xué)生一人一人閃動(dòng)。學(xué)生邊看邊說(shuō)。（一個(gè)女孩兒，一個(gè)男孩兒，又一個(gè)女孩兒，一個(gè)男孩兒……）3.闖關(guān)游戲。師：我們學(xué)會(huì)了找規(guī)律，那么同學(xué)們想不想去規(guī)律王國(guó)看看呢？想要去王國(guó)，我們必須通過(guò)三關(guān)測(cè)試，你們想試試嗎？出示課件闖關(guān)一變變變（學(xué)生闖關(guān)）出示課件闖關(guān)二猜猜后面藏著誰(shuí)（學(xué)生闖關(guān)）出示課件闖關(guān)二設(shè)計(jì)王國(guó)入場(chǎng)券（學(xué)生動(dòng)手操作）同學(xué)們非常棒，都拿到了規(guī)律王國(guó)的入場(chǎng)券，那我們一起去規(guī)律王國(guó)看一看吧！出示圖片，讓學(xué)生體驗(yàn)規(guī)律之美?！菊n堂小結(jié)】師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了怎樣“找規(guī)律”，例1中的彩旗、燈籠、彩花、學(xué)生都是同一類的事物。排列是按照顏色的不同形式形成規(guī)律的?！菊n后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。找規(guī)律涂一涂，畫一畫。按圖形的排列規(guī)律接著畫。涂一涂自己涂出有規(guī)律的顏色1、★★☆★★☆☆☆☆☆☆☆2、

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3、○○●○○●○○○○○○畫一畫。1、2、□△□△□△3、4、♀♂♀♂♀♂5、○○□○○□○○□6、最新人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元《找規(guī)律》學(xué)情分析本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生在生活中對(duì)“規(guī)律”已經(jīng)有了許多感性認(rèn)識(shí)，以及在“分類與整理”單元中學(xué)生選擇分類的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，對(duì)于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的角度（如顏色、形狀等）有所積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。探索規(guī)律實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生的“模式化”思想，發(fā)現(xiàn)“規(guī)律”就是發(fā)現(xiàn)一個(gè)“模式”，并能運(yùn)用多種方法表達(dá)“模式”的特點(diǎn)。教材在編排時(shí)，注重從學(xué)生已有的基礎(chǔ)出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的情境中，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理解規(guī)律一年級(jí)學(xué)生年齡小，以形象思維為主，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在設(shè)計(jì)教案時(shí)要涉及學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。最新人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元《找規(guī)律》效果分析學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，本單元教材就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)操作，觀察讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)規(guī)律。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，對(duì)所學(xué)知識(shí)基本上能回答出結(jié)果。針對(duì)這些實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)本課時(shí)時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)要為學(xué)生提供猜想，活動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)操作，觀察活動(dòng)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生在描述，思考過(guò)程中充分感受事物的規(guī)律。教學(xué)設(shè)計(jì)中,對(duì)教材的理解把握,我自己感覺(jué)還是可以的,教學(xué)之后對(duì)教學(xué)的內(nèi)容安排感覺(jué)比較少,教學(xué)的開放度雖然有但由于我自身的原因,調(diào)控的不是很好。對(duì)于低段學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的語(yǔ)言是一個(gè)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最有效的手段,我的教學(xué)語(yǔ)言比較單一,這也導(dǎo)致教學(xué)調(diào)控中出現(xiàn)一些問(wèn)題,也是今后我要努力的方向。最新人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元《找規(guī)律》教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生在生活中對(duì)“規(guī)律”已經(jīng)有了許多感性認(rèn)識(shí)，以及在“分類與整理”單元中學(xué)生選擇分類的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，對(duì)于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的角度（如顏色、形狀等）有所積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。探索規(guī)律實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生的“模式化”思想，發(fā)現(xiàn)“規(guī)律”就是發(fā)現(xiàn)一個(gè)“模式”，并能運(yùn)用多種方法表達(dá)“模式”的特點(diǎn)。教材在編排時(shí)，注重從學(xué)生已有的基礎(chǔ)出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的情境中，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理解規(guī)律。例1從學(xué)生舉行聯(lián)歡會(huì)的情境引入，圖中裝飾的彩花、彩旗、燈籠以及男女間隔圍成圈跳舞的學(xué)生都是有規(guī)律的排列的。教材首先讓學(xué)生明確“圖中的人和物都是按規(guī)律排列的”，使學(xué)生初步感受規(guī)律。接著讓學(xué)生分析小旗的排列規(guī)律，從顏色的角度發(fā)現(xiàn)并表述規(guī)律。教材以圈出一組黃旗、紅旗的方式，使學(xué)生感受到“一組”旗子在旗子的規(guī)律性排列中的重要性。再根據(jù)小精靈的話理解規(guī)律的含義：規(guī)律就是這樣的“一組”旗子的重復(fù)排列，同時(shí)學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述規(guī)律的方法。在讓學(xué)生分析了小旗的排列規(guī)律之后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表述情境圖中的其他排列規(guī)律，并以圈出重復(fù)的部分的操作活動(dòng)，突出規(guī)律的“核心”，加深學(xué)生對(duì)于規(guī)律的理解。例1后的“做一做”按自己喜歡的規(guī)律涂色，是一個(gè)開放性的練習(xí)，讓學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律，加深學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解規(guī)律的含義，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字排列的簡(jiǎn)單規(guī)律并表述出來(lái)，會(huì)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行推理，確定后續(xù)圖形或數(shù)字的排列方式；教學(xué)難點(diǎn)是能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。找規(guī)律涂一涂，畫一畫。按圖形的排列規(guī)律接著畫。涂一涂自己涂出有規(guī)律的顏色1、★★☆★★☆☆☆☆☆☆☆2、

