2023年高三語文教學(xué)計劃篇

2023年高三語文教學(xué)計劃篇高三語文教學(xué)安排1

一、指導(dǎo)思想

隨著高考的改革的不斷深化，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)高考的改革趨勢，在全面總結(jié)以往勝利閱歷、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué)生的實(shí)際狀況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考安排，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試實(shí)力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、中學(xué)語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。

2、中學(xué)語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

3、中學(xué)語文教材第一冊、其次冊、第三冊、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理。

4、中學(xué)語文考點(diǎn)學(xué)問系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與實(shí)力訓(xùn)練。詳細(xì)應(yīng)用《優(yōu)化設(shè)計》一書。

三、學(xué)生狀況分析：

分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1、沒有構(gòu)建完整的學(xué)問體系；

2、基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不夠；

3、見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺；

5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

四、詳細(xì)教學(xué)措施：

（一）集備組方面

1、這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，集備組應(yīng)選用不同的教學(xué)方法，合理制訂和支配教學(xué)進(jìn)度，以獲得最佳的教學(xué)效果：

2、高三語文集備時間原則上支配在每周一下午第三、四節(jié)課，實(shí)施可以依據(jù)詳細(xì)狀況加以調(diào)整，要求根據(jù)校教務(wù)處原則進(jìn)行。集備內(nèi)容可以支配對新課的集體備課，和教學(xué)中存在問題的反思與研討，力求理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3、集備組長每周出一份周練，周練應(yīng)與教學(xué)和復(fù)習(xí)的進(jìn)度相結(jié)合在一起，組織各科任老師用一節(jié)課時間對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與測試，用一節(jié)課時間講評，要求各科任老師對周練全面批閱與講評。

4、月考試卷，由集備組各科任老師分塊分工出卷，試卷結(jié)構(gòu)參照07年省語文高考的試卷模試，試卷內(nèi)容應(yīng)與階段性學(xué)習(xí)相關(guān)，難度可依據(jù)各班各層次制定，A班或教學(xué)質(zhì)量較好的班級可以用八中試卷。

5、月考結(jié)束后，集備組應(yīng)組織老師流水評卷，剛好做好登分和質(zhì)量分析工作。

6、集備組應(yīng)組織成員按時參與市教化學(xué)院和校教研組的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好考勤與學(xué)習(xí)筆記。

（二）老師方面

1、各科任老師在實(shí)際教學(xué)法中，對中學(xué)語文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，應(yīng)擇取重要的篇目，培育學(xué)生各類文章的閱讀實(shí)力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題實(shí)力。

2、在進(jìn)行第五、六兩冊的新課教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)全新課支配相應(yīng)專題的'復(fù)習(xí)，把新課和復(fù)習(xí)題相結(jié)合在一起，進(jìn)行專題學(xué)問的梳理與分析，解題方法的探討，以達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際解題實(shí)力。

3、在中學(xué)第五冊、第六冊語文讀本的落實(shí)中，各科任老師應(yīng)協(xié)作第五冊、第六冊教材各單元的教學(xué)，分專題深化探究。延長性文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解；鑒賞性文章，幫助學(xué)生豐富文化底蘊(yùn)；學(xué)問性文章，包括語言、文學(xué)、聽說讀寫及思維方法諸方面，幫助學(xué)生充溢語文學(xué)問，增加各種實(shí)力。充分借助讀本，培育學(xué)生獨(dú)立思索的閱讀習(xí)慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生特性，培育語言綜合實(shí)力。

4、在中學(xué)語文教材第一冊、其次冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中，各科任師教應(yīng)著重對要點(diǎn)特殊是對文言文單元的要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性相識，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的學(xué)問體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。

5、在中學(xué)語文考點(diǎn)學(xué)問系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與實(shí)力訓(xùn)練中，各科任老師應(yīng)敏捷運(yùn)用《語文總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計》（福建專用），主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預(yù)料命題趨勢，歸結(jié)語文學(xué)問的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的好用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理學(xué)問，解讀政策，預(yù)料命題，指導(dǎo)學(xué)法，指引秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升實(shí)力。

的

6、各科任老師每周應(yīng)支配兩課時的作文課堂訓(xùn)練，半節(jié)課用來講解作文寫作的方法和講評學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)。用1小時進(jìn)行作文課堂訓(xùn)練，把講與練相結(jié)全，以達(dá)到提高學(xué)生考場作文的應(yīng)試實(shí)力。

7、各科任老師應(yīng)利用課內(nèi)外時間，與學(xué)生溝通與輔導(dǎo)，剛好發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，并幫助引導(dǎo)解決。

（三）學(xué)生方面

1、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)仔細(xì)聽講，仔細(xì)做好筆記，把學(xué)習(xí)與思索相結(jié)合，學(xué)與練相結(jié)合，做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決，回家應(yīng)剛好完成作業(yè)。

2、學(xué)生應(yīng)安排每天背記名句和詩歌，每周應(yīng)完成語文周練一份與課堂作文一篇，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成，以提高實(shí)際解題實(shí)力。

3、在學(xué)習(xí)新課的時同，學(xué)生應(yīng)支配肯定時間閱讀和經(jīng)典文化箸作。

4、在每次月考前，學(xué)生應(yīng)剛好做好溫書迎考的工作，有月考之后，應(yīng)仔細(xì)聽老師講解，剛好訂正并做好錯題材集以便復(fù)習(xí)之用。

5、學(xué)生應(yīng)收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進(jìn)行訓(xùn)練與探討，能透徹理解考試說明，能嫻熟駕馭各種高考題型的解法。

（四）集備組對高考省內(nèi)命題的走向探討，一方面應(yīng)科學(xué)處理好教材，支配好復(fù)習(xí)。詳細(xì)做法：把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的實(shí)力；文言文------以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特別句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊學(xué)問解決新問題；詩歌------依據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，激勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。另一方面按專題分工，由年輕老師負(fù)責(zé)收集和整理04-

7月28日蜀道難（2課時）

將進(jìn)酒（2課時）

作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練：精確審題（2課時）

周練與講評（一）（2課時）新課4節(jié)

結(jié)合新課復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞高三年段每班支配語文8

課時/周，

27月30日

8月11日齊桓晉文之事（4課時）

作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練：構(gòu)思新巧（2課時）

周練與講評（三）（2課時）新課4節(jié)

的

結(jié)合周練復(fù)習(xí)《孟子》語段翻譯

48月13日

8月25日短文兩篇（2課時）

人生的境界（1課時）

人是什么（1課時）

作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練：細(xì)心選材（2課時）

周練與講評（五）（2課時）第一次月考新課4節(jié)

復(fù)習(xí)《孟子》語段翻譯

附表二：

周密安排，合理支配:

20xx年9月1日---------20xx年2月1日進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生過關(guān).

