高中語文一輪復(fù)習(xí)《文言文閱讀-第2講-古代文化常識(shí)題》課件

第二部分古代詩文閱讀專題八文言文閱讀第2講古代文化常識(shí)題解析答案分類積累,比附推斷

——提升常識(shí)識(shí)記能力從2015年開始,高考語文試卷中出現(xiàn)了考查古代文化知識(shí)的試題,2017年《考試大綱》正式將常見的古代文化知識(shí)納入考點(diǎn)。隨著高考改革的深入,對(duì)這一考點(diǎn)的考查將會(huì)逐漸升溫。其實(shí),常見的古代文化知識(shí)可以視為一種特殊的詞語,只是含義更加豐富,用法更加固定。這類詞語涉獵面極廣,是文言文中的難點(diǎn)。(2018全國(guó)Ⅰ卷)閱讀下面的文字,完成后面的問題。魯芝字世英,扶風(fēng)郿人也。世有名德,為西州豪族。父為郭氾所害,芝襁褓流離,年十七,乃移居雍,耽思?jí)灱??？づe上計(jì)吏,州辟別駕。魏車騎將軍郭淮為雍州刺史,深敬重之。舉孝廉,除郎中。后拜騎都尉、參軍事、行安南太守,遷尚書郎。曹真出督關(guān)右,又參大司馬軍事。真薨,宣帝代焉,乃引芝參驃騎軍事,轉(zhuǎn)天水太守。郡鄰于蜀,數(shù)被侵掠,戶口減削,寇盜充斥,芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi),更造城市,數(shù)年間舊境悉復(fù)。遷廣平太守。天水夷夏慕德,老幼赴闕獻(xiàn)書,乞留芝。魏明帝許焉。曹爽輔政,引為司馬。芝屢有讜言嘉謀,爽弗能納。及宣帝起兵誅爽,芝率余眾犯門斬關(guān),馳出赴爽,勸爽曰:“公居伊周之位,一旦以罪見黜,雖欲牽黃犬,復(fù)可得乎!若挾天子保許昌,杖大威以羽檄征四方兵,孰敢不從!舍此而去,欲就東市,豈不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當(dāng)死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史

諸葛誕以壽春叛,魏帝出征,芝率荊州文武以為先驅(qū)。誕平,遷大尚書,掌刑理。武帝踐阼,轉(zhuǎn)鎮(zhèn)東將軍,進(jìn)爵為侯。帝以芝清忠履正,素?zé)o居宅,使軍兵為作屋五十間。芝以年及懸車,告老遜位,章表十余上,于是征為光祿大夫,位特進(jìn),給吏卒,門施行馬。羊祜為車騎將軍,乃以位讓芝,曰:“光祿大夫魯芝潔身寡欲,和而不同,服事華發(fā),以禮終始,未蒙此選,臣更越之,何以塞天下之望!”上不從。其為人所重如是。泰始九年卒,年八十四。帝為舉哀,謚曰貞,賜塋田百畝。(節(jié)選自《晉書·魯芝傳》)短板發(fā)現(xiàn)判斷下列說法的正誤。(正確的打√,錯(cuò)誤的打×)1.《三墳》《五典》傳為我國(guó)古代典籍,后又以“墳籍”“墳典”為古代典籍通稱。(

