部編版語文六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)作文教學(xué)課件ABC三套合集

第一單元變形記主講人：某某某時(shí)間：2020.7.7部編版語文六年級(jí)上冊(cè)作文課件ABC三套合集欣賞片段談感受PART01·花之歌

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大的獨(dú)眼向我凝視。我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小鳥的鳴囀（zhuàn）、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。讀了這些文字，你對(duì)花有什么新的認(rèn)識(shí)？·繪本《蝸牛的日記》

5月12日，我們蝸牛不用擔(dān)心早晨要早早起來，去唱“太陽當(dāng)頭照……”。因?yàn)槲覀儼滋煨菹?，晚上才活?dòng)，一點(diǎn)兒也不費(fèi)電。我們不需要光亮。要是人類像我們一樣生活，會(huì)節(jié)省多少煤炭和電啊……6月12日，今天，我出門去散步，遇到了兩只小雞。我把身體縮回殼里，用黏液封住了殼口。小雞就在我的頭上啄呀啄，我有點(diǎn)兒癢，說:“吃不著吃不著!”小雞跑了，我一點(diǎn)事兒都沒有。讀完這些文字，你有什么感受？·草蟲的部落

它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，-只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面一這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來……讀完這些文字，你有什么感受？角色轉(zhuǎn)換，觸發(fā)想象PART02思考交流說一說：如果你有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，把自己變成另一種事物，你最想變成什么呢?想一想：變形后，你生活的世界會(huì)有哪些變化呢?你眼中將呈現(xiàn)不一樣的景觀小蟲子人類很深的水一杯水你眼中將呈現(xiàn)不一樣的景觀水流成了壯麗的瀑布，聲音震耳欲聾。濺起的水花成了巨大的水球炮彈，向四處發(fā)射，我不得不小心翼翼地躲避。一顆葡萄成了巨型的紫色圓球山，夠我吃一兩個(gè)月的了。燃?xì)庠畹幕鹧鎳娖饋碛惺畮酌赘?。鍋里的蒸汽不斷地往上冒，像火山噴發(fā)一樣。如果你是一只小螞蟻，來到人類廚房的洗碗池邊，看到一個(gè)小男孩正開著水龍頭在洗葡萄。小男孩在你的眼里已變成一個(gè)超級(jí)巨人。你這只小螞蟻在廚房里會(huì)看到怎樣的景象？你的“衣食住行”將完全不同

“早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！”選自張?jiān)隆段沂且恢恍∠x子》如果下雨了，你是這只小蟲子的話，會(huì)用什么當(dāng)傘呢？我會(huì)用從地里冒出來的蘑菇當(dāng)傘?；丶液?，我就把蘑菇當(dāng)作晚餐吃掉，當(dāng)然，這個(gè)蘑菇是無毒的。我會(huì)用空蝸牛殼當(dāng)傘。在我過河時(shí)它還可以當(dāng)我的小船。我會(huì)用喇叭花當(dāng)傘，因?yàn)樗芎每?。我?huì)用樹葉當(dāng)傘，因?yàn)樗浅：谜?，到處都是?！愕南才穼⒂兴兓銓⒂胁灰粯拥呐笥阎┲胂穆逵幸晃缓门笥选∝i威爾伯。如果你是螞蟻，想一想，你會(huì)有怎樣的朋友？你們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？我會(huì)有瓢蟲朋友，我會(huì)騎在它背上周游世界。我會(huì)有蜘蛛朋友，它會(huì)教我玩驚險(xiǎn)刺激的蹦極。我想有蚯蚓、蟋蟀這兩個(gè)朋友。我們的房子都在地下，下雨時(shí)，我們就能在一起玩耍，不會(huì)感覺孤單了?！は胂笞冃谓?jīng)歷——變成螞蟻

如果你變成一只螞蟻，可以在筆桿上散步，可以在書桌上探險(xiǎn);可能會(huì)結(jié)交幾位螞蟻朋友，可能會(huì)跟著哪只小昆蟲去探索一個(gè)全新的世界……·激活思維，觸發(fā)聯(lián)想采集滑滑梯飛翔運(yùn)糧問題支架:螞蟻眼中的世界是怎樣的?螞蟻的喜怒哀樂、衣食住行是怎樣的?它在樹枝上怎樣散步?在廚房里怎樣探險(xiǎn)?在空中怎樣旅行?把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)PART03·抓住細(xì)節(jié)，寫好重點(diǎn)部分我是一只小螞蟻，來到森林探險(xiǎn)，遇到了一條小溪。這條小溪對(duì)我來說就像一條寬闊無比、洶涌澎湃的大江。（環(huán)境描寫）這可怎么辦?這里又沒有現(xiàn)成的橋，難道我要半途而廢嗎?（心理活動(dòng)）我焦急地抬頭望了望天。突然，一只美麗的蝴蝶飛了過來，在我的頭上飛來飛去?！澳隳軒е绎w過小溪嗎?”我大聲向她請(qǐng)求道?！爱?dāng)然可以，不過你要抓緊我的腳?！保ㄕZ言描寫）蝴蝶落了下來，我開心極了，趕緊用兩只手緊緊地抓住她的腳。（動(dòng)作描寫）她扇動(dòng)巨大的翅膀，緩緩地升上天空，帶著我輕松地飛過了小溪?！み\(yùn)用修辭手法將語言變形范例1:句子1:我喝著露水，聽著小鳥的歌聲。我隨著風(fēng)搖擺，小草也在搖擺。句子2:我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱;我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。（擬人化表達(dá)）范例2:原句:我(松鼠)俯身向下看，只見刺猬在洞里冬眠。改寫:我(松鼠)俯身向下看，只見刺猬住的洞前面立著一塊木牌，上面寫著他的啟事——（擬人化表達(dá)）范例3:原句：我一生下來就會(huì)吐絲，懸掛在空中。變形：我一生下來就是技藝高超的空中飛人。（比喻）·加上來自現(xiàn)實(shí)生活的新鮮元素

范例4:一只小螞蟻當(dāng)船長(zhǎng)，他邀請(qǐng)一只小瓢蟲當(dāng)大副，他們快樂地出發(fā)了!請(qǐng)問，這個(gè)組合會(huì)給自己的這艘船起個(gè)什么樣的響亮的名字呢？如果是你，你想給這艘船取一個(gè)什么名字？“探險(xiǎn)號(hào)”“鸚鵡螺號(hào)”“加勒比海盜”既讓人會(huì)心一笑，又突出了他們富有冒險(xiǎn)精神。加上了來自現(xiàn)實(shí)生活的新鮮元素，這使得語言更加幽默?！に鸭嚓P(guān)資料，把握特點(diǎn)相關(guān)資料:每個(gè)寧靜的夏夜，草叢中都會(huì)傳來蟋蟀陣陣清脆悅耳的鳴叫聲。那叫聲并不是出自它的好嗓子，而是它的翅膀。在將這段話變形時(shí)，怎樣運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，才能使表達(dá)更有趣味呢？誰來試試？在寧靜的夏夜，我喜歡放聲歌唱。那美妙的聲音，讓花兒、小草們都聽得陶醉了，它們不知不覺進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。小結(jié)：搜集好資料后，寫起來就能準(zhǔn)確地把握所寫對(duì)象的特點(diǎn)了，再運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，文章就更加生動(dòng)有趣了。自由習(xí)作，依標(biāo)評(píng)改PART04習(xí)作要求選擇下面的題目來寫你的故事，也可以自擬一個(gè)有趣的題目。螞蟻日記

