會計系列教材-《財務(wù)分析》課件

東北財經(jīng)大學(xué)會計系列教材《財務(wù)分析》東北財經(jīng)大學(xué)會計系列教材《財務(wù)分析》東北財經(jīng)大學(xué)會計系列教材《財務(wù)分析》東北財經(jīng)大學(xué)會計系列教材財務(wù)分析張先治陳友邦編著東北財經(jīng)大學(xué)出版社士財務(wù)分析張先治教授制作東北財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院張志公先生是有名的語言學(xué)家，他曾說過這樣一名言：“語文是百科之母?！钡F(xiàn)今很多小學(xué)語文課堂仍沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，課堂枯燥、無趣、單調(diào)，“填鴨式”教學(xué)在小學(xué)課堂頻頻上演。小學(xué)語文學(xué)習(xí)是小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)打基礎(chǔ)的階段，如何提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，使語文課堂教學(xué)成為一門藝術(shù)，是目前教學(xué)內(nèi)容的重要方面。一、理清思路教師的教學(xué)思路是支配一堂課的“地圖”，備課就是理清思路，規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容和步驟，有明確的“路線”。思路清晰才能較好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，籠統(tǒng)的知識灌輸，只能增加學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反感。由于這個階段的小學(xué)生還沒形成自我探知能力，大多習(xí)慣跟隨教師的思路，由教師引領(lǐng)教學(xué)步驟進行。知識點串聯(lián)構(gòu)成一堂課的教學(xué)內(nèi)容，在這個順序上對知識點稍加拓展，講得過盛，容易使學(xué)生找不到重點；講得太深，學(xué)生上課容易注意力渙散；講得太寬泛，容易使學(xué)生產(chǎn)生困意，要把講解做到恰到好處。二、充分備課高質(zhì)量完成一節(jié)課的講授，其前提和基礎(chǔ)就是有充分的備課，在新課改的同時，對教師的專業(yè)能力提出更高要求。一些教師往往以自己為中心，不能以學(xué)生為主體，認為語文課堂自由發(fā)揮、靈活應(yīng)變就可以，其實不然，這會增加課堂教學(xué)的盲目性，致使教學(xué)活動效率降低。面對這樣的情況，教師必須從另外的教學(xué)視角切入，轉(zhuǎn)變自己的教育觀，清楚新課改的目標，從學(xué)生實際出發(fā)挖掘自己的專業(yè)知識，不斷擴充自己的專業(yè)知識和相關(guān)知識鏈接，充分備課。三、精心準備導(dǎo)課與營造課堂氣氛好的導(dǎo)課是課堂教學(xué)成功的一半，趣味性的導(dǎo)課在課堂一開始就吸引住學(xué)生的眼球，烘托出上課氣氛，想要課堂教學(xué)高效完成必須精心準備導(dǎo)課。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計導(dǎo)課，例如，“對聯(lián)導(dǎo)入”“謎語導(dǎo)入”“視頻導(dǎo)入”“數(shù)字導(dǎo)入”等等，把課堂變得生動有趣，甚至是神秘活動的探索，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、合理分配教學(xué)時間小學(xué)生處于積極的對外探索時期，其真正注意力集中時間為20分鐘左右，如何分配課堂教學(xué)時間，使教學(xué)效果達到最大化、40分鐘高效使用，是我們必須規(guī)劃的首要事情。在教學(xué)過程中，教師的講授時間縮短為15分鐘，5分鐘自由討論，10分鐘的學(xué)生練習(xí)時間，剩下的10分鐘根據(jù)每個老師的不同教學(xué)習(xí)慣和方法自主利用，做到精講、精煉，節(jié)約有效時間使用，提高有效時間效率，使時間得到合理安排。五、合理利用教學(xué)媒體在語文課堂上，結(jié)合多媒體教學(xué)，可以對課堂實現(xiàn)人機交互式操作，視聽并重、動靜皆宜，便于學(xué)生理解記憶，使課堂富有節(jié)奏，生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使語文課堂變得更加直觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但不過分依賴于多媒體，合理地利用，開闊學(xué)生眼界，提高語文教學(xué)的有效性。六、設(shè)計作業(yè)目前提倡為學(xué)生減負，便出現(xiàn)了學(xué)生沒有作業(yè)的現(xiàn)象，小學(xué)生受年齡的限制，自制力比較差，沒有教師和家長的督促課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容就會變成“耳旁風(fēng)”，或者使學(xué)生機械地重復(fù)作業(yè)，這只會增加學(xué)生的負擔(dān)，所以教師精心設(shè)計作業(yè)是非常必要的。