第二單元 第1課時 十幾減9【知識精講+拓展提升】 人教版 一年數(shù)學下冊 備課精研

小學數(shù)學·一年級（下）·RJ第1課時十幾減9初步理解“破十法”,掌握十幾減9的退位減法的計算過程,能正確進行十幾減9的計算。初步學會用加法和減法解決簡單的問題。通過自己提出問題、解決問題這一過程,感受數(shù)學來源于生活,體驗成功解決數(shù)學問題的喜悅。掌握十幾減9的計算方法。會用“破十法”計算十幾減9。激發(fā)學習興趣,在合作探究計算方法的過程中體驗學習數(shù)學的樂趣。一共有幾個氣球？5+9=14（個）4110答：它們一共有14個氣球.探究十幾減9的計算方法有15個氣球。賣了9個，還剩幾個氣球？你從圖片中知道什么信息？根據(jù)問題，你知道怎樣列式嗎？求還剩幾個用減法。列式：15-9=列式：15-9=你會計算嗎？方法一：點數(shù)法用圓點代替氣球，從圖上一個一個地數(shù)還剩的氣球,1、2、3、4、5、6,還有6個,所以15-9=6。6方法二：平十法因為9能分成5和4,所以先算15-5=10,再算10-4=6,所以15-9=6。列式：15-9=15-9=654106列式：15-9=方法三：破十法把15分成10和5,先算10-9=1,再算1+5=6,所以15-9=6,即15-9=615-9=651016列式：15-9=方法四：想加算減法想:9加幾等于15,因為9添上6就是15,所以15-9=6。9+=1515-9=6661.用擺一擺，算一算。11-9=16-9=272.圈一圈，算一算。14-9=17-9=58

知識歸納計算十幾減9時,主要有破十法和想加算減法。(1)破十法:把十幾分成

10和幾，先用10減9得1,再用1加上幾。(2)想加算減法:想9加幾得十幾,那么十幾減9

就得幾。運用畫圖法解決實際問題你從題干中知道什么信息？例2同學們排隊做操,每排站13名同學。小麗的左邊有8名同學,右邊有幾名同學?閱讀與理解已知條件每排有13名同學小麗左邊有8名所求問題小麗右邊有幾名同學？嘗試畫一個示意圖表示題目中的數(shù)量關系。例2同學們排隊做操,每排站13名同學。小麗的左邊有8名同學,右邊有幾名同學?分析與解答可以用●代替學生人數(shù)畫示意圖●●●●●●●●●●●●●13名●左右小麗8名右邊？名嘗試畫一個示意圖表示題目中的數(shù)量關系。例2同學們排隊做操,每排站13名同學。小麗的左邊有8名同學,右邊有幾名同學?分析與解答可以用●代替學生人數(shù)畫示意圖●●●●●●●●●●●●●13名●左右小麗8名右邊？名例2同學們排隊做操,每排站13名同學。小麗的左邊有8名同學,右邊有幾名同學?分析與解答一排有13名同學根據(jù)圖示得知小麗及其左邊同學的人數(shù)小麗右邊同學的人數(shù)--=小麗左邊8名小麗自己1名8+1=9（名），13–9=？你會計算嗎？方法一：平十法3610413–9=13–9=44方法二：破十法13–9=1031413–9=4方法三：想加算減法13–9=想:9加幾等于13,因為9添上4就是15,所以13-9=4。9+=1313-9=444你喜歡哪種方法？為什么？知識歸納用畫線段圖或直觀圖的方法把題目中的數(shù)量關系表示出來,使題意形象、具體，以便較快找到解題途徑。3.用你喜歡的方式計算。13-9=12–9=19–9=18–9=310142101391001081019達標練習，鞏固成果1.圈一圈，算一算。11-9=14-9=252.（1）用你喜歡的方法計算。12-9=17-9=11-9=1101214–9=15–9=18-9=7101841015510162101381019（2）仔細觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)：被減數(shù)個位上的數(shù)與差相差“1”。3.比一比,在里填上“>”“<”或“=”。12-9〇416-9〇715-9〇58○17-99〇19-93○11-9>=>=<>（1）草地上一共有

只小雞，走了

只,還剩多少只?列式：。（2)一共有

串葡萄,摘下了

串,架子上還剩下多少串葡萄?列式:

。15815－8=7（只）14914-9=5（串）4.看圖填空。5.小蘇家住的樓房共有14層,小蘇家樓上有8層,樓下有幾層?8+1=9（層）14-9=5（層）答：樓下有5層.

1.計算十幾減9時,主要有破十法和想加算減法。（1）破十法:把十幾分成10和幾，先用10減9得1,再用1加上幾。（