學(xué)前幼兒園-大腳丫跳芭蕾教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大腳丫跳芭蕾教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、在聽聽、看看、講講中理解故事內(nèi)容，完整清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2、關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，大膽猜測(cè)，理解感受貝琳達(dá)對(duì)自己夢(mèng)想的堅(jiān)持。3、聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)，感悟追求夢(mèng)想就要從當(dāng)下做起，堅(jiān)持不懈?；顒?dòng)重點(diǎn)：能理解故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)難點(diǎn)：關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，大膽猜測(cè)，理解感受貝琳達(dá)對(duì)自己夢(mèng)想的堅(jiān)持?；顒?dòng)過程：一、觀察舞蹈導(dǎo)入。1、師：小朋友們好。生：老師好！師播放：播放舞曲，老師這里有一段非常好看的舞蹈，請(qǐng)大家欣賞，在欣賞的過程中，注意動(dòng)作和腳的變化。小結(jié)：動(dòng)作非常的優(yōu)美，高貴優(yōu)雅。手臂很舒展。最重要的一個(gè)特征是表演時(shí)經(jīng)常用腳尖踮起來。你們知道這是什么舞蹈嗎？生：芭蕾舞。2、觀察封面女孩，猜測(cè)人物特點(diǎn)。師：出示封面：這里也有一位愛跳芭蕾舞的女孩名叫貝琳達(dá)。她會(huì)有怎樣的故事呢？師：那請(qǐng)小朋友帶著一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛我們一起走進(jìn)今天的繪本故事《大腳丫跳芭蕾》師：課件出示：貝琳達(dá)喜歡跳舞。她每天去舞蹈學(xué)校，認(rèn)真地練舞。瞧她跳舞的時(shí)候，姿態(tài)優(yōu)雅、腳步輕巧靈活。還會(huì)跳許多的舞蹈動(dòng)作。二、走進(jìn)故事，走進(jìn)繪本1、可是，貝琳達(dá)有個(gè)大問題，嗯，應(yīng)該說有兩個(gè)大問題，仔細(xì)看圖，猜猜看，她遇到了什么大問題？（她的左腳和右腳，怎么了？）2、貝琳達(dá)有著一雙大腳，其實(shí)貝琳達(dá)不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時(shí)，問題就來了。那是什么問題呢？我們一起來看，當(dāng)評(píng)審委員一看到貝琳達(dá)的大腳時(shí)是什么表情（暫停！）出示課件。師：哪三個(gè)小朋友上臺(tái)模仿一下這三個(gè)評(píng)委。點(diǎn)名，我們一起說:三位小朋友模仿。師：模仿的真不錯(cuò)。但貝琳達(dá)，還是勇敢的走到了走到了舞臺(tái)中央，向評(píng)委深深地鞠了一躬，貝琳達(dá)還沒試跳，評(píng)委又會(huì)對(duì)貝琳達(dá)說什么呢？想一想。3、師：貝琳達(dá)，那么喜歡跳舞，她的夢(mèng)想就是站在大舞臺(tái)上跳舞，當(dāng)她站在大舞臺(tái)上，還沒開始跳呢，評(píng)委們就讓她回去，貝琳達(dá)難過極了，在生活中我們也有傷心難過的時(shí)候，當(dāng)你傷心難過的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？誰來說一說？師：聽聽歌，心情就會(huì)變好，也可以吹吹氣球，把不開心的、煩惱的事情都吹走。4、師：出示貝琳達(dá)洗澡的圖片，那傷心難過的貝琳達(dá)，她會(huì)干什么呢？我們一起看一看，5、教師再次出示圖片，加音樂教師講述：貝琳達(dá)很難過，在浴缸里躺著，她那么喜歡跳舞，她只想在大舞臺(tái)上表演，可就因?yàn)樗拇竽_丫，還沒開始跳呢，評(píng)委就讓她回去。貝琳達(dá)很難過，難過了好久好久。我們一起把貝琳達(dá)的心情說出來好不好？6、師：出示照鏡子圖片貝琳達(dá)在浴缸里躺了好久好久，她才走出浴缸，看著自己的'芭蕾舞衣發(fā)呆。她看著鏡子里，自己的大腳，非常難過。她想：“或許那些評(píng)審委員說得對(duì)，我的大腳真的不適合跳舞?！?、師：于是，貝琳達(dá)不跳舞了。她告訴自己：“我放棄跳芭蕾舞吧”既然不再跳舞，她就得找別的事做?？墒牵颂?，什么都不會(huì)。她找啊找，終于找到了工作。孩子們看一下，貝琳達(dá)在哪里找到了新工作。教師出示餐廳圖片。師：在費(fèi)萊迪餐廳工作的貝琳達(dá)是不是忘記了跳舞呢？