小學(xué)語(yǔ)文-秋天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“秋、樹、葉、片”四個(gè)生字和木字旁、口字旁兩個(gè)新偏旁。2.會(huì)寫“了”和新筆畫“橫撇”。3.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音，會(huì)讀輕聲和兒化音。4.圖文結(jié)合了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，認(rèn)識(shí)自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字，了解帶偏旁漢字的構(gòu)造，學(xué)會(huì)新偏旁。2.學(xué)會(huì)標(biāo)注自然段。3.在語(yǔ)境中帶感情讀好句子。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.小朋友們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）對(duì)啊，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，課本中有一篇課文是描寫秋天的，我們一起去讀一讀吧。2.伸小手，跟老師一起板書課題，齊讀。3.學(xué)習(xí)生字“秋”出示字卡。你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？看看這個(gè)字有什么特點(diǎn)？“禾姑娘遇上了火姑娘，頭碰頭,腳挨腳，變成了秋姑娘?！苯o“秋”找個(gè)朋友，組個(gè)詞吧。4.秋天到了，大自然有什么變化呢？請(qǐng)你自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，讀完拍手坐好。二、認(rèn)識(shí)自然段1.（出示課文）同學(xué)們，在讀課文的時(shí)候，你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾處地方都有兩個(gè)空格，想知道為什么嗎？出示課后小男孩泡泡語(yǔ)2.所以，這些就是自然段的標(biāo)志。從天氣涼了到落下來是第一自然段，我們?cè)诳崭裉帢?biāo)上數(shù)字“1”3.接下來，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段，并且標(biāo)上序號(hào)。4.班級(jí)交流。三、“一”的變調(diào)同學(xué)們，在課文中有個(gè)字出現(xiàn)了很多次，你找到了嗎？誰能來讀一讀這個(gè)短語(yǔ)？讀完這些短語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？是啊，一字是個(gè)小調(diào)皮，遇到不同的字寶寶還會(huì)改變調(diào)號(hào)呢，以后你在讀書的時(shí)候可要好好注意這個(gè)字啊。四、精讀（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.現(xiàn)在一字回到課文中了，你還能讀好嗎？2.讀了這一段，你發(fā)現(xiàn)秋天有什么變化呢？（1）天氣涼了，是啊，天氣由熱變涼，你能讀出涼涼的感覺嗎？（指名讀）（2）還有什么變化？是呀，樹葉由綠變黃了，學(xué)習(xí)“樹葉”。a.出示“樹”，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？怎么認(rèn)識(shí)的？樹的偏旁是木字旁，一起來說一下他的名字。木字旁的字大多跟樹有關(guān)系，你還知道其他木字旁的字嗎？b.出示“葉”，看這個(gè)字誰認(rèn)識(shí)，有什么好方法記住這個(gè)字呢？他也有偏旁，叫“口字旁”，一起說?？矗~這個(gè)字左邊是口字旁，右邊是“十”我們就可以用加一加的方法來記住這個(gè)字，口字旁加十就是葉。以后你在識(shí)記生字的時(shí)候就可以用這樣的方法了。c.好，開火車來讀一下這個(gè)詞吧。（3）秋天的樹葉有什么變化呢？你讀一讀3.學(xué)習(xí)“片”（1）秋天來了，樹葉由綠變黃，一片片落下來了，大自然可真奇妙呀?？矗@個(gè)字也隨著葉子來跟大家見面了，你認(rèn)識(shí)他嗎？這個(gè)字可有意思了，一起來看個(gè)小動(dòng)畫吧。（2）現(xiàn)在你會(huì)讀這個(gè)字了嗎？開火車讀一讀。（3）書上是怎么組詞的？（一片片）出示圖片，一片和一片片有什么不一樣呢？看看圖吧。是啊，一片片指的是好多片葉子呢。6.你能想象這一片片的樹葉是怎樣落下來的嗎？看圖，你有什么感覺？（輕輕地，慢慢地）那就請(qǐng)你把“落下來”語(yǔ)速放慢，讓一片片黃黃的小葉子慢慢落下來吧。（指名讀）7.秋天到了，身邊的景物正悄悄發(fā)生變化，誰能讀一讀這一段，把秋天的變化讀出來呢？8.秋天還有什么變化呢？（1）秋天來了，菊花黃了。蘋果呢？秋天來了，蘋果紅了看這是什么？誰來說說？你可真是個(gè)小詩(shī)人。秋天來了，還有什么變化呢？是啊，秋天有這么多的變化，可真是個(gè)多姿多彩的季節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1.秋天的天空是什么樣子的？（1）出示圖片，看圖說一說。的天。（2）課文中是怎樣寫秋天的天空的？（指名讀）秋天的天空多高多藍(lán)啊，你把秋天的天高云淡讀出來嗎？