2023年小學生疫情心理教案

2023年小學生疫情心理教案小學生疫情心理教案1

活動目標：

告知孩子疫情期間削減外出次數(shù)。

嫻熟駕馭七步洗手法。

知道口罩的作用，學會佩戴口罩。

引導孩子在外就餐運用公筷。

活動打算：

口罩、佩戴口罩步驟圖、七步洗手法視頻。

活動過程：

一、問題導入

師：寶寶們在過年的時候有沒有常常出去玩呀？去了哪些地方呢？

（展示家長上傳的孩子假期的照片，并請孩子來共享。）

師：那你們出去玩的時候有沒有發(fā)覺大街上的叔叔阿姨還有小摯友們都有什么不同嗎？

師（總結）：過年的時候爸爸媽媽很少帶寶寶們出去玩，出去的時候還要戴上口罩。

二、知道口罩的作用，學會佩戴口罩。

1.探討近期須要戴口罩的緣由

師：可是大家為什么都要戴口罩呢？（學生探討）

師：因為現(xiàn)在有疫情，會有病毒進入我們的鼻子和嘴巴，然后就會損害到我們小摯友的身體，使我們咳嗽、發(fā)燒，這樣啊小摯友就會生病，很難過。

假如我們都戴好口罩，病毒就不會損害我們，小摯友們才能健康成長。

2.學會佩戴口罩

師：那寶寶們都會戴口罩嗎？下面跟著老師一起來戴某某，請寶寶們把自己的口罩拿出來。

（老師講解并描述示范正確戴口罩的方法）

三、駕馭七步洗手法

師：還記得我們上學期學過的七步洗手法嗎？全體起立，把你們的小手伸出來，跟著老師再來復習一下七步洗手法。

師：下面我們分組來洗一洗你的小手，看看哪些小摯友已經(jīng)學會了七步洗手法。

總結

師:寶寶們，現(xiàn)在外面的病毒還沒被殲滅，出去玩的時候肯定要留意愛護好自己，戴好口罩，常常洗手，在家可以把七步洗手法教給爸爸媽媽。

活動反思：在本次活動中，學生對于疫情有肯定的了解，因此活動很順當?shù)倪M行，部分學生對于口罩的佩戴還不太清晰，通過集體練習并單獨指導后，都能夠正確佩戴。對七步洗手法進行了鞏固，發(fā)覺學生都還能嫻熟說出并跟著老師一起做，在實踐過程中表現(xiàn)的都很好。

本學期之后的日?；顒又?，會多提示學生勤洗手、盡量削減外出，即使外出也要戴好口罩，與家長多溝通，一起做好防疫工作。

小學生疫情心理教案2

為了更好地幫助xx小學新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間有心理問題的師生度過心理難關，及早預防、剛好疏導、有效干預、快速限制師生中可能出現(xiàn)的心理危機事務，降低明xx小學師生心理危機事務的發(fā)生率，削減師生因心理危機帶來的各種損害，構建平安、友善、和諧、穩(wěn)定的心理健康氛圍，依據(jù)省、市、區(qū)疫情防控指揮部滑縣教化局有關要求，特在xx小學開展心理干預、疏導工作，并制定本方案。

一、指導思想：強調(diào)主動的心態(tài)面對疫情。主動的心態(tài)可以提高自身的免疫力，增加疫情暴發(fā)期間的疾病反抗力。主動心態(tài)可以提高警惕，做到自覺防護，阻斷病毒的傳播，攜手打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。

二、加強管理，分層疏導學校強化班主任工作。在班主任的工作中大力開展班級群的心理疏導活動，轉發(fā)各項疫情相關報道以及防護措施。做好家校合作，駕馭學生和家長的心理狀態(tài)。

三、學校有效開展公眾號的宣揚力度。利用學校公眾號發(fā)布消息以相關管理措施，傳達上級文件及主動科學防護的文章，正面引導，避開恐慌，進行有效的主動心情疏通與管理。

