現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)課件第1頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、教育技術(shù)給現(xiàn)代教師帶來(lái)的變化1.教師角色的變化“知識(shí)的傳遞者”

信息的提供者教學(xué)的設(shè)計(jì)者學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者合作的伙伴和朋友……

第2頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、教育技術(shù)給現(xiàn)代教師帶來(lái)的變化

1.教師角色的變化教師作為教學(xué)中最主要的信息源，不僅僅要提供直接的教學(xué)內(nèi)容，還要能夠幫助學(xué)生利用各種技術(shù)去獲取更為豐富的教學(xué)信息。教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，還是教學(xué)的設(shè)計(jì)者，是有創(chuàng)造性的“教學(xué)藝術(shù)家”。教師不僅僅是知識(shí)的權(quán)威，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和助手，是學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者。第3頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、教育技術(shù)給現(xiàn)代教師帶來(lái)的變化2.教師任務(wù)的變化教師學(xué)生知識(shí)教師學(xué)生知識(shí)技術(shù)第4頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、教育技術(shù)給現(xiàn)代教師帶來(lái)的變化

2.教師任務(wù)的變化傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師在傳遞知識(shí)方面的作用，而忽視了教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。教師要更好地組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的傳遞過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和效率。教師要重視和挖掘?qū)W生的潛力，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)。第5頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、教育技術(shù)給現(xiàn)代教師帶來(lái)的變化

3.教師素質(zhì)的變化首先，教師必須積極提高自身的理論修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)由“教書(shū)匠”向“教學(xué)的藝術(shù)家”的飛躍。其次，必須提高教師的信息技術(shù)水平,有效地幫助學(xué)生充分利用現(xiàn)代學(xué)習(xí)資源。最后，在新學(xué)習(xí)方式下必須提高教師的合作教學(xué)水平。教學(xué)理論學(xué)習(xí)理論教育技術(shù)理論與方法第6頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、師范生學(xué)習(xí)教育技術(shù)的重要意義掌握現(xiàn)代信息技術(shù)

《現(xiàn)代教育技術(shù)》最基本的教學(xué)目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)，充實(shí)和提高未來(lái)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)應(yīng)用能力。適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展和教育應(yīng)用對(duì)教學(xué)環(huán)境的影響：1.媒體化教學(xué)環(huán)境2.網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境3.數(shù)字化資源環(huán)境熟悉現(xiàn)代教學(xué)觀念