組織學(xué)生家長評教、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展、作業(yè)探討會、增加教師對作業(yè)的講評次數(shù)等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生查找自己的失誤，改掉馬虎的壞習(xí)慣。在娛樂中收獲知識，使語文學(xué)習(xí)真正成為小學(xué)生的百科之母。七、督促學(xué)生做好預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)中占有很重要的位置，課本與學(xué)生的成功對話，上課時教師的講解就起輔助作用。在沒有了解文章的背景、作者、寫作時間等情況下，就讓學(xué)生談感悟，會使學(xué)生敷衍了事并沒有真正體會到文章的精髓。新課講授之前教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高語文教學(xué)效率。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門學(xué)問，既有教師的引導(dǎo)，又有學(xué)生的參與。影響課堂教學(xué)的因素有很多，為了更好地提高教學(xué)有效性，我們要與時俱進，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，繼續(xù)實踐，繼續(xù)理論創(chuàng)新，繼續(xù)提高和完善，在與學(xué)生的互動下不斷改善小學(xué)生有效性學(xué)習(xí)的策略，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在初中體育教學(xué)中，立定跳遠是一項重要內(nèi)容。對于初中生來說，立定跳遠的難度比較小，一般學(xué)生都能掌握立定跳遠的技巧和方法。在初中階段，很多學(xué)校都將立定跳遠作為體測的一項內(nèi)容，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和立定跳遠的成績，體育教師必須重視立定跳遠的教學(xué)和實踐。體育教師在教學(xué)過程中科學(xué)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生快速提高立定跳遠的成績。一、立定跳遠的教法（一）立定跳遠動作要領(lǐng)在立定跳遠教學(xué)中，讓學(xué)生面對沙坑自然站立，兩腳左右開立與肩同寬，站在起跳線后，吸氣、提踵并且兩臂向上舉起，接著兩臂由上向下、由前向后自然擺動，兩腿微屈，上體向前傾斜并呼氣，預(yù)擺1～2次后，當(dāng)兩臂擺到身體后準備起跳時，兩腿向前彎曲，即膝關(guān)節(jié)約120°左右，重心前移。當(dāng)兩腿發(fā)力時，即兩腿爆發(fā)式蹬伸髖、膝、踝三關(guān)節(jié)，此時，應(yīng)該挺胸、抬頭、提肩、拔腰，完成騰空姿勢。當(dāng)身體在空中的最高點時，要迅速地收腹屈膝抬腿，然后小腿盡量前伸，兩臂向后擺動，準備落地。落地式兩臂前擺，調(diào)節(jié)身體重心，防止身體后坐。（二）立定跳遠的分解動作練習(xí)立定跳遠有一套完整的動作體系，只有運用正確的運動方式，才能把立定跳遠這一運動完成好，才能提高立定跳遠的成績。立定跳遠由四個技術(shù)動作組成，分別是預(yù)擺、起跳、騰空和落地。立定跳遠雖然不難，但是要在原地狀態(tài)下正確運用肌肉爆發(fā)力完成動作，并不是很容易就能做到的。1.預(yù)擺兩腳自然站立，與肩同寬；兩臂前后自然擺動，兩臂向前擺時，兩腿伸直，兩臂向后擺時，屈膝降低重心，上體略稍前傾。一般情況下預(yù)擺1～2次。2.起跳起跳時，兩腳用力均勻蹬地，同時兩臂右后向前擺動，身體向前上方跳起騰空，并且要充分舒展身體。3.騰空起跳后，當(dāng)身體在空中處于最高點時收腹，大腿盡量貼近上體。因為騰空的時間較短，在騰空時就要為落地做準備。4.落地落地時，小腿往前伸，同時兩臂用力往后擺動，并屈膝落地緩沖。為了防止踝關(guān)節(jié)扭傷，在落地的瞬間應(yīng)該先使腳跟著地，然后整個腳掌跟著觸地。二、立定跳遠教學(xué)的四個步驟（一）預(yù)擺技術(shù)的訓(xùn)練兩臂以肩關(guān)節(jié)為軸，前后擺動，與此同時，下肢的屈伸要配合兩臂的擺動。體育教師可選擇以下四種方法讓學(xué)生練習(xí)：直腿擺臂，腿屈伸擺臂，屈腿擺臂，前后展屈體擺臂。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇其中一種練習(xí)，要進行多次重復(fù)的練習(xí)。（二）起跳蹬地技術(shù)訓(xùn)練起跳蹬地技術(shù)訓(xùn)練要做到“兩快”“三直”?！皟煽臁奔幢矍皵[快、蹬地快，“三直”即髖、膝、踝三關(guān)節(jié)伸直。在起跳訓(xùn)練時，上體前傾，重心落在前腳掌上，兩臂由后向前迅速擺出，蹬地要迅速，完成起跳。（三）騰空技術(shù)的訓(xùn)練騰空的時間很短，騰空時大腿要緊貼身體。起跳后，大腿上抬，兩臂由前向后擺。體育教師可通過原地雙腳向上跳、跳籃架等方法訓(xùn)練。（四）落地技術(shù)的訓(xùn)練落地時，重心要降低，小腿前伸。落地技術(shù)要求應(yīng)在落地前就做好準備。落地時應(yīng)以腳跟先著地，隨后迅速下蹲，與此同時，兩臂前擺。