四、豐富居家活動，科學對待疫情

1、學校提倡開展豐富的居家活動。提倡家庭式熬煉，學生可自行依據(jù)實際狀況進行熬煉，強健身體伸展心情。也可在線上組織嬉戲等有益身心健康的活動。

2、學校線上組織學生勞動成果匯報。提倡學生參與家庭勞動學校線上可以組織學生繪制關于疫情的手抄報。

3、學校線上組織學生統(tǒng)一觀看影視作品，進行觀后感溝通。

4、開展組織學生讀書活動。疫情期間也要堅持閱讀，從書中吸取歡樂、學校線上組織學生統(tǒng)一觀看影視作品，進行觀后感溝通。

5、公布學校心理疏導熱線聯(lián)系方式，便利學生家長主動尋求專業(yè)的救濟五、培育學生的正確的親情觀。提倡在家與家長共同做家務，學會溝通，學會理解。

六、開通我校心理老師的輔導電話和微信。便利學生和家長剛好將心理問題進行疏導。

七、增加學校值班制度。每天學校都有值班老師，如學生或家長遇到問題也可撥打學校的值班電話，進行詢問。

八、學校中層領導干部全天電話開通。學生家長提出的問題，學校都會大力協(xié)作，幫助解決問題。

九、聯(lián)防聯(lián)控、家校合力每天班主任主動進行科學防護宣揚，信息排查，學習指導，駕馭學生心理和思想動態(tài)，學生可以在線與班任溝通溝通，剛好答疑解惑。引導學生進行主動自我示意，堅決信念。請學生和家長摯友們信任，雖然疫情無情，但是我們會始終堅守自己的崗位，成為學生最值得信任的堡壘，信任很快疫情過后，我們會再續(xù)校內(nèi)情。加油！

小學生疫情心理教案3

一、活動目標

1、了解有關學生簡單傳染上的傳染病的狀況，依據(jù)自己的生活閱歷說出預防疾病的方法。

2、培育學生的語言表達實力。

3、學生學習一些基本的預防傳染病的方法，增加學生預防疾病的意識。

二、活動重、難點

重點：了解有關學生簡單傳染上的傳染病的狀況，依據(jù)自己的生活閱歷說出預防疾病的方法。

難點：學生學習一些基本的預防傳染病的方法，增加學生預防疾病的意識。

三、活動打算

1、有關傳染病的資料與圖片。

2、學生用書。

四、活動過程

1、師幼談話，由學生比較熟識的手足口病談到傳染病。

(1)、探討春秋季為什么是流行性的傳染病的多發(fā)季節(jié)?(春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿，潮濕多霧，氣候多變。

(2)、老師告知學生春秋季會有哪些流行性的傳染病會出現(xiàn)?(如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等

(3)、重點介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。

(4)請學生講解并描述自己生病時的經(jīng)驗和感受。(如請醫(yī)生診治，要定時服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回學生園上課等。老師講解并描述手足口病的傳播途徑。)

(1)、學生運用自己的已有閱歷探討探討。

(2)、請語言實力強的學生到前面來講一講小摯友們的閱歷。

(3)、老師小結：咳嗽，打噴嚏，吐口水，，毛巾及手摸過的用具上都會留下細菌，都有可能會傳染手足口病的。

(4)、許多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。

五、學生探討：如何預防手足口病。

(1)、提問：我們應當怎樣預防傳染病?

(2)、學生自由回答。

(3)、老師小結：多喝開水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打預防針，不接觸生傳染病的人群。

六、帶學生到洗手池洗手結束活動。

主題教化活動

一個不一樣的2023年，這場突如其來的疫情打破了大家原本的生活節(jié)奏，經(jīng)過全部人持續(xù)努力的奮戰(zhàn)，疫情緩和了，孩子們最終迎來了將在5月28日的復學。在復學之前，鳳城學生園在線組織全園學生開展了疫情防控“開園第一課--洗手”為主題的學問教化，希望孩子們在老師、家長的帶領下，從生活中的小事做起，從細微環(huán)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習慣，來為我們的健康保駕護航。