20xx年2月5日---------20xx年4月5日進(jìn)行其次輪復(fù)習(xí)，主要以專題突破為主線，以專題主干各識講解，訓(xùn)練為內(nèi)容，提高學(xué)生考前應(yīng)用實(shí)力。

20xx年4月6日---------20xx年5月24日進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，進(jìn)行綜合模擬熱身訓(xùn)練。

福州金橋高級中學(xué)20xx學(xué)年度第一學(xué)期高三語文教學(xué)進(jìn)度表

周別日期上課進(jìn)度備注

第一周9.3--------9.8莊子：在我們無路可走的時候（1課時）、

孔孟（1課時）

我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律（1課時）

作文：精彩開頭（2課時）

周練與講評（六）（2課時）第一輪，每周支配4節(jié)新課時，現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)

其次周9.10------9.15第五冊其次單元課本教學(xué)（3課時）

作文：精彩開頭（2課時）

周練與講評（七）（2課時）現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)

第三周9.17------9.55第三單元（3課時）、

作文：理清思路（2課時）

周練與講評（八）（2課時）小說閱讀復(fù)習(xí)

第四周9.24------9.29第四單元（3課時）、

作文：詳略得當(dāng)（2課時）

周練與講評（九）（2課時）小說閱讀復(fù)習(xí)

第五周10.1------10.6月考，國慶長假（其次次月考）

第六周10.8-----10.13第六冊第四單元（3課時）、

作文：美麗結(jié)尾（2課時）

周練與講評（十）（2課時）《論語》語段翻譯復(fù)習(xí)

第七周10.15---10.20第六冊第四單元（3課時）、

作文：善用修辭（2課時）

周練與講評（十一）（2課時）《論語》語段翻譯復(fù)習(xí)

第八周10.22---10.27第六冊第三單元（3課時）、

的

作文：重描細(xì)繪（2課時）

周練與講評（十二）（2課時）《紅樓夢》名著閱讀復(fù)習(xí)

第九周10.29----11.3第六冊第三單元（3課時）、

作文：真情動人（2課時）

周練與講評（十三）（2課時）《紅樓夢》名著閱讀復(fù)習(xí)

第十周11.5-----11.10第六冊第一單元（3課時）、

作文：工于記實(shí)（2課時）

周練與講評（十三）（2課時）《三國演義》名著閱讀復(fù)習(xí)

第十一周11.12---11.17期中考（第三次月考）

第十二周11.19---11.24講評試卷，第六冊第一單元（3課時）、

作文：擅長寫虛（2課時）

周練與講評（十四）（2課時）《三國演義》名著閱讀復(fù)習(xí)

第十三周11.26-----12.1第六冊其次單元（3課時）、

作文：內(nèi)容扣題（2課時）

周練與講評（十五）（2課時）《圍城》名著

第十四周12.3------12.8第六冊第一單元（3課時）、

作文：拓寬思路（2課時）

周練與講評（十六）（2課時）《半夜》名著閱讀復(fù)習(xí)

第十五周12.10----12.15辨析并修改病句（3課時）、

作文：意蘊(yùn)深刻（2課時）

周練與講評（十七）（2課時）

第十六周12.17---12.22擴(kuò)展語句，壓縮語段（3課時）、

作文：辯證分析（2課時）

周練與講評（十八）（2課時）

第十七周12.24---12.29選用，仿用（3課時）、

作文：辯證分析（2課時）

周練與講評（十九）（2課時）

第十八周12.31----1.5擴(kuò)展語句，壓縮語段（3課時）、

作文：突出特性（2課時）

周練與講評（二十）（2課時）

第十九周1.7------1.12語言表達(dá)簡明，連貫、得體（3課時）、

作文綜合實(shí)踐（2課時）

周練與講評（二十一）（2課時）

其次十周1.14-----1.19期末綜合復(fù)習(xí)

其次十一周1.21----1.26期末考（第四次月考）

其次十二周1.28-----2.2評卷（2課時）綜合模擬卷測評

的

其次十三周2.4------2.9溫書假

其次十四周2.11-----2.16月考，評卷

高三語文教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想

xx屆高三語文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標(biāo)和江西省語文高考考試說明為指導(dǎo)，以近三年特殊是xx年江西高考語文試卷的特點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合本年級學(xué)生實(shí)際狀況，全面系統(tǒng)夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，力爭在xx年高考中取得好成果。

二、復(fù)習(xí)支配

(一)一輪復(fù)習(xí)時間

xx年6月——xx年2月

(二)復(fù)習(xí)詳細(xì)要求

1、全面復(fù)習(xí)不遺漏，夯實(shí)基礎(chǔ)不放松

一輪復(fù)習(xí)在整個高考復(fù)習(xí)中具有重要意義。在仔細(xì)細(xì)致探討考試說明的基礎(chǔ)上，按考試說明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神，突破每個考點(diǎn)，不放過任何一個學(xué)問點(diǎn)。不論什么層次的班級，都要非常重視夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，不惜下功夫。

2、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí)，明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)

對于語文，學(xué)生普遍不夠重視，高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)安排顯得很重要。學(xué)生一方面要落實(shí)基本背誦默寫任務(wù)，另一方面也要加大字音、字形、成語(包括熟語)、文言、作文素材等內(nèi)容的積累，做好檢查落實(shí)工作。

3、教材復(fù)習(xí)

江西卷歷來提倡回來教材，回來文本。因此在復(fù)習(xí)時除《全品》外，也要兼顧必修和選修教材。從字音、字形到默寫、背誦，從詩歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可資料借鑒的東西其實(shí)許多，要引起重視。

4、作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)

作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個第一輪復(fù)習(xí)全過程，注意作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運(yùn)用指導(dǎo)，尤其要牢記“切合題意”，反復(fù)抓，抓反復(fù)。

5、名著導(dǎo)讀

鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大、題型更改的'實(shí)際狀況，放任自流、不管不顧已不行取，要通過閱讀原著、溝通心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著。

6、周練

語文應(yīng)注意平常積累，但適當(dāng)訓(xùn)練也非常必要。為了讓學(xué)生練有所得，練有效果，周練的命題、批改、分析、總結(jié)極其重要。

(1)自主命題，追求質(zhì)量。不行隨意網(wǎng)上下載試卷干脆運(yùn)用，應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)江西卷高考特點(diǎn)選題，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

