2023年關于班主任的辭職報告匯編六篇

2023年關于班主任的辭職報告匯編六篇班主任的辭職報告篇1

敬重的xxx學校領導：

您好！我是小學部的xx，很缺憾我向您提出辭職申請，下面是我的辭職報告。

首先感謝校領導始終對我教化工作上的信任，支持;感謝三班全部的任課老師對我工作的支持，關切!

三班是一個很好的班!恒久都是!我愛三班全部的孩子，猶如愛惜我的弟弟妹妹一樣?？靸赡陙砦也桓艺f對三班兢兢業(yè)業(yè)，也是心安理得!而今日我卻提出辭去班主任的要求，是萬不得已，傷心到無法呼吸!辭職純屬無奈，因為我即將回到老家，不能在呆在這個城市，所以辭職是別無選擇。

時間也過得快，我還有一個月的時間，來做好交接工作，將我班主任的事務移交給其他老師。

班主任的辭職報告篇2

尊敬的校長：

您好！

我很缺憾自己在這個時候向學校再次提出辭掉班主任職務的申請。在xx中學工作四年了，學校里的領導和同事對我都很好，我倍感榮幸，深表感謝！我誠心感謝校長及各位同事對我的照看與錯愛！在這四年里，我學會一些管人理念，學會了嚴于律己、寬以待人，熬煉了實力。而今，我毅然確定辭掉班主任職務，或許這樣會好一些。

辭掉班主任職務，我滿含著愧疚、缺憾！我愧對領導對我的信任與支持，愧對同事對我的關切與幫助，愧對學生對我的敬重與渴望。缺憾我辜負領導對我的期望，缺憾我管理不善而為學校增加麻煩，缺憾我無能為力教化好學生，以致他們屢屢犯錯，缺憾沒成果向學生家長交待。我班的學生犯了低級錯誤，學校多次強調，不允許越軌活動，他們偏不能自控，但他們活潑聰慧，富有朝氣，前途無量，是祖國的的希望，是祖國的將來，懇請學校寬恕他們，不要因此而影響他們的前途發(fā)展。

最終，愿我校在今后的工作中，發(fā)揮優(yōu)勢、續(xù)寫輝煌！愿我校的老師，日益卓越、廣塑棟梁、工作順心、身體健康！

此致

敬禮！

辭職人

x年x月x日

班主任的辭職報告篇3

敬重的領導：

您好！

對于一名初三學生來說，這一年是他們至關重要的一年，而且對于一個初三班主任來說，這一年本應當是將這些初三學生當做自己生活的全部的一年，在這有幾個月就到他們中考了，在這個時候按理說我應當一心一意的將自己的心思都用在他們的學習生活中，而我現(xiàn)在卻在給您寫這封檢討書，當然我并不是現(xiàn)在就離職，我只是根據(jù)學校的規(guī)定，提前幾個月給您遞交辭職報告，我也會等到他們中考之后再離開學校。

其實現(xiàn)在說辭職自己本身是特別的不舍的，而且對于自己而言，我很希望自己能夠成為一名好的優(yōu)秀的人民老師，一名值得別人敬重的老師，這是我第一次帶初三的學生，也是我第一次帶畢業(yè)班的學生，所以我對于自己給自己的壓力還是很大的，因為初三學生基本上已經(jīng)全部都住校了，所以對于他們的關切也不僅只能局限于在學習上，還應當在平常的生活上，我就像是一個幼兒園老師，無時無刻不關注他們的一舉一動，也怕自己會因為自己的緣由沒能照看好他們，當然，對于我來說，初三畢業(yè)班不僅是對于他們的挑戰(zhàn)，也是對我的挑戰(zhàn)，因為我是臨時來帶這個班級的，所以在我初一初二的時候并沒有帶過他們，也不是一路帶他們上來的，所以我要花費更多的精力和時間去學習如何更好地做一名畢業(yè)班的班主任，但是我也有在不遺余力的照看他們，雖說我加入老師這個行業(yè)還只有幾年的時間，但是我不管在什么時候，我都不遺余力的去對待我的工作，對待我的學生，將他們當成自己的孩子一樣，盡管自己可能在年級上只能算的上他們的姐姐，但是我照舊希望自己能夠將自己最好的教學狀態(tài)帶給他們，我也很感謝領導們的信任，讓我在短短幾年的時間里成為了一名初三的班主任。