七步洗手法

本次活動以“洗手”為主題，切合當下的時局須要，在2023年，留意衛(wèi)生，愛護健康，成了時時提示著人們的警鐘，生命平安第一位。這些工作更是要從學生做起。正確洗手是預防腹瀉和呼吸道感染的最有效措施之一，要求學生學習洗手七步法是特別有必要的。以前人們注意飯前便后手洗、手上有臟東西洗手，而現(xiàn)在對洗手提出了更多的要求，不僅僅是飯前便后和手臟，在我們傳遞文件前后;在咳嗽或打噴嚏后;在制備食品之前、期間和之后;在接觸他人后;接觸過動物之后;外出回來后等等，都要記得仔細洗手。

認仔細真洗手

在當下的特別狀況，我們也要做好旅途在外不便利洗手的打算，可以運用含酒精消毒產(chǎn)品清潔雙手。冠狀病毒不耐酸不耐堿，并且對有機溶劑和消毒劑敏感。75%酒精可滅活病毒，所以達到肯定濃度的含酒精消毒產(chǎn)品可以作為肥皂和流水洗手的替代方案。

總結

通過此次洗手活動，讓學生懂得了洗手的`重要性，駕馭了正確的洗手方法，知道洗手是預防各類傳染病的最重要的方式。強化學生的防病意識和自我愛護實力，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，做健康文明的好孩子，提高全園健康文明素養(yǎng)。學生園將以此為契機接著做好學生園的衛(wèi)生保健工作，努力為學生創(chuàng)設一個平安衛(wèi)生的生活和學習環(huán)境。人民的守護者!

小學生疫情心理教案4

教學目標：

1.通過互動溝通對疫情的感受、看法、建議等緩解學生的心理壓力，釋放學生的驚慌、膽怯 等不良心情。

2.說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事跡。

3.想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護？

教學重點：

1.如何做到自我防護。

2.釋放壓力主動面對疫情。

教學難點：

演一演英雄事跡，想一想小學生的責任是什么？

課前打算：

學生：做拍手嬉戲。

老師：關注學生心情。

教學過程：

一、導入：

同學們：2023年春節(jié)是一個令人難忘的春節(jié)，面對新型冠狀肺炎疫情，你膽怯 嗎?

指名回答。

老師總結：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會等。

二、互動溝通:

同桌溝通:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。

老師指名上臺講一講。

同學們：大家通過相互溝通、訴說，現(xiàn)在你的心情有沒有改變呢？

指名大聲回答。

老師小結：只要我們做好自我防護，比如：勤洗手戴口罩不聚會根據(jù)老師的要求去做，聽家長的話就肯定能做好自我防護，遠離疫情。

三、綻開溝通：

在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的事跡。

指名說。

誰情愿來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間？

指名上臺演一演。

學生評價

提問：作為小學生怎樣做好自我防護呢？

指名說。

學生記筆記。

齊讀記錄內(nèi)容。

四、老師總結:

五、學生反思：作為小學生心中的責任是學習。

六、拓展。

小學生疫情心理教案5

為能夠科學、剛好地開展新型冠狀病毒感染的肺炎疫情相關切理危機干預工作，做到及早預防、剛好疏導、有效干預學生中可能出現(xiàn)的心理危機事務，南京浦口中等專業(yè)學校結合學校實際狀況，制定了《南京浦口中等專業(yè)學校心理健康教化中心關于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間心理危機干預方案》。

方案的指導思想是依據(jù)疫情工作的推動狀況，以減輕疫情所致學生心理損害、保障學生健康成長、促進社會穩(wěn)定和諧為前提，針對不同人群實施分類干預。干預過程中將嚴格愛護受助者的個人隱私，實施幫助者和受助者均應避開再次創(chuàng)傷。方案的工作目標是為在疫情中受影響的學生供應免費的心理健康服務，為有須要的學生供應剛好的心理危機干預，主動預防疫情帶來的不良心理影響。現(xiàn)對我院疫情心理詢問服務和危機干預工作做以下支配：

一、建立網(wǎng)絡詢問平臺

心理健康教化中心建立心理詢問QQ群，將群號通過官方渠道進行公示，學生可以在群里發(fā)起私聊，由心理老師根據(jù)國家衛(wèi)計委《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》要求開展線上疫情心理詢問服務和危機干預工作。詢問時間：每日10:00—22:00。

