物流基礎(chǔ)理論課件

現(xiàn)代物流基礎(chǔ)理論市場部物流基礎(chǔ)理論現(xiàn)代物流基礎(chǔ)理論市場部我國物流發(fā)展現(xiàn)狀79年起步,88年中斷,98年推向高潮,由物資管理轉(zhuǎn)物流管理;美國物流成本占GDP的10%以下,我國占GDP的20%以上,目前我國操作型,如配貨、運輸隊、騎三輪車,高層次的很少2002年8月參觀“上海全方物流”屬于上海開發(fā)區(qū)首家第三方物流,現(xiàn)代化較高,正在飛躍型發(fā)展。我國物流發(fā)展現(xiàn)狀2003年初參觀“安德物流”為“美的”做物流,但入庫還停留在手工操作上。2003年10月參觀“金杯物流”屬于第一方物流,成本較高。在初中階段，信息技術(shù)教學的主要目標就是掌握良好的“信息素養(yǎng)”?！靶畔⑺仞B(yǎng)”是指：能夠判斷什么時候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需的信息。但在實際教學中，學生能夠動手操作的機會很少，老師上課多是依據(jù)書本講解基礎(chǔ)理論知識。如何將理論與實踐相結(jié)合，帶動課堂氣氛，加強學生的信息運用能力是我們需要探究的課題。一、初中課堂信息技術(shù)教學的問題1.作為拓展課信息技術(shù)沒有受到應有的重視因為升學制度的影響，學校師生的主要精力都放在了考試上，沒有過多的時間去學習信息技術(shù)。沒有認識到信息技術(shù)在當今的重要性，是當下學校普遍存在的弊端。對信息技術(shù)的不重視直接影響了初中信息技術(shù)的教學體系與結(jié)構(gòu)的建立。2.信息技術(shù)教學師資力量不足在初中，教信息技術(shù)的老師并不多，還會出現(xiàn)其他的科任老師來代替講解的情況。大多數(shù)的老師并沒有接受過系統(tǒng)的培訓，平時也沒有過多地關(guān)注過信息化知識的更新。這種現(xiàn)狀成為學生提升信息素養(yǎng)的阻礙。3.教學方式缺乏靈活性初中信息技術(shù)教學的改革還不完善，教學方式還很單一，缺乏靈活性，基本上就是老師教授什么知識點，學生就學習什么。多數(shù)都是理論性的知識，實際操作較少，使得學生漸漸對信息技術(shù)學習失去了興趣。二、初中信息技術(shù)教學存在問題的應用對策1.增強對信息技術(shù)的重視，改變教育觀念學校和學生要打破升學制度的束縛，正確認識信息技術(shù)的重要性，徹底改變對信息技術(shù)的教育觀念與教學模式。在教學時應該增加信息技術(shù)的實用性，讓學生在日常生活中，可以獨立完成信息的獲取和計算機的實際操作。還可以把信息技術(shù)加入考試的科目中，成績計入期末成績，不再是拓展課程，建立健全考核制度和標準，采取獎勵等方式激發(fā)學生的興趣。2.增強教學內(nèi)容的實用性教師所選的教學內(nèi)容要盡量地有實用性，且平時生活中要多關(guān)注信息技術(shù)方面的消息，豐富教學內(nèi)容，讓學生既可以拓寬自己的知識面，又可以因為實用性，而加大學生的熱情。不光是老師自己關(guān)注，也可以讓學生以小組的形式收集實用的新信息，上課的時候進行匯報?；蛘呃蠋煾鶕?jù)所講的內(nèi)容布置任務(wù)，讓學生自己去進行實際操作。3.適當增加課時、老師定期培訓考慮到學生對于信息技術(shù)的實際操作能力，學校應該適當?shù)卦黾有畔⒓夹g(shù)課程的課時，讓學生可以通過更多的實際操作加深對知識點的掌握。同時學校不要占用信息技術(shù)的課時，以確保信息技術(shù)的課程任務(wù)能順利完成。