我是一條幸福的蚯蚓飄在天上的日子

夜晚，一棵大樹下的故事……依標(biāo)評(píng)改評(píng)價(jià)內(nèi)容星級(jí)自評(píng)互評(píng)抓住動(dòng)作、語言、心理描寫，把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)★★語言變形★征求意見★修改習(xí)作★為同學(xué)習(xí)作打分我是一只蜻蜓，身材細(xì)長(zhǎng)，長(zhǎng)著兩對(duì)纖薄的翅膀。大大的復(fù)眼，體積約占頭部的一半，由約兩萬多只小眼睛組成，因此我們蜻蜓是世界上“眼睛”最多的動(dòng)物。也因此，我能眼觀六路。如果有獵物進(jìn)入了我的視野，我就會(huì)馬上去捕捉。太陽還沒有升起時(shí)，我就挺著細(xì)長(zhǎng)的身子停在蓮蓬上休息?？煲臅r(shí)候，一只大花蚊子出現(xiàn)在我的捕捉范圍內(nèi)。我心想:你今天碰到我，真不是一件好事。哼哼，今天就要你為自己的惡行付出代價(jià)。我迅速從蓮蓬上飛了起來，深吸一口氣，伸出雙手，一下子就把大花蚊子牢牢抓住了。到了下午，我閑著無聊，就飛到花叢邊，給小花跳一段舞，繞著小草歌唱。我時(shí)不時(shí)地停下來聆聽黃鸝姐姐那甜美的歌聲和“綠青蛙合唱團(tuán)”的大合奏。傍晚，我看著夕陽西下的美景，有點(diǎn)兒困意，便昏睡在蓮蓬小床上。慢慢地，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)見我又和小伙伴們?cè)谕嫠?。我是一只蜻蜓?只自由自在、快快樂樂的蜻蜓。還可以寫一寫“我”和伙伴們?cè)谝黄鹜嫠r(shí)的語言與動(dòng)作。在寫作前能查閱相關(guān)資料，準(zhǔn)備工作做得很充分。但有些語言還可以改得更有趣。比如“給小花跳一段舞”可改為“給小花跳一段優(yōu)美輕快的華爾茲”。還可以具體寫寫環(huán)境。優(yōu)秀“變形記”評(píng)選我是一只自得其樂的蜣螂我是一位優(yōu)雅的女士，自認(rèn)為長(zhǎng)得閉月羞花、沉魚落雁，可其他昆蟲并不這么認(rèn)為。知道這是為什么嗎？因?yàn)槲掖竺序掾?，小名叫屎殼郎！每天陪伴我最久的，是糞球——我充饑的糧食。我總是把它滾動(dòng)到可靠的地方藏起來，再慢慢地享用。其他的昆蟲姐姐總笑話我，說我沒有像她們一樣苗條的身材，沒有像她們一樣美麗多彩的外衣。我肥胖，穿著黑不溜秋的外衣，沒有蜻蜓的修長(zhǎng)身材，沒有蝴蝶的時(shí)髦外衣，我簡(jiǎn)直就是昆蟲界的村姑。但在我眼里，我的父親就是一個(gè)穿著黑盔甲的將軍，可神氣了！我自認(rèn)為黑色是永恒的經(jīng)典流行色，我總有一日會(huì)遇到知音來欣賞我美麗的容顏的。我最大的煩惱是氣味，甚至有時(shí)連我都受不了自己，實(shí)在是太臭了！這不，人類還給我們編了許多歇后語，比如“屎殼郎戴面具——臭不要臉”優(yōu)秀“變形記”評(píng)選“屎殼郎戴花——臭美”，我聽了之后提出強(qiáng)烈的抗議，因?yàn)檎l也不能剝奪我們屎殼郎愛美的天性。為了使自己更美，我不僅愛戴花，還愛在小溪邊照鏡子。雖然大家都視我如瘟神，紛紛避讓開來，但我照樣可以圈地自萌，獨(dú)自美麗，因?yàn)槲沂恰白匀唤绲那宓婪颉薄苁勾蟮馗忧鍧崱Ｓ捎谠诃h(huán)保上做出了巨大貢獻(xiàn)，我們家族還獲得了動(dòng)物聯(lián)合國(guó)頒發(fā)的“環(huán)境衛(wèi)士”的光榮稱號(hào)。我經(jīng)常玩滾球球的游戲，圓圓的糞球就像一個(gè)巨大的皮球，可比我的身體大得多！由于我的技術(shù)高超，輕輕一推，糞球可以滾老遠(yuǎn)！我喜歡倒著推糞球走，感覺特好玩，我是個(gè)技術(shù)高超的雜技演員。有時(shí)玩著玩著，我自己也跟著“翻車”了。有一次，在草原體育大會(huì)上，我獲得了推糞球速度大賽的冠軍，大家都對(duì)我刮目相看。我生活在自得其樂的世界里，開心、快樂地過著每一天。謝謝觀看THANKYOU變形記主講人：某某某時(shí)間：2020.7.7明確變形對(duì)象PART01·賞片段，感知變形4月12日，今天是學(xué)校的安全日。我們知道了吸塵器能“吃”掉蜘蛛網(wǎng)，它非常非常危險(xiǎn)。如果聽到了吸塵器的聲音，我就應(yīng)該停、跳、跑，停下正在做的事，跳下蛛網(wǎng)，瘋狂地逃跑。4月17日，今晚，我在蚯蚓家睡。我希望他們的晚餐不再是樹葉和爛西紅柿。5月7日，媽媽說我越長(zhǎng)越大，越長(zhǎng)越大。我的表皮對(duì)我來說太小了，于是我蛻皮了。蚯蚓說，你太粗魯了。6月7日，今天蒼蠅的樹窩被風(fēng)刮走了，爺爺也被刮走了。爺爺帶著巴黎的地圖和行李一起被刮走了。6月18日，今天我收到了爺爺寄來的明信片：親愛的孫子，我在巴黎著陸了，法國(guó)的蟲子很好吃喲！爺爺同時(shí)附上了一只小蟲子的一條腿，讓我嘗一嘗。7月2日，今天蒼蠅來我家玩，被粘在了我們的網(wǎng)上，她媽媽只好來接她。她下不去了，她對(duì)媽媽說：“媽媽，媽媽，我在這兒呢?！睜敔斝Φ糜行┻^分……“哈哈哈?！睆默F(xiàn)在起只能是我們?nèi)ドn蠅家玩兒了，因?yàn)樯n蠅一來我家，就會(huì)被粘住。7月9日，今天是我的生日，爺爺說我已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該知道活得太久的幸福的秘訣了，爺爺說絕不要在鞋子里面睡覺，這樣會(huì)很危險(xiǎn)。選自朵琳·克羅寧《蜘蛛的日記》·賞片段，加強(qiáng)感知男孩子騎坐在白鸛背上向庫拉山飛去。盡管他知道這是給他的一個(gè)非常大的榮譽(yù)，可是他還是有點(diǎn)提心吊膽，因?yàn)榘柭锲嫦壬且晃伙w行大師，他的飛行速度是大雁們自嘆弗如的。在阿卡均勻地拍動(dòng)翅膀筆直向前飛翔的時(shí)候，白鸛卻在玩弄各種飛行技巧進(jìn)行消遣。他時(shí)而在高不可測(cè)的空中靜止不動(dòng)并且根本不展翼振翅，讓身子隨著氣流翱翔滑行；時(shí)而猛然向下俯沖，速度之快就好像一塊石頭不由自主地直墜向地面；時(shí)而圍繞阿卡飛出一個(gè)又一個(gè)大圈圈和小圈圈,就好像一股旋風(fēng)一樣。男孩子從來沒有經(jīng)歷過這樣的飛行，盡管被嚇得膽戰(zhàn)心驚，但是心里不得不暗暗承認(rèn)，他以前還不曾弄明白究竟怎樣才算是飛行技術(shù)高超。選自塞爾瑪·拉格洛夫《騎鵝旅行記》·賞片段，談看法我是菌族里最小最小、最輕最輕的一種。小得使你們的肉眼看得見灰塵的紛飛，看不見我們也夾在里面飄游。輕得我們好幾十萬掛在蒼蠅腳下，它也不覺著重。選自高士其《菌兒自傳》“我”變成了什么？有什么特點(diǎn)？對(duì)變形，你有什么想法？如果我們變形成另外一種事物，我們眼里的世界會(huì)變得截然不同，與此同時(shí)我們也會(huì)擁有不一樣的新奇體驗(yàn)，這樣的變形生活十分有趣。如果你有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，把自己變成另一種事物，你最想變成什么呢？其原因是什么？請(qǐng)你閉上眼睛好好地想一想。變?。阂涣７N子、一片葉子、一朵花、一只螞蟻……變大：變成一顆星球、一頭鯨、一只蒼鷹、一棵大樹……·思考交流體會(huì)角色變化PART02抓住感興趣的地方提示：如果你變成一只螞蟻，可以在筆桿上散步，可以在書桌上探險(xiǎn)；可能會(huì)結(jié)交幾位螞蟻朋友，可能會(huì)跟著哪只小昆蟲去探索一個(gè)全新的世界……如果你變成一盞路燈，你將無法移動(dòng)，每天都有形形色色的人從你面前走過，你會(huì)看到很多發(fā)生在路上的故事……思考：變形后的世界會(huì)有哪些特別令你感興趣的地方？螞蟻的相關(guān)資料：螞蟻有團(tuán)結(jié)協(xié)作的特點(diǎn)，尤其表現(xiàn)在搬家和搬運(yùn)體積巨大的食物時(shí)。螞蟻英勇無畏。兵蟻遇到敵人，它們前赴后繼；遇到大水或火災(zāi)，它們緊緊地抱成一個(gè)大球。螞蟻任勞任怨，尤其是工蟻，整天忙碌不停，毫無怨言。有一種螞蟻吃蘑菇，它們將葉片搬運(yùn)到地下，用來培植蘑菇。螞蟻所能舉起的物體的質(zhì)量，最大可以達(dá)到它體重的100倍。世界上很少有人能夠舉起質(zhì)量超過他體重3倍的物體，從這個(gè)意義上說，螞蟻的力氣比人的力氣大得多。螞蟻在行進(jìn)的過程中，會(huì)分泌一種信息素，這種信息素會(huì)引導(dǎo)后面的螞蟻?zhàn)呦嗤穆肪€。如果這種信息素遭到了干擾或破壞，螞蟻就會(huì)失去方向，到處亂爬。假如變成螞蟻假如變成螞蟻

對(duì)螞蟻世界最感興趣的地方①螞蟻有團(tuán)結(jié)協(xié)作的特點(diǎn)，尤其表現(xiàn)在搬家和搬運(yùn)體積巨大的食物時(shí)。②螞蟻英勇無畏。兵蟻遇到敵人，它們前赴后繼；遇到大水或火災(zāi)，它們緊緊地抱成一個(gè)大球。③螞蟻任勞任怨，尤其是工蟻，整天忙碌不停，毫無怨言。④螞蟻可以在筆桿上散步，可以知道很多趣事、秘聞。⑤螞蟻可以爬到很高的樹上，和朋友們探險(xiǎn)。……假如變成路燈