(2)仔細(xì)校對，留意排版。網(wǎng)上下載試卷要求仔細(xì)校對，題目和答案不能有明顯錯誤硬傷，的確須要應(yīng)紙質(zhì)校對。按高考試卷樣式要求排版，便利學(xué)生閱讀答題。

(3)用好學(xué)校供應(yīng)的教學(xué)網(wǎng)站，提前建立題目資源庫。

(4)仔細(xì)批改，分析緣由，對學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要剛好補(bǔ)救。

高三語文教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想

切實(shí)貫徹《中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，仔細(xì)落實(shí)《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》和《江蘇省考試說明》的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，深化貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實(shí)現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高三教學(xué)教化質(zhì)量，爭取高考佳績。

二、工作目標(biāo)

1、強(qiáng)化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自能學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生語文成果。

2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成果的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的整體提升。

3、強(qiáng)化教改意識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)溝通，不斷提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。

三、整體思路

本學(xué)期的教學(xué)工作分為二個階段：

第一階段：選修教學(xué)——《唐宋八大家散文選讀》《短篇小說選讀》。

其次階段：進(jìn)行高考第一輪復(fù)習(xí)，分為7大專題：

1、語言表達(dá)運(yùn)用復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

2、文言文閱讀復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

3、詩歌鑒賞題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

4、名句名篇默寫復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

5、現(xiàn)代文閱讀(文學(xué)類文本閱讀)(散文與小小說)。

6、選考類文本閱讀(論說類文本和好用類文本)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

7、作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練安排單列，貫穿始終，每周由各科任老師輪番命題。

四、教學(xué)要求

1、堅固樹立時間觀念，明確效率意識。高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過，時不我待，老師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好每一節(jié)課、仔細(xì)上好每一節(jié)課，使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的`高效率。

2、結(jié)合高三學(xué)生特點(diǎn)運(yùn)用好教材。上好選修教材對提高學(xué)生的思想相識水平、審美實(shí)力幫助很大，老師要結(jié)合文本特點(diǎn)仔細(xì)鉆研、深刻理解，制定符合學(xué)生認(rèn)知實(shí)力的教案，在培育學(xué)生的語文實(shí)力上下足工夫。

3、仔細(xì)落實(shí)語文專題復(fù)習(xí)。抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí)，促使學(xué)生的理解、評價、表達(dá)等語文綜合實(shí)力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。

4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合。即：課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要細(xì)心選擇，不要拿來就用，對訓(xùn)練試題要細(xì)心講評，通過講評教給學(xué)生一些方法;對作文訓(xùn)練安排性要強(qiáng)，評改方法可以多樣。

五、詳細(xì)方法

1、備課

(1)深化備課，充分發(fā)揮本備課組每位語文老師各自的優(yōu)勢，細(xì)心進(jìn)行備課，并加強(qiáng)溝通探討，深化探討高考，保證備課質(zhì)量。

(2)依據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。

(3)仔細(xì)設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化訓(xùn)練。

(4)在第(3)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，突出小綜合訓(xùn)練——每天一次《小題狂做》練習(xí)。

2、上課

(1)原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注意實(shí)力，強(qiáng)化語文意識，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。面對全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力提優(yōu)補(bǔ)差。

(2)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、提優(yōu)課、補(bǔ)差課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等不同類型的課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。上好每周一次的寫作課，印發(fā)美文佳作，加強(qiáng)作文指導(dǎo)。

3、輔導(dǎo)

(1)激勵學(xué)生質(zhì)疑問難。

(2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。

(3)每周支配一節(jié)學(xué)生質(zhì)疑問難課。

4、作業(yè)與考試

堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)實(shí)力，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。

5、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累

充分利用早讀時間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文學(xué)問，做好必修一、必修二、必修三、必修四、必修五文言文的第一輪復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文實(shí)力。

6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性和高效性

總體原則：由整體推動到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規(guī)范，促升格，促特性。在詳細(xì)實(shí)施過程中，一要注意文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、爭論文、散文等;二要注意審題立意的精確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要切實(shí)提高學(xué)生審讀材料的實(shí)力。審讀實(shí)力以思維實(shí)力為基礎(chǔ)，因此，培育思維實(shí)力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。三要注意講評的針對性和好用性。每次訓(xùn)練之后，都要將印發(fā)美文，加強(qiáng)寫作指導(dǎo);還要對中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么。

高三語文教學(xué)安排4

一、安排目標(biāo)

為了規(guī)范老師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，奪取20xx年高考成功，特訂此教學(xué)安排。

二、教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度

7月16日——8月23日完成第五冊、第六冊課本教學(xué)。

9月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》

9月字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、實(shí)詞、虛詞

10月成語、病句辨析及修改

11月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞

12月文言文實(shí)詞、虛詞、特別句式、翻譯單項訓(xùn)練

1月——2月文言文整體閱讀訓(xùn)練

三、周練支配：每兩周做一套綜合練習(xí)，組卷老師支配依次如下

1、陳芳老師2、翟湘萍老師3、于藝?yán)蠋?/p>

4、劉佳德老師5、石勇老師6、于萍老師

7、申艷霞老師8、酉世明老師9、許世輝老師

10、秦志軍老師11、張俊老師12、胡伯慶老師

13、張武斌老師14、龐業(yè)高老師

要求：組卷老師必需在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三語文辦公室。試卷批改完畢，組卷老師負(fù)責(zé)收集四五篇優(yōu)秀作文并負(fù)責(zé)打印、油印出來。

四、有關(guān)措施

1、加強(qiáng)老師上班管理，全組老師必需按時上課、輔導(dǎo)，按時坐班備課，特別狀況必需按程序履行正式請假手續(xù)。

2、嚴(yán)格按安排組織復(fù)習(xí)，步調(diào)一樣，禁止搞自由主義。

3、加強(qiáng)集體探討，每周堅持一次正規(guī)教研活動，加強(qiáng)相互聽課學(xué)習(xí)，全部老師本期必需上一堂探討課

高三語文教學(xué)安排5

驚慌的沖刺式的新學(xué)期起先了，為了做好本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作，能更好地以學(xué)生為主體，因材施教，以更好地完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制訂安排如下：

一、指導(dǎo)思想：

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)20xx年《考試說明》，以求我們的復(fù)習(xí)思路與課程改革的高考命題新思路相符合。

2.本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維實(shí)力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的遷移，強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的規(guī)范與精確。

3.要特殊注意對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的動身點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

二、學(xué)情分析：

1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)許多，綜合做題實(shí)力較差，學(xué)習(xí)上不擅長自己糾錯總結(jié)。