二、開設心理詢問熱線

在疫情期間，開通QQ語音詢問熱線，學生可以加好友后通過，QQ電話和語音進行詢問，詢問時間：每日10:00—22:00。

三、推送心理調(diào)適文章

心理健康中心將通過學校官網(wǎng)，公眾平臺等多媒體渠道推送有關疫情期間心理調(diào)適的文章，請部門班主任留意留意并實時轉發(fā)至學生群。

小學生疫情心理教案6

活動目標

1.讓學生借助視頻清楚相識到新型冠狀病毒的危害。

2.通過小組探討，老師的講解使學生駕馭正確的預防學問，注意個人衛(wèi)生。

3.提高學生的防范意識、平安意識。

活動打算

課件

活動過程

一、導入

同學們，過去的一段時間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性，許多人不幸中招。我們直到今日才能順當返回校內(nèi)。那么，這個搶占“春節(jié)”風頭，在各種新聞客戶端、微信公眾號、摯友圈強勢“霸屏”的“新型冠狀病毒”是什么？我們又該如何預防新型冠狀病毒感染？今日我們就一起來深化了解一下。

二、學習新型冠狀病毒的有關學問

1.什么是冠狀病毒

(1)學生看視頻《病毒的前世今生》

(2)聽老師介紹。

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因該病毒形態(tài)在電鏡下視察類似王冠而得名。目前為止發(fā)覺，冠狀病毒僅感染脊椎動物，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。冠狀病毒是一大類病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種從前在人類中尚未發(fā)覺的新菌株。

除本次發(fā)覺的新型冠狀病毒外，已知感染人的冠狀病毒還有6種。其中4種在人群中較為常見，致病性較低，一般僅引起類似一般感冒的稍微呼吸道癥狀；另外2種是我們熟知的SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒。

但這次發(fā)覺的新型冠狀病毒與SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒有很大不同。它雖然傳染速度快，潛藏期可達14天，但致死率低，還未表現(xiàn)出SARS那么可怕的特性，因此，大家不必為此感到恐慌。

2.感染后的癥狀

(1)發(fā)熱

(2)乏力

(3)以干咳為主，并漸漸出現(xiàn)呼吸困難

3.新冠狀病毒傳播的3個主要途徑

(1)干脆傳播：病人噴嚏咳嗽說話的.飛沫，讓另外一個人吸入，導致感染。

(2)氣溶膠傳播：飛沫混合在空氣中，形成氣溶膠，吸入感染。

(3)接觸性傳播：飛沫沉積在物體表面，接觸后感染。

三、預防病毒，我們這樣做

1.留意保持室內(nèi)空氣流通，盡量不要到封閉、空氣不流通的地方去。

2.勤洗手，正確地洗手，留意手衛(wèi)生

吃東西前，玩玩具后，咳嗽或打噴嚏后，擤鼻涕之后，上廁所后，接觸動物或處理動物糞便后，外出回來等都要洗手。

(1)洗手步驟：

第一步：掌心相對，手指并攏相互搓擦。

其次步：手心與手背沿指縫相互槎擦，交互進行。

第三步：掌心相對，雙手交叉沿指縫相互搓擦。

第四步：雙手指相扣，互搓。

第五步：一手握另一手大拇指旋轉搓擦，交換進行。

第六步：將五個手指尖并攏在另一個掌心旋轉搓擦，交換進行。

第七步：螺旋式擦洗手腕，交替進行。

(2)播放《洗手歌》，學生邊做動作邊唱歌。

3.正確佩戴口罩

假如要外出，應佩戴口罩。市面上常見的口罩有三類：醫(yī)用外科口罩；醫(yī)用防護口罩（N95口罩）；一般棉紗口罩。醫(yī)用外科口罩可以阻擋70%的細菌，N95口罩可以阻擋95%的細菌，而棉紗口罩只能阻擋36%的細菌，因此我們應當選擇前兩種口罩。

戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段，將嘴、鼻、下頜完全包住，然后壓緊鼻夾，使口罩與面部完全貼合。