因為信息技術(shù)更新過快，書本的知識不能及時更新，滿足不了講課的內(nèi)容，提高老師的技能就顯得尤為重要，定期對老師進行培訓就顯得很有必要。通過培訓老師能夠自如地掌握軟件方面的知識，提高自己的專業(yè)水平。4.學習方式要靈活多變單一的教學模式，會降低學生的學習熱情，導致其注意力不集中，學習效率降低等等。所以靈活多變的教學模式是很有必要的。比如在講解《初識Excel》一課中，由于初二的學生已經(jīng)過一段時間的學習，可以自己去查找信息了。在課前老師可以讓學生自己進行預習，試著在網(wǎng)上搜索Excel的相關(guān)知識。在上課的時候讓學生上臺進行演示操作，演示結(jié)束后，老師針對剛才學生演示中出現(xiàn)的問題和相關(guān)的知識點再進行補充。在講解本課的重點“Excel窗口的組成”和難點“修改單元格中的數(shù)據(jù)和難點錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)、工作簿與工作表的區(qū)別”時，講解完基本的概念和實際操作之后，老師可以提出一些典型的例題，讓學生分成小組進行討論和研究，每小組派名代表上臺操作和分析問題的解答步驟及方法，對于表現(xiàn)好的小組給予獎勵，提高他們的積極性。通過本文對初中信息技術(shù)教學現(xiàn)狀存在問題和相對的應用策略，我們了解到信息技術(shù)的重要性和改革的必須性。隨著網(wǎng)絡(luò)以及移動設(shè)備的普及，信息技術(shù)這門課程也顯得極為重要，在初中的時候老師就要注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，讓學生學會有效地分辨和獲取信息。學校要重視信息技術(shù)教學，運用合理的教學模式讓計算機能夠幫助學生更好地學習。希望通過本文的進一步闡述，給初中信息技術(shù)教學的立足和發(fā)展方面提供一定的幫助。價值觀是指個體的一套有系統(tǒng)的內(nèi)在標準，學生的價值觀對其人生態(tài)度有重要影響。由于高中學生處于價值觀形成和發(fā)展的不成熟階段，很多價值觀念尚模糊不清，讓學生了解有關(guān)愛情、友情、健康、誠信、愛心、金錢、幸福等方面的價值觀念，對其在未來價值觀的形成有著導向的作用。在心理活動課體系中，價值觀探索活動是一項基本內(nèi)容，價值拍賣更是價值觀探索的基本途徑。在價值觀探索的主題活動中，教師可通過生涯價值物品的競拍，引導學生對人生價值進行思考，進而激發(fā)學生對人生價值觀進行取舍。在實際的課堂教學中，筆者發(fā)現(xiàn)這項活動尚存在一些問題：生涯價值拍賣品的設(shè)置隨意。物品的名稱拖沓冗長，讀來拗口，如一張全世界通用的旅行機票等；物品設(shè)置不合理，內(nèi)容重復或者部分重合，如一生用不完的金錢等；拍賣品的設(shè)置缺少層次性，缺少由外至內(nèi)、由淺至深的過程。拍賣規(guī)則設(shè)置不嚴密、不清晰，導致拍賣活動實施時場面混亂，突發(fā)狀況處理隨意性大，整個過程缺乏邏輯性和科學性，嚴重影響了整項活動的順利開展。課堂拍賣活動時間安排不合理。有時整個活動的課堂時間中僅有拍賣過程，忽視了學生分享與體驗的環(huán)節(jié)。有時因為時間上的限制，分享與體驗環(huán)節(jié)淺嘗輒止，來不及讓大多數(shù)學生都有所體悟就匆匆結(jié)束了事?；谝陨戏N種問題，筆者就生涯價值拍賣活動的體系構(gòu)建提出如下幾點建議：一、生涯價值拍賣活動的整體構(gòu)思1.