2023年《半截蠟燭》說課稿范文（精選3篇）

2023年《半截蠟燭》說課稿范文（精選3篇）《半截蠟燭》說課稿1

一、說教材

1、教材簡析：

《半截蠟燭》是九年義務(wù)教化六年制小語人民教化出版社出版第十二冊自讀課文第三篇課文。課文生動地記述了其次次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個一般家庭的母子三人在緊急關(guān)頭和敵人作斗爭的事，贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其兒女的機(jī)靈英勇和劇烈的愛國主義精神。課文可分為四段。描繪了一場驚慌激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫地相當(dāng)細(xì)膩。情節(jié)一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

2、教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)具有激勵，導(dǎo)向功能，依據(jù)課程改革的要求以及本課的特點(diǎn)和六年級學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解“厄運(yùn)”、“搖曳”、“鎮(zhèn)靜”等詞語。

（3）能聯(lián)系課文內(nèi)容，通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人一家在緊急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)靈、英勇和冷靜，學(xué)習(xí)他們酷愛祖國的精神。

（4）通過合作的形式，續(xù)編故事，培育孩子自主合作的實(shí)力，深化對課文的理解。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

從不脫離教材本身和學(xué)生的接受實(shí)力考慮，圍繞課后練習(xí)題，確定教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。

通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在緊急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)靈、英勇和冷靜，學(xué)習(xí)他們酷愛祖國的精神。

4、課時支配：

安排一課時完成。

5、教學(xué)打算：

小黑板。

二、說教法、學(xué)法

1.教法：“最有價值的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”，我在教學(xué)過程中將主要采納質(zhì)疑點(diǎn)撥法等自主教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“主動指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，運(yùn)用情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)、前后聯(lián)系、讀中感悟、角色體驗(yàn)，多渠道接受信息。

2.學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，駕馭從讀到思的學(xué)習(xí)方法。在讀中抓關(guān)鍵詞，體會人物心理，進(jìn)一步思索理解，老師適時點(diǎn)撥，學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩，突破難點(diǎn)。

三、說教學(xué)程序：

（一）揭示課題

簡潔介紹二次大戰(zhàn)：1939－1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性斗爭。

（二）自學(xué)課文，剛好反饋。

自讀課文

留給學(xué)生充分朗讀的時間，掃除字詞障礙，幫助學(xué)生理清文章思路，中間采納學(xué)生自評和他人評價相結(jié)合的方法，激勵學(xué)生體會課文語言的簡練和精確。

指導(dǎo)學(xué)生抓住人物活動的主要情節(jié)，圍繞中心來歸納段落大意。

四、緊扣中心，重點(diǎn)體會。

老師先提出一個思索題提綱挈領(lǐng)，伯諾德夫人一家人為了愛護(hù)這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些方法在跟敵人周旋？讓學(xué)生專心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互溝通。

老師相機(jī)板書：伯諾德夫人、杰克、杰奎琳。

老師要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機(jī)靈和英勇。例如：從哪看出伯諾德夫人的機(jī)靈鎮(zhèn)靜？學(xué)生通過閱讀、默讀找出“很多、始終放心不下、絕妙”等詞語讀出人物當(dāng)時驚慌卻不慌亂的心理。

大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以學(xué)生的學(xué)為主，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，還是通過學(xué)生找出表現(xiàn)任務(wù)機(jī)靈和英勇的關(guān)鍵詞來體會心理活動。圈畫出動作、神情、語言的有關(guān)語句。通過指名讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。

板書：鎮(zhèn)靜、英勇、機(jī)靈

在狀況萬分緊急的狀況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國長官周旋，最終最終保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰？為什么？請再次專心地讀讀課文，同桌相互溝通。

五、回來文章，課外延長。

1、小節(jié)全文：本文僅僅是法國人民抗擊德國強(qiáng)盜的一個縮影，其實(shí)當(dāng)時的整個法國每天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭，最終將德國強(qiáng)盜趕出了法國的土地。

說話練習(xí)：老師手里的勛章要獎給誰？

2、改編故事：

作業(yè)：

將改編的故事寫下來。

《半截蠟燭》說課稿2

《半截蠟燭》描繪了一場沒硝煙的戰(zhàn)斗，但它無時無刻不給們以驚慌激烈的感覺，讓們觸摸到人物的內(nèi)心世界。這為什么呢？這因?yàn)閷θ宋锷駪B(tài)、語言、動作的描寫已經(jīng)達(dá)到了入微的境界，特殊勝利地運(yùn)用了人物的心理描寫和環(huán)境描寫，雖然花費(fèi)筆墨不多，但簡約而不簡潔，循一點(diǎn)，足可以窺見全貌，人物的形象活靈活現(xiàn)，躍然紙上。