但是現(xiàn)在我感到很愧疚，我不能接著成為一名班主任了，更不能成為一名畢業(yè)班的班主任了，其實主要緣由是我自己，在我?guī)н@個班級以來，我每天感覺自己許多事情都力不從心，許多事情我都還不能嫻熟的解決，所以對于我的學生們我也很是愧疚，所以我希望自己能夠辭去初三班主任這個職位，我希望自己還能夠多加磨煉，希望自己以后到火候了，再成為一名好的畢業(yè)班班主任。

當然我也會在最終的日子里，不遺余力的帶好現(xiàn)在這個班，絕不會影響他們的中考，也希望他們能夠為自己的初中生活交上一個滿足的答復。也請領導能夠敬重我的確定。

此致

敬禮！

辭職人：XXX

20xx年X月X日

班主任的辭職報告篇4

敬重的學校領導、年級組長：

在我不長的四年多的從教的時間里，隨著學校的發(fā)展，經(jīng)驗了學校擴招、搬遷、努力創(chuàng)建國家級示范中學的發(fā)展歷程，任何一個階段的發(fā)展對學校而言，都是一種飛躍，對身在其間的我而言，也是一種在潮流中奮勇前進的促進，班主任辭職報告。所以，無論其間有何種欣喜愛娛或憂愁焦慮，我都感謝生活給了我這段成長、發(fā)展、成熟的經(jīng)驗。

在20xx年暑假，送走了我教的第一批中學生后，為了更完善自己對老師這一行業(yè)的體驗，更為了能在學校的發(fā)展事業(yè)中獻出自己添磚加瓦的微薄力氣，我申請了當班主任。感謝學校相關領導的信任，讓我在20xx—20xx學年度的上期擔當?shù)母?0xx級7班的班主任。在這一學期的班主任生活中，我竭其所能，努力做好各項工作，但不行避開地出現(xiàn)了某些疏忽，所以，不能用十全十美來總結自己的工作，但經(jīng)驗了就是積累了財寶，所以，感受頗多。

班主任工作要有預見性，這是老班主任們的閱歷之談。但在我看來預見的最終目的肯定不是在于知道有某種事可能發(fā)生，而是你要充分打算應當做何應對，要有“運籌帷幄之中，決勝千里之外”的謀劃實力。這種謀劃，在引導學生思想相識方面尤其重要，這就須要做班主任的在探究學生思想動態(tài)走勢的前提下充分打算，揣摩學生可能須要什么，在潛移默化中幫助學生明確自己的行為目的。開學之初，我在教室的黑板上寫下了“讓幻想在這里起飛”這句話。起初，學生并不在意在句話，激勵學生這一初始效果并未達到，我利用學前教化的時間，讓學生暢談對這句話的理解，揣測我送給他們這句話的目的。有了這種意識的灌輸，學生漸漸將這句話定為了“班級宣言”。每次在班級日志上望見學生用這句話來激勵自己，激勵同學，我就覺得這就是我做為班主任送給他們的最好禮物，也是我這一學期當班主任的最大成就。我堅信，班級里的絕大部分同學能將自己的學習目的與自己的“幻想”聯(lián)系起來，能用行動架起“幻想”與“現(xiàn)實”之間的橋梁。圍繞這一“幻想”中心，我利用班會時間進行的《樹立目標：給生命一份堅實的承諾》的講座，收效不錯，部分學生此后擬定的學習安排得到了家長的認可，有些家長還在學生的安排書上批上了自己的期望與激勵性的話語。

班主任處理班級日常工作，這不僅僅是管理工作的實施表現(xiàn)，也是對學生的一種教化途徑，這種教化，不是簡潔的“你應當怎么做，你不應當怎么做”的羅嗦的告之，而是一種處理事情、思索問題的思維模式的教化，以達到學生能更好約束自己行為、規(guī)范自己行為的目的。也就是說，無論是學生，還是作為班主任的老師，都應當明確知道一件事情好或不好的緣由，這個緣由肯定不是顯性的，它肯定是須要我們去思索、分析才能得到的結論。班主任肯定要抓準班級中出現(xiàn)的典型事例引導學生去反思自己的行為，知道哪些行為會得到認可，有利于自己的發(fā)展，哪些行為會讓老師、同學產(chǎn)生反感，影響自己的發(fā)展。半期考試后的家長會上，我向全班同學的家長講解并描述了班級兩位刻苦學習的同學的事例，并向這兩位家長表示了敬意與慶賀，將學生的典型事例推廣到家長，加大了好的事例的模范影響力，從另一個角度刺激了全班同學，使下半學期班級中愛學習的同學的學習主動性更高，辭職報告《班主任辭職報告》。這樣的典型事例在我們班應當是不缺乏的，但因為時間的沖突，錯失了不少可以讓學生得到教化的機會，不能不說是一種缺憾。