2.在那么美的藍(lán)天下，你看到了什么？（觀看插圖說一說）3.秋天來了，天氣變涼，大雁們要飛到溫暖的南方過冬啦，等到明年春天他們就再飛回北方跟小朋友們見面了，一起來看看。4.誰愿意讀一讀大雁飛行的畫面？（你找的很準(zhǔn)確，課文讀的也很流利，很棒。）5.你知道大雁南飛的時(shí)候?yàn)槭裁匆儞Q隊(duì)形嗎？冬天就要到了，天氣越來越?jīng)觯笱愕泌s緊飛到溫暖的南方了，可是對(duì)于大雁來說，南方離北方實(shí)在太遠(yuǎn)了，為了能在冬天之前飛到南方，他們得整天地飛著，這樣，單靠一只大雁的力量是不夠的，他們必須互幫互助才能飛得快，飛得遠(yuǎn)。這時(shí)，就有一只很有勁的大雁飛到雁群前面當(dāng)頭雁，頭雁和前面的大雁一起煽動(dòng)翅膀的時(shí)候，翅膀尖扇起一陣風(fēng)從下面往上面送，就能把沒勁的小雁輕輕地抬起來，這樣，長(zhǎng)途跋涉，小雁才不會(huì)掉隊(duì)。同學(xué)們，大雁可真是一群團(tuán)結(jié)互助的小精靈啊。我們班級(jí)就是一個(gè)整體，大家要向雁群那樣團(tuán)結(jié)起來，互相幫助，我們才會(huì)越來越好！來把這群團(tuán)結(jié)又勇敢的大雁讀出來吧。6.隨機(jī)指導(dǎo)“一會(huì)兒”，這是兒化音，舌頭一卷就讀出來了。7.到了秋天，不僅大雁準(zhǔn)備過冬，還有好多小動(dòng)物呢，出示插圖，你看到了什么？你還知道什么？（三）學(xué)習(xí)第三自然段1.秋天來了，天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子落下來，天空那么藍(lán)，那么高，大雁南飛，一會(huì)排成個(gè)人字，一會(huì)排成個(gè)一字，秋天真是個(gè)豐富多彩的季節(jié)啊。2.你覺得秋天怎么樣？喜歡秋天嗎？那就請(qǐng)你當(dāng)秋天的使者，把秋天到來的消息傳遞給同學(xué)們吧！讓我們一起呼喚秋天吧，讀?。ㄋ模┳屛覀儙е鴮?duì)秋天的喜愛，想象著秋天的畫面，再一起美美地讀一讀這篇文章吧。（五）背誦大家讀得這么好，相信一定能看著黑板把課文補(bǔ)充完整了，誰來試試。五、指導(dǎo)書寫這么短的時(shí)間大家就能記住課文呢，學(xué)的可真認(rèn)真啊，接下來我們動(dòng)動(dòng)小手來寫字吧。1.認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？對(duì)，他就是“了”。“了”字幾筆組成？對(duì)，兩筆，第一筆是個(gè)新筆畫，他的名字叫橫撇，一起來說一下他的名字。橫撇起筆時(shí)候要稍頓筆，橫長(zhǎng)撇要短，伸小手跟老師寫一寫這個(gè)筆畫。2.再來看“了”這個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)。橫撇收筆位置在豎中線。出示圓圈，有什么發(fā)現(xiàn)？彎鉤起筆要在豎中線稍微靠左一點(diǎn)。出示虛線，彎鉤要在豎中線上。3.伸小手，跟老師寫一寫。第一筆，橫撇，起筆頓筆，橫長(zhǎng)撇短。第二筆彎鉤，起筆豎中線稍左，彎在豎中線，頓筆向斜上方出尖鉤。4.好，在你的課本上描紅寫一個(gè)，寫完坐端正。5.評(píng)一評(píng)改一改，再改，再展評(píng)。六、拓展1.大家寫得這樣認(rèn)真，獎(jiǎng)勵(lì)大家玩摘葉子的游戲吧。你只有讀對(duì)了這個(gè)生字葉子才會(huì)被摘下來呀，一起來試試吧。葉子全摘下來了，大熊先生都夸大家很棒呢。2.大熊先生今天感冒了，一個(gè)勁地打噴嚏，他打了一個(gè)大噴嚏，果子就落下來了，這是怎么回事呢？讓我們讀一讀繪本《阿嚏，大熊，阿嚏！》，跟隨大熊先生一起去探索秋天的奧秘吧。學(xué)情分析學(xué)生處于低年級(jí)學(xué)段，這是學(xué)生第一次正式接觸的第一篇閱讀課文，因此閱讀起來有些吃力，因此我布置了課前預(yù)習(xí)，效果還不錯(cuò)。根據(jù)年齡特點(diǎn)，他們對(duì)直觀的圖畫比較感興趣，富于想象，并且表現(xiàn)欲強(qiáng)，因此本課在指導(dǎo)朗讀時(shí)，通過觀察圖片，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走入情境中去，自然而然流露出感情。效果分析《秋天》這節(jié)課的設(shè)計(jì)富含的點(diǎn)比較廣泛，基礎(chǔ)知識(shí)部分，識(shí)字寫字以及能夠找到自然段，朗讀部分能夠在情境中感受美好，流露感情，同時(shí)教給學(xué)生朗讀的方法。（一）多媒體的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我充分的利用大量圖片和精美的課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。（二）設(shè)計(jì)多個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。在指導(dǎo)朗讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生思考，秋天來了你有什么感受？你能看到什么變化，從而進(jìn)行仿寫句子?？粗n文插圖說一說看到了什么。課堂中，仿寫句子、觀察插圖等環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生思維，幫助學(xué)生積累了新知識(shí)。