體育教師可用向上輕跳迅速團身在空中全蹲，靜止落下；全蹲向前伸小腿，再迅速還原成全蹲的方法訓(xùn)練。三、立定跳遠常見的錯誤和糾正方法（一）預(yù)擺時身體不協(xié)調(diào)產(chǎn)生原因：對動作概念理解不清晰，預(yù)備姿勢準備不到位。糾正方法：?v清什么是預(yù)擺，預(yù)擺的作用是什么；多練習(xí)預(yù)擺姿勢。（二）屈膝時重心下降不夠產(chǎn)生原因：對屈膝的理解不夠，預(yù)備姿勢不準確。糾正方法：講清屈膝的要求，多練習(xí)預(yù)備姿勢。（三）蹬伸和擺臂不協(xié)調(diào)產(chǎn)生原因：學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性差。糾正方法：講清動作要領(lǐng)，蹬伸和擺臂是如何配合的，教師多做示范。（四）起跳前的墊跳動作產(chǎn)生原因：對起跳技術(shù)沒有掌握。糾正方法：體育老師仔細地講解、示范，讓學(xué)生真正理解。（五）蹬伸不發(fā)力，身體不舒展產(chǎn)生原因：不理解什么是“蹬伸”，沒有正確認識擺臂的作用。糾正方法：體育教師要讓學(xué)生理解“蹬伸”的技術(shù)要求并明確起跳時的爆發(fā)性用力。（六）收腹舉腿不積極，“坐”著跳的現(xiàn)象產(chǎn)生原因：收腹舉腿力量差。糾正方法：進一步講解示范收腹舉腿的動作，幫助學(xué)生建立正確的技術(shù)概念，讓學(xué)生正確理解和認識立定跳遠動作的要領(lǐng)和方法，多做各種模仿練習(xí)、分解動作，強調(diào)放松，自然積極發(fā)展腿后部肌肉的力量和柔韌性。可以多做仰臥起坐，采用仰臥直角起、原地團身跳等練習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生空中收腹舉腿的能力，掌握立定跳遠的空中動作，以提高運動成績。（七）上體前磕，甚至前撲摔倒產(chǎn)生原因：上體過于前傾，急于落地。糾正方法：體育教師要告訴學(xué)生，下落時須伸小腿，腳跟先著地。（八）落地時上體后倒產(chǎn)生原因：小腿前伸過猛，身體不協(xié)調(diào)。糾正方法：起跳稍伸一下小腿，注意落地時要屈膝。（九）落地動作不規(guī)范產(chǎn)生原因：雙腳用力不均。糾正方法：體育教師要多做示范，可以多做近距離的起跳落地動作，兩臂的擺動要協(xié)調(diào)。四、體育教學(xué)中立定跳遠常見的問題（一）教學(xué)目的不明確在體育教學(xué)過程中，很多體育教師在講授立定跳遠的技巧時，主要是采用講解和簡單的示范，然后就讓學(xué)生自己練習(xí)。在這個過程中，體育教師并沒有將立定跳遠教學(xué)目的貫徹到底，這樣的訓(xùn)練也起不到提高學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的目的。（二）教學(xué)沒有針對性在實際的授課過程中，有些體育教師只是為了教學(xué)而教學(xué)，對所有的學(xué)生一概而論，而沒有根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和個性化需要進行授課。這樣就會導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練時動作僵硬，心理素質(zhì)也不過關(guān)，容易出現(xiàn)心理緊張的現(xiàn)象。體育教師沒有根據(jù)每個學(xué)生的身體特點進行教學(xué)，學(xué)生的立定跳遠極其不自然。（三）教學(xué)太死板體育教師的授課過程太死板，不能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。體育教師在教學(xué)生立定跳遠時，過多地對動作要領(lǐng)和技巧進行講解，導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意聽老師嗦，同時，讓學(xué)生以為立定跳遠很容易，這會影響學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠的興趣。五、初中體育課立定跳遠教學(xué)方法探析（一）體育教師要明確教學(xué)目標在立定跳遠過程中，體育教師要起到正確引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生明白立定跳遠的要求和需要達到的目標，不能以應(yīng)付考試和比賽作為目的。比如，體育老師在授課的過程中，根據(jù)學(xué)生的不同特點，有針對性地教學(xué)和訓(xùn)練，讓每一個學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)立定跳遠，并找到適合自己的起跳方式，這樣能更好地提高學(xué)生下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。在實際的教學(xué)過程中，有些學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力會差一些，對于這樣的學(xué)生，教師要盡量使用幽默風(fēng)趣的語言來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，避免給學(xué)生造成心理負擔(dān)。