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3、○○●○○●○○○○○○畫一畫。1、2、□△□△□△3、4、♀♂♀♂♀♂5、○○□○○□○○□6、PAGE5PAGE最新人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元《找規(guī)律》課后反思本節(jié)課主要是通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受簡(jiǎn)單的找規(guī)律的樂(lè)趣和應(yīng)用，要求孩子們能根據(jù)提供的信息，找規(guī)律，得出結(jié)論，使學(xué)生初步觀察總結(jié)的方法。教材試圖通過(guò)一些生動(dòng)有趣的簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。一年級(jí)的孩子由于他們的年齡特點(diǎn)，他們具有較高的學(xué)習(xí)熱情，尤其是讓他們參與的活動(dòng)，他們的積極性都很高。在開始時(shí)通過(guò)喜羊羊與灰太狼挖掘?qū)W生熟悉的生活素材，從最簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)規(guī)律到推找規(guī)律，既活躍課堂氣氛，又能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。在最后設(shè)計(jì)形式生動(dòng)的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)層次分明，有坡度、有新意，充分體現(xiàn)生活化、自主化、開放化。既鞏固了新知又拓展學(xué)生的思維，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。但實(shí)際的課堂還有很多值得反思和探討的地方：

要優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言數(shù)學(xué)的課堂因體現(xiàn)簡(jiǎn)潔性。這次我在備課時(shí)不僅僅要考慮這節(jié)課的流程設(shè)計(jì)，體會(huì)更多的是教師語(yǔ)言的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，具有明確的指向性并起著足夠的引導(dǎo)作用。比如我在教學(xué)探究提示學(xué)生“一組事物重復(fù)出現(xiàn)”時(shí)，就一句提問(wèn)方式的轉(zhuǎn)變，更有果效的引導(dǎo)學(xué)生從兩種思維去得到兩種結(jié)論，有效發(fā)展了學(xué)生的思維水平。學(xué)生提出的AABB模式時(shí)，只是簡(jiǎn)單的變樣，為能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，先讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的語(yǔ)言表達(dá)總結(jié)，最后歸納總結(jié)。所以應(yīng)在平時(shí)的課堂上給他們充足的個(gè)人空間讓他們發(fā)散思考。作為教師，我需要學(xué)習(xí)的還有很多。在以后的教育教學(xué)中，我將更加努力的去提高自身的綜合素質(zhì)能力?！墩乙?guī)律》課標(biāo)分析“找規(guī)律”是滲透數(shù)學(xué)思想方法的重要載體。找規(guī)律是一年級(jí)下冊(cè)最后一個(gè)學(xué)習(xí)單元，在之前的學(xué)習(xí)中生活中的“規(guī)律”已經(jīng)有了許多初步的認(rèn)識(shí)，在數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)圖形、整理20以內(nèi)加法表等活動(dòng)中，初步體會(huì)了規(guī)律的存在。本單元學(xué)習(xí)的是“探索給定圖形或數(shù)字中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律”。在課程實(shí)施中，要提供貼近生活且富有趣味性、開放性的素材，讓學(xué)生在觀察、操作、推理與交流中，初步感受數(shù)學(xué)的思想方法，訓(xùn)練思維能力，培養(yǎng)探索規(guī)律的興趣和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)。一、通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生在觀察、操作、交流等活動(dòng)中，理解規(guī)律的含義，探索、表征給定