(1)播放視頻，學習正確戴口罩的方法。

A.醫(yī)用外科口罩佩戴方法

a.將口罩罩住鼻、口及下巴，橡皮筋系在雙耳后（深色朝外，有金屬條的一邊朝上）；

b.將雙手指尖放在鼻夾上，從中間位置起先，用手指向內(nèi)按壓，并逐步向兩側移動，依據(jù)鼻梁形態(tài)塑造鼻夾；

c.調(diào)整系帶的松緊度。

B.醫(yī)用防護口罩（N95）佩戴方法

a.一手托住防護口罩，有鼻夾的一面背向外，將防護口罩罩住鼻、口及下巴，鼻夾部位向上緊貼面部；

b.用另一只手將下方系帶拉過頭頂，放在頸后雙耳下；

c.再將上方系帶拉至頭頂中部；

d.將雙手指尖放在金屬鼻夾上，從中間位置起先，用手指向內(nèi)按鼻夾，并分別向兩側移動和按壓，依據(jù)鼻梁的形態(tài)塑造鼻夾。

留意：戴口罩前應洗手，在戴口罩過程中避開手接觸到口罩內(nèi)側面，削減口罩被污染的可能?？谡譂窳艘獎偤酶鼡Q，不行戴反，更不能兩面輪番戴。

(2)脫卸口罩的正確流程

脫口罩時，不要接觸口罩前面（污染面，即非臉部接觸面）；

雙手同時捏住左邊和右邊的耳帶，同時摘下；也可先摘下一邊，再摘下另一邊；

用手捏住口罩耳帶，疊好，放入收納袋；一次性口罩可干脆丟棄至垃圾箱。

(3)比一比，誰口罩戴得又快又正確。

4.避開食物傳播

(1)保持清潔，熟食品交替處理的過程中留意洗手。

(2)處理生食和熟食的工具和砧板要分開

(3)生鮮、禽類、肉類、蛋類徹底燒熟煮透。

(4)不吃過期變質食品

三、總結

1.防疫兒歌讀一讀

小珍寶，要聽好

冠狀病毒很糟糕

潛藏久，傳播快

人人叫它小妖怪

多在家，少出門

不湊喧鬧不串門

戴口罩，不亂跑

安心在家乖寶寶

多吃蔬菜和水果

增加免疫身體好

勤洗手，親消毒

我們一起抗病毒

2.新冠肺炎病毒雖然傳染速度快，但我們也不要膽怯 。早發(fā)覺，早報告，早隔離，早治療，加強身體熬煉，足夠休息，消退恐驚心理，祝同學們都有一個健康的身體。

小學生疫情心理教案7

一、教學背景

新冠肺炎疫情突然而至，牽動著多數(shù)人的心。這場戰(zhàn)“疫與每個人都在戰(zhàn)場。為了防止疫情擴散，湖北武漢團結一心，以巨大的志氣，作出“封城”之舉，全國人民削減出行，居家“報國”。但是，隨著自媒體時代的到來，在這場“疫戰(zhàn)”中，學生會接收到各種各樣的信息。有必要通過肯定的引導，讓學生駕馭更權威，更系統(tǒng)的平安防護學問，提高平安防護意識與實力，減輕和舒緩心理壓力，同時感受到這場“疫戰(zhàn)”背后的“愛國”“敬業(yè)”等精神，提高思想道德素養(yǎng)。

二、活動對象

全體學生

三、活動目標

1、開展生命教化，提倡敬重生命，敬畏自然;

2、筑牢心理防疫堤壩，提高學生心理免“疫”力;

3、弘揚正能量，崇尚英雄，讓英雄走進學生的心靈深處，成為廣闊青少年的偶像。

1、老師：制作PPT,搜集案例，下載視頻等資料，引導學生分組搜集資料,協(xié)助學生排練節(jié)目;

2、學生：仔細排練，搜集資料，組建小組并進行組內(nèi)分工，根據(jù)匯報形式仔細打算各項材料。

四、班會流程

(一)老師導入：情景引入，感同深受。

面對突的疫情給每一人上了一堂關于人生的大課，從起先的恐慌、焦慮、擔憂，到信任我們肯定能贏，這場疫情帶給我們太多的思索與感悟，關于生命、關于敬畏、關于擔當、關于信仰……那些“逆行者”奮不顧身，沖向疫情的最前線，堅決而又執(zhí)著，讓我們每個人淚目，也讓我們感受到了中華民族的團結與堅毅!老師和你們每個人一樣，在這堂抗擊新冠肺炎的大課中都是學生，讓我們來一起學習和成長。