目標(biāo)

１、學(xué)問與實(shí)力：

能正確流利，感情地朗讀。學(xué)會生字新詞，能在理解內(nèi)容基礎(chǔ)上，清晰伯諾德夫人一家在緊急關(guān)頭怎樣與德軍周旋的。作者對人物神態(tài)、動作、語言、心理等描寫的方法，以及環(huán)境描寫在烘托當(dāng)時氣氛的作用。

２、過程和方法：

主要采納“以讀促悟，以悟?qū)ёx”的方法，通過揣摩描寫人物神態(tài)、語言、動作、心理活動的詞語和句子，領(lǐng)悟主子公的精神品質(zhì)。

３、情感、看法和價值觀：

通過朗讀，感受伯諾德夫人母子三人在緊急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏，英勇，他們酷愛祖國的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

指導(dǎo)仔細(xì)朗讀，通過對伯諾德一家人從容冷靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人劇烈的愛國主義精神。

應(yīng)當(dāng)想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，緊抓文本語言不放松，引導(dǎo)通過概括、揣摩、想象、誦讀等方式潛心會文，深化人物的內(nèi)心，去感受當(dāng)時狀況的緊急和嚴(yán)峻，更要感受他們一家三口的英勇、才智和劇烈的愛國心。

如何緊抓語言文字？于永正：“要深化鉆研教材，依據(jù)的語言重點(diǎn)和情感重點(diǎn)設(shè)計過程……”在這里，想更進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)自身的意圖，那就依據(jù)內(nèi)容，要細(xì)致斟酌、反復(fù)鉆研，找到語言重點(diǎn)和情感重點(diǎn)的交融點(diǎn)，把最能體現(xiàn)當(dāng)時形勢嚴(yán)峻，人物的內(nèi)心品質(zhì)的詞句提煉出來，也要大刀闊斧、刪繁就簡地把雖然也很精妙，但與中心無關(guān)或關(guān)聯(lián)不大的詞句撇開。詳細(xì)綻開就把文中對人物的描寫（語言、神態(tài)、動作、心理）和環(huán)境的描寫（蠟燭）的詞句精選出來，穿插在序的故事情節(jié)中，引導(dǎo)一再咀嚼其在表情達(dá)意上的作用，從而深化領(lǐng)悟人物的精神品質(zhì)，在啟迪才智的基礎(chǔ)上陶冶情操，使的人文性凸顯出來，最終達(dá)到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。

此外，在引導(dǎo)文中三位主子公同德軍周旋斗智的基礎(chǔ)上，本人還力圖在訓(xùn)練語言、積淀情感的同時，體現(xiàn)一個由扶到放，由指導(dǎo)到自主的過程。實(shí)現(xiàn)“教為了不教”和“提倡自悟自得”的志向境界。

本課著力對兩個問題的思索探究。

一、文本解讀的多元性與規(guī)定性

中，強(qiáng)化呈現(xiàn)個體理解的豐富的非預(yù)期性與創(chuàng)建性，同時認(rèn)為多元解讀并非沒任何制約的純個體主觀心理反應(yīng)，而主觀心理與文本隱藏信號的契合，因而中留意通過價值的引領(lǐng)讓領(lǐng)悟文本對話中“主觀”與“客觀”的辨證規(guī)律。

二、語言轉(zhuǎn)換的整體性與主動性

在中力求把握整體性與主動性，將體驗(yàn)，想象與語言發(fā)展結(jié)合起來。諸如引發(fā)認(rèn)知沖突，進(jìn)行爭論，憑借文本信息想象描述心理，既力求體現(xiàn)“多維度”“多層次”的`豐富性，又旨在激發(fā)思維，表達(dá)的主動性，使之獲得整體的發(fā)展。

《半截蠟燭》說課稿3

我今日說課的內(nèi)容是《半截蠟燭》?！栋虢叵灎T》這篇課文是蘇教版小學(xué)語文六年級下冊其次單元中的一篇課文。這個單元的課文是圍繞“正義必勝”這個主題而支配的。《半截蠟燭》這篇課文記敘了其次次世界大戰(zhàn)時期，參加隱私情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國軍高官斗智斗勇、奇妙周旋，并最終保全了情報站的故事。贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)靈、英勇和劇烈的愛國主義精神。課文描繪了一場驚慌激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫得相當(dāng)細(xì)膩。在本科的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過對伯諾德夫人一家從容鎮(zhèn)靜的動作、語言、神態(tài)和驚慌激烈的心理活動去體會伯諾德夫人一家劇烈的愛國主義精神，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

