遼寧省鞍山市2023屆高三下學(xué)期第一次模擬聯(lián)考語文試題（解析版）

遼寧省鞍山市2023屆高三下學(xué)期第一次模擬聯(lián)考語文試題（解析版）遼寧省鞍山市2023屆高三下學(xué)期第一次模擬聯(lián)考語文試題

滿分：150分時(shí)間：150分鐘

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

黨的二十大報(bào)告明確提出：“共同富裕是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求，也是一個(gè)長期的歷史過程。我們堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往作為現(xiàn)代化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落即點(diǎn)，著力維護(hù)和促進(jìn)社會(huì)公平正義，著力促進(jìn)全體人民共同富裕，堅(jiān)決防止兩極分化。"

中國化時(shí)代化的馬克思主義為扎實(shí)推進(jìn)共同富裕奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度為扎實(shí)推進(jìn)共同富裕構(gòu)筑了牢固的制度基礎(chǔ)。全面建成小康社會(huì)為扎實(shí)推進(jìn)共同富裕創(chuàng)造了豐裕的物質(zhì)基礎(chǔ)。

黨的二十大明確將“人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕取得更為明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展”作為2035年我國發(fā)展的總體目標(biāo)之一。新時(shí)代新征程，我們要增強(qiáng)歷史主動(dòng)，把促進(jìn)全體人民共同富裕作為為人民謀幸福的著力點(diǎn)，把握扎實(shí)推進(jìn)共同富裕的原則、目標(biāo)和關(guān)鍵點(diǎn)，推動(dòng)全體人民共同富裕取得更為明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，為扎實(shí)推進(jìn)共同富裕提供堅(jiān)強(qiáng)政治保證。中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)。扎實(shí)推進(jìn)共同富裕，必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。

推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，為扎實(shí)推進(jìn)共同富裕注入強(qiáng)勁發(fā)展動(dòng)力。高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主又現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)，是促進(jìn)共同富裕的必由之路。扎實(shí)推進(jìn)共同富裕，必須堅(jiān)持共享這一高質(zhì)量發(fā)展的根本目的，堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往作為現(xiàn)代化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，加快建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，著力推進(jìn)城鄉(xiāng)融合和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的有效提升和量的合理增長，在高質(zhì)量發(fā)展中不斷做大共同富裕的“蛋糕”，為扎實(shí)推進(jìn)共同富裕創(chuàng)造不竭動(dòng)力。

完善收入分配制度，為扎實(shí)推進(jìn)共同富裕構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)制度基礎(chǔ)。分配制度是促進(jìn)共同富裕的基礎(chǔ)性制度。扎實(shí)推進(jìn)共同富裕，必須堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配方式并存，構(gòu)建初次分配、再分配、第三次分配協(xié)調(diào)配套的制度體系，努力提高居民收入在四民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重，加大再分配的調(diào)節(jié)力度，鼓勵(lì)與擴(kuò)充第三次分配。要完善按要素分配政策制度，探索多種渠道增加中低收入群眾要素收入，多渠道增加城鄉(xiāng)居民財(cái)產(chǎn)性收入，增加低收入者收入，擴(kuò)大中等收入群體，把"蛋糕"切好分好，防止兩極分化，讓全體人民共享改革發(fā)展的成果。

豐富人民精神世界，為扎實(shí)推進(jìn)共同富裕凝聚強(qiáng)大精神力量。共同富裕是全體人民共同富裕，是人民群眾物質(zhì)生活和精神生活都富裕。扎實(shí)推進(jìn)共同富裕，必須統(tǒng)籌處理好高質(zhì)量發(