1.教學(xué)系統(tǒng)觀念.信息控制觀念教學(xué)設(shè)計(jì)觀念學(xué)生主體觀念整體優(yōu)化觀念素質(zhì)教育觀念

構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)模式隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展和廣泛普及，現(xiàn)代教學(xué)的組織形式和教學(xué)模式也發(fā)生了根本性的變化。1.媒體化組合教學(xué)模式2.現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教學(xué)模式3.個(gè)別化自主學(xué)習(xí)模式4.網(wǎng)絡(luò)化合作學(xué)習(xí)模式第7頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月行為主義學(xué)習(xí)理論主要觀點(diǎn)：可用刺激－反應(yīng)－強(qiáng)化來(lái)概括認(rèn)為學(xué)習(xí)的起因在于對(duì)外部刺激的反應(yīng)，不去關(guān)心刺激引起的內(nèi)部心理過(guò)程，認(rèn)為學(xué)習(xí)與內(nèi)部心理過(guò)程無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)被看作是明顯的行為改變的結(jié)果，是能夠由選擇性強(qiáng)化形成的。在行為主義者看來(lái)，環(huán)境和條件，是學(xué)習(xí)的兩個(gè)重要的因素，學(xué)習(xí)等同于行為的結(jié)果。教學(xué)策略：呈現(xiàn)刺激、提供練習(xí)、反饋、強(qiáng)化第8頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論主要觀點(diǎn)：人的認(rèn)識(shí)不是由外界刺激直接給予的，而是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過(guò)程相互作用的結(jié)果。從人的內(nèi)部過(guò)程入手。人總是以信息的尋求者、傳遞者，甚至是信息的形成者的身份出現(xiàn)，人們的認(rèn)知過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)信息加工過(guò)程。人們?cè)趯?duì)信息進(jìn)行處理時(shí)，也像通訊中的編碼與解碼一樣，必須根據(jù)自身的需要進(jìn)行轉(zhuǎn)換和加工。教學(xué)策略：應(yīng)用多種教學(xué)模式進(jìn)行詳細(xì)（系統(tǒng)）講解，促進(jìn)學(xué)生理解第9頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：有利于教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控教學(xué)效率高學(xué)生知識(shí)掌握比較系統(tǒng)短期內(nèi)（學(xué)業(yè)成績(jī)）見(jiàn)效快缺點(diǎn)：重“教”輕“學(xué)”忽視學(xué)生的自主探究和自主學(xué)習(xí)學(xué)生發(fā)展缺乏個(gè)性創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力不足第10頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月這個(gè)故事告訴我們：知識(shí)是在交互過(guò)程中產(chǎn)生的；知識(shí)是認(rèn)識(shí)主體在自己原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自主建構(gòu)的。第11頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月建構(gòu)主義的核心思想知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境(社會(huì)文化背景)下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。第12頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)所謂的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是指在信息化環(huán)境中所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，與“傳統(tǒng)的”教學(xué)設(shè)計(jì)相比，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)更加重視學(xué)習(xí)者的主體作用，通過(guò)自主學(xué)習(xí)——基于資源的、基于協(xié)作（合作）的、基于研究（探究）的、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式，充分利用信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)要素，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化條件，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果的優(yōu)化。第13頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）在“教”與“學(xué)”兩個(gè)要素中，更多地注意“學(xué)”的方面，注意學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者，幫助、引導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。（2）充分設(shè)計(jì)、利用各種信息資源來(lái)支持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。（3）以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問(wèn)題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的主線，在相關(guān)的情境中教授學(xué)習(xí)策略和技能。（4）強(qiáng)調(diào)“協(xié)作”。這種協(xié)作不僅僅是學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作，也包括教師之間和更大范圍人們的交流與協(xié)作。（5）充分運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法第14頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月錯(cuò)誤定位顯示燈變亮確定打印機(jī)阻塞了檢查輸紙口如果確實(shí)是塞紙了，將紙抽出打開(kāi)色帶門檢查是否阻塞紙如果塞紙，將其從一邊抽出關(guān)門第15頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2．教學(xué)對(duì)象的分析一般特征：年齡、經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)機(jī)、文化背景初始能力:

先決能力

[基礎(chǔ)知識(shí)]

現(xiàn)有能力

[是否已具備目標(biāo)技能]

學(xué)習(xí)能力

[語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、操作、推理]

態(tài)度

[偏愛(ài)、誤解等]學(xué)習(xí)風(fēng)格:

學(xué)習(xí)條件[感觀、感情、環(huán)境社會(huì)性]

大腦功能[抽象思維、形象思維]

認(rèn)知方式[場(chǎng)依存性與獨(dú)立性、沉思型與沖動(dòng)型]

人格因素[控制點(diǎn)、焦慮水平]第16頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（2）教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)教學(xué)對(duì)象[Audience]行為[Behavior]條件[Condition]標(biāo)準(zhǔn)[Degree]四年級(jí)學(xué)生，在看圖討論的基礎(chǔ)上，在計(jì)算機(jī)上，用十分鐘打出200個(gè)漢字短文。ACBD第17頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、《看云識(shí)天氣》一文后，應(yīng)當(dāng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)可以描述成“初中二年級(jí)學(xué)生在觀看各種云的圖片時(shí)，應(yīng)能將卷云、層云、積云和雨云分別標(biāo)記出來(lái)，準(zhǔn)確率達(dá)90%”；2、高一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)了物理學(xué)中的游標(biāo)卡尺的使用后應(yīng)能達(dá)到的目標(biāo)是“高一學(xué)生在遇到具體的物體時(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠準(zhǔn)確使用游標(biāo)卡尺測(cè)出該物體的尺寸，測(cè)量誤差不能超過(guò)1%?！?/p>