2、學(xué)問面比較狹窄，學(xué)問點(diǎn)欠缺仍許多。

3、學(xué)習(xí)不注意科學(xué)方法，不能剛好落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、上課留意力簡單分散，偏科現(xiàn)象嚴(yán)峻。

5、深化探討思索少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。

6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的志氣不足。

7、寫作缺乏文采和思想的深度。

三、復(fù)習(xí)理念：厚實(shí)積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。

1、進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。

把歷次周練、月考、模考、聯(lián)考中錯誤集中點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的地精選一些材料進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、依據(jù)高考新動向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)，全方位模擬訓(xùn)練。

3、做到三個“回來”，即：

回來基礎(chǔ)——高考雖然不考基礎(chǔ)學(xué)問概念，但答題時必需是由對基礎(chǔ)學(xué)問概念的'駕馭到理解運(yùn)用。例如：常見修辭手法的表達(dá)效果；詞、句、段在文中的作用有哪些？寫作特點(diǎn)通常包含哪些方面??

回來課內(nèi)——文學(xué)文化常識，文言課內(nèi)重點(diǎn)篇目、詩文背誦等等

回來審題——閱讀部分審題、寫作部分審題立意??

4、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實(shí)戰(zhàn)實(shí)力。

5，考點(diǎn)第三輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，亦即綜合訓(xùn)練。

四、詳細(xì)教學(xué)支配：

復(fù)習(xí)進(jìn)度：

二月份（第一周——第三周）完成一輪復(fù)習(xí)時還沒復(fù)習(xí)的專題。

三月份（第四周——第七周）：

1．“詩歌、現(xiàn)代文閱讀表達(dá)技巧”賞析題型訓(xùn)練；

2．“詩歌、現(xiàn)代文閱讀描寫手法賞析”題型訓(xùn)練；

3．詩歌、現(xiàn)代文閱讀語言賞析；

4．綜合訓(xùn)練；

5．寫作訓(xùn)練；

6．新增閱讀延長題訓(xùn)練；

7．課文背誦默寫。

四月份（第八周——第十一周）

1．邊塞詩鑒賞訓(xùn)練；

2．詠史懷古詩鑒賞訓(xùn)練；

3．詠物詩鑒賞訓(xùn)練；

4．借景抒情詩鑒賞訓(xùn)練；

5．寫作訓(xùn)練；

6．新增閱讀延長題訓(xùn)練；

7．課文背誦默寫。

8．各區(qū)一模試題檢測訓(xùn)練

五月份（第十二———第十五周）

1．各區(qū)二模試題檢測訓(xùn)練；

2．查缺補(bǔ)漏，反復(fù)鞏固；

3．考場作文訓(xùn)練指導(dǎo)；

4．定時應(yīng)試訓(xùn)練及考試心理輔導(dǎo)。

五、教學(xué)要求:

1．堅固樹立時間觀念，向45分鐘要質(zhì)量，堅固樹立效率意識。

2．加強(qiáng)對失分嚴(yán)峻的考點(diǎn)的后續(xù)的強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.避開幾個復(fù)習(xí)誤區(qū)：

（1）、拋棄語文基礎(chǔ)學(xué)問；

（2）、拋棄課內(nèi)現(xiàn)代文教學(xué)；

（3）、將模擬試卷完全取代基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)；

（4）、復(fù)習(xí)完就以為學(xué)生已經(jīng)駕馭；

（5）、各板塊復(fù)習(xí)時間安排不合理，尤其是作文訓(xùn)練。

高三語文教學(xué)安排6

一、基本狀況分析

高二沒有提前講授高三的課文，目前高三的新授還未結(jié)束，整個高三語文教學(xué)顯得時間緊，任務(wù)重，壓力大。

從對幾次測試的狀況分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得還不夠扎實(shí)，失分較多；現(xiàn)代文閱讀有肯定基礎(chǔ)，但仍有待提高；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩鑒賞失分較大，學(xué)生面對一首古詩，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內(nèi)容，即使能大致讀懂詩的意思，對詩后的題目也手足無措，不知如何組織語言來表達(dá)自己對詩歌的理解。仿寫、擴(kuò)寫和縮寫，往往不得要領(lǐng)，只是憑感覺，機(jī)械地仿照，這樣很簡單失分。

作文，這個“天下第一大題”，雖然一般狀況拉分不會很大，但假如偏離了話題，也會失分很大的；而要沖擊高分層，作文必需得高分。從目前狀況分析，學(xué)生語言功底還行，但由于缺少作文的專題訓(xùn)練，往往不能找準(zhǔn)切入點(diǎn)，只是泛泛而談，中心不夠突出。

二、今后的一些設(shè)想

盡快結(jié)束新授，進(jìn)入總復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)，每個點(diǎn)要訓(xùn)練到位。對前幾題的基礎(chǔ)學(xué)問，要通過肯定量的訓(xùn)練，去摸索和總結(jié)一些解題技巧，再用這些技巧去指導(dǎo)解題。

自然科學(xué)文的閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練對文章信息的'提煉及依據(jù)所知信息進(jìn)行推論。因?yàn)楦呖蓟旧鲜歉鶕?jù)這個思路去設(shè)計題目的。

社會科學(xué)文的閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生在總體把握文章大意的基礎(chǔ)上，理解作者的寫作意圖和文章的表達(dá)技巧。

文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累。虛詞的運(yùn)用、詞類活用、古今異義和特別句式等，也應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。

詩歌鑒賞從兩方面去訓(xùn)練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達(dá)出來。

仿寫、擴(kuò)寫和縮寫，應(yīng)對所給材料有足夠的理解，才能仿得像，擴(kuò)得真，縮得精。因此，應(yīng)著重訓(xùn)練對題意仔細(xì)分析，對原材料細(xì)致揣摩。然后慎重下筆，輕松得分。

作文訓(xùn)練分散穿插在其它學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行。每兩周寫一篇作文，并作講評。

作文的訓(xùn)練準(zhǔn)備分兩步走。第一步，面對全體同學(xué)，著重訓(xùn)練在審好題的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)切入點(diǎn)。寫記敘文，要通過詳細(xì)的人或詳細(xì)的事去突顯話題，演繹主題。寫爭論文，要明確地擺出觀點(diǎn)，層層深化地去論證。當(dāng)然也可激勵學(xué)生去寫雜文、小說或劇本等體裁，以立異來求創(chuàng)新。在寫作時留意文題的擬定，開頭和結(jié)尾的技巧。這樣力保大部分同學(xué)能得保險分（42——45分）。其次步，對一些沖擊高分層的同學(xué)，要求他們在此基礎(chǔ)上增設(shè)文章的亮點(diǎn)，以求獲得發(fā)展等級的高分。文章的亮點(diǎn)，可以是新奇的構(gòu)思，也可以是深遠(yuǎn)的立意，還可以是曲折動人的情節(jié)，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟爭論。這樣力求一部分同學(xué)能過50分。