(二)科學相識疫情之下可能產(chǎn)生的負面心情1、焦慮、多疑：新冠肺炎令人們的平安感急劇下降，一些人將身體的各種不舒適與“新冠肺炎”聯(lián)系起來，過分關注疫情的進展消息，反復查看相關內(nèi)容,加重了驚慌、恐慌的心情。

2、生氣心情：面對疫情的風險，生氣心情其實是自我防衛(wèi)的自然反應。這種群體心情可能成為網(wǎng)絡暴力的溫床，被有心煽動者利用，對無辜的人造成損害。

3、低落抑郁：在自我隔離的過程中，許多人心情低落，每天精神不振，很難集中留意力，忍不住傷心、哭泣，甚至感到哀痛、無望。

4、盲目樂觀：面對新冠肺炎，一些人盲目樂觀，認為事不關己、可以不做防護。這種不切實際的樂觀不僅會放松人們的警惕，而旦會增加自己和別人感染的風險。

5、同學們探討自己在寒假期間的一些心理改變。

6、班主任總結：我們現(xiàn)在正在經(jīng)驗的全部心情都是正常的。無論是興奮、愉悅還是哀痛、難受都是有意義的。遇到突發(fā)事務，恐驚和焦慮可以幫助我們剛好發(fā)覺和應對威逼，愛護自己。理解了這一點，我們就簡單接納自己全部的心情。

(三)正視和接納自己的心情，做自己的主子1、面對疫情老師和同學們一樣要承認并接納焦慮心情，坦然面對疫情?？梢赃@樣告知自己：新冠疫情下，我們出現(xiàn)焦慮心情是人類的本能，它可以幫助我們處于應激狀態(tài)，從而有效應對危急、做好防護、解決問題。

2、我們可以通過轉移留意和放松來緩解負面心情。

(1)轉移留意。感到焦慮時削減看疫情相關新聞的時間。試試閱讀、聽音樂、看笑話……能讓你感到放松的事情。你會發(fā)覺可做的事情太多，焦慮自然而然就降低了。

(2)正常作息，生活規(guī)律。保持一份平常心，維持正常、規(guī)律、健康的生活作息，保持生活的規(guī)律性和穩(wěn)定性，該吃的時候吃、該睡的時候睡、該工作的時候工作、該完成的事情完成，做好這些事情，不僅可以讓我們的生活保持正常節(jié)奏，更會讓我們安靜下來，感受到心情的愉悅。

(3)適度運動，增加免疫。運動不僅能夠增加免疫力，更是調(diào)控焦慮心情的最佳方式。

(4)撥打熱線，尋求支持。假如你嘗試了以上的方法，發(fā)覺通過自助還是很難幫助自己緩解焦慮，請記住尋求專業(yè)的心理救濟。

老師總結：有科學探討表明，心情穩(wěn)定、愉悅的人免疫力更強。免疫力是對抗病毒最有效的方式。所以，我們要剛好自我調(diào)適心情，適度宣泄心情，盡量保持安靜、樂觀的心態(tài)。假如你還是感到焦慮擔心，可以和家人、摯友說一說，你還可以試著做做放松訓練、深呼吸、聽音樂、涂鴉、做手工、讀書或者做運動等，選擇你自己覺得有效的方式來緩解心情。

(四)弘揚正能量，學習和致敬逆行的英雄。

導入：下面我們一起來追星，追逐這個冬天最閃亮的星。播放《最美逆行者》圖片，配樂《夜空中最閃亮的星》。

圖片故事一：終南山!班主任：我們希望自己如鐘南山一般，為了抗擊肺炎，來自全國各地的醫(yī)務工作者愛心人士一同會師湖北武漢，前路雖未知，但勇者無畏。他們用行動踐行對人民的承諾!耄耄之年，鐘南山院士，李蘭娟院士臨危受命，奔赴抗擊病毒的最前線，為打勝抗疫戰(zhàn)服下定心丸?！皣袘?zhàn)，召必回戰(zhàn)必勝”，各地醫(yī)療人員在請愿書上留下一個個指印，不計酬勞，無論生死，逆著人流，馳援武漢。