班主任對學生的影響，除了表現(xiàn)在根據(jù)學校學生管理相應條例規(guī)范其行為，遵照教化基本規(guī)律引導其更有效學習這兩個主要方面外，我感覺還有一個很重要的方面，那就是班主任的個人性格品質。無論是回顧自己的學習生涯，還是聽不少的畢了業(yè)的學生談自己對老師、班主任的印象、看法，很少有學生記憶猶新哪位老師、哪位班主任哪節(jié)課講得如何如何精彩，而是談起在某件事上老師、班主任的看法及決策方法，從而來評判這位老師或班主任對自己的影響大或小。這一點，更符合了“老師是人生的導師”這一說法，老師對學生的引導，不僅是學問上的引導，也是性格品質上的引導。在這點上，我難以估計自己對學生有多大的影響力，我性格中的急躁與沖動是不是在學生面前表現(xiàn)得足以影響他們，在面對挫折、困難時宣稱“我不做沒有挑戰(zhàn)性的事”的自傲是不是也能激起他們的斗志，我不敢確定。但元旦之際，一位學生塞給我一張賀卡，里面寫滿了她在這學期的感受及自己的成長，其中一句說她以前很畏懼困難，是我讓她不再膽怯 困難，有迎難而上的志氣了，看著這句我已經(jīng)很欣慰，至少，我感覺我已經(jīng)教給了她一把開啟生活的鑰匙。

和學生的相處，總的來說，我覺得是開心的，即使我也曾因為他們的反復犯錯而惱心，因為他們浮躁擔心寧而如河東獅吼般發(fā)飆，但“青年人犯了錯連上帝也會寬恕他們”，所以我喜愛他們，更情愿看著他們充溢青春斗志地發(fā)展著。但身為班主任，有不少的感受并不像我前面所談到的那樣一清二楚，而是說不清道不明，無法形容其味道的。

在學生面前，我們是誠信的維護者還是虛假的制造者?無論是在全校學生大會上，還的學生的國旗下的講話，還是在與學生的溝通過程中，我們都提倡“誠信”，這是學生在成長過程中迫切須要的一種品質，也是我們這個民族，我們這個國家迫切須要的一種品質。在教化這塊領域中，我們應當是誠信的'維護者，但面對下達給班主任應當完成的相應任務時，我們卻要讓學生感受到我們的不誠信，面對捐助這一類“自愿”行為，我越來越不情愿用“自愿”一詞來闡釋活動的原則，在既要完成任務也要做好學生思想工作的兩難境地中，我太困惑，學生流露出來的“社會也就這個樣”的冷漠無奈的相識更讓我感到陣陣心寒，即使我知道這不是我的罪孽。

在學生面前，我們是科學的偏執(zhí)狂還是科學的傳播者?以前作為一名簡潔的科任老師，我能感覺到有的學生對學習科目有偏好，蘿卜青菜各有所愛，我覺得這很正常。但現(xiàn)在作為班主任，在協(xié)調學生各科學習發(fā)展的過程中，我漸漸明白，有些學生過早的科目偏好不是源于自身特質的本性，而是老師的相應偏執(zhí)看法。學生向我講起有老師在組織課堂教學過程中，為了達到引起學生重視本科科目學習的目的，隨意貶斥其他科目，甚至用“無用”“死板”“迂腐”一類的詞來反襯本科科目的好用性。我想，我們的社會肯定不須要制造“硫酸潑熊”“虐貓”這一類事務的科學“狂人”，所以，學問是否有用，絕不是學問本身確定的，而是看你如何地利用它，發(fā)展它，社會的正常發(fā)展是得力于各科學問的協(xié)調和諧發(fā)展，而不是一兩門科學的單槍匹馬的莽撞。各科學問都應當?shù)玫骄粗兀词鼓憧梢圆幌矏鬯?，可以學不好它。假如作為科學的傳播者的老師都無法將這種對學問敬重的看法傳播至學生，而是以一種科學的偏執(zhí)狂的看法來影響學生，那么我們就大可不必聲討法西斯的瘋狂屠殺行為了。所以，在部分老師的不妥的看法影響下，要去引導學生變更對部分老師、部分學科的不敬重看法難上加難。我不能不說，在做這一類工作時自己感覺特殊得無力。