三、時間按排

復(fù)習(xí)內(nèi)容課時數(shù)起訖時間措施和方法

高三新授四周9月1日——9月25日①、學(xué)問清理②、強(qiáng)化訓(xùn)練③、解題技巧總結(jié)④、實(shí)力測試

第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問（前幾題）四周9月26日——10月23日

自科文閱讀一周10月24日——10月30日

文言文閱讀兩周10月31日——11月13日

社科文閱讀兩周11月14日——11月27日

古詩鑒賞兩周11月28日——12月11日

語言表達(dá)兩周12月12日——12月25日

其次輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問（前幾題）三周12月26日——1月15日在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，練習(xí)運(yùn)用解題技巧去解一些不能明確推斷的題，提高正確系數(shù)。

自科文閱讀一周1月16目——1月22日

社科文閱讀二周1月23日——2月5日

文言文閱讀二周2月12日——2月25日

詩歌鑒賞二周2月26日——3月11日

語言表達(dá)二周3月12日——3月25日

第三輪復(fù)習(xí)二個月3月26日——5月20日綜合測試查漏補(bǔ)缺

高三語文教學(xué)安排7

一、教材分析：

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課識字、四—五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識450個生字，會寫350個漢字。要求相識的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，聯(lián)系在口頭和書面表達(dá)運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、會運(yùn)用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的實(shí)力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)運(yùn)用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與他人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人溝通，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂與運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

三、教學(xué)措施：

1、識字和寫字教學(xué)仍應(yīng)遵循識、寫分開，多認(rèn)少寫的.原則，這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、注意學(xué)生的朗讀，為閱讀打好基礎(chǔ)。

3、從課文入手，著力培育學(xué)生的閱讀實(shí)力，提高學(xué)生了解詞句意思的實(shí)力。

4、充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思

考，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、探討和語文實(shí)踐活動。

5、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際狀況，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，教學(xué)方法多樣，形式活潑好玩，可以將嬉戲、唱歌、猜謎、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶孩子們走出校門，走進(jìn)大自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

6、注意作業(yè)的練習(xí)，提倡合作和相互溝通。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一周8.28——9.3識字1、第1課

其次周9.4——9.10第2、3、4課

第三周9.11——9.17語文園地一、識字2、第5課

第四周9.18——9.24第6、7、8課

第五周9.25——10.1語文園地二、識字3、第9課

第六周10.2——10.8國慶放假

第七周10.9——10.15第10、11、12課

第八周10.16——10.22語文園地三、識字4、第13課

第九周10.23——10.29第14、15、16課

第十周10.30——11.5第17課、語文園地四、識字5

第十一周11.6——11.12第18、19、20課

第十二周11.13——11.

19第21課、語文園地五、識字6

第十三周11.20——11.26第22、23、24課

第十四周11.27——12.3第25課、語文園地六、識字7

第十五周12.4——12.10第26、27、28課

第十六周12.11——12.17第29課、語文園地七、識字8

第十七周12.18——12.24第30、31、32課

第十八周12.25——12.31第33、34課、語文園地八

第十九周1.1——1.7復(fù)習(xí)迎考

其次十周1.8——1.14復(fù)習(xí)迎考

高三語文教學(xué)安排8

一、學(xué)術(shù)條件分析

我教的高三9班和10班，都是學(xué)校的一般班。大多數(shù)學(xué)生成果差，語言基礎(chǔ)差。最尷尬的是，有些同學(xué)根本不把語文當(dāng)一回事，普遍有鄙視語文的想法。他們很少在自習(xí)時間學(xué)習(xí)語文，沒有時間考慮課外閱讀，導(dǎo)致閱讀水平提高不佳，學(xué)問面狹窄，思維閉塞，張文空虛。

二、教學(xué)理念

1、探討考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。仔細(xì)學(xué)習(xí)語文教學(xué)大綱和考試須知，仔細(xì)做了近十年的語文試題，試圖找到一些考試規(guī)律，精確把握高考動態(tài)，并剛好實(shí)施。

2、專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、展培育優(yōu)秀學(xué)生和彌補(bǔ)差生工作，實(shí)行分層教學(xué)。針對不同的學(xué)生，采納“區(qū)分對待、分層教學(xué)、全民參加”的教學(xué)方法。

4、實(shí)施問題教學(xué)提高教學(xué)效率。教學(xué)中要抓住學(xué)生的問題，目的明確，突出實(shí)效。

三、詳細(xì)措施和留意問題：

我們希望以最經(jīng)濟(jì)的時間換取效率。

1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)年安排表的內(nèi)容，依據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成的第一階段如下：先《三維》古詩文，先上課再下課，先基礎(chǔ)再拓展；立體文章專項閱讀練習(xí)和文選專項練習(xí)；三維基礎(chǔ)學(xué)問語言應(yīng)用專項練習(xí)。

2、細(xì)心為學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練題，力求舉一反三，提高效率。

3、引導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)問規(guī)律、問題解決規(guī)律和問題解決方法，特殊是在梳理學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行個別訓(xùn)練時，老師不僅要讀出答案，還要對習(xí)題進(jìn)行點(diǎn)評，重點(diǎn)解決學(xué)生的主要實(shí)際問題，告知學(xué)生提問者的意圖、目的'和常用方法，幫助學(xué)生理清思路，教會他們解決問題的方法。

4、語文靠積累，實(shí)力的提高不是一蹴而就的。勞碌的學(xué)生中，學(xué)生總是忽視語文。為了贏得課外時間，老師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格檢查，確保學(xué)生在驚慌的學(xué)習(xí)中有時間學(xué)習(xí)漢語。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠的“量”閱讀積累，不行能通過試題訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍。所以各種文體的閱讀貫穿整個初三復(fù)習(xí)。眾所周知，提高學(xué)生的閱讀水平可以提高他們的語文實(shí)力，促進(jìn)他們的寫作。而且高考閱讀也不輕，做好閱讀是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