對(duì)路燈世界最感興趣的地方①清潔工暴雪天清掃積雪。②一些人開車時(shí)低頭玩手機(jī)、醉駕、闖紅燈引發(fā)交通事故。③街頭殘疾人進(jìn)行歌曲表演，自強(qiáng)不息地生活著。④人們積極參加義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)。⑤媽媽牽著年幼的女兒過馬路?！庀氩坏降墓适虑楣?jié)事物本身的優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)新奇的生活方式獨(dú)特的見聞和伙伴的探險(xiǎn)之旅……讀者最感興趣的內(nèi)容參考范文，學(xué)習(xí)寫作方法PART03我是一只小螞蟻，來到了森林探險(xiǎn)。一切東西都在我眼前放大了：矮小的小草變成了粗壯的大樹，小石子變成了巨大的石山，落在地上的粉紅花瓣變成了一張張舒服的大床……突然，我聽到了陣陣“嘩嘩”的流水聲，原來在路的前方有一條小溪擋住了前進(jìn)的道路。這條小溪對(duì)我來說就像一條寬闊無比、洶涌澎湃的大江。這可怎么辦？這里又沒有現(xiàn)成的橋，難道我要半途而廢嗎？我焦急地抬頭望了望天。突然，一只美麗的蝴蝶飛了過來，在我的頭上飛來飛去?！澳隳軒е绎w過小溪嗎？”我向她大聲請(qǐng)求道?！爱?dāng)然可以，不過你要抓緊我的腳?！焙淞讼聛?，我開心極了，趕緊用兩只手緊緊地抓住她的腳。蝴蝶扇動(dòng)巨大的翅膀，緩緩地升上了天空，翅膀產(chǎn)生的強(qiáng)大氣流把我吹得搖來晃去。我拼命堅(jiān)持著，好不容易飛過了小溪。突然，一只小鳥從旁邊飛了過來，眼看我們就要撞上了，我立馬喊道：“蝴蝶，快躲開！”緊接著，蝴蝶“嗖”的一下飛向天空，小鳥和我們擦肩而過。好險(xiǎn)哪！蝴蝶非常感激我，送給我一袋花蜜，這可夠我吃好幾天的了。把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)思考：在前面的片段中，作者為什么要把探險(xiǎn)的部分寫詳細(xì)呢？為什么要把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)這部分情節(jié)緊張刺激，讀者十分愛讀。思考：在前面的片段中，作者是怎樣把探險(xiǎn)的部分寫詳細(xì)的呢？怎樣把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)（1）抓住了角色的語言及動(dòng)作來寫。（2）抓住了角色的心理活動(dòng)來寫。（3）抓住了環(huán)境來寫。（4）情節(jié)緊張刺激，有一波三折的感覺。小結(jié)：抓住細(xì)節(jié)并展開獨(dú)特的想象，再有意識(shí)地加上一些曲折的情節(jié)，就能把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些。完成習(xí)作，依標(biāo)評(píng)改PART04·選擇題目寫故事可選擇的題目：地球自述我是一條幸福的蚯蚓飄在天上的日子夜晚，一棵大樹下的故事……溫馨提示：確定重點(diǎn)內(nèi)容，把它寫得詳細(xì)一些?！た谠E歌事先查資料，變形有亮點(diǎn)。讀者感興趣，確定為重點(diǎn)。想象動(dòng)心語，重點(diǎn)就明顯?！?duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改謝謝觀看THANKYOU變形記主講人：某某某時(shí)間：2020.7.7·課前討論孫悟空會(huì)七十二變，豬八戒會(huì)三十六變，如果你會(huì)十八變，想一想：你想變成什么呢？除了孫悟空變過的那些事物外，你還可以變成他那個(gè)時(shí)代沒有的事物。明確要求，設(shè)計(jì)奇妙的經(jīng)歷PART01·瀏覽習(xí)作內(nèi)容

發(fā)揮想象，把你“變形”后的經(jīng)歷寫下來，注意把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)一些。寫完后，和同學(xué)交換習(xí)作，看看他們對(duì)你的“世界”是不是感興趣，再根據(jù)他們的意見修改自己的習(xí)作?！ぴO(shè)計(jì)奇妙的經(jīng)歷——會(huì)動(dòng)的事物我的變形我的經(jīng)歷

螞蟻在筆桿上散步在書桌上探險(xiǎn)結(jié)交了幾位螞蟻朋友跟著哪只小昆蟲去探索一個(gè)全新的世界……·設(shè)計(jì)奇妙的經(jīng)歷——不會(huì)動(dòng)的事物我的變形我的經(jīng)歷

電線桿工人維修電線桿有人在電線桿上貼小廣告所看到的身邊發(fā)生的事情

寫不會(huì)動(dòng)的事物，我們可以借助周圍會(huì)動(dòng)的事物來寫。比如，可以寫一寫在電線桿上安家的某種小動(dòng)物，寫出它們與不會(huì)動(dòng)的電線桿之間的故事?！槠婷罱?jīng)歷排序請(qǐng)你選擇一種事物，設(shè)想三種經(jīng)歷，并以有趣的程度為標(biāo)準(zhǔn)為它們排序。我的變形我的經(jīng)歷排序

學(xué)習(xí)寫法，寫出變形后的經(jīng)歷PART02欣賞動(dòng)畫電影片段，獲得啟示《哪吒之魔童降世》啟示盡量有趣些確定好重點(diǎn)重點(diǎn)要詳細(xì)地寫關(guān)注重點(diǎn)情節(jié)、思考：如何才能寫得詳細(xì)？《哪吒之魔童降世》問題一：當(dāng)看到由癩蛤蟆變成的哪吒淹死后，“母親”和太乙真人分別是什么神情？他們做了什么，說了什么？問題二：“母親”變回哪吒后是什么神情，做了什么，說了什么？此刻太乙真人又是什么神情？他做了什么，說了什么？讓角色“動(dòng)”起來；讓人物會(huì)說話；神態(tài)、想法不能少。寫好變形經(jīng)歷的小妙招要點(diǎn)一：大膽想象，設(shè)計(jì)出乎意料的情節(jié)。要點(diǎn)二：緊扣重點(diǎn)，描寫要做到詳略得當(dāng)。交流分享，優(yōu)化變形的經(jīng)歷PART03·習(xí)作要求（1）變形后的經(jīng)歷你感興趣嗎？（2）有沒有重點(diǎn)？?jī)?nèi)容詳細(xì)嗎？·評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1）所選擇的變形后的經(jīng)歷是否比較有趣？（2）是否有重點(diǎn)地寫了一兩個(gè)內(nèi)容，寫得詳細(xì)嗎？運(yùn)用方法，進(jìn)一步修改習(xí)作PART04·自評(píng)習(xí)作等級(jí)·小組交換習(xí)作，提出修改意見·分享習(xí)作小組代表上臺(tái)，分享自己修改后的習(xí)作。謝謝觀看THANKYOU第二單元多彩的活動(dòng)主講人：某某某時(shí)間：2020.7.7部編版語文六年級(jí)上冊(cè)作文課件ABC三套合集多彩的活動(dòng)主講人：某某某時(shí)間：2020.7.7·回憶活動(dòng)想一想，在參加過的活動(dòng)中，你最喜歡哪一個(gè)活動(dòng)？為什么？編寫提綱，梳理思路PART01明確習(xí)作要求1.寫清楚活動(dòng)過程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫。2.寫活動(dòng)的場(chǎng)面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)們的表現(xiàn)，寫一寫他們的動(dòng)作、語言、神態(tài)。3.把活動(dòng)中的體會(huì)寫下來?；仡櫿n文擬提綱本單元，哪篇課文是寫活動(dòng)的？它是怎樣把活動(dòng)過程寫清楚的？重點(diǎn)寫了哪部分內(nèi)容？總結(jié)方法要寫清楚活動(dòng)過程，可以根據(jù)活動(dòng)進(jìn)行的順序，分解出每個(gè)階段的具體內(nèi)容或步驟，再把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫?；顒?dòng)寶典活動(dòng)過程有順序，分解流程思路清。印象深刻重點(diǎn)寫，詳略安排要分明。自己學(xué)擬提綱請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的習(xí)作內(nèi)容，嘗試著列一列提綱或畫一畫流程圖。思考：比賽中同學(xué)們的表演和觀眾們的反應(yīng)都要重點(diǎn)寫嗎？那什么地方要詳寫，什么地方要略寫呢？為什么？總結(jié)方法我們要把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫。印象深刻的部分除了可以寫某個(gè)場(chǎng)面或場(chǎng)景，還可以寫在活動(dòng)中發(fā)生的事情。比如，在歌詠比賽中，一位同學(xué)唱得太投入了，做動(dòng)作時(shí)不小心把麥克風(fēng)支架碰倒了，老師飛快地上前扶起來。其實(shí)，我們還可以按活動(dòng)背景、活動(dòng)過程、活動(dòng)結(jié)果的順序?qū)?。比如寫捐款活?dòng)，為什么要捐款呢？可以先交代一下活動(dòng)背景?；顒?dòng)寶典活動(dòng)過程有順序，分解流程思路清。印象深刻重點(diǎn)寫，詳略安排要分明。突破難點(diǎn)，聚焦場(chǎng)面PART02·《開國(guó)大典》“閱兵式”場(chǎng)面開頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺(tái)前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。選自《開國(guó)大典》

·《狼牙山五壯士》“誘敵上山”場(chǎng)面他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。選自沈重《狼牙山五壯士》·思考-交流思考：這兩篇課文是怎樣進(jìn)行場(chǎng)面描寫的呢？都按照一定的順序?qū)?。都運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法，還有側(cè)面描寫?！懊妗鄙系拿鑼懚纪怀隽苏w，寫得比較概括?！包c(diǎn)”上的描寫都抓住了人物的服裝、動(dòng)作、神態(tài)等方面的特點(diǎn)，寫得比較具體?！?chǎng)面描寫：點(diǎn)面結(jié)合