)2.“辟”“舉”“除”在文中均表示被授予官職,“除”一般指免去舊職授予新職。(

)3.天子死叫“薨”,諸侯王死叫“崩”,士大夫死叫“卒”。(

)解析

天子死叫“崩”,諸侯王死叫“薨”。4.“闕”原指皇宮前面兩側(cè)的樓臺(tái),又可用作朝廷的代稱,“赴闕”也指入朝覲見皇帝。(

)√√×√5.“踐祚”原指踏上古代廟堂前的臺(tái)階,又表示用武力打敗敵對(duì)勢(shì)力,登上國(guó)君寶座。(

)解析

“踐阼”沒有“用武力打敗敵對(duì)勢(shì)力”的意思。6.遜位,也稱為讓位、退位,多指君王放棄職務(wù)和地位,這里指魯芝的謙讓行為。(

)7.“貞”是謚號(hào),表達(dá)了朝廷對(duì)魯芝一生作為的肯定。

(

)×√√參考譯文

魯芝字世英,是扶風(fēng)郿郡人。世代有名望德行,是西州的豪族。父親被郭氾殺害,魯芝在襁褓中就開始逃難,十七歲時(shí),才移居到雍州,潛心學(xué)習(xí)典籍。被郡守推薦為上計(jì)吏,州府征用為別駕。魏車騎將軍郭淮擔(dān)任雍州刺史,非常敬重魯芝。推舉他為孝廉,授官為郎中。后來又授官騎都尉、參軍事、臨時(shí)擔(dān)任安南太守,升官為尚書郎。曹真到關(guān)西督察,又任命魯芝為大司馬軍事。曹真死后,宣帝替代了曹真,于是推薦魯芝擔(dān)任驃騎軍事,改任天水太守。天水郡和蜀國(guó)相鄰,屢次遭蜀人入侵搶掠,人口削減,寇盜到處都是,魯芝全心鎮(zhèn)守護(hù)衛(wèi),重新建造了城鎮(zhèn)街市,幾年之間全部恢復(fù)了舊貌。升官為廣平太守。天水各族百姓都敬慕魯芝的德行,老幼都赴皇宮上書,請(qǐng)求魯芝留下。魏明帝答應(yīng)了他們的要求。曹爽輔佐朝政時(shí),延請(qǐng)他擔(dān)任司馬。魯芝多次提出忠言良謀,曹爽都不能采納。等到宣帝起兵誅伐曹爽時(shí),魯芝率領(lǐng)其余眾人過關(guān)斬將,騎馬快速奔赴曹爽,勸告曹爽說:“您處在伊尹周公的位置上,一旦因獲罪被罷免,即使想要牽著黃犬清凈度日,又怎么能夠辦得到!如果能夠挾制天子保有許昌,依仗天子的威勢(shì)下文告征調(diào)四方的兵馬,誰敢不聽從您的!舍棄這些離開,欲赴刑場(chǎng),難道不令人痛惜嗎!”曹爽懦弱糊涂不能采納魯芝的計(jì)謀,于是遭受殺戮。魯芝因曹爽也被捕下獄,判處死罪,但他不爭(zhēng)辯是非曲直,沒有求赦免的想法。宣帝贊許魯芝的品行,赦免而不殺他。不久起用他擔(dān)任并州刺史。諸葛誕憑借壽春反叛,魏帝出征,魯芝率領(lǐng)荊州文武官兵作為先鋒。諸葛誕被鏟平,魯芝升官大尚書,掌管刑獄審理。武帝即位后,魯芝改任為鎮(zhèn)東將軍,進(jìn)爵為侯。皇上因?yàn)轸斨デ辶艺\(chéng)行為端正,一向沒有私宅,讓士兵為他建造五十間房屋。魯芝因年齡已到七十歲,上書告老退位,上奏表章十余次(沒有被準(zhǔn)許),又被征召做了光祿大夫,被授予特進(jìn)的職位,配給他吏卒,他的門前可以像官府一樣設(shè)置木柵欄遮擋人馬。羊祜擔(dān)任車騎將軍,于是想把官位讓給魯芝,說:“光祿大夫魯芝品行高潔,毫無貪欲,處事平和與眾不同,做官到頭發(fā)花白,始終恪守禮制,未曾被任命為這種官職,我在官位上(卻)超越魯芝,怎么來杜絕天下人的不滿!”皇上不答應(yīng)。魯芝被當(dāng)時(shí)的人們敬重到這種地步。泰始九年去世,時(shí)年八十四歲。皇帝為他的死而痛哭,賜給他的謚號(hào)是“貞”,賜給他一百畝的墳地。方法1方法2即學(xué)即練依附課本,分類整理1.緊扣教材,抓住重點(diǎn)所謂“萬變不離其宗”,中學(xué)語文教材始終是我們展開復(fù)習(xí)的根本,立足教材、緊扣教材是我們高考取勝的不二法門。對(duì)古代文化知識(shí)的復(fù)習(xí)也是這樣。人教版教材必修五“梳理探究”中有“古代文化常識(shí)”的專門章節(jié),復(fù)習(xí)時(shí),可以此為主線,結(jié)合教材具體篇目。如:必修1第4課《燭之武退秦師》中課下注釋,“晉侯、秦伯”,指晉文公和秦穆公。春秋時(shí)期有公、侯、伯、子、男五等爵位?！肮讶恕?諸侯謙稱,寡德之人?！皥?zhí)事”,辦事的官吏,這里是對(duì)對(duì)方的敬稱。第5課《荊軻刺秦王》中課下注釋,“陛”,殿前的臺(tái)階?？蓳?jù)此聯(lián)系“陛下”一詞?！袄芍小?宮廷的侍衛(wèi)。把這些注釋分門別類地加以整理并熟記,應(yīng)是提高文化常識(shí)題答題準(zhǔn)確率的有效途徑。方法1方法2即學(xué)即練2.分門別類,聯(lián)想識(shí)記中國(guó)古代文化知識(shí)是文言文的一個(gè)有機(jī)組成部分,由于它分散于各個(gè)教學(xué)單元的文章中,所以分類整理,聯(lián)想識(shí)記是重要的學(xué)習(xí)方法。比如,我們可以采用分門別類的方法,按照古代官職官署、名號(hào)稱謂、文化科舉、天文歷法、山川地理、宗法禮俗等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納;或者采用表格的形式,把相關(guān)知識(shí)列成一覽表,條理清晰,一目了然,便于記憶;還可以進(jìn)行對(duì)比記憶,比如把表示官職提升與表示官職貶降的詞語進(jìn)行對(duì)比,把授予官職和辭退官職的詞語放在一起,巧妙記憶,印象會(huì)更加深刻。方法1方法2即學(xué)即練【典題】