師：出示圖片：餐廳里的客人喜歡她，因?yàn)樗齽?dòng)作快、腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她，因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。孩子們，客人和廚師為什么喜歡貝琳達(dá)，誰來說一說。生：師：她動(dòng)作快家、腳步輕巧靈活，做事情很認(rèn)真，貝琳達(dá)在練習(xí)舞蹈的時(shí)候，是不是也很認(rèn)真呀。無論春天、夏天還是冬天都堅(jiān)持跳舞。所以大家都很喜歡她。做事認(rèn)真的人，大家都喜歡。8、出示看雜志圖片師：大家看這張圖片，貝琳達(dá)在餐廳工作的時(shí)候有沒有把跳舞這件事忘記呀？那你從哪里看出來的？師：貝琳達(dá)正在翻看一本舞蹈雜志，還有沒有？貝琳達(dá)的表情怎么樣？出示圖片：教師講述：機(jī)會(huì)來了，有一天，有個(gè)樂團(tuán)來餐廳表演，他們自稱“費(fèi)萊迪好友樂團(tuán)”，在餐廳開門營(yíng)業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中……貝琳達(dá)跳起舞來了！孩子們，瞧，貝琳達(dá)手里還拿著什么？貝琳達(dá)不僅自己沉浸在舞蹈中，她的舞蹈還吸引了誰？師：他還吸引了廚師，廚師在干什們？生:炒菜。師：可是他的菜怎么樣？生：糊了。師：菜是不是糊了，廚師完全被貝琳達(dá)的舞蹈吸引了，廚師非常喜歡貝琳達(dá)跳舞。10、出示課件：師：看這幅圖片上是不是有很多的人正在看貝琳達(dá)跳舞呀？。我們看一看這些人喜不喜歡看貝琳達(dá)跳舞呀？生：喜歡。師：那你是從哪里看出來的？舉手回答。11、課件出示：師：大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮聽說了這件事，如果我們邀請(qǐng)大指揮去看貝琳達(dá)跳舞的話，貝琳達(dá)是不是就有機(jī)會(huì)到大舞臺(tái)跳舞了。那如果現(xiàn)在我是大指揮，你們來說服我去看貝琳達(dá)跳舞，你會(huì)怎樣說呢？課件出示：接著看，大指揮來看貝琳達(dá)跳舞。他很驚訝。跳的太好了。他非常贊賞。長(zhǎng)著一雙大腳丫，還能跳得這么好。他覺得好感動(dòng)，不管別人說什么，始終堅(jiān)持自己的夢(mèng)想不放棄。大指揮拉著貝琳達(dá)的手的說：你一定要來大都會(huì)劇院表演！請(qǐng)你答應(yīng)我！12、出示課件:師：貝琳達(dá)到了大都會(huì)劇院，隨著”費(fèi)萊迪好友樂團(tuán)“美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！你們看在大舞臺(tái)跳舞的貝琳達(dá)像什么？生：天鵝、燕子、羚羊、鴿子師：貝琳達(dá)像天鵝，舞姿非常的優(yōu)雅。像小燕子，動(dòng)作非常輕巧靈活。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察在觀眾里面還有三個(gè)人是誰？師：看到這里，老師也按耐不住想要跳舞，你們想跳嗎？我們也來試試吧？（幼兒隨著音樂自由舞蹈，音樂停，幼兒回到座位上）。你們的小腳丫跳芭蕾舞都有些困難，貝琳達(dá)的大腳就更困難了?？磥碡惲者_(dá)為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出了很多的努力。三、結(jié)束部分，總結(jié)深化課件出示：小朋友們，我們每個(gè)人都有自己小小的夢(mèng)想，貝琳達(dá)的夢(mèng)想是一直一直跳舞，那你的夢(mèng)想是什們呢？為了實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，你會(huì)怎么做？誰來說一說？生：努力學(xué)習(xí)，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。師：那小朋友們，從今天開始天天堅(jiān)持上幼兒園，聽老師的話，聽爸爸媽媽的話，好好學(xué)習(xí)，只要你想做一件事，把它當(dāng)做你的夢(mèng)想，并為之努力奮斗，就一定會(huì)成功，不過在努力的過程中我們會(huì)遇到各種阻礙和困難，但越在這個(gè)時(shí)候，我們?cè)讲荒芊艞?，相信再?jiān)持一下，夢(mèng)想就能成真。四、活動(dòng)延伸：老師今天把《大腳丫跳芭蕾》這本書也帶到了這里。待會(huì)回到教室和你的好朋友到圖書角翻一翻，看看還有什么新發(fā)現(xiàn)或者回家分享給你的爸爸媽媽?！洞竽_丫跳芭蕾》學(xué)情分析《大腳丫跳芭蕾》是一本獨(dú)具匠心的繪本，是希望孩子面對(duì)事物的表象時(shí)，可以看到真正的內(nèi)涵和價(jià)值。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們熱情地去做自己想做的事情，肯定自己，相信自己。如此一來，拓展了孩子們的學(xué)習(xí)天地，讓孩子們能夠更有信心的表現(xiàn)自己，不被他人的思想左右。