場(chǎng)面描寫要點(diǎn)面結(jié)合?！懊妗本拖耠娪暗娜扮R頭，展現(xiàn)的是整體概況；“點(diǎn)”就像電影的特寫鏡頭，捕捉的是具體細(xì)節(jié)?；顒?dòng)寶典概括全貌寫好“面”，捕捉細(xì)節(jié)寫好“點(diǎn)”。點(diǎn)面結(jié)合最為妙。面：突出整體，抓相同點(diǎn)點(diǎn)：瞄準(zhǔn)個(gè)體，抓住特點(diǎn)（動(dòng)作、神態(tài)、語言……）·口頭練習(xí)如果寫800米長(zhǎng)跑比賽，應(yīng)該怎樣做到點(diǎn)面結(jié)合？“面”上可以寫全體運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)，比如他們爭(zhēng)先恐后、你追我趕的情形?！包c(diǎn)”上可以選幾個(gè)典型的人物，寫他們的表現(xiàn)，比如他們的動(dòng)作、表情、聲音……下面請(qǐng)同學(xué)們口頭練習(xí)，說一說800米長(zhǎng)跑比賽的場(chǎng)面。表達(dá)感受，寫出體會(huì)PART03·活動(dòng)中的體會(huì)當(dāng)事人：參賽時(shí)緊張而又興奮的心情，或者自己心里的想法，比如，想為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。旁觀者：觀看比賽時(shí)激動(dòng)的心情，或者自己心里的想法，比如，希望參賽的同學(xué)獲得勝利?！せ顒?dòng)后的體會(huì)活動(dòng)寶典活動(dòng)體會(huì)不可少！通過這個(gè)活動(dòng)得到的啟示或明白的道理；取得成績(jī)時(shí)的心情，可能是激動(dòng)的，可能是沮喪的，也可能是興奮的……交流評(píng)改，完善習(xí)作PART04·回顧寫作方法活動(dòng)寶典活動(dòng)過程有順序，分解流程思路清。印象深刻重點(diǎn)寫，詳略安排要分明。概括全貌寫好“面”，捕捉細(xì)節(jié)寫好“點(diǎn)”。點(diǎn)面結(jié)合最為妙，活動(dòng)體會(huì)不可少·實(shí)戰(zhàn)練習(xí)溫馨提示：擬一個(gè)合適的作文題目?！岸嗖实幕顒?dòng)”是一個(gè)話題，不適合直接作為作文題目?？梢砸浴盎顒?dòng)”為核心詞語擬定短語，例如“記一次難忘的活動(dòng)”“這次活動(dòng)真有意思”，也可以不必出現(xiàn)“活動(dòng)”，如“今天真開心”“我們的舞臺(tái)”等。動(dòng)筆寫起來吧！·交流評(píng)改，完善習(xí)作記一次拔河比賽我校一年一度的拔河比賽開始了。這是六月的一天上午，太陽高照，晴空萬里，天氣已經(jīng)有些炎熱了，但同學(xué)們的熱情依然高漲，心情比這六月的陽光還要燦爛。伴隨著雄壯激昂的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，六年級(jí)各班同學(xué)紛紛入場(chǎng)。當(dāng)老師帶領(lǐng)我們班走到學(xué)?；@球場(chǎng)時(shí)，只見球場(chǎng)上已經(jīng)有很多同學(xué)了。首先是我們601班和對(duì)手603班上場(chǎng)比賽。我們個(gè)個(gè)懷著緊張的心情走上賽場(chǎng)，拿起長(zhǎng)長(zhǎng)的麻繩，做好了準(zhǔn)備。只聽老師的口哨“嘟”的一聲響，第一局比賽開始了。我們班的同學(xué)扯著繩子，拼命往后拉，不大一會(huì)兒，我們班就輕松取勝了。第二局，我們也許有些驕傲了，竟然只用了比第一局還短的時(shí)間就讓對(duì)方贏了。交代了當(dāng)天的天氣，運(yùn)用環(huán)境描寫烘托了比賽前的熱烈氣氛和同學(xué)們興奮的心情?！そ涣髟u(píng)改，完善習(xí)作決定勝負(fù)的第三局開始了，我們班的同學(xué)吸取教訓(xùn)，使盡全力，拼命往后拉，只見繩子一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，陷入了勝負(fù)難分的狀態(tài)。此時(shí)我心里特別緊張，心臟“怦怦怦”地跳個(gè)不停。我們班的老師和啦啦隊(duì)在旁邊使勁地吶喊助威：“加油！加油！”這聲音使我們班的隊(duì)員信心百倍，力量陡然增加。繩子中間的大紅結(jié)已經(jīng)完全傾向我們這邊了，只聽裁判員老師清脆的哨聲一響，我們便停下來，大聲呼喊：“我們贏啦！我們贏啦！”同學(xué)們都很高興。這次比賽讓我很難忘，我會(huì)把它珍藏在童年的記憶里。按照“比賽前、第一局、第二局、第三局”的順序來寫。其中重點(diǎn)寫了第三局，略寫了第一局、第二局?；顒?dòng)寶典活動(dòng)過程有順序，分解流程思路清。印象深刻重點(diǎn)寫，詳略安排要分明。概括全貌寫好“面”，捕捉細(xì)節(jié)寫好“點(diǎn)”。點(diǎn)面結(jié)合最為妙，活動(dòng)體會(huì)不可少·課后活動(dòng)按照“比賽前、第一局、第二局、第三局”的順序來寫。其中重點(diǎn)寫了第三局，略寫了第一局、第二局。最佳作文推薦表篇名推薦理由

謝謝觀看THANKYOU多彩的活動(dòng)主講人：某某某時(shí)間：2020.7.7確定目標(biāo)活動(dòng)PART01·填一填，搜索活動(dòng)回憶一下，你們參加過哪些活動(dòng)呢？·聊一聊，評(píng)一評(píng)

與同一小組的同學(xué)分享，輪流介紹自己填寫的四個(gè)活動(dòng)，重點(diǎn)介紹活動(dòng)的特點(diǎn)或給你帶來的樂趣。在小組內(nèi)交流，你最喜歡誰介紹的活動(dòng)？活動(dòng)中哪一點(diǎn)給你留下了深刻的印象？·選一選，確定目標(biāo)活動(dòng)

請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷，在小組內(nèi)說一說，你會(huì)選擇哪個(gè)活動(dòng)來寫？為什么？示例：我會(huì)選擇元旦聯(lián)歡會(huì)來寫，因?yàn)槁?lián)歡會(huì)上有很多精彩有趣的表演，我特別想寫××的舞蹈表演。寫好活動(dòng)場(chǎng)面PART02·選出好場(chǎng)面活動(dòng)中一定會(huì)有很多令你印象深刻的場(chǎng)面，回憶一下，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是怎樣的呢？

①有一次，學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，接力賽時(shí)，跑道兩旁都站滿了人，不僅有學(xué)生，連老師也加入進(jìn)來，大家一起為運(yùn)動(dòng)員加油。②有一年端午節(jié)，我去東湖看賽龍舟，當(dāng)時(shí)天氣特別好，東湖那兒也挺美的。③我當(dāng)時(shí)也去看了，那天的賽龍舟好精彩，湖面上鑼鼓喧天，岸邊的人情不自禁地為選手們吶喊助威！好熱鬧！面·選出好場(chǎng)面活動(dòng)中一定會(huì)有很多令你印象深刻的場(chǎng)面，回憶一下，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是怎樣的呢？

①某位同學(xué)的動(dòng)作和語言。②某位同學(xué)的神態(tài)。點(diǎn)·點(diǎn)面結(jié)合面：整個(gè)場(chǎng)景點(diǎn)：同學(xué)或自己的表現(xiàn)（人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)……）小結(jié)：在寫作時(shí)，只有把“面”和“點(diǎn)”巧妙地結(jié)合起來，才能生動(dòng)、具體地再現(xiàn)活動(dòng)的全過程，讓人有身臨其境之感。

此時(shí)，我方的隊(duì)員們一個(gè)個(gè)都紅了眼。瞧，李明的臉憋得通紅；馮剛齜著牙、咧著嘴在使勁；張麗雙手緊握繩子鉚足了勁往自己的方向拉。最后，我們隊(duì)使出了全力，伴隨著啦啦隊(duì)的喊聲，紅綢一下子移向了我方，我們雄鷹隊(duì)勝了。

參加活動(dòng)的人的表現(xiàn)、活動(dòng)時(shí)的環(huán)境、整個(gè)活動(dòng)的氣氛，這些屬于“面”的描寫。幾位同學(xué)的表現(xiàn)，這些屬于“點(diǎn)”的描寫。寫出真體會(huì)PART03·交流：在你所經(jīng)歷的活動(dòng)過程中，你有哪些感受呢？（1）上次學(xué)校舉行籃球比賽，我是參賽者，當(dāng)時(shí)很緊張。（2）有一次，學(xué)校組織我們?nèi)ジ＠何繂?，那天的?jīng)歷讓我特別感動(dòng)。有些殘疾人還剪出了漂亮的窗花，作為禮物送給我們。（3）我們班在上周的運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了總分第一，我感覺特別激動(dòng)，也特別佩服我們班的運(yùn)動(dòng)員?！し窒碚骟w會(huì)體會(huì)感受總結(jié)……心情構(gòu)思框架，完成習(xí)作PART04·構(gòu)思好框架請(qǐng)根據(jù)自己選擇的材料，按照表格中的提示，嘗試填寫自己的構(gòu)思圖表。寫出好文章根據(jù)習(xí)作要求，自主完成習(xí)作。完成習(xí)作的同學(xué)先自己讀一讀，修改一下。要求：寫出活動(dòng)的特點(diǎn)給別人留下深刻的印象有“點(diǎn)”有“面”寫出自己的體會(huì)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)習(xí)作習(xí)作講評(píng)1.“四星”習(xí)作：這篇習(xí)作哪里寫得好？2.“三星”習(xí)作：小作者本人修改得如何？我們還可以幫助他修改哪些地方？3.“一星”習(xí)作：全班共同修改。1.再次修改習(xí)作2.同桌間展示修改好的習(xí)作·修改習(xí)作選擇印象最深的一堂課，以“一堂____的課”為題完成一篇習(xí)作。要求：寫清楚經(jīng)過，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫。既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意個(gè)人的表現(xiàn)，寫出他們的動(dòng)作、語言、神態(tài)，并把自己的感悟也寫下來?！ふn后拓展謝謝觀看THANKYOU多彩的活動(dòng)主講人：某某某時(shí)間：2020.7.7回憶活動(dòng)，選擇材料PART01·回憶活動(dòng)回憶一下自己曾經(jīng)參加過的校內(nèi)外活動(dòng)?！せ顒?dòng)大比拼以四人為小組相互交流表格上的所有活動(dòng)。想一想：讓你印象深刻的活動(dòng)是什么？·選擇材料說一說：令你難忘的活動(dòng)場(chǎng)面是哪個(gè)？在活動(dòng)中，你是組織者、參與者還是旁觀者呢？理清過程，列出提綱PART02明確記敘方法順敘：順敘就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來進(jìn)行敘述的方法。用這種方法進(jìn)行記敘，能完整有序地展現(xiàn)活動(dòng)過程，符合讀者的閱讀習(xí)慣。倒敘：倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事情的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后從事情的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行記敘的方法。倒敘能產(chǎn)生吸引人注意的效果，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