（二）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。這篇課文貼近學(xué)生生活，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過提問學(xué)生切身對(duì)秋天的感受，讓學(xué)生明白秋天就在身邊，身邊的一切變化都是因?yàn)榍锾斓絹?。教材分析《秋天》是部編版人民教育出版社一年?jí)上冊(cè)第五單元的第一篇課文。這是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇課文。課文講的是秋天到來，大自然的各種變化，這些變化都發(fā)生在學(xué)生身邊，很容易引起學(xué)生的共鳴。課文敘述完整，內(nèi)容淺顯，貼近學(xué)生生活，能夠很好培養(yǎng)學(xué)生觀察自然觀察生活的能力。評(píng)測(cè)練習(xí)練習(xí)一：仿寫句子：秋天來了，菊花開了。秋天來了，玉米。秋天來了，。練習(xí)二：“一”字的變調(diào)朗讀練習(xí)：一片片一群大雁一會(huì)兒排成個(gè)“一”字課后反思《秋天》這篇課文講的是秋天到來，大自然的各種變化。這些變化都發(fā)生在學(xué)生身邊，很容易引起學(xué)生的共鳴。課文敘述完整，內(nèi)容淺顯，貼近學(xué)生生活，能夠很好培養(yǎng)學(xué)生觀察自然觀察生活的能力。。在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我也以此為突破口，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于此次授課，我有以下反思：1.談話導(dǎo)入，引起學(xué)生關(guān)注。課堂開始，我設(shè)計(jì)問題“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”讓學(xué)生迅速明白，現(xiàn)在感受到的一切都是因?yàn)榍锾靵砹?，為接下來的讀文理解做鋪墊。2.隨文識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字。一年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)該以識(shí)字寫字為主，在課文的學(xué)習(xí)中，對(duì)于易錯(cuò)難記生字我會(huì)隨文出示，同時(shí)全班同學(xué)集體交流識(shí)字方法，鞏固識(shí)字，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。3.語(yǔ)言訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。在本堂課中，我設(shè)置了多處語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：秋天來了你有什么感受？秋天來了，有什么變化，仿寫句子。孩子喜歡表達(dá)，這幾處語(yǔ)言訓(xùn)練很好的引起了他們的興趣，一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后，課堂氣氛十分活躍。同時(shí)也鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)然，本堂課也有很多不足之處：首先，在指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)，多次的引導(dǎo)、提問，讓學(xué)生失去了朗讀的興趣，課堂氣氛比較沉悶。其次，整堂課中，學(xué)生的朗讀太少，應(yīng)該設(shè)計(jì)多種形式的朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。再次，書寫指導(dǎo)環(huán)節(jié)，關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置指導(dǎo)的還不夠明確，導(dǎo)致后來練習(xí)書寫時(shí)候出現(xiàn)了很多問題。

課標(biāo)分析《秋天》是部編版一年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一篇課文。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一年級(jí)的要求進(jìn)行教學(xué)。（一）關(guān)于本課的識(shí)字寫字教學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，提高識(shí)字教學(xué)效率。整堂課貫穿隨文識(shí)字，學(xué)到哪個(gè)句子，就隨即認(rèn)識(shí)需要識(shí)記的生字，并且交給學(xué)生識(shí)記生字的方法?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生的性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。根據(jù)課標(biāo)要求，我重點(diǎn)指導(dǎo)了“了”的寫法，引導(dǎo)學(xué)生觀察“了”這個(gè)字筆畫的位置，再借助輔助線，讓學(xué)生更直觀