例：第18頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月B、選擇教學(xué)媒體的方法選擇媒體的流程；第19頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月幾種常用教學(xué)媒體的特點(diǎn)媒體種類主要教學(xué)特點(diǎn)模型錄音（CD）投影幻燈電視（VCD）CAI課件（CD—COM）進(jìn)行立體模擬語(yǔ)言聲音的重現(xiàn)進(jìn)行平面模擬靜態(tài)實(shí)景的重現(xiàn)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)過(guò)程進(jìn)行交互作用第20頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月媒體選擇的基本思想是盡可能選擇低價(jià)、高功能的教學(xué)媒體，可用如下公式表示：媒體選擇的基本原則媒體選擇的幾率=媒體產(chǎn)生的功效/需付出的代價(jià)第21頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月A、提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C、舉例驗(yàn)證，建立概念；D、提供示范，正確操作；E、呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F、演繹原理，啟發(fā)思維；G、設(shè)難置疑，引起思辯；H、展示事例，開(kāi)闊視野；I、欣賞審美，陶冶情操；J、歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K、其它媒體在教學(xué)中的作用分為第22頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)媒體的特性基本功能:

傳遞信息存儲(chǔ)信息控制學(xué)習(xí)特殊作用:

提供具體的經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)正確思維改善行為態(tài)度優(yōu)化教學(xué)過(guò)程教育傳播媒體的基本特性形式的多樣性使用的組合性對(duì)象的特定性選擇的靈活性第23頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)視聽(tīng)媒體及其教學(xué)應(yīng)用幻燈機(jī)光學(xué)系統(tǒng)組成：光源、反光鏡、聚光鏡、放映鏡

機(jī)箱

光源

聚光鏡

放映鏡

銀幕

反光鏡

幻燈片

第24頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月使用注意點(diǎn)距離：畫(huà)面充滿銀幕高度：學(xué)生頭部不擋光線幻燈片：倒立銀幕：前傾注意：查電源，早開(kāi)遲關(guān)風(fēng)扇第25頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月光學(xué)投影儀光學(xué)系統(tǒng)球面反射鏡：聚光光源：用溴鎢燈或鏑燈新月鏡：聚光，隔熱縮短焦距螺紋透鏡：大口徑，提供書(shū)寫(xiě)平臺(tái)放映鏡：成像平面反射鏡：改變光路方向使用注意點(diǎn)距離：圖像大小合適風(fēng)扇：不能停轉(zhuǎn)銀幕：前傾投影片：正放第26頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月數(shù)碼相機(jī)的主要組件數(shù)碼相機(jī)主要的組成部件是鏡頭、圖像傳感器、數(shù)碼儲(chǔ)存器、LCD屏（大部分都有）第27頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月保養(yǎng)及護(hù)理(1)鏡頭上的指紋、灰塵會(huì)降低相機(jī)的性能，應(yīng)用軟布輕輕擦拭，最好在購(gòu)買時(shí)配上UV保護(hù)鏡。(2)在海灘或化學(xué)物品附近使用后要徹底清理鏡頭及機(jī)身。(3)相機(jī)如出現(xiàn)故障，在任何情況下勿自行拆卸，應(yīng)送到維修部門修理。(4)切勿在相機(jī)上使用溶劑苯、殺蟲(chóng)濟(jì)等揮發(fā)性物質(zhì)，以免相機(jī)變形甚至溶解。(5)清理液晶屏幕時(shí)應(yīng)用半干的軟布擦拭后，再用干布擦一遍。第28頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月注意事項(xiàng)(1)相機(jī)的握持姿勢(shì)要正確因?yàn)閿?shù)碼相機(jī)從按下快門到實(shí)際完成需要2、3秒的時(shí)間，比傳統(tǒng)相機(jī)時(shí)間要長(zhǎng)，需注意以靈活、不晃動(dòng)為前提。(2)按快門應(yīng)考慮快門的延遲時(shí)間，并且掌握好快門的釋放時(shí)機(jī)，這樣才能捕捉到生動(dòng)的畫(huà)面。(3)保證充足的存儲(chǔ)空間，應(yīng)購(gòu)買大容量的存儲(chǔ)卡，并備足電池。杜絕濫用閃光燈和長(zhǎng)時(shí)間對(duì)焦，少用液晶屏，多用觀景窗。第29頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月視頻展示臺(tái)基本操作ZOOM：變焦（縮小放大）LIGHTING(LAMP)：燈光切換FOCUS：聚焦（調(diào)節(jié)清晰度）POSI/NEGA：正片/負(fù)片BW/Color：黑白/彩色切換WHITEBALANCE：白平衡調(diào)節(jié)INPUTSELECT：輸入信號(hào)選擇第30頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月多媒體投影儀LCD投影儀:LIQUIDCRYSTALDISPLAY液晶板投影儀的成像器件是液晶板，采用被動(dòng)式的投影方式DLP數(shù)碼投影儀:DLP(DigitalLightPorsessor)數(shù)字光處理器投影技術(shù)以DMD(DigitalMicormirrorDevice)數(shù)字微反射器作為光閥成像器件銀幕玻璃微珠幕布基白塑幕白布幕第31頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月激光唱機(jī)（CD機(jī)）CD——高密度唱片(CompactDisk)特點(diǎn)：放音時(shí)間長(zhǎng)（60-70min）檢索快音質(zhì)好失真小無(wú)磨損便于長(zhǎng)久保存CD唱片的使用注意事項(xiàng)保持盤(pán)面清潔，避免用手直接接觸盤(pán)面。避免硬物劃傷盤(pán)面。不用時(shí)應(yīng)放回唱片盒中第32頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月錄象機(jī)使用注意：A、分清射頻與視頻兩種工作狀態(tài)；