如今，許多孩子由于家長(zhǎng)的過分溺愛以及其他一些原因，耐挫力差，缺乏自信，常因各種外力因素放棄自己的興趣愛好，缺乏持之以恒的決心，這一繪本對(duì)于孩子有激勵(lì)作用?！队變簣@教育綱要》指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”“以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、技能、情感三方面制定了此次活動(dòng)目標(biāo)：A、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，初步理解故事寓意。B、通過想象、猜測(cè)、講述，提高語言表達(dá)能力和想象力。C、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣，熱愛閱讀?，F(xiàn)在的幼兒通常生活在大人們的“保護(hù)圈”里，缺乏自信心、耐挫力差，自己的想法常被他人左右，因此，我把“理解故事寓意：相信自己，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，堅(jiān)持自己的正確喜好，不被他人左右”作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。大多數(shù)幼兒還不能在集體面前大膽、連貫的講述自己的想法意見?！洞竽_丫跳芭蕾》教材分析大班繪本閱讀教案《大腳丫跳芭蕾》適用于大班的繪本主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過集體和自主閱讀，進(jìn)一步理解繪本中蘊(yùn)含的道理:做自己喜歡的事，萌發(fā)堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念，在聽聽、看看、猜猜中初步感知故事情節(jié)，嘗試用優(yōu)美的語句大膽表達(dá)自己的想法，提高口語表達(dá)能力?！洞竽_丫跳芭蕾》是一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事。小女孩貝琳達(dá)很喜歡跳芭蕾，而選拔委員會(huì)的評(píng)委嫌她的腳太大，因此拒絕看她的表演。她感到很沮喪，只好放棄跳舞，來到費(fèi)萊迪餐廳當(dāng)服務(wù)員。由于貝琳達(dá)做事認(rèn)真，深受餐廳老板和客人的喜愛。有一天，餐廳里來了一個(gè)樂團(tuán)，他們演奏出美妙的音樂，貝琳達(dá)聽著聽著，不知不覺就跳起舞來了，還是那個(gè)大腳丫的女孩，她的舞姿卻是那么的優(yōu)美曼妙，充滿活力。老板欣賞了貝琳娜優(yōu)美的舞姿后，邀請(qǐng)貝琳達(dá)為餐廳的客人跳舞，貝琳娜微笑著答應(yīng)了。此后，她優(yōu)美的舞姿成為了餐廳的“廣告”，慕名而來的客人越來越多，連大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮都來看她跳舞了，并被她深深地打動(dòng)了。最后，這個(gè)大腳丫的小女孩，終于實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，她重新回到了舞臺(tái)，開始為更多的人跳舞，跳舞，一直跳舞……這本書不但故事充滿戲劇性，繪畫也非常富有特色，作者用鮮明的粉紅、藍(lán)紫交織成悅目的畫面，而且用漫畫手法畫出貝琳達(dá)橡皮般的長(zhǎng)手、長(zhǎng)腿和一雙大腳，幽默地展現(xiàn)芭蕾舞跳躍、伸展的種種姿態(tài)，整個(gè)畫面充盈著舞動(dòng)的線條和優(yōu)雅的韻律。尤其是最后的幾幅圖畫，貝琳達(dá)終于重返舞臺(tái)，人物造型越發(fā)夸張，貝琳達(dá)飛揚(yáng)的夢(mèng)想和她優(yōu)雅的舞蹈定格其中，讓人回味無窮。這是一個(gè)溫馨的故事，讓我們感受到了夢(mèng)想的力量。也許貝琳達(dá)看起來不是一個(gè)特別適合跳舞的女孩，但是她對(duì)于舞蹈的熱愛，她對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著讓我們深受感動(dòng)。從這個(gè)故事中我們看到，只要心中懷有夢(mèng)想，及時(shí)遭遇暫時(shí)的困境，也會(huì)因?yàn)槟愕膱?jiān)持而讓夢(mèng)想大放異彩。有夢(mèng)想的人是幸運(yùn)的，就如同貝琳達(dá)一樣，會(huì)得到他人的賞識(shí)，等到成功的機(jī)會(huì)?！洞竽_丫跳芭蕾》課后反思《大腳丫跳芭蕾》這個(gè)語言活動(dòng)是圍繞一個(gè)大腳丫女孩貝琳達(dá)講述的勵(lì)志故事，孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的，顯而易見的東西，但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