六年級的學(xué)生已經(jīng)具備肯定的單獨(dú)閱讀理解實(shí)力。教學(xué)本篇課文主要是讓學(xué)生通過朗讀，從課文描寫的人物語言、動作、神態(tài)和心理活動中體會人物的品質(zhì)?？紤]到學(xué)生的水平定會參差不齊，為了讓全體學(xué)生能借助文本更好地理解語言文字以及感受從文字中流露出的思想。受到情感熏陶和酷愛祖國的思想教化，依據(jù)教材的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能說一說伯諾德夫人一家是怎樣挽救這場災(zāi)難的。

3、體會伯諾德夫人一家人在險境中動作、神態(tài)、語言以及心理活動。感悟他們在與敵人斗爭時的鎮(zhèn)靜、鎮(zhèn)靜、英勇和機(jī)靈。學(xué)習(xí)伯諾德夫人一家人酷愛祖國的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱。

“教為學(xué)服務(wù)”這是當(dāng)前把應(yīng)試教化轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)教化的教化思想?！栋虢叵灎T》是一篇自讀課文，在其教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分發(fā)揮教學(xué)明主，充分發(fā)揮老師的潛能，所以我才用了“學(xué)-議-練”的教學(xué)模式。所謂學(xué)就是自學(xué)，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)；議也就是質(zhì)疑問難，并盡可能的自己解決問題；而練就是加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。

因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過程中我不會越俎代庖，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、議議等學(xué)習(xí)方法培育學(xué)生視察問題、分析問題、解決問題的實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)實(shí)力。

對于教學(xué)過程，我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)：

（一）:揭示課題，激發(fā)愛好

我認(rèn)為，任何語文教學(xué)的改革都必需遵循母語教學(xué)的規(guī)律，讓學(xué)生從小了解善惡，了解歷史。適當(dāng)拓展了學(xué)生的學(xué)問面。所以在上課伊始，我會用多媒體課件播放描繪其次次世界大戰(zhàn)的圖片，讓學(xué)生了解到其次次世界大戰(zhàn)，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性斗爭。

（二）：復(fù)習(xí)舊識，溫故知新

“溫故而知新，可以為師矣”，為了讓學(xué)生更好的體會半截蠟燭在本文中的作用，我會先讓學(xué)生回想上節(jié)課所學(xué)對著半截蠟燭進(jìn)行分析，領(lǐng)悟這半截蠟燭的特殊之處，以及了解課文為何會以半截蠟燭作為敘事主線。同時對課文也有了整體把握。

（三）：初讀課文，整體感悟

在這一環(huán)節(jié)，我主要是通過讓學(xué)生自由讀3-7自然段。因?yàn)殚喿x是自我探究的過程而不是被動接受的過程。為幫助學(xué)生更好的駕馭學(xué)習(xí)方法，依據(jù)本課的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生將“抓住文章中心線索”的學(xué)習(xí)與對課文的學(xué)習(xí)多次緊密的結(jié)合起來，自己視察為題、分析問題、解決問題，以提高對課文的理解。所以我讓他們邊讀邊思索“為什么這半截蠟燭會成為全家的關(guān)注焦點(diǎn)？”這樣使學(xué)生既有了對事物的整體把握，又激發(fā)了愛好。第三、四、五自然段是課文的重點(diǎn)段落要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀感悟文章字里行間透露出來的深刻內(nèi)涵，并抓住關(guān)鍵詞句來理解伯諾德夫人一家的英勇、鎮(zhèn)靜和機(jī)靈。首先引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)時其概況的緊急和氣氛的驚慌。

（四）合作探究，重點(diǎn)分析

（1）學(xué)生快速閱讀課文，說一說這一家人是怎樣挽救這場災(zāi)難的。這一設(shè)計的意圖是滿意學(xué)生急于知道故事結(jié)局的新奇心，讓每個學(xué)生課堂上都有獨(dú)立思維的空間，自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，使每位學(xué)生都會為了問題有目的的學(xué)習(xí)。

（2）精讀課文，分析人物動作，體會人物的心理，并在小組內(nèi)說一說你最喜愛誰？這主要是本著在教學(xué)方法上主動指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，在教學(xué)時放手讓學(xué)生朗讀感悟，畫重點(diǎn)詞句，探討溝通體會，老師適時點(diǎn)撥的學(xué)習(xí)方式，多渠道接受信息。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動的，特性化的，同時又由于個體對事物的觀賞和理解不同，所以簡單引發(fā)不同見解的碰撞與融合，我讓學(xué)生相互溝通自己最佩服的人是誰？為什么會佩服他？就是為了讓學(xué)生自己發(fā)覺課文微小之處對人物形象刻畫的作用，從而跟你更好的體會伯諾德夫人一家在險境中的動作