關(guān)于活動時間在心理活動課中，體驗式活動是最主要的環(huán)節(jié)，也是課堂重點和難點的體現(xiàn)，因而對活動時間的把握尤為重要。在價值拍賣活動中，筆者認為競拍活動時間應控制在15到20分鐘之間，這樣既可以讓參與拍賣的同學分享彼此對價值物品競拍的感受，又能讓觀察組同學分享他們體悟到的內(nèi)容。2.關(guān)于活動規(guī)則拍賣前規(guī)則設(shè)置和介紹是價值拍賣活動順利開展的必要保證。不管活動的組織形式如何，有一些規(guī)則是設(shè)計者和參與者必須事先約定并共同遵守的。（1）活動的籌碼與拍賣品的數(shù)量設(shè)置合理，這應由活動設(shè)計者根據(jù)一定的原則來把握和掌控。（2）拍賣的流程是什么？如何競拍？誰來維持拍賣秩序？……（3）如何叫價與加價？（4）如果某物品流拍，怎么處置？（5）若學生違反規(guī)則，怎么處理？只有規(guī)則設(shè)置清晰，介紹明確，拍賣活動才能順利開展。3.關(guān)于拍賣活動的課堂結(jié)構(gòu)形式價值拍賣活動可以有不同的組織形式。既可以設(shè)計為整個班級的學生都參與競拍，也可以設(shè)計成全班分為若干小組，挑選1到2個小組的同學參與競拍。班級全員參與競拍，學生活動參與度高，但不利于活動組織者準確、及時掌控學生競拍時的課堂狀況；挑選1到2個小組同學參與競拍，其他同學參與觀摩，課堂的氛圍比較熱烈，有利于展示，但其他同學的參與度不高。采用何種方式，取決于活動組織者根據(jù)實際情況做的權(quán)衡選擇。二、生涯價值拍賣品的設(shè)置原則1.拍賣品的設(shè)置須體現(xiàn)層次性心理學家馬斯洛把人的需求分成生理需求、安全需求、愛和歸屬感、尊重和自我實現(xiàn)五類，依次由較低層次到較高層次排列。一般來說，某一層次的需要相對滿足了，就會向高一層次發(fā)展，追求更高層次的需要就成為驅(qū)使行為的動力。五種需要可以分為兩級，其中生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要都屬于低一級的需要，這些需要通過外部條件就可以滿足；而尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要是高級需要，它們是通過內(nèi)部因素才能滿足的，而且一個人對尊重和自我實現(xiàn)的需要是無止境的。因此，生涯價值拍賣品的設(shè)置也必須體現(xiàn)層次性，以適應不同學生的心理需求。因此，可以將不同層次的生涯價值物品按照由低到高的原則分層，如吃遍美食―美貌（英俊瀟灑）―愛情―家庭和睦―知心朋友―聰明睿智―事業(yè)成功―公平―自我實現(xiàn)等。當然，占據(jù)大多數(shù)的應該是體現(xiàn)高層次需求的競拍品，如自由、成為領(lǐng)袖、真誠勇敢等品質(zhì)類物品。通過競拍物品的層次性設(shè)置，引導學生經(jīng)歷由淺到深，循序漸進，深入思考人生意義、價值的過程。2.拍賣品名稱清晰，數(shù)量適中生涯價值拍賣品的名稱盡量要通俗易懂、言簡意賅，最好能帶有趣味性并能調(diào)動學生的積極性。比如要設(shè)置“愛情”這一項，可以寫成“一位英俊博學的丈夫或者美貌賢惠的妻子”或者“一對志同道合的伴侶”。而且，拍賣品的數(shù)量也不宜太多，如果拍賣品數(shù)量太多，整節(jié)課就淪為拍賣活動。畢竟拍賣活動本身并不是最關(guān)鍵的，最關(guān)鍵的是要讓學生從拍賣活動中關(guān)注自己的價值取向，澄清自己的價值觀，明確自己一生應有的追求。三、活動設(shè)計須注意的問題1.