(2017全國(guó)Ⅱ卷,節(jié)選)閱讀下面的文言文,完成后面的問題。

(節(jié)選自《后漢書·趙憙傳》)方法1方法2即學(xué)即練下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.下車,古代可以代指新任官吏就職,后來又常用“下車伊始”表示官吏初到任所。B.收考,指先行將嫌犯拘捕關(guān)進(jìn)監(jiān)獄,然后再作考察,進(jìn)行犯罪事實(shí)的取證工作。C.車駕,原指帝王所乘的車,有時(shí)因不能直接稱呼帝王,于是又可用作帝王的代稱。D.京師,古代指國(guó)家的都城,《三國(guó)演義》中就經(jīng)常提到“京師”,現(xiàn)代泛指首都。方法1方法2即學(xué)即練讀文有道1.抓傳主特點(diǎn)傳主——趙憙:為官正直,不阿附權(quán)貴,極力誅鋤奸惡。2.理傳主事跡節(jié)選部分是趙憙擔(dān)任懷令后,懲治大姓李子春的故事。解題有法1.審題目要點(diǎn)方法1方法2即學(xué)即練2.找答題依據(jù)

方法1方法2即學(xué)即練根據(jù)對(duì)課內(nèi)文化常識(shí)的聯(lián)想和牽引,我們基本能肯定“下車”“車駕”“京師”是我們學(xué)過的,而且意思是正確的。據(jù)此可用排除法得到答案。而B項(xiàng)“收考”課本中沒有出現(xiàn),但出現(xiàn)過類似的“收系”,基本可以確定“收”是“拘捕關(guān)進(jìn)監(jiān)獄”,但“考”的意思是“考察”嗎?聯(lián)系“聞其二孫殺人事未發(fā)覺,即窮詰其奸,收考子春,二孫自殺?！鼻拔氖恰案F詰其奸”,后文是“二孫自殺”,手段比較嚴(yán)酷,結(jié)果也很嚴(yán)重?？梢姟笆湛肌辈皇恰熬胁蛾P(guān)進(jìn)監(jiān)獄進(jìn)行考察”,而是“拘捕進(jìn)監(jiān)獄嚴(yán)加拷打”。據(jù)此,可確定答案。3.答案整合