插敘：插敘是在敘述中心事情的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷記敘的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的記敘方法。其好處是可使內(nèi)容豐富充實(shí)，結(jié)構(gòu)曲折有致。探討寫作順序思考：你準(zhǔn)備采用什么記敘順序來寫活動(dòng)呢？為什么？按順序進(jìn)行記敘，并不意味著活動(dòng)的每個(gè)部分都要平均使用筆墨，而要注意內(nèi)容詳略得當(dāng)。一般說來，給你印象最深刻的部分，往往是活動(dòng)的高潮部分，也就是需要詳寫的部分。完成寫作提綱點(diǎn)面結(jié)合，寫出場(chǎng)面PART03·交代活動(dòng)背景，烘托活動(dòng)氣氛一年一度的“六一”兒童節(jié)終于來啦！今天，學(xué)校要組織一次游園活動(dòng)，我穿著漂亮的新衣服，早早地來到了學(xué)校?！巴?，好漂亮??！”剛進(jìn)校門，我就被眼前的景象驚住了。原來學(xué)校為了迎接“六一”兒童節(jié)，插了彩旗，綁了彩色氣球，還用紅線、黃線、藍(lán)線劃分出一個(gè)個(gè)游園區(qū)域，校內(nèi)處處洋溢著節(jié)日的氣氛。讀了這段話，你感受到了“六一”兒童節(jié)怎樣的節(jié)日氣氛？是從哪里感受到的？·交代活動(dòng)背景，烘托活動(dòng)氣氛要寫好場(chǎng)面，首先要交代清楚場(chǎng)面的背景，如活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境等，還要寫出場(chǎng)面應(yīng)有的氣氛，使讀者如身臨其境?！ぁ包c(diǎn)面結(jié)合”，將場(chǎng)面寫具體丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來的群眾隊(duì)伍。早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。選自《開國(guó)大典》這段話寫了什么？是用什么方法寫的？哪些地方是“面”的描寫？哪些地方是“點(diǎn)”的描寫？這樣寫有什么好處呢？·細(xì)節(jié)描寫，將人物寫活忽然，“嘟”的一聲哨響，雙方隊(duì)員的身子一齊往后倒，大家緊緊地抓住繩子往后拉?？?，我們班的主力隊(duì)員“小胖子”越越可賣力啦！他兩腳牢牢地蹬著地，好像釘子釘在了地上，臉漲得通紅，牙齒咬得咯咯響，時(shí)不時(shí)地從嘴里發(fā)出喊聲：“一、二！一、二！”在他的帶動(dòng)下，繩子中間的紅絲帶，越來越靠近我們這邊。本以為勝利的曙光就在前方，沒想到，越越用力過猛，沒有掌握好平衡，一屁股坐在了地上，紅絲帶很快就朝反方向移動(dòng)。這時(shí)，啦啦隊(duì)中傳出了焦急的喊聲：“越越，站起來！”大家不由自主地將目光都投向了他，一起喊：“站起來！站起來！”動(dòng)作語言神態(tài)比喻側(cè)面描寫·細(xì)節(jié)描寫，將人物寫活只要我們對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，從正面、側(cè)面等多個(gè)角度出發(fā)，再加上合適的修辭手法以及自己平時(shí)積累的好詞佳句，自然就能把人寫“活”了。寫出體會(huì)，深化主題抓住活動(dòng)中有感觸的場(chǎng)景，及時(shí)表達(dá)自己的感受，就能更好地展現(xiàn)活動(dòng)的意義。一次活動(dòng)，或許會(huì)鍛煉我們的能力，或許會(huì)開闊我們的視野，或許會(huì)讓我們感受到愛與溫暖，或許會(huì)使我們收獲成長(zhǎng)。只要我們用心感受，用情表達(dá)，就能用真情實(shí)感，書寫出活動(dòng)的意義。完成習(xí)作，互評(píng)互改PART04嘗試先寫（1）結(jié)合自己的提綱，以及以上交流的寫作方法，嘗試先寫。（2）讀一讀自己的習(xí)作，和大家分享活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

自評(píng)互改對(duì)照下面的評(píng)價(jià)表，給同學(xué)的習(xí)作評(píng)星，并說出理由。謝謝觀看THANKYOU第三單元

讓生活更美好主講人：某某某時(shí)間：2020.7.7部編版語文六年級(jí)上冊(cè)作文課件ABC三套合集____讓生活更美好主講人：某某某時(shí)間：2020.7.7回憶生活，選定“美好”PART01·老師的美好時(shí)光旅行讓生活更美好·大家的美好時(shí)光什么讓生活更美好？·思考交流，補(bǔ)充題目微笑、誠信、夢(mèng)想、創(chuàng)意、運(yùn)動(dòng)、集郵、旅行、種花……看了這些，你的腦海里浮現(xiàn)了什么呢？你覺得什么可以讓生活更美好？來，我們先把題目補(bǔ)充完整。討論交流，說清“美好”PART02明確習(xí)作要求習(xí)作要求：①什么讓你的生活更美好？②它是怎么影響你的生活的？為什么它讓你覺得生活更美好？③寫的時(shí)候注意把原因?qū)懢唧w。把美好寫具體——事例科技讓生活更美好事例一：__________________。事例二：__________________?！吕唬含F(xiàn)在去爺爺奶奶家可以坐高鐵了，比以前快了兩個(gè)小時(shí)。事例二：媽媽買菜時(shí)，掃一掃二維碼就能支付。非常方便、快捷。____讓生活更美好把美好寫具體——作用音樂讓生活更美好作用：聽聽音樂，唱唱歌，會(huì)讓我放松、開心。作用一：_________________。作用二：_________________?！璤___讓生活更美好把把美好寫具體——體驗(yàn)體驗(yàn)一：_________________。體驗(yàn)二：_________________?！璤___讓生活更美好科技讓生活更美好科技的發(fā)展給我們的生活帶來了極大便利，讓我們的生活變得非常方便、快捷。把美好寫具體____讓生活更美好事例一：_______________。事例二：_______________?！饔靡唬篲_____________。作用二：______________?！w驗(yàn)一：_________________。體驗(yàn)二：_________________?！瓕?duì)比描寫，書寫“美好”PART03·回顧課文，學(xué)習(xí)前后對(duì)比的方法作者用前后對(duì)比的方法來寫，先寫鳥膽子小，再寫鳥膽子大了，敢站在“我”的肩上，這樣就把“信賴”的影響寫出來了。事物對(duì)生活的影響是慢慢發(fā)生的，沿著影響的不同一步一步寫，就能把影響寫具體了。請(qǐng)同學(xué)們回想一下，《珍珠鳥》這篇文章是用什么方法把“信賴”對(duì)生活的影響寫具體的？·嘗試寫片段

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍\(yùn)用“對(duì)比描寫”的方法，前后對(duì)比寫，把事物對(duì)生活的美好影響一步步寫具體，限時(shí)15分鐘。學(xué)習(xí)提示：①前后對(duì)比寫改變②一步一步寫變化·品評(píng)同學(xué)習(xí)作努力讓生活更美好學(xué)校成立管樂隊(duì)，我成了一名小號(hào)手。帶著興奮與新奇，我參加了第一次訓(xùn)練。我把嘴對(duì)準(zhǔn)號(hào)嘴，一吹，沒有聲音。我憋足了勁，用力地吹，臉鼓成了大紅蘋果，可還是吹不響，就好像在演啞劇小品。我使出渾身解數(shù)，“嘟——”費(fèi)了九牛二虎之力，終于吹出一個(gè)刺耳的長(zhǎng)音。我很不甘心，決定要把小號(hào)練好。艱苦的訓(xùn)練開始了。每天，我都得抱著那沉沉的大家伙，對(duì)著黑不溜秋的“小蝌蚪”練上幾個(gè)小時(shí)。日復(fù)一日，月復(fù)一月，從吹不出聲到吹出一個(gè)音，再到能連貫地吹一首曲子，我有了很大的進(jìn)步。后來，老師安排我們管樂隊(duì)在升旗儀式上演出。那一天，我們穿戴整齊，精神抖擻，認(rèn)真地演奏起《義勇軍進(jìn)行曲》。那一刻，全體少先隊(duì)員肅立敬隊(duì)禮，在我們嘹亮的樂曲聲中，鮮艷的五星紅旗伴著朝陽冉冉升起。將練習(xí)前和練習(xí)后的情況進(jìn)行對(duì)比，寫出了努力后自己的進(jìn)步。不僅寫了自己的訓(xùn)練過程，而且寫出了訓(xùn)練后的成果，一步步寫出了自己的變化。還要寫出內(nèi)心的高興與滿足。抒發(fā)情感，表達(dá)“美好”PART04直接抒發(fā)美好的情感漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒地啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。選自馮驥才《珍珠鳥》直接抒情用環(huán)境襯托自己的心情落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。選自肖復(fù)興《那片綠綠的爬山虎》環(huán)境描寫完成習(xí)作，分享“美好”PART05·完成習(xí)作旅行讓生活更美好1.完成自己的習(xí)作，寫出自己的生活體驗(yàn)。2.小組交流分享，推薦一位同學(xué)展示?！そ涣?、修改習(xí)作啊，我終于踏上了那個(gè)舞臺(tái)。在觀眾熱烈的掌聲中，很奇怪，我并沒有像初賽時(shí)那般緊張，而是很享受，享受自己在聚光燈下耀眼而自信的感覺。我的臉上洋溢著快樂的笑容，這并非因?yàn)槲枧_(tái)效果，而是因?yàn)槲液荛_心，很激動(dòng)，我終于踏上了夢(mèng)想的舞臺(tái)。那一刻，我仿佛看見了那個(gè)曾經(jīng)遙不可及的夢(mèng)想在向我招手——那是觀眾手中閃著光芒的熒光棒。啊，夢(mèng)想在慢慢地走近我，近了，更近了！它緊緊地?fù)肀Я宋?，我們一起發(fā)出了耀眼的光芒！建議：加上觀眾的喝彩，還有對(duì)觀眾的細(xì)節(jié)描寫。加上對(duì)舞臺(tái)的描寫，營(yíng)造環(huán)境。增加一些心理描寫，把當(dāng)時(shí)的心情寫清楚?！ね扑]好作品“臭”讓生活更美好臭豆腐，想必人人都吃過。有的人不愛吃，這也能理解，畢竟“臭豆腐，臭豆腐”，名字中都有“臭”字，味道自然有些獨(dú)特。可是愛吃的人說了，臭豆腐的“臭”是“臭香臭香”的，是“臭中之美”。小吃街中山路和學(xué)生來往頻繁的春暉路邊，有許多賣臭豆腐的店。臭豆腐兩元一串或是十元一份，人們吃得津津有味。整條街都彌漫著誘人的香味。初識(shí)臭豆腐，是在一年級(jí)的時(shí)候?？匆娡瑢W(xué)們都搶著買這個(gè)氣味獨(dú)特的油炸貨，我不禁皺起了眉頭。一位同學(xué)一邊大嚼著臭豆腐一邊誘惑我說：“來一串怎么樣？”我猶豫不決，說：“啊……這……好吃嗎？”她夸張地吧唧著嘴：“好吃，好吃，你試試！”就這樣，我小心翼翼地品嘗起第一塊臭豆腐來，辣的，卻有一番妙不可言的滋味。一串下肚更是齒間留香，似乎三天也無法淡去。從此，我便一發(fā)不可收地饞上了臭豆腐?！俺粑断嗤丁笔呛芏喑舳垢〉昀锏恼信祁}字，十分有趣，一語雙關(guān)又帶些文雅。的確，臭豆腐有著無窮的魅力。如今，我總愛跟“臭味相投”的伙伴們一起與臭豆腐來一場(chǎng)“親密接觸”。放學(xué)的鈴聲剛響過，我們就聞“臭”而動(dòng)，聚在路邊的臭豆腐小攤邊說說·推薦好作品笑笑，品嘗這特殊的美味。那里成了我們的“驛站”，臭豆腐如一劑療效顯著的良藥，揮散學(xué)習(xí)帶給我們的緊張。有時(shí)，我會(huì)跟著潑辣的女生大聲吆喝著“加辣加辣”，然后大大咧咧地蹲在街邊，大口吃著臭豆腐。要不就是和文靜點(diǎn)的女生同行，與她們“研究”誰的臭豆腐大，誰的臭豆腐小。有時(shí)我們還會(huì)沿路品嘗，走一攤吃一攤，挨個(gè)品嘗鑒定。不過，每次品鑒的結(jié)果總是第一攤是最美味的。媽媽總是說：“這東西有什么好吃的？滿大街都寫著‘正宗臭豆腐’，誰知道它是不是正宗的呀？”每當(dāng)這時(shí)，我總是笑著不說話。誰會(huì)在乎它是不是正宗的呢？愛它，是因?yàn)樗?dú)有的風(fēng)味和它所帶來的快樂。此“臭”非彼“臭”，在今后很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我依舊會(huì)樂此不疲地過著散發(fā)著臭豆腐味的快樂生活吧！謝謝觀看THANKYOU____讓生活更美好主講人：某某某時(shí)間：2020.7.7選擇生活中的“美好”視角PART01·喚醒生活體驗(yàn)，初步選題