6、根據(jù)《大綱》和《考試說明》的要求，落實(shí)每一個學(xué)問點(diǎn)，教會學(xué)生如何解決問題，告知學(xué)生提問者慣用的手法，如花從木，無中生有，偷換思路，實(shí)行偏科措施，扭曲思路，漏條件等等。要特殊留意訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)文章供應(yīng)的相關(guān)信息進(jìn)行分析、綜合、推斷，使字面上寫的內(nèi)容清楚但不透亮?？朔W(xué)生答題時只能抄原文，不知道如何提取和組合原文的問題。

7、這學(xué)期語文要加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，練習(xí)速度和實(shí)力，通過訓(xùn)練發(fā)覺問題，解決問題，全面提高學(xué)生語文實(shí)力。

8、擴(kuò)高校生學(xué)問面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)切我們的國家、我們的社會，關(guān)切四周發(fā)生的事，留意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問學(xué)問、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。

9、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避開偏題離題；依據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

高三語文教學(xué)安排9

一、指導(dǎo)思想

１.仔細(xì)學(xué)習(xí)20xx年四川《考試說明》，留意探討四川與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有四川特點(diǎn)的高考命題新思路相符合。

２．四川今年接著全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等不會大變但要特殊關(guān)注可能出現(xiàn)的微調(diào)。

3．本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維實(shí)力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的過手遷移和舉一反三的敏捷運(yùn)用。

4．要特殊注意對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的動身點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

本期圓滿完成其次輪，第三輪的全面復(fù)習(xí)。在20xx年三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成果。力爭20xx年六月的高考語文取得優(yōu)異成果，力爭完成各項指標(biāo)，力爭第一。

本期我們洪亮的口號是：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。ㄓ筛咭桓叨?漸漸走，觀賞啊！換成高三口號）

三、教學(xué)支配

合理、周密地支配本學(xué)期的教學(xué)安排。本學(xué)期110天，按三個半月支配教學(xué)工作，大致分為三個階段：

第一階段：2月18日至一診考試前（3月31——4月1日），其次輪復(fù)習(xí)。

本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：

一是狠抓雙基不動搖，落實(shí)語文基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想和方法。

二是以專項復(fù)習(xí)為主，并配之以套題綜合復(fù)習(xí)，注意學(xué)問過手和實(shí)力訓(xùn)練。

其次階段：四月上旬至二診考試前（五月中旬），

以綜合練習(xí)為主，補(bǔ)之以專項復(fù)習(xí)。

綜合有兩條線：一條是語文學(xué)問和實(shí)力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：5月20日至三診考試前，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

四、教學(xué)要求

1、堅固樹立時間觀念，堅固樹立效率意識。

杜絕無效,避開低效,追求實(shí)效。

2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是細(xì)心選編練習(xí)

二是仔細(xì)落實(shí)練習(xí)。

三是重視講評練習(xí)。

3、充分發(fā)揮備課組集體力氣，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，同心同德，休戚以共，打好團(tuán)體戰(zhàn)。

(1)備課要求

堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要具體說明負(fù)責(zé)板塊或練習(xí)的重難點(diǎn)，并提出自己對材料的處理看法，并把相應(yīng)的資料和相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的補(bǔ)充資料，打印發(fā)給每個老師，其他成員再在備課中補(bǔ)充和進(jìn)行細(xì)致而充分的討淪，達(dá)成共識。

（2）分工合作，專題專練負(fù)責(zé)制，小練習(xí)、套題、自編題，安排落實(shí)到人頭。每周周所用資料在備課時間由專題負(fù)責(zé)人補(bǔ)充注音、發(fā)覺問題、訂正錯誤、補(bǔ)充資料，和提出疑難探討訂正。另外，并按階段落實(shí)課件制作人和練習(xí)答案完成者，負(fù)責(zé)將課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿復(fù)印給大家。比如《100練》

（3）周一周工作單制：將一周的早晚自習(xí)詳細(xì)支配備課內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度須要完成的文稿任務(wù)，逐條排列發(fā)給每位老師。

4、合理科學(xué)支配復(fù)習(xí)資料的運(yùn)用：

（1）接著選用中學(xué)語文雜志社出版的《核》

（2）接著選用《100練》

（3）晚自習(xí)《三優(yōu)》單項強(qiáng)化訓(xùn)練。）

（4）每周用好《套題》

總原則：

用好用透與活用擇用及其適時配用相結(jié)合。

總要求：

其次輪補(bǔ)充完善全部高考考點(diǎn)的專項復(fù)習(xí)，著重補(bǔ)充現(xiàn)代文閱讀板塊。對上學(xué)期專項考點(diǎn)走過一輪的，接著強(qiáng)化，要一項一項復(fù)習(xí)，一項一項落實(shí)，一項一項訓(xùn)練，最終連成線，找出重難點(diǎn)，強(qiáng)化落實(shí)過手。

詳細(xì)支配：

其次輪考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。二診之前著重進(jìn)行語言學(xué)問和語言表達(dá)名句名篇現(xiàn)代文閱讀寫作的強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

時間安排：

每周晚自習(xí)（周一或周二）兩堂課100分鐘專時專用，確保學(xué)生高質(zhì)量地按安排練習(xí)《三優(yōu)》的專項練習(xí)；

每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓(xùn)練。

語文每周其余幾堂語文課分別處理現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞和名句名篇的背誦?；A(chǔ)題則穿插在沒節(jié)課的5分鐘小練習(xí)中。

詳細(xì)要求：跟定老師不放松，嚴(yán)格根據(jù)統(tǒng)一安排施行復(fù)習(xí)，避開慌亂和欲速不達(dá)的高三復(fù)習(xí)階段的焦躁心情；

閱讀和記憶結(jié)合，邊讀邊勾畫邊筆記，學(xué)問點(diǎn)記牢過手；練習(xí)與糾錯并行，每天的練習(xí)后必需進(jìn)行糾錯，然后寫在集錯本上。

5．作文訓(xùn)練。

（1）．有安排實(shí)施達(dá)標(biāo)作文作文的專項訓(xùn)練，在上學(xué)期標(biāo)題開頭結(jié)尾結(jié)構(gòu)文采材料等專項達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善到位。

（2）積累素材，特殊是新素材上下功夫，使學(xué)生用屬于自己的素材儲備。

（3）．提高學(xué)生考場作文的寫作速度，訓(xùn)練課堂定時作文，在50分鐘內(nèi)依據(jù)要求寫出不少于800字的文章。

（4）狠抓作文書寫。

（5）激勵有寫作實(shí)力的同學(xué)，創(chuàng)新發(fā)揮。

（6）．本學(xué)期安排作文周周有，大作文(課堂定時作文、考試作文)，共十次。片段作文練習(xí)10次。

四轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課支配

蘭征——第三周

石峰——第四周

王正可——第六周

周澤金——第十周

安禮玲——第七周

名貴英——第十二周

鄭文書——第五周

陳剛——第十一周

張學(xué)軍——第九周

五課時進(jìn)度

全期15周，除節(jié)假日、二診模擬及考試、三診模擬等外，教學(xué)時間共14周98課時。詳細(xì)支配如下：（略）

備課組建設(shè)