B方法1方法2即學(xué)即練參考譯文

趙憙字伯陽,是南陽宛縣人……后來趙憙被任命為懷縣縣令。大戶人家李子春原先做過瑯邪相,強(qiáng)橫狡猾,成為百姓的禍患。趙憙到任,聽說他的兩個(gè)孫子殺了人沒有被揭發(fā),就立即追查他們做的惡事,逮捕拷問李子春,李子春的兩個(gè)孫子都自殺了。京城里幾十個(gè)人為李子春求情,趙憙最終都沒有理會(huì)。當(dāng)時(shí)趙王劉良生病快死了,皇帝親自來到趙王身邊,問他還想說什么。趙王說:“我向來和李子春交情深厚,現(xiàn)在他犯了罪,懷縣縣令趙憙要?dú)⒘怂?希望能讓他活命?！被噬险f:“官吏奉行法典,律令是不可違犯的,再說說其他要求?！壁w王沒有再說話。方法1方法2即學(xué)即練結(jié)合語境,靈活推斷高考對(duì)文化常識(shí)的考查,從命題方式看,其實(shí)不主張“死記硬背”,因?yàn)榭碱}放在文本中考查,而不是單獨(dú)命制一個(gè)知識(shí)小題;加點(diǎn)的詞語均與前后文有密切的聯(lián)系,因此,可以根據(jù)語境,分析推斷。方法有三:1.看語境。解題時(shí),我們要聯(lián)系詞語所在的上下文內(nèi)容,將考查到的知識(shí)點(diǎn)置于具體語境之中,結(jié)合語境做出判斷。2.識(shí)陷阱。高考文化常識(shí)題錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置思路往往與概括分析題錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置思路大同小異,干擾手段無外乎望文生義、無中生有、張冠李戴、范圍失當(dāng)、偷換概念等。要注意辨析這些易誤點(diǎn)。3.巧排除。文化常識(shí)涵蓋內(nèi)容繁多,答題時(shí)我們可以先鎖定熟悉的知識(shí)點(diǎn),排除已知選項(xiàng),接下來對(duì)未知選項(xiàng)的判定便容易多了。方法1方法2即學(xué)即練【典題】

閱讀下面的文言文,完成后面的問題。

(節(jié)選自《明史·金濂傳》,有刪改)方法1方法2即學(xué)即練下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解釋,不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.“進(jìn)士”,中國(guó)古代科舉制度中,通過最后一級(jí)中央政府朝廷考試者,稱為進(jìn)士。B.“廉能”,是對(duì)官員的考核用語,意思是“清廉能干”,類似于我們今天“優(yōu)秀”的考核語。C.“侍經(jīng)筵”,皇帝為講論經(jīng)史的官員特設(shè)的筵席,招待以翰林學(xué)士或其他官員充任或兼任的講師。D.“謚榮襄”,“謚”,古代帝王或大官死后評(píng)給的稱號(hào)。“榮襄”,都是有褒揚(yáng)意味的稱號(hào)。方法1方法2即學(xué)即練讀文有道1.抓傳主特點(diǎn)傳主——金濂;特點(diǎn)——廉能敢言,有心計(jì),善謀劃。2.理傳主事跡金濂從考中進(jìn)士開始進(jìn)入仕途,先做御史,后做巡按,考評(píng)“廉能”,敢于進(jìn)言,參贊軍務(wù);有心計(jì),善謀劃,興修水利,儲(chǔ)備軍糧;官至刑部尚書、侍經(jīng)筵,死后又追封爵位。解題有法1.審題目要點(diǎn)2.找答題依據(jù)

原來,“侍經(jīng)筵”與吃飯根本無關(guān),是漢唐以來帝王為講論經(jīng)史而特設(shè)的御前講席。宋代始稱“經(jīng)筵”,置講官以翰林學(xué)士或其他官員充任或兼任。宋代以每年二月至端午節(jié)、八月至冬至節(jié)為講期,逢單日入侍,輪流講讀。元、明、清三代沿襲此制,而明代尤為重視。除皇帝外,太子出閣后,亦有講筵之設(shè)。3.答案整合