圖片故事二：金銀潭醫(yī)院!武漢市金銀潭醫(yī)院是新型肺炎最初的“小湯山”，院長張定宇身患漸凍癥，妻子也因身處前線而遭受感染，他依舊身先士卒，堅持奮戰(zhàn)。當被問及自己的病情時，他總顯得豁達，不多言便邁著蹣跚的步伐，接著堅守在病房，與同事們一同與病毒作戰(zhàn)。

“我志愿投身醫(yī)學，酷愛祖國，忠于人民……”圖片故事三：火神山醫(yī)院從2023年1月4口24口到2023年2月2口一座設計科學。設施完善的醫(yī)院拔地而起，它被命名為火神山，寄寓著人們衣櫥里火神祝融驅逐瘟疫的期盼。

這是一個令全世界震驚的基建速度。他的骨骼是由多數(shù)專家探討塑造的;他的血肉是由多數(shù)樸實無華的一般工人不辭辛苦的連夜工作澆筑的。

班主任引導思索：結合以上故事，讓學生談談感受和自己的志向規(guī)劃。

五、課后拓展

1、寫一份關于心理改變的日記。

2、寫一篇自己認為有效的解壓方法的作文并共享。

3、站在將來的自己的角度，給現(xiàn)在的自己一封信，自己將要成為什么樣的人，有什么專業(yè)的建議給自己。

六、班主任總結

小學生疫情心理教案8

一、班會主題

抗擊新冠肺炎，我們共同努力

二、班會背景

由于突發(fā)的疫情，使得過年期間正應當是走親訪友，與小伙伴玩耍的機會沒有了，學生被要求進行自我愛護，不能與外人進行接觸，長時間的封閉生活使得學生出現(xiàn)了浮躁、懶散、膽怯 、焦慮的狀況，影響身體健康。

三、班會目的

1.懂得新冠病毒的危害，學會正確相識病毒。

2.做好疫情期間的預防，學會基本預防常識。

3.了解焦慮與突發(fā)狀況的關系。

四、班會打算

1.將自疫情以來的相關事務進行搜集。

2.共享緩解心理壓力的方法。

五、班會過程

老師以直播的方式

1.介紹此次班會的流程，介紹了班會召開的背景。

2.將重點部分進行具體講解，結合實例，做正向分析。

（1）什么是冠狀病毒？

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因形態(tài)在顯微鏡下視察類似王冠而得名。目前為止發(fā)覺，冠狀病毒僅感染脊柱動物，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

本次發(fā)覺的新型冠狀病毒已命名為“2023-nCOV”，即2023新型冠狀病毒。

（2）臨床表現(xiàn)有哪些？

一般癥狀包括發(fā)熱、乏力、干咳、漸漸出現(xiàn)呼吸困難等，部分患者起病癥狀稍微，可無發(fā)熱。嚴峻者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以訂正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數(shù)患者癥狀為輕、中度，預后良好，少數(shù)患者病情危重，甚至死亡。

3.就簡單引發(fā)的焦慮心情與突發(fā)狀況的關系進行明確。

（3）什么是焦慮？

心理焦慮：是由生物學因素（遺傳因素、生化因素）和心理社會因素共同作用的結果。

（1）為什么會產(chǎn)生焦慮？

（2）怎樣緩解焦慮心情？

①認知療法：變更不良認知或進行認知重建。

正確看待冠形病毒的危害，對它有一個深化的相識，了解自己身邊的詳細疫情，做好適當?shù)姆婪?，不要過度膽怯 和驚慌，根據(jù)要求正常應對即可。比如：做好日常的消殺、測溫、協(xié)作管控、盡量不出門、多關注時事……

②行為療法：呼吸訓練、松弛訓練。

做深深呼吸、遠眺遠方等放松訓練，或是干一些可以使自己放松下來的事情，比如瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂器、唱歌等，并且適當進行身體熬煉，增加身體的免疫力。