在學生面前，我們是班級的管理者還的單純的學校的傳聲筒?任何一個人都會說，班主任就是班級的干脆管理者，也絕不會有任何一個人同意班主任僅僅是學校的傳聲筒的說法。在學校這個集體中，班主任的角色有其特別之處，他要連接學校整體與詳細的班級之間的各項詳細工作，的確要充當傳聲筒的角色，但他更多的應當是在班級中體現(xiàn)學校整體的管理理念，結合班級特點真正有安排有步驟地管理班級。但一學期下來，我在做班主任工作時更多的感受是疲于應付學校布置的層出不窮的事情。我想，可能的確是自己實力有限，無法找準學校級事情與班級級事情的最佳平衡點與結合點，讓自己在做班級管理工作時顧此失彼。在開學之初，我安排好好利用班會課，在每個月組織不同的發(fā)展形成目標，讓學生在意志品質方面得以發(fā)展，但時間不允許，完整的班會課時間少之又少，反到是每周布置下來的任務讓你覺得沒時間可向學生講，沒充分的時間布置學生完成相應的任務。從前對班級管理的種種設想與安排都幾乎成了不行實現(xiàn)的幻想，當在期末考試期間還被唯一強調班級日常管理事物時，我覺得這對班級管理而言，無疑也是一種悲傷。作為班級管理的實施者班主任來說，一個特性班級的產(chǎn)生不是單純的學校的傳聲筒能組建的。

正如我從前所說，當了一學期班主任，感受頗多。在學校、年級許多領導、前輩的指引幫助下，解決了我不少的難題，讓20xx級7班的學生們能在一個比較正常的班級氛圍中度過了中學階段的第一學期。從情感上而言，我特別樂意與學生相處，解決學生中的問題，幫助他們的成長，情愿在班主任這一崗位上接著為學校的發(fā)展貢獻自己的力氣;從實力上而言，我也信任在相關領導、前輩的指引幫助下，我的班級管理工作實力有長足進步，這也是供應給我的一個很有價值的成長機會。但全部感受中不少的困惑讓我短暫不能很好得調整自己的心情與相識，在心態(tài)方面有不少偏激之處，我想，這并不利于一個班級的整體管理。同時，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況，在這種焦慮擔心中偏頭疼的老毛病更讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環(huán)。假如，我不給自己較長的時間來梳理自己的感受，反省自己的相識，調整自己的心態(tài)，只是靠著一時沖動與鹵莽，硬著頭皮接著做班主任工作，我估計，許多事情可能會事與愿違，達不到預期的效果，這就辜負了學校相應領導、前輩對我的信任與幫助。

班主任的辭職報告篇5

敬重的領導:

我申請辭去班主任工作。

首先感謝領導對我的信任與支持;感謝xx班全部的任課老師對我工作的支持與關切!

xx班是一個很好的班!恒久都是!我愛xx班全部的孩子,猶如愛惜我的弟弟妹妹一樣.

快兩個月來我不敢說對xx班兢兢業(yè)業(yè),也是心安理得!而今日我卻提出辭去班主任的要求,是萬不得已,傷心到無法呼吸!

緣由如下：

1、為提高相識，強化思想，端正看法，提升自身綜合素養(yǎng)，我確定多抽時間仔細向各位前輩、優(yōu)秀學習，學習班主任工作閱歷、學習專業(yè)學問和技能。

2、身體有病，需多休息。

3、下班早點回家，陪陪孩子并輔導作業(yè)。

4、從情感上而言，我特別樂意與學生相處，解決學生中的問題，幫助他們的成長，情愿在班主任這一崗位上接著為學校的發(fā)展貢獻自己的力氣;從實力上而言，我也信任在相關領導、前輩