有人說：“種花讓生活更美好。把種子種下去，等它們發(fā)芽，看它們慢慢長(zhǎng)大，很有成就感?！币灿腥苏f：“音樂讓生活更美好。聽聽音樂，唱唱歌，會(huì)讓我放松、開心?！蹦阌袥]有這樣的美好體驗(yàn)？什么讓你的生活更美好呢？可以回想你的家庭生活、校園生活、社會(huì)生活，回想衣、食、住、行、學(xué)各個(gè)方面?？陬^交流之后，把你想到的寫在“花朵”卡片上?！そo選材分類，細(xì)化選題興趣愛好：運(yùn)動(dòng)集郵旅行種花習(xí)慣品質(zhì)：微笑誠信夢(mèng)想創(chuàng)意區(qū)域地點(diǎn)：城市鄉(xiāng)村校園家庭……寫出事例和體驗(yàn)，說清“美好”的原因PART02學(xué)習(xí)習(xí)作提示，了解原因科技的發(fā)展給我們的生活帶來了極大便利?，F(xiàn)在去爺爺奶奶家可以坐高鐵了，比以前快了兩個(gè)小時(shí)；媽媽買菜時(shí)，掃一掃二維碼就能支付，非常方便、快捷。（1）列舉事例：現(xiàn)在去爺爺奶奶家可以坐高鐵了，比以前快了兩個(gè)小時(shí)；媽媽買菜時(shí)，掃一掃二維碼就能支付。（2）寫出體驗(yàn)：科技的發(fā)展給我們的生活帶來了極大便利，讓我們的生活變得非常方便、快捷。原因里有事例和體驗(yàn)確定事例，撰寫片段

想想它是怎么影響你的生活的，它為什么讓你覺得生活更美好。選擇能體現(xiàn)讓生活更美好的事例，寫下來。示例：例①：美食讓生活更美好。它讓我了解到各種美食中的文化傳統(tǒng)，讓我品嘗到了美味。例②：微笑讓生活更美好。一次比賽我很緊張，媽媽建議我放松并保持微笑，結(jié)果我表現(xiàn)得十分自信，還得到了評(píng)委的認(rèn)可。從那以后，我養(yǎng)成了微笑的習(xí)慣，并感受到了生活中處處有陽光。例文拓展，寫出“美好”事例讀小畫片讀連環(huán)畫讀小人書文化站借書圖書館借閱讀書學(xué)寫作——

《我的“長(zhǎng)生果”》按時(shí)間順序分階段寫“美好”事例：把事例的經(jīng)過寫具體，寫出美好與快樂“竹節(jié)人”給作者的童年帶來了快樂，課文是通過哪件事把快樂傳遞出來的？有哪些片段寫出了“快樂”的鏡頭？在寫事情的經(jīng)過時(shí)，把美好與快樂寫具體片段與批注：做竹節(jié)人（自己動(dòng)手做的快樂）玩竹節(jié)人（鏖戰(zhàn)猶酣的沉迷）被老師沒收發(fā)現(xiàn)老師玩竹節(jié)人（怨恨和沮喪化為烏有）賞析范例，抒發(fā)自身的體驗(yàn)我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！選自林海音《竊讀記》小結(jié)：

《竊讀記》通過細(xì)致地描寫“我”的內(nèi)心活動(dòng)，寫出了“我”最真實(shí)的生活體驗(yàn)。賞析范例，抒發(fā)自身的體驗(yàn)這是個(gè)樂趣，摸出門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著、開花，多么有意思??！不是亂吹，這就是知識(shí)??！多得些知識(shí)，一定不是壞事?！瓗装倥杌?，都要很快地?fù)尩轿堇锶?，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流?？墒?，這多么有意思呀！不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？送牛奶的同志進(jìn)門就夸“好香”！這使我們?nèi)叶几械津湴痢粗讶四米咦约旱膭趧?dòng)果實(shí)，心里自然特別歡喜。當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候……有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。選自老舍《養(yǎng)花》

小結(jié)：寫出了體會(huì)到的養(yǎng)花的作用、分享的快樂、對(duì)生活的思考，從不同的角度表達(dá)了美好的情感，并且在結(jié)尾進(jìn)行了概括總結(jié)，讓生活體驗(yàn)更深刻。例文拓展，寫出“美好體驗(yàn)”我愛綠葉，因?yàn)樗谴笞匀蛔顚檺鄣膬号?；我愛綠葉，因?yàn)樗谴笞匀蛔钣赂业木S護(hù)者；我愛綠葉，還因?yàn)樗秊槿祟惖纳孀龀隽藢氋F的貢獻(xiàn)?！段覑劬G葉》從多個(gè)方面寫“美好”體驗(yàn)：分享生活中的“美好”PART03·小組交流習(xí)作（1）請(qǐng)根據(jù)興趣愛好、習(xí)慣品質(zhì)、區(qū)域地點(diǎn)等主題分組交流，相互評(píng)價(jià)、提建議。（2）根據(jù)小組的建議再次修改習(xí)作，完成最終習(xí)作?！ぁ肮蚕砻篮蒙睢敝黝}班會(huì)要求：①把習(xí)作讀給同學(xué)們聽。②做一個(gè)相冊(cè)配上生活照片，圖文并茂地介紹。③根據(jù)自己的習(xí)作故事，與同學(xué)合作演一演。謝謝觀看THANKYOU____讓生活更美好主講人：某某某時(shí)間：2020.7.7·課前交流太陽花讓生活更美好你們認(rèn)識(shí)這株植物嗎？請(qǐng)大家觀察一下，說說它特殊在哪兒。你們能想到它最初的樣子嗎？思“美好素材”PART01·羅列素材你的生活因什么變得更美好了呢？

具體事物：美食、鮮花活動(dòng)：旅行、集郵、運(yùn)動(dòng)等好素養(yǎng)或好品格：寬容、誠信、友善等其他類型·明確美好感受的不同方面同樣是美好，“科技”“種花”“音樂”帶給人怎樣不同的感受？

示例：①科技讓人們的生活更加便捷。②種花讓人有成就感，也很美好。③音樂讓人心情愉悅舒暢。便捷的生活、強(qiáng)烈的成就感、愉悅的心情……美好可以有這么多種不同的方面，感受多種多樣。說“美好經(jīng)歷”PART02回顧課文《竹節(jié)人》，交流美好畫面美好的感受可以通過我們的經(jīng)歷展現(xiàn)出來。閱讀這些難忘、獨(dú)特的經(jīng)歷，我們會(huì)有身臨其境之感，真切地感受到作者想要表達(dá)的“美好”。做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人、老師玩竹節(jié)人……選素材，寫經(jīng)歷同學(xué)們，你們選的素材里，哪一個(gè)帶給你們的感受最美好呢？請(qǐng)?jiān)谀銈兞谐龅乃夭闹校x擇一個(gè)留下來，并用一句話在學(xué)習(xí)單活動(dòng)二上寫下與它相關(guān)的難忘經(jīng)歷。小組合作，組內(nèi)分享、點(diǎn)評(píng)、修改典型經(jīng)歷合作要求：①輪流分享“最美好”的素材、最難忘的經(jīng)歷。②同伴認(rèn)真傾聽，判斷經(jīng)歷是否合適，可提出修改建議。③根據(jù)建議優(yōu)化自己的素材和經(jīng)歷。寫“美好體驗(yàn)”PART03·回國(guó)課文——《竹節(jié)人》動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫

下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。

上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。

只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們?cè)谕悼?。·回顧課文——《月光曲》通過聯(lián)想或想象表達(dá)美好皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海?！せ仡櫿n文——《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》通過運(yùn)用舉例子等多種說明方法，從不同方面展現(xiàn)美好

20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世紀(jì)的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活?！お?dú)立完成片段用上合適的方式，獨(dú)立完成片段。欣賞同學(xué)的作品并思考，在片段中，小作者是通過什么方式展現(xiàn)美好的？讀一讀自己的作品，看看在寫法或語言上應(yīng)該怎樣修改，才能讓美好經(jīng)歷更突出。述“美好原因”PART04·通過描寫內(nèi)心想法說明原因正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的。我們又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了：那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？選自賈平凹《月跡》內(nèi)心的想法·直接抒發(fā)美好的情感秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。選自陶金鴻《秋天的雨》我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛看天上密密麻麻的星星。選自巴金《繁星》直接抒情·用平實(shí)的文字說明感到美好的原因20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和?！?0世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。選自路甬祥《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》平實(shí)的說明·小結(jié)

在寫美好經(jīng)歷時(shí)，或加上美好的內(nèi)心想法，或直接抒發(fā)美好的情感，或用平實(shí)的文字說明感到美好的原因，都能讓讀者更深刻地體會(huì)到生活的美好。完善習(xí)作，分享“美好生活”PART05·相互分享習(xí)作，互訴想法并點(diǎn)評(píng)分享要求：①聽同桌讀。②思考作品中是否用恰當(dāng)?shù)姆绞綄懬宄烁械矫篮玫脑?，可提出修改建議。③各自修改，完善作品?！ぐ凑者x擇的素材分組共享“興趣愛好組”“家庭生活組”“素養(yǎng)品格組”“特別素材組”·自評(píng)互評(píng)謝謝觀看THANKYOU第四單元筆尖流出的故事主講人：某某某時(shí)間：2020.7.7部編版語文六年級(jí)上冊(cè)作文課件ABC三套合集筆尖流出的故事主講人：某某某時(shí)間：2020.7.7了解小說三要素PART01·“原創(chuàng)故事排行榜”評(píng)選活動(dòng)“原創(chuàng)故事排行榜”評(píng)選要求：（1）故事要圍繞主要人物展開。（2）把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。（3）試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動(dòng)。讀了評(píng)選要求，你們有什么啟發(fā)嗎？·明確小說三要素典型環(huán)境故事情節(jié)小說三要素人物形象確定環(huán)境與人物，構(gòu)思故事情節(jié)PART02分組學(xué)習(xí)，確定環(huán)境與人物環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天志愿者徐明環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來的表哥

請(qǐng)選擇一個(gè)自己感興趣的故事內(nèi)容，然后跟選擇同樣內(nèi)容的同學(xué)組成一個(gè)小組，一起學(xué)習(xí)。構(gòu)思故事情節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：根據(jù)素材，獨(dú)立填寫“原創(chuàng)故事情節(jié)表”，故事情節(jié)可以用“關(guān)鍵詞語＋圖示”的方式呈現(xiàn)。想一想：課文《橋》的情節(jié)有什么特點(diǎn)？展示原創(chuàng)故事情節(jié)示例1：我寫的故事發(fā)生在一個(gè)開滿丁香花的校園。張明偷偷地溜進(jìn)教師閱覽室拿了一本書。這件事情被班長(zhǎng)王寒冰看到了，班長(zhǎng)要去告訴老師。張明請(qǐng)求班長(zhǎng)不要把這件事情說出去。但是，班長(zhǎng)還是毅然決然地把這件事情告訴了班主任李軍。班主任李老師知道后嚴(yán)厲地批評(píng)了張明，張明知道自己錯(cuò)了，立即歸還了書。故事都是圍繞張明和王寒冰展開的，有起因、經(jīng)過、結(jié)果，故事的情節(jié)都說清楚了。張明和班長(zhǎng)王寒冰的行為都符合人物性格。但班主任的行為和年輕、充滿活力的形象有些不太符合。圍繞主要人物寫故事故事情節(jié)要完整人物行為要符合性格展示原創(chuàng)故事情節(jié)示例2：我寫的故事也發(fā)生在開滿丁香花的校園里。春天的校園里開滿了丁香花，這些丁香花色彩艷麗，氣味芬芳。淘氣包張明偷偷地來到花園，摘下了一朵丁香花。這件事情被班長(zhǎng)王寒冰看到了。班長(zhǎng)王寒冰把這件事告訴給了班主任李軍。李老師沒有批評(píng)張明，而是讓張明說偷摘丁香花的原因。原來，張明的媽媽病了，她喜歡丁香花，于是張明想摘一朵花送給躺在病床上的媽媽。得知原因的李老師非但沒有罵張明，反而幫助他用丁香花做了一個(gè)美麗的花環(huán)。李老師沒有批評(píng)張明，還讓張明說出了摘花的原委，情節(jié)出人意料。丁香花貫穿全文，與故事息息相關(guān)。情節(jié)有曲折。故事中有意想不到的情節(jié)，故事就有了曲折變化，就把讀者牢牢地吸引住了。寫出故事環(huán)境?？纯凑n文情節(jié)《橋》情節(jié)圖村民慌亂老漢指揮揪出小伙子推小伙子過橋老太太祭奠丈夫和兒子兩人犧牲老漢把一個(gè)小伙子揪回，這個(gè)情節(jié)出人意料，讓讀者在一開始讀的時(shí)候就產(chǎn)生了疑問。后來，洪水退去，老婦人祭奠老漢和她的兒子，這是最讓人想不到的。出人意料意想不到思考你設(shè)想過寫一寫人物的心理活動(dòng)嗎？寫出人物心理示例：我想在故事的結(jié)尾寫出李老師的心理活動(dòng)，告訴讀者事情的真相?；仡櫿n文，豐富內(nèi)容，完善故事PART03回顧課文，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫《橋》的環(huán)境描寫◎黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒?！蛏胶榕叵?，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)?！蚪幻赘叩暮樗呀?jīng)在路面上跳舞了?！驏|面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋?！蛩劳鲈诤樗莫熜β曋斜平?。渲染氣氛推動(dòng)情節(jié)發(fā)展回顧課文，學(xué)習(xí)心理描寫《窮人》的心理描寫貧窮但善良烘托人物形象

她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完善故事情節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)二：（1）根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，修改“原創(chuàng)故事情節(jié)表”。（2）組內(nèi)交流，選出最吸引人的故事情節(jié)?？纯葱薷暮蟮姆独?/p>

在一個(gè)開滿丁香花的校園里，淘氣包張明在學(xué)校的閱覽室里偷偷地拿了一本書。這件事被班長(zhǎng)王寒冰發(fā)現(xiàn)了。班長(zhǎng)質(zhì)問張明為什么偷書，可張明卻不承認(rèn)。王寒冰把這件事情告訴了班主任李老師。李老師找來了張明，詢問原因。原來，張明最近迷上了軍事，他在閱覽室搞衛(wèi)生時(shí)看到了這本書，就把書偷偷地拿了出來。李老師知道后，教育了張明一頓，還幫張明借了書。合作學(xué)習(xí)，共寫故事PART04·小組合作學(xué)習(xí)

每人選擇故事的一部分寫，寫完后把四個(gè)部分連起來，變成一個(gè)完整的故事?！ち?xí)作展示那一枝丁香花那是一個(gè)開滿丁香花的校園，有一個(gè)鬼鬼祟祟的身影在校園里走動(dòng)。他每天都會(huì)去丁香園，可他不是看花，而是東張西望。他就是張明。這天中午，他偷偷地溜進(jìn)丁香園，趁四周沒人，伸手快速摘下一枝丁香花。此時(shí)的張明不知道，班長(zhǎng)王寒冰正躲在丁香樹后看著他。待張明準(zhǔn)備離開之時(shí)，班長(zhǎng)大喝一聲：“張明！你在干什么？”張明轉(zhuǎn)頭一看，發(fā)現(xiàn)是班長(zhǎng)，心里咯噔一下。王寒冰沒多說什么，向老師辦公室跑去。張明看著班長(zhǎng)遠(yuǎn)去的背影，心中一陣緊張?！皬埫?，老師喊你去辦公室?！蓖鹾瘎偦氐浇淌业膹埫骱??！爸览?！”張明說著，便起身向辦公室走去?！ち?xí)作展示

張明喊了聲“報(bào)告”，李老師笑著說：“來，過來坐。老師想找你談?wù)?。你為什么要采摘丁香花？”張明低著頭說：“我媽媽生病了，一直躺在床上。但是她最喜歡丁香花，我想讓她看一看今年的丁香花，所以……”李老師聽了以后，愣了一下，說道：“張明，老師誤解你了！但是隨便采摘校園的花是不對(duì)的。老師和你一起做個(gè)花環(huán)送給媽媽吧！”說完，李老師和張明一起做了一個(gè)非常美麗的花環(huán)。張明開心極了，一放學(xué)，他就抱著這個(gè)用丁香花做的花環(huán)，向醫(yī)院跑去。建議：補(bǔ)充李老師的心理活動(dòng)；把丁香花寫具體，即把環(huán)境寫具體?！ふ故拘薷暮蟮牧?xí)作那一枝丁香花那是一個(gè)開滿丁香花的校園，幽幽的花香在校園里彌漫，似乎在告訴同學(xué)們：快來賞花呀！但是有一個(gè)人很奇怪，他每天都會(huì)去丁香園，可他不看花，而是東張西望。他就是張明。原來他想等到?jīng)]人的時(shí)候去偷幾枝丁香花。這天中午，他開始行動(dòng)了。他偷偷地溜進(jìn)丁香園，躲在一棵丁香樹后面，趁四周無人，伸手快速摘下一枝丁香花，摘完還不忘看看周圍?！昂簟?，他長(zhǎng)舒一口氣，終于摘到了。此時(shí)的張明卻不知，班長(zhǎng)王寒冰正躲在丁香樹后面看著他。待張明準(zhǔn)備離開之時(shí)，班長(zhǎng)大喝一聲：“張明！你在干什么？”張明轉(zhuǎn)頭一看，發(fā)現(xiàn)是·展示修改后的習(xí)作班長(zhǎng)，心里咯噔一下。隨即，他故作鎮(zhèn)定地說：“你管我呢，我又沒有干什么?！蓖鹾c(diǎn)點(diǎn)頭：“好，你不說是吧，虧你還是男子漢呢！”張明生氣了：“你有什么證據(jù)??？”王寒冰沒多說什么，向老師辦公室跑去。張明看著班長(zhǎng)遠(yuǎn)去的背影，心里一陣緊張?！皬埫?，老師喊你去辦公室?！蓖鹾瘎偦氐浇淌业膹埫骱??！爸览?！”張明說著便起身向辦公室走去。張明喊了聲“報(bào)告”，低著頭走進(jìn)辦公室，他不敢面對(duì)李老師。李老師卻笑著說：“來，過來坐。老師想找你談?wù)?。你為什么要采摘丁香花？”張明低著頭說：“我媽媽生病了，一直躺在床上。但是她最喜歡丁香花，我想讓她看一看今年的丁香花，所以……”他還沒說完，眼淚就順著臉頰流了下來?！ふ故拘薷暮蟮牧?xí)作