另外，對于身體靈活性不好的同學(xué)，體育教師要用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把每個技術(shù)動作分解，進行示范教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠的信心。（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠的興趣在立定跳遠的授課過程中，體育教師要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)立定跳遠，熱愛體育鍛煉?，F(xiàn)在的初中生，大多數(shù)是獨生子女，沒有吃苦的精神，也沒有對某事的耐力和定力，并且很容易受外界的影響。因此，體育教師在教學(xué)過程中要以飽滿的熱情投入課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對立定跳遠的興趣，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)立定跳遠。采用游戲化的方式，讓每個學(xué)生都積極參與到教學(xué)活動中來。在教學(xué)開始的時候，教師可以先將學(xué)生分好組，然后做一個小游戲，比如青蛙跳，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也符合初中生的心理特點。在教學(xué)過程中，可以充分利用輔助工具，比如在立定跳遠的地方墊一個小墊子等，這樣可以讓學(xué)生放松心態(tài)，認真學(xué)習(xí)立定跳遠技術(shù)要領(lǐng)，讓學(xué)生明白立定跳遠并不難，以此增強學(xué)生的信心。在學(xué)生掌握了立定跳遠的技術(shù)要領(lǐng)后，讓學(xué)生分組練習(xí)，在小組內(nèi)提出問題、解決問題和糾正問題，然后可以組織小組之間進行比賽，讓每個小組的成員看一下誰做得最標準，動作最規(guī)范等。在教學(xué)過程中，教師要盡量關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，體育教師要多鼓勵和表揚學(xué)生。對于一些動作要領(lǐng)掌握不好的同學(xué)，要用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一次?M步，根據(jù)學(xué)生對動作要領(lǐng)的掌握情況，靈活改變教學(xué)計劃，讓學(xué)生愛上體育課。（三）形成良好的師生關(guān)系無論在課堂教學(xué)中，還是在日常生活中，教師都應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，和學(xué)生多交流、多溝通。在學(xué)習(xí)立定跳遠時，要耐心指導(dǎo)學(xué)生立定跳遠的姿勢，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和心理水平，做到因材施教。在初中體育教學(xué)過程中，立定跳遠的教學(xué)方式很多，教師可以靈活運用，根據(jù)班級特點和學(xué)生自身的特點，把握好教學(xué)目標，進行趣味化的教學(xué)。除了讓學(xué)生掌握基本的動作要領(lǐng)外，還要在教學(xué)中觀察和糾正學(xué)生在練習(xí)中不規(guī)范的動作。“興趣”是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我體會到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必要保證，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的重要條件。凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，求知愿望強烈，數(shù)學(xué)素質(zhì)會得到較快發(fā)展，因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機械、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學(xué)習(xí)?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@就是說“興趣”是最好的老師。學(xué)生的知識和能力只能來源于自身的學(xué)習(xí)活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們自主發(fā)展是培養(yǎng)學(xué)生具備各方面能力的需要。我們試想一下：素質(zhì)教育主戰(zhàn)場的課堂上如果沒有了學(xué)生的積極參與、合作交流的興趣、熱情，哪來思維碰撞火花，談何發(fā)展和創(chuàng)新呢？我們只有順應(yīng)孩子們的心理特征，循序漸進，導(dǎo)其志趣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不只是傳授知識，而是培養(yǎng)和提高孩子的各方面素質(zhì)，其中學(xué)習(xí)興趣尤其重要。濃厚的興趣是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。作為教師，要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談幾點體會。