C方法1方法2即學(xué)即練方法1方法2即學(xué)即練參考譯文

金濂,字宗瀚,山陽人。永樂十六年中進(jìn)士。被授予御史。宣德初年,做廣東巡按,(官員考核時(shí))他的廉潔和才能最突出。后來改巡按江西、浙江。因沒能把大盜抓獲,被免職。盜賊被擒后,他才得以官復(fù)原職。他曾說郡縣官員貪婪污濁,應(yīng)敕令按察司、巡按御史考察廉潔能干的人,按照洪武年間的舊例,派使者去慰勞和獎(jiǎng)賞,這樣則官員清濁自分,守法而有治績(jī)的官員也受到鼓勵(lì)?；噬霞卧S采納了他的建議。(金濂)因被推薦升任陜西副使。正統(tǒng)元年,他上書請(qǐng)將各衛(wèi)的缺官補(bǔ)上,增加寧夏守兵,設(shè)漢中鎮(zhèn)守都指揮使,這些建議多經(jīng)過討論后實(shí)行。正元三年,他升為僉都御史,協(xié)助處理寧夏的軍機(jī)事務(wù)。方法1方法2即學(xué)即練金濂有心計(jì),善于籌劃,西部邊疆平安無事。寧夏原有五條水渠,而鳴沙洲的七星、漢伯、石灰三條渠已經(jīng)淤塞。金濂請(qǐng)求疏通它們,可灌溉一千三百多頃荒蕪的田地。當(dāng)時(shí)皇上下詔令富裕的百姓繳納糧食資助邊防,繳納一千石以上的可得璽書褒獎(jiǎng)。金濂說邊防地區(qū)糧食很貴,請(qǐng)求對(duì)達(dá)不到這個(gè)數(shù)目的人也進(jìn)行表彰,邊糧儲(chǔ)備因此得到充實(shí)。八年秋,他被任命為刑部尚書,任經(jīng)筵講官。景泰五年,他在任上去世,因軍功追封他為沭陽伯,謚號(hào)榮襄。方法1方法2即學(xué)即練1.閱讀下面的文言文,完成后面的問題。

(選自《明史·高巍傳》,有刪改)方法1方法2即學(xué)即練下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是

(

)A.“太學(xué)”,指古代的大學(xué),凡在太學(xué)讀書的年輕人一律稱為太學(xué)生。B.“伏臘”,指伏日與臘日,夏祭為伏,冬祭為臘,是古代兩種祭祀的名稱。C.“太廟”,指中國(guó)古代帝王的祖廟。在先秦有不同的稱謂,自秦漢起稱太廟。D.“洪武”,即明太祖的年號(hào)。建文四年時(shí),成祖廢除建文年號(hào),改為洪武三十五年。答案解析解析關(guān)閉A項(xiàng),“在太學(xué)讀書的學(xué)生叫太學(xué)生”有誤,太學(xué)的學(xué)生,歷代稱謂不一,或稱博士弟子,或喚太學(xué)生、諸生等。答案解析關(guān)閉A方法1方法2即學(xué)即練參考譯文

高巍,遼州人,崇尚氣節(jié),擅長(zhǎng)寫文章。母親蕭氏有久治不愈的疾病,高巍在身邊侍奉,到老沒有一點(diǎn)懈怠。母親去世,高巍吃素食,在墓旁筑室居住三年。明太祖洪武年間,朝廷表彰他的孝行,他由太學(xué)生任試前軍都督府左斷事。高巍向上呈疏開墾河南、山東、北平的荒地。又分條陳奏抑制工商業(yè)、謹(jǐn)慎選拔舉用賢能、愛惜人才等幾件事情。明太祖稱贊并采納他的建議。不久(高巍)因?yàn)榕袥Q事情不合旨意,應(yīng)當(dāng)被判死罪,(朝廷)減免他的死罪,將他謫戍到貴州關(guān)索嶺,皇上特別恩準(zhǔn)允許由弟侄代替服役,說:“這是表彰孝子啊?！钡鹊矫骰莸鄣腔?高巍上疏請(qǐng)求辭官還鄉(xiāng)。不久,遼州知州王欽奉詔征召高巍。高巍于是到吏部上書議論政事。方法1方法2即學(xué)即練當(dāng)權(quán)者正議論削除藩王,唯獨(dú)高巍和御史韓郁先后請(qǐng)求對(duì)藩王施加恩德。大略是說:“不要實(shí)行晁錯(cuò)削地奪權(quán)的謀略,而效法主父偃推行恩德的計(jì)策。我又希望使愛親族的禮節(jié)更加隆重,到了每年伏臘讓人帶禮品慰問。對(duì)賢能的人下詔褒賞他們。對(duì)驕縱不守法的,則告之于太廟廢除他?！弊啾境噬?皇帝點(diǎn)頭稱許。方法1方法2即學(xué)即練2.閱讀下面的文言文,完成后面的問題。

(節(jié)選自《新唐書·李澄傳》,有刪改)方法1方法2即學(xué)即練下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容