4.就自我防護過程中的細微環(huán)節(jié)部分進行講解。

5.學生連麥，提出自己的疑問，老師對大會內(nèi)容進行總結：

(1)正確相識新冠形病毒，從自己身邊做起，做好自我防范，不為醫(yī)療人員麻煩；

(2)正確看待新冠病毒，樹立正確的心態(tài)，主動應對，主動協(xié)作。

六、班會教學設想

支配這節(jié)《抗擊新冠肺炎，我們共同努力――疫情期間緩解心理心情》主題班會的目的就是讓學生真正了解新冠肺炎，調(diào)整心理心情，學會自我防護。

小學生疫情心理教案9

活動目標：

1、幫助學生懂得有關傳染病的常識和預防措施。

2、培育學生預防傳染病，增進健康的意識和行為。

3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我愛護意識。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

活動打算：

1、預防傳染病的方法。

2、一些有關于傳染病的圖片。

3、紅眼咪咪的故事。

活動過程：

一、以故事引出活動。

師：今日鐘老師帶來了一個好聽的故事，想和小摯友們一起共享，請你們仔細聽，聽完了故事，我還要你們來回答我的小問題呢?

1、老師有表情的講解并描述故事。

2、講完故事后提問：

師：故事講完了，那故事講了一件什么事情呢?為什么咪咪會的紅眼病呢?那為什么咪咪媽媽的眼睛也紅了呢?

老師小結：原來咪咪的眼睛進沙子了，他用臟臟的小手去揉眼睛了結果眼睛發(fā)炎了，變紅了，得了紅眼病，紅眼病是一種很強的傳染病，所以紅眼病傳染給了媽媽!

3、引導學生探討避開傳染病的方法。

師：紅眼病會傳染給別人，那我們要怎么樣預防自己不得紅眼病呢?

老師小結：我們要記住不要用臟的小手去揉眼睛，用干凈的毛巾去擦。假如得了紅眼病，應在家休息，避開和別人接觸，等病好了才能上學生園。得了紅眼病后要剛好到醫(yī)院治療，點眼藥水，用干凈的手帕擦眼淚，不到公共場所去。

二、探討其他的傳染病。

1、探討其他的傳染病。

師：剛剛我們說了紅眼病，紅眼病是一種傳染病，那你們還知道哪些傳染病呢?為什么會得這樣的病呢?

2、探討該如何去撫養(yǎng)傳染病。

師：傳染病真是可怕!而且我們的生活中到處都是存在著傳染病，我們所示都可能得傳染病!那我們要怎么樣預防呢?

(老師播放一些圖片，引導學生細致仔細觀看)

老師小結：我們生活中應當要多通風，勤洗手，不要去人多的地方，要去人多的地方的話，我們也帶上一個口罩，我們還要留意自己的衛(wèi)生。

三、老師總結。

結束活動。

小學生疫情心理教案10

為規(guī)范開展新冠肺炎疫情相關切理疏導工作，主動預防、減緩和盡量限制疫情的負面心理社會影響，依據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》、《中華人民共和國精神衛(wèi)生法》、安徽省《關于轉發(fā)新冠肺炎疫情心理疏導工作方案的通知》（皖疫控辦〔2023〕237號）等法律法規(guī)和政策文件，淮北市教化局結合我市教化系統(tǒng)實際，制定本方案。

一、工作原則

將心理疏導干預納入疫情防控整體部署，以減輕疫情所致的心理損害、促進教化系統(tǒng)穩(wěn)定為前提，依據(jù)疫情防控工作的推動狀況，剛好調(diào)整心理疏導干預工作重點。心理疏導堅持隸屬管理為主，依據(jù)疫情防控須要，實行線上線下相結合的方式，充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和新媒體作用，開展心理疏導工作。

二、組織領導

心理疏導干預工作由市教化系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控工作領導小組統(tǒng)一領導，各縣區(qū)教化局和學校負責轄區(qū)心理疏導干預工作，設立應對疫情心理疏導工作室，并供應必要的組織和物資保障。工作室全面負責我市教化系統(tǒng)新冠肺炎疫