一、把握數(shù)學(xué)教學(xué)契機，在導(dǎo)入時設(shè)置懸念來提高興趣。俗話說：“好的開始是成功的一半?！币虼耍覀兛梢岳脤?dǎo)入來創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛。小學(xué)生具有強烈的好奇心和求知欲，又比較愛聽故事，我們可以將數(shù)學(xué)知識融入趣味性的故事中，來引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：我在教“最小公倍數(shù)”時，先給學(xué)生們講一個故事：從前，在一個森林里住著一老一小兩個獵人。有一年，他們從5月1日起開始打獵，并且每人給自己訂一條規(guī)矩，老獵人連續(xù)打3天休息一天，年輕的獵人連續(xù)打5天休息一天。有一位路遠的朋友想趁他們一起休息的日子去看他們，可是他不知道選哪個日子去才能同時碰到他倆，同學(xué)們你們會幫他選一選嗎？有趣的故事，富有挑戰(zhàn)性的問題，一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動起來了。二、讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。數(shù)學(xué)離不開生活，生活離不開數(shù)學(xué)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在。這樣既可積累數(shù)學(xué)知識，又能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，以此激發(fā)學(xué)生探求新知的強烈欲望，引發(fā)學(xué)生積極思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在教學(xué)《空間與圖形》一課時，在活動過程中，學(xué)生的球滾來滾去，有的甚至滾到地上，孩子們有的跑到地上去追，還有的在桌底下鉆來鉆去，弄得學(xué)生手忙腳亂。我抓住這個契機，追問學(xué)生：“為什么球會滾到地上？而長方體、正方體卻不滾來滾去呢？”根據(jù)學(xué)生們的生活經(jīng)驗，我又追問：“為什么家具、包裝箱都設(shè)計成長方體或圓柱體？”從問題中引出平面圖形。再比如：我在學(xué)生們認識了各種平面圖形后，設(shè)計了這樣的一個問題：“在生活中，你見過哪些是平面圖形？”生1：教室的黑板是長方形。生2：我家的鐘表的面是圓形的。生3：我家的地磚的面是正方形的。……學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)的圖形越來越多，一發(fā)不可收。創(chuàng)設(shè)出問題情景，讓學(xué)生把所學(xué)的新知識運用到現(xiàn)實生活中，使學(xué)生覺得學(xué)數(shù)學(xué)有趣，與生活緊密聯(lián)系，增加學(xué)生們對數(shù)學(xué)價值的重新審識。三、設(shè)計巧妙的課尾提問，保持學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅“課伊始，趣已生；課進行，趣正濃?！倍疫€要“課結(jié)束，趣猶存?！笔箤W(xué)生保持濃烈的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課結(jié)尾時，教師要精心設(shè)計一個新穎有趣、耐人尋味的提問。這樣，不僅能鞏固知識、保持興趣，而且還能進一步激起學(xué)生的求知欲望、活躍思維、開闊思路。如：我在教學(xué)“分數(shù)的初步認識”時，進行提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分數(shù)的初步認識，對分數(shù)有了初步的了解，下面我們完成本節(jié)課所提出的問題：“一塊蛋糕，奶奶吃了這塊蛋糕的一半；媽媽吃了這塊蛋糕的一半的一半；聰聰吃了這塊蛋糕一半的一半的一半，你能用今天的知識回答嗎？”當(dāng)學(xué)生答出：“奶奶吃了這塊蛋糕的二分之一，媽媽吃了這塊蛋糕的四分之一，聰聰吃了這塊蛋糕的八分之一?！睍r，教師再追問：“這塊蛋糕還剩幾分之幾？誰吃得多？誰吃得少？為什么？這些知識就是我們下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有興趣的同學(xué)可以自己先自學(xué)?！贝苏n的尾成了彼課的頭，使新舊課銜接，把一次一次的課堂教學(xué)連貫起來，給學(xué)生營造一種學(xué)無止境的境界，有助于保持學(xué)習(xí)興趣持續(xù)下去。四、滿足學(xué)生自尊和成功的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對成功的體驗是提高興趣的最佳強化物。學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣能促進數(shù)學(xué)知識、方法的掌握，反過來，掌握了數(shù)學(xué)知識方法又會激勵和增強學(xué)習(xí)的動機與興趣。如果在學(xué)習(xí)的過程中，由于步步獲得成功，嘗到了甜頭，親自體驗到“成功”的喜悅，就會增強學(xué)習(xí)的動機和興趣。