活動的預熱生涯物品拍賣活動開展的順利與否取決于學生的投入程度，所以在活動開始之前先要做好預熱工作，以便讓學生能夠盡快進入到活動中去。比如可以通過拍賣組織者的開場白，營造競拍的氣氛，還可以事先把拍賣活動的道具準備好，如拍賣錘、拍賣錢幣、制作精美的拍賣品等，這樣可以讓學生更好地融入到活動中去。2.活動后的分享拍賣活動后的分享與體悟是整個生涯價值拍賣活動中最為重要的環(huán)節(jié)，應留下充足的時間給學生進行總結(jié)與感悟。學生分享的程度和對人生價值思考的深度，取決在于活動組織者引導的力度。建議教師可以事先精心準備一些問題，如你拍到了什么？拍到的東西真是你最想要的嗎？除了這個，你本來還想買什么？為什么最終做了這樣的決定？現(xiàn)在為此后悔嗎？等等。盡可能地讓學生在分享與體悟中得到情緒和思想的升華。3.活動后的提升價值拍賣這堂課，最好是安排在高一職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系中進行。因此，活動后的提升、活動與職業(yè)選擇的關(guān)系是需要引導學生思考與討論的?？梢酝ㄟ^布置學生畫“我的職業(yè)樹”，探討能滿足自己價值觀的職業(yè)有哪些。要實現(xiàn)這個目標，我需要做些什么。這樣，就與學生未來的職業(yè)選擇和學生的現(xiàn)在聯(lián)系了起來，學生也進一步明確現(xiàn)在的我應該要做些什么樣的準備。價值拍賣活動體系的構(gòu)建涉及面比較廣，不同的組織形式也會在課堂隨機生成不同的內(nèi)容，但是以學生為主體、重在體驗與分享這一點是不管什么課堂形式都需要好好把握的。我國物流發(fā)展現(xiàn)狀79年起步,88年中斷,98年推向高潮,由物資管理轉(zhuǎn)物流管理;美國物流成本占GDP的10%以下,我國占GDP的20%以上,目前我國操作型,如配貨、運輸隊、騎三輪車,高層次的很少2002年8月參觀“上海全方物流”屬于上海開發(fā)區(qū)首家第三方物流,現(xiàn)代化較高,正在飛躍型發(fā)展。我國物流發(fā)展現(xiàn)狀2003年初參觀“安德物流”為“美的”做物流,但入庫還停留在手工操作上。2003年10月參觀“金杯物流”屬于第一方物流,成本較高。我國物流發(fā)展現(xiàn)狀2004年,參觀華儲物流,為沈陽市內(nèi)的蘇寧做配送,為新飛等家電做倉儲配送;國家原計劃投資5000萬,后改為8000萬,目前正在建設(shè)中我國物流發(fā)展現(xiàn)狀2004年參觀上海洋山深水港、外高橋保稅區(qū)。物流基礎(chǔ)理論1.1物流的基本概念口1.2物流的效用→1.3物流的價值→1.4物流系統(tǒng)的分類1.5物流學的誕生及演變歷史→1.6物流學的性質(zhì)及研究對象→1.7供應鏈環(huán)境下的物流→◆案例窗口1-1◆案例討論口1物流基本概念1、人類的流通活動政治、經(jīng)濟、文化構(gòu)成了人類社會,經(jīng)濟活動中包括生產(chǎn)、流通和消費三部分。流通包括:貨幣流通、實物流通、信息流通。它們正是現(xiàn)代經(jīng)濟的三大支柱,商流是物流的先導,物流是商流的基礎(chǔ),信息流伴隨著商流和物流。■馬克思的勞動價值論認為,人類社會生產(chǎn)與再生產(chǎn)的總過程,分為生產(chǎn)、分配、交換(流通)、和消費四個環(huán)節(jié)。商流與物流的關(guān)系A(chǔ)、商流與物流的統(tǒng)生產(chǎn)力水平低時,商流與物流是統(tǒng)一的,例手錢一手貨B、商流與物流的分離生產(chǎn)力