李老師聽了以后，愣了一下，心里想：原來是和這孩子相依為命的媽媽生病了，他平時(shí)那么淘氣，現(xiàn)在竟也知道要關(guān)心媽媽了。我真不該那樣質(zhì)問他?！皬埫?，老師誤解你了！但是隨便采摘校園的花是不對(duì)的?！崩罾蠋熣嬲\地向張明道了歉。張明擦了擦眼淚，說：“我知道錯(cuò)了，老師！”“老師和你一起做個(gè)花環(huán)送給媽媽吧！”說著，李老師和張明一起做了一個(gè)非常美麗的花環(huán)。張明開心極了，一放學(xué)，他就抱著這個(gè)用丁香花做的花環(huán)，向醫(yī)院跑去。張明依偎著媽媽，媽媽欣喜地看著花環(huán)，病房里彌漫著淡淡的花香……·評(píng)價(jià)修改后的習(xí)作故事的起因：丁香花開故事的經(jīng)過：張明偷摘丁香花、張明和李老師做丁香花花環(huán)故事的結(jié)局：病房里彌漫著丁香花的芳香。丁香花貫穿了故事的始終。故事的情節(jié)一波三折，很吸引人。李老師的形象很符合年輕、有活力的特點(diǎn)。他沒有批評(píng)張明，而是為自己對(duì)張明的誤解道歉，并且?guī)椭鷱埫髯隽嘶ōh(huán)。文章中還有一定的心理描寫，讓這個(gè)老師的形象更鮮明。那一枝丁香花獨(dú)立構(gòu)思，創(chuàng)作故事PART05范文賞讀雨中的銀杏樹“滴答，滴答……”幾滴小雨墜落在地上，緊接著雨越下越大。我坐在車上望著遠(yuǎn)處的學(xué)校，在思考問題?！芭叮瑢?duì)了，你的賀卡做好了嗎？”爸爸用低沉的聲音對(duì)我說?！拔业馁R卡還沒做完，可明天就要交了！”我將急切的目光投向爸爸，爸爸卻只是笑瞇瞇地說：“要不，你用銀杏葉做幾個(gè)舞者吧，相信你一定能做得很好！”我用欽佩的眼神看著爸爸，說：“對(duì)呀，我怎么沒有想到！可上哪兒去找銀杏葉？”爸爸從車窗望出去，說：“你瞧，那兒就有一棵銀杏樹！”我抬頭望去，那是一棵凋零的銀杏樹，只有幾片葉子吊在枝頭，在風(fēng)雨中搖曳，似乎隨時(shí)要離樹而去。爸爸把車開到一旁停了下來，準(zhǔn)備下車，我問：“爸爸，你去哪兒？我也要去！”爸爸看了一眼馬路上來來往往的車，說：“算了，還是我一個(gè)人去分享原創(chuàng)故事吧！”爸爸關(guān)好車門，準(zhǔn)備走向那棵銀杏樹。我把臉貼在窗戶上，看著爸爸的背影，發(fā)現(xiàn)他的背影不再像以前那樣高大了。爸爸冒著冰冷的小雨，來到了那棵只有幾片葉子的銀杏樹下，彎腰尋找樹下的樹葉。爸爸的背又彎了許多！我的眼前有些模糊，淚水布滿了整個(gè)眼眶。爸爸回來了，全身濕漉漉的。爸爸從衣兜里伸出大手來，手心里緊攥著一把銀杏葉，金黃金黃的，很好看。我盯著爸爸看了許久，終于，爸爸叫“醒”了我：“傻孩子，看什么呢！快拿著吧！”那一刻，我才發(fā)現(xiàn)：爸爸有白頭發(fā)了，臉上還多出了幾條皺紋，手也變得粗糙了許多。父愛像一顆糖果，父愛更像那一把暖暖的銀杏葉！父親形象非常鮮明，使我們感受到了濃濃的父愛。文中多處關(guān)于銀杏的環(huán)境描寫，既渲染了氣氛，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。謝謝觀看THANKYOU筆尖流出的故事主講人：某某某時(shí)間：2020.7.7回顧課文，尋找方法PART01·比較閱讀知要素回顧課文《橋》《窮人》《在柏林》，說說這三篇課本的共同之處。人物形象故事情節(jié)典型環(huán)境小說三要素故事情節(jié)小說三要素·選定故事，說選材選擇自己感興趣的一組素材或自己創(chuàng)設(shè)一組素材，說說自己為什么要選擇這樣的環(huán)境和人物?！ざ伪容^找秘訣說一說：本單元的三篇小說都是通過什么方式來塑造人物形象的呢？①人物描寫（語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)）。②故事情節(jié)。③環(huán)境描寫。借助圖表，設(shè)計(jì)情節(jié)PART02借助課文《橋》繪制情節(jié)圖

根據(jù)故事的發(fā)展順序，將主要人物之間發(fā)生的關(guān)鍵事例用簡(jiǎn)短的詞句概括出來，能夠幫助我們快速地抓住故事的主要脈絡(luò)。說一說：《橋》的哪些情節(jié)讓你感受到了小說人物的形象？老漢的鐵面無私老漢如山一般的父愛揭示了老漢和小伙子的關(guān)系，凸顯老漢的無私無畏

小說圍繞主人公所設(shè)計(jì)的關(guān)鍵情節(jié)既可以突顯人物的品質(zhì)，又能夠塑造更鮮明的人物形象。實(shí)踐運(yùn)用請(qǐng)?jiān)谙薅ǖ臅r(shí)間內(nèi)創(chuàng)編一個(gè)主要情節(jié)，并用簡(jiǎn)短的話語口頭表述。其他同學(xué)根據(jù)其情節(jié)說說感受到的人物形象，看與作者想塑造的人物形象是否相同。擺放故事情節(jié)線，感受曲折的情節(jié)老漢從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子老漢推小伙子先過橋橋塌了，兩人犧牲老太太來祭奠丈夫和兒子

請(qǐng)根據(jù)你閱讀時(shí)的心情變化，有高有低地?cái)[放一下故事情節(jié)，再說說這樣擺放的理由。擺放故事情節(jié)線，感受曲折的情節(jié)故事一波三折的關(guān)鍵是圍繞主要人物的核心品質(zhì)設(shè)計(jì)關(guān)鍵情節(jié)，增加矛盾沖突。這樣的曲折情節(jié)更容易激發(fā)讀者的閱讀興趣，也會(huì)讓故事更加精彩。自主創(chuàng)編，完成小說結(jié)構(gòu)圖

設(shè)計(jì)故事情節(jié)圖、填寫想要塑造的人物形象特點(diǎn)以及所選擇的環(huán)境素材。創(chuàng)編關(guān)鍵情節(jié)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法PART03·選擇關(guān)鍵情節(jié)，寫片段

請(qǐng)選擇一處最能表現(xiàn)人物核心品質(zhì)的情節(jié)，進(jìn)行片段描寫。時(shí)間：8分鐘。

·對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，修改片段·運(yùn)用心理描寫豐富人物形象

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還來！……為什么把他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來了。桑娜一驚，從椅子上站起來?！安唬瑳]有人！天啊，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。選自列夫·托爾斯泰《窮人》

通過內(nèi)心的矛盾、糾結(jié)來展現(xiàn)人物經(jīng)歷的困難，增加情節(jié)沖突，表現(xiàn)主人公桑娜的善良和偉大?！?chuàng)編其他情節(jié)

請(qǐng)?jiān)龠x擇一處能表現(xiàn)人物核心品質(zhì)的關(guān)鍵情節(jié)，加入人物的心理描寫，撰寫片段。時(shí)間：8分鐘。

聯(lián)系課文中具體的環(huán)境描寫，說說環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。

課文《橋》中對(duì)洪水的描寫，烘托了緊張的氣氛，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，使老支書冷靜果敢、大公無私、舍己為人的感人形象躍然紙上。

課文《窮人》中對(duì)屋內(nèi)的環(huán)境描寫烘托出桑娜的善良、勤勞，對(duì)屋外環(huán)境的描寫襯托出漁夫打魚環(huán)境的危險(xiǎn)，寫出了桑娜既緊張又矛盾的內(nèi)心狀態(tài)，真實(shí)地反映了桑娜勤勞體貼、心地善良的美好品質(zhì)?！ね晟骗h(huán)境描寫修改完善作品PART04完成習(xí)作

習(xí)作要求：可以根據(jù)教材提供的或者自選的一組環(huán)境與人物展開想象，從生活中尋找素材，創(chuàng)編一個(gè)故事。注意要圍繞主要人物展開具體情節(jié)的想象，并通過虛構(gòu)一波三折的故事情節(jié)，借助環(huán)境描寫和心理描寫推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，把故事寫完整。結(jié)合前面的片段練習(xí)，完成習(xí)作。小組互評(píng)提升

根據(jù)同學(xué)的評(píng)價(jià)，課后對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行適當(dāng)修改、提升，謄抄在整潔美觀的作文紙上，在班級(jí)學(xué)習(xí)園地中展示，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)、欣賞