每個學(xué)生都有一種充分發(fā)揮自己作用的內(nèi)在需要，都渴望得到老師的認可和尊重。如果教師能夠不斷地滿足他們的這種需要，就會給他們帶來極大地信心和動力，從而更大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機會，讓不同層次的學(xué)生，按問題的坡度都能夠“跳一跳，夠得著”，進而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。這樣，既能完成教學(xué)任務(wù)，又能使每位學(xué)生充分發(fā)展，增多每位學(xué)生獲得成功體驗的機會。因此，我在教學(xué)中，多創(chuàng)造機會，讓學(xué)生充分發(fā)展自己各方面的才能，讓每個學(xué)生都有展示自己的機會。在課堂上盡可能多地給他們上臺表演的機會、站起來回答問題的機會。表演或回答過程中出現(xiàn)錯誤的，委婉地指出、及時地更正、適當(dāng)?shù)嘏Z和鼓勵，有機會繼續(xù)讓他（她）表演、回答，重新樹立他（她）的信心。對有些成績較差的學(xué)生要盡量認可、肯定他們的閃光點，巧妙適時地引導(dǎo)其發(fā)揚優(yōu)點。譬如有繪畫才能的，可以讓他（她）畫一些課堂上要用的畫；有動手制作才能的，可以讓他（她）制作一些課堂上用得著的實物等等，以增強其自信心，調(diào)動其積極性，不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，從而增強教學(xué)效果。還應(yīng)該正確分析不同層次學(xué)生的水平能力，有針對性地提出問題或要求，因材施教。同時，在備課過程中我注意給這些后進生設(shè)置一些難度適中的問題或習(xí)題，給他們恰當(dāng)?shù)谋硌萁巧屗麄兡塬@得成功的喜悅，從而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、要善于利用“數(shù)學(xué)美”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)美不同于自然美、藝術(shù)美。數(shù)學(xué)美主要表現(xiàn)為內(nèi)在美、邏輯美、理智美。數(shù)學(xué)美是隱蔽的美，深邃的美，美在思想內(nèi)容。要領(lǐng)悟數(shù)學(xué)美，必須通過“抽象枯燥”的符號、公式及定理等洞察其內(nèi)部的數(shù)學(xué)思想，任何智能活動都少不了人的情感，數(shù)學(xué)美是對數(shù)學(xué)對象融入情感的產(chǎn)物。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力及體會數(shù)學(xué)價值等方面都有積極的意義。從學(xué)生學(xué)習(xí)中的反映，諸如“數(shù)學(xué)好玩”、“數(shù)學(xué)能使人動腦子”、“數(shù)學(xué)有無窮的奧秘”等來分析，他們已初步感受到數(shù)學(xué)美。但一般說來，這些都是無意識的。因此，我在教學(xué)中利用教材的數(shù)學(xué)美去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極地去感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。在提出問題的時候，揭示問題的新穎或形態(tài)的優(yōu)美，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心；在分析問題時，使學(xué)生感受到思維方式和方法的巧妙、新奇，促使他們自覺地掌握。在小結(jié)時，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)和諧、統(tǒng)一、簡潔的美。這樣，不僅可以減輕學(xué)生的負擔(dān)，而且可以使他們感受數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的美妙。六、教師高雅的數(shù)學(xué)氣質(zhì)感染、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我始終樹立積極向上的數(shù)學(xué)價值觀，堅信認識問題、解決問題的數(shù)學(xué)力量。教師的數(shù)學(xué)信仰從數(shù)學(xué)教學(xué)中自然地反映出來，對學(xué)生有著不可估量的影響。簡潔的語言、深刻的道理、廣博的知識、精湛的解釋、嚴謹?shù)耐评怼⒅庇^的圖示、優(yōu)美的板書、歷史的出處，這一切都體現(xiàn)了教師高雅的數(shù)學(xué)氣質(zhì)，也必然讓學(xué)生喜歡我，喜歡數(shù)學(xué)。七、創(chuàng)新新課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓網(wǎng)絡(luò)進入課堂。計算機技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)生很容易產(chǎn)生濃厚的興趣。我在教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代技術(shù)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)、