強(qiáng)化合作意識。備課組成員要堅持團(tuán)結(jié)合作的一貫作風(fēng)，秉承打團(tuán)體戰(zhàn)的傳統(tǒng)，資源共享，鼎立相助。做到精誠團(tuán)結(jié)，休戚與共。

做到六個統(tǒng)一。①統(tǒng)一資料。②統(tǒng)一教學(xué)支配；③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。④統(tǒng)一教學(xué)方法。⑤統(tǒng)一教學(xué)時間。⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測。并充分發(fā)揮備課組的集體力氣，分工明確，各司其職，有條不紊地綻開各項工作。詳細(xì)分工如下：

資料保管及其合卷子、制卷：安禮玲

基礎(chǔ)學(xué)問：蘭征

社科文閱讀：陳剛

古文閱讀：名貴英、

古詩文鑒賞及默寫：王正可

文學(xué)作品閱讀：周澤金

語言實(shí)際運(yùn)用：鄭文書

高三語文教學(xué)安排10

一、指導(dǎo)思想

確定本年度教學(xué)工作重點(diǎn)為：以新課程改革為突破口，變更教化觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識，主動進(jìn)行課題探討，努力推動課程改革，結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實(shí)際，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為目標(biāo)，敏捷扎實(shí)地搞好教與學(xué)的實(shí)踐活動。

二、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我接著執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科一般班，但兩個班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)主動性存在很大差異，從假前期末考試成果來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有以下問題：文1班的成果不錯，文2班的學(xué)生仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大部分學(xué)生心理素養(yǎng)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的主動進(jìn)取精神，有取得良好成果的劇烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控實(shí)力比較弱，有時不能完成老師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不高，只有少數(shù)學(xué)生知道仔細(xì)學(xué)習(xí)，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試狀況總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題：（1）沒有構(gòu)建完整的學(xué)問體系；（2）基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不夠；（3）見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；（4）語文答題的規(guī)范意識欠缺。

三、主要教學(xué)內(nèi)容安排支配

中學(xué)語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本，培育學(xué)生獨(dú)立思索的閱讀習(xí)慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生特性，培育語言綜合實(shí)力。（二）組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。

四、詳細(xì)教學(xué)措施

基于學(xué)情分析和教學(xué)安排的支配，我打算深化備課，依據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)實(shí)力，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次，長一智"。

期間我還安排充分利用早自習(xí)時間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)學(xué)問，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問題，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文實(shí)力。

另外安排采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)建機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成果列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生。

五、個人專業(yè)水平提高

本著與時俱進(jìn)的思想，堅持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行溝通，不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí)，探討教學(xué)方法，探討教學(xué)設(shè)計，做到充分備課。另外主動參與教研室教學(xué)處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。

在教化教學(xué)工作中，我會嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為做好本職工作，奉獻(xiàn)自己的力氣。信任通過我堅持不懈的努力，我肯定會做的更好。但是只用更努力才會有收獲，我信任我會努力，我信任我的學(xué)生在一年以后的中考中做到最好，考出自己志向的成果。不過這都是我的'設(shè)想，我會接著不斷的努力下去的！

在這一年里，我們的學(xué)校的工作已經(jīng)越來越多了，信任隨著時間的不斷的增長，這些都是會不斷的發(fā)展的。隨著國家教化改革和課程改革的不斷深化，我們學(xué)校已經(jīng)在不斷的改正我們的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量，這些都是經(jīng)過我們充分論證的了。20——年，信任我們還會做的更好。

高三語文教學(xué)安排11

一、學(xué)情分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)目的欠明確，學(xué)習(xí)被動敷衍，課堂上勤于動腦動口者極少，或被動接受，或竊竊私語，竊竊私語，成果差距較大，語文的基礎(chǔ)學(xué)問也不扎實(shí)，部分學(xué)生不喜朗讀，書寫欠工整，習(xí)作字?jǐn)?shù)較少，不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，更談不上講究寫作的方法。閱讀和寫作實(shí)力有待提高。

二（老師年度上學(xué)期個人工作總結(jié)及小結(jié)）、教材分析

1、科普文單元：了解科普文章的特點(diǎn)，感悟科學(xué)美、自然美的豐富內(nèi)涵，提升自己的審美境界。學(xué)習(xí)運(yùn)用精確生動的詞語說明事物的方法。駕馭交談的原則和技巧，提高交談會話水平。

提高敘事文寫作實(shí)力。

2、小說單元：學(xué)習(xí)觀賞小說的環(huán)境描寫、情節(jié)刻畫和人物塑造，相識小說所反映的社會生活，不斷豐富自己的審美體驗(yàn)。寫作教學(xué)的內(nèi)容是記敘中穿插爭論和抒情。

3、散文單元：了解散文的種類和特點(diǎn)，感悟人性美的豐富內(nèi)涵，養(yǎng)成高尚的道德情操。能流利的'介紹工藝流程，駕馭敘事、便條的寫作方法，寫出合乎規(guī)范的文章文章。

4、戲劇單元：本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是詩歌和戲劇的觀賞。觀賞詩歌應(yīng)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，著重分析意象、品嘗語言、發(fā)揮想象、感受作品豐富的情感。觀賞戲劇，要了解戲劇沖突，把握戲劇的情節(jié)和語言，學(xué)會觀賞戲劇人物形象。

三、教學(xué)內(nèi)容

（一）、閱讀鑒賞教學(xué)目標(biāo)

1、能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。能依據(jù)語境揣摩語句含義，運(yùn)用所學(xué)的語文學(xué)問，幫助理解結(jié)構(gòu)困難、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力能依據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，敏捷運(yùn)用精讀、略讀、閱讀、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率工作安排。

2、能用一般話流暢地朗讀，能精確地把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有肯定的感染力。

3、學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)建性閱讀，發(fā)展想象實(shí)力、思辨實(shí)力和批判實(shí)力；

培育審美感知和審美創(chuàng)建的實(shí)力。應(yīng)在接著提高視察、感受、分析、推斷實(shí)力的同時，留意思索問題的深度和廣度。發(fā)展獨(dú)立閱讀的實(shí)力，注意特性化的閱讀；

能對文本作出自己的分析推斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。

4、在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時，能感受形象，品嘗語言；

能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念諦視古代詩文的思想內(nèi)容，并賜予恰當(dāng)?shù)脑u價。培育高尚的道德情操.