B、清潔磁鼓不能用“酒精棉花”之類容易拉出纖維物品。

C、“結(jié)露”——錄像機(jī)剛從陰冷處搬入溫暖處，金屬表面上凝結(jié)水汽造成，顯示屏上顯示“d”。

D、錄像帶保管注意防磁、防熱、防塵、防潮。第33頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月投影教材制作制作方法：直繪：用透明水彩筆直接繪制靜電復(fù)?。红o電復(fù)印機(jī)復(fù)印打印：電腦編輯打印機(jī)打印錄音教材錄音教材的制作一般要經(jīng)過(guò)編寫(xiě)稿本、收集整理素材、編輯合成等幾個(gè)步驟。錄音教材制作的常用方式包括：用話筒直接錄音、接收(電臺(tái)節(jié)目)錄音和復(fù)制錄音等幾種。第34頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月電視教材制作選題：

需要形象化的內(nèi)容受時(shí)間空間限制的內(nèi)容

稿本編寫(xiě):

文字稿本：寫(xiě)出要拍攝的圖象、聲音、次序等

分鏡頭稿本：鏡號(hào)、機(jī)號(hào)、景別、技巧

素材拍攝：實(shí)景拍攝美工制作音樂(lè)、音效制作后期制作：審閱素材、修改稿本畫(huà)面合成字幕配音合成:

音樂(lè)、音效、配音合成第35頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月多媒體教室功能與設(shè)計(jì)基本功能連接校園網(wǎng)、Cernet、Internet連接閉路電視系統(tǒng)演示各類多媒體教學(xué)課件播放錄像、VCD、DVD等視頻教學(xué)節(jié)目展示實(shí)物、模型、圖片、文字等資料高清晰、大屏幕顯示視覺(jué)教學(xué)信息用高保真音響系統(tǒng)播放各種聲音信號(hào)設(shè)計(jì)思想設(shè)施與功能的完備；操作的簡(jiǎn)便與可靠；教學(xué)環(huán)境的舒適與實(shí)用；教室整體布局的科學(xué)合理第36頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（四）活動(dòng)圖象素材的采集活動(dòng)圖象的來(lái)源活動(dòng)圖像包括動(dòng)畫(huà)和視頻圖像；動(dòng)畫(huà)適宜表現(xiàn)課件中比較抽象、學(xué)生難于理解的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也可以活躍課件的氣氛；視頻圖像是真實(shí)的場(chǎng)景、人物，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力與感染力，合理地使用活動(dòng)圖像是增強(qiáng)多媒體課件教學(xué)效果的重要途徑。1、視頻圖象的采集2、動(dòng)畫(huà)的制作3、屏幕活動(dòng)圖象的采集4、素材光盤(pán)的使用第37頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)應(yīng)滿足的基本要求（1）要基于遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，能提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣與自覺(jué)性（2）必須滿足在互連網(wǎng)上運(yùn)行的基本條件，還應(yīng)具備安全、穩(wěn)定、可靠、下載快等特點(diǎn)（3）合理選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)媒體，對(duì)課程中的重要部分可適當(dāng)采用圖片、配音或動(dòng)畫(huà)來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，但要避免與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的、純表現(xiàn)式的圖片或動(dòng)畫(huà)。（4）設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)注意情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)“情境”在學(xué)習(xí)中的重要作用（5）信息資源設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來(lái)支持“學(xué)”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”（6）網(wǎng)絡(luò)課程文字說(shuō)明中的有關(guān)名詞、概念、符號(hào)、人名、定理、定律和重要知識(shí)點(diǎn)都要與相關(guān)的背景資料相鏈接。（7）網(wǎng)絡(luò)課程需要借助插件才能游覽的部分，應(yīng)該提供該插件的下載鏈接，最好實(shí)現(xiàn)插件檢查自動(dòng)提示下載安裝功能。（8）教學(xué)資源要與課程內(nèi)容密切相關(guān),并且要以良好結(jié)構(gòu)的方式來(lái)組織課程資源，以便能快速的定位。（9）課程資源應(yīng)有豐富的消息量，提供給學(xué)生足夠的探索發(fā)現(xiàn)的空間。并且應(yīng)有豐富的表現(xiàn)形態(tài)，具備良好的多樣性。

第38頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、內(nèi)容組織

課程內(nèi)容的組織是以有良好導(dǎo)航結(jié)構(gòu)的WEB頁(yè)面為主，鏈接有特色的網(wǎng)絡(luò)或單機(jī)運(yùn)行的教學(xué)課件，課件以知識(shí)點(diǎn)教學(xué)單元為單位。

每一個(gè)教學(xué)單元的內(nèi)容都有如下幾個(gè)部份：學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)題、測(cè)試題（每一章）、參考的教學(xué)資源、課時(shí)安排、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方法說(shuō)明等。

第39頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月欄目的設(shè)置

欄目的設(shè)置要注意以下幾點(diǎn)：(1)一定要立足于教學(xué)，為網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)。(2)要有創(chuàng)新精神和獨(dú)特的創(chuàng)意。(3)盡可能將網(wǎng)絡(luò)課程最有價(jià)值的部分列在欄目上。(4)盡可能刪除與主題無(wú)關(guān)的欄目。整體架構(gòu)要模塊化、清晰化例1例2第40頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月課程的鏈接結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)課程的鏈接結(jié)構(gòu)是指頁(yè)面之間相互鏈接的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)鏈接結(jié)構(gòu)的目的是：使瀏覽者能用最少的鏈接，最快地定位到感興趣的頁(yè)面上。

第41頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月樹(shù)狀鏈接結(jié)構(gòu)首頁(yè)鏈接指向一級(jí)頁(yè)面，一級(jí)頁(yè)面指向二級(jí)頁(yè)面。這樣的鏈接結(jié)構(gòu)瀏覽時(shí)，一級(jí)級(jí)進(jìn)入，一級(jí)級(jí)退出。優(yōu)點(diǎn)：條理清晰，不易迷航。缺點(diǎn)：瀏覽效率低，一個(gè)欄目下的子頁(yè)面到另一個(gè)欄目下的子頁(yè)面，必須繞經(jīng)首頁(yè)。第42頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月星狀鏈接結(jié)構(gòu)每個(gè)頁(yè)面相互之間都建立有鏈接。優(yōu)點(diǎn)：瀏覽方便，隨時(shí)可以到達(dá)自己喜歡的頁(yè)面。缺點(diǎn)：鏈接太多，容易使瀏覽者迷航。第43頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、課程導(dǎo)航要求

要求導(dǎo)航設(shè)計(jì)要清晰、明確、簡(jiǎn)單，符合學(xué)生認(rèn)知心理，否則，學(xué)生容易迷失方向。課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)航：文件結(jié)構(gòu)導(dǎo)航

采用折疊式菜單直接導(dǎo)航瀏覽歷史記錄第44頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2