（二）、表達(dá)、溝通與寫作教學(xué)目標(biāo)

1、駕馭語言交際的規(guī)范，具有較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的實(shí)力。學(xué)會多角度地視察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。表達(dá)能夠觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充溢，感情真實(shí)健康；

思路清楚連貫，能圍繞中心選取材料，合理支配結(jié)構(gòu)。能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求精確、顯明、生動，簡明、連貫、得體。在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)建性思維；

力求有特性、有創(chuàng)意的表達(dá)。

2、進(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、爭論、抒情等基本表達(dá)實(shí)力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。

每學(xué)期課內(nèi)作文不少于4篇，課外練筆不少于2篇；

能獨(dú)立修改自己的文章。

四、教法及措施

1、教學(xué)中緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《大綱》，依據(jù)文本內(nèi)容，從“學(xué)問和實(shí)力、過程和方法、情感看法和價值觀”三個方面恰當(dāng)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，并以此引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)。深化鉆研教材、能夠嫻熟駕馭教材。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，思路清楚；

以學(xué)生為主體，合理而科學(xué)地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用；

在教學(xué)過程中要擅長剛好發(fā)覺學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，，激勵學(xué)生進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，促使其語文實(shí)力的提高。

3、擅長激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，注意培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中擅長引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題和解決問題文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。

4、重視培育學(xué)生表達(dá)與溝通的自覺意識，激勵學(xué)生主動參加生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望，同時指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)表達(dá)須要搜集素材，為表達(dá)與溝通供應(yīng)信息支撐。激勵學(xué)生從不同視點(diǎn)、不同角度、不同層面去視察、想象和表達(dá)，激勵學(xué)生自由地、有特性地、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能削減對寫作的束縛，為學(xué)生供應(yīng)廣袤的寫作空間。

5、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，針對學(xué)生寫作中暴露的不足，可實(shí)行學(xué)生獨(dú)立修改、相互修改等方式，使學(xué)生漸漸提高修改實(shí)力。

6、重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際實(shí)力，選擇他們感愛好的、貼近生活的話題，采納演講、探討、辯論等形式組織口語交際教學(xué)。

7、指導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行課外語文學(xué)習(xí)活動主要包括課外閱讀、課外練筆、愛好小組活動和其他語文課外活動。

比如朗讀競賽、歌詠競賽、書法競賽、即席發(fā)言、參觀訪問、旅游采風(fēng)、故事會、演講會、辯論會、文學(xué)作品觀賞會，實(shí)行或參與作文競賽、改編排練課本劇等等。

8、多和學(xué)生交談，了解其學(xué)問盲點(diǎn)，剛好查缺補(bǔ)漏。

高三語文教學(xué)安排12

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合《一般中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)民主、開放、人文化的語文教學(xué)理念，把課堂的探討性閱讀推向深化，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型。

二、教材處理

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同實(shí)力層級目標(biāo)而劃分“單元”，依據(jù)學(xué)問與實(shí)力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。因此，老師在運(yùn)用新教材過程中，要留意教學(xué)單元的整體性、實(shí)力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避開單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式實(shí)力課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重實(shí)力的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力變更老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。

3、重視文言文閱讀實(shí)力培育，增加學(xué)生文化底蘊(yùn)。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言學(xué)問，理解文章內(nèi)容，增加學(xué)生文化功底之上。安排將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特殊留意培育學(xué)生文言文閱讀愛好，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問。

4、舉薦課外閱讀書籍，擴(kuò)高校生閱讀量，不斷提高語文積累和素養(yǎng)。

充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，必需支配肯定的課時，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“校”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期舉薦課外閱讀書籍篇目有《呼喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

三、詳細(xì)措施：

我打算從以下幾個方面開展工作：

（一）、主動探討課改實(shí)施方法。

充分利用每周的備課組活動時間，有安排、有步驟地與其他高一語文老師探討每個單元的.教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到取長補(bǔ)短，優(yōu)化教案。

（二）、主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，依據(jù)各自的特點(diǎn)和須要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識和團(tuán)隊精神。因此，我激勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，主動參加探討及其他學(xué)習(xí)活動，擅長傾聽、吸納他人的看法，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和共享。為了變更過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我提倡并實(shí)施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)溝通、表達(dá)空間。

（三）、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學(xué)上支配的閱讀內(nèi)容外，我將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外學(xué)問，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。

（四）、變更做練習(xí)的習(xí)慣

如何處理練習(xí)問題，我嘗試以下方法：

1、整合原則。

將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，

在課堂上解決。因?yàn)榫毩?xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教學(xué)起肯定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)當(dāng)將二者奇妙地整合，有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決?！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)約教學(xué)時間，提高課堂效率。

2、自由原則。

新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為老師和學(xué)生自主處理練習(xí)供應(yīng)了敏捷的空間。老師可以依據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采納不同的處理方法。此外，老師在處理練習(xí)時應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生依據(jù)自身狀況敏捷機(jī)動地完成。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會依據(jù)自己的愛好和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式?？傊屆總€學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主子，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

3、重視過程。

傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注意結(jié)果，追求答案的精確性。老師提出一個問題，經(jīng)常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓學(xué)生想方設(shè)法進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，把學(xué)生變成了不擅長分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培育學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)力。運(yùn)用過程策略要留意引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行分解和細(xì)化。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，老師也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們思索，并將思索的過程說出來，最終再說出答案。運(yùn)用過程策略，有利于培育學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

（五）、除此之外，還要充分發(fā)揮多媒體的作用。

如：電腦、投影等設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增大課堂復(fù)習(xí)容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果。挖掘?qū)W生非智力因素，如：

1、進(jìn)行賞識教化，激發(fā)學(xué)生的自信念；

2、常常找學(xué)生談心，以最大的熱忱和耐性解決學(xué)生的懷疑；

3、在學(xué)生最須要的時候出現(xiàn)在學(xué)生的面前，關(guān)切學(xué)生；

4、對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的心理輔導(dǎo)。

高三語文教學(xué)安排13

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)落實(shí)《語文教學(xué)大綱》要求，透徹把握《考試說明》，結(jié)合本屆學(xué)生的詳細(xì)狀況明確定位，降低重心，夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，有的放矢，力求做到復(fù)習(xí)有針對性、實(shí)效性。

二、詳細(xì)操作

（一）制定具體復(fù)習(xí)安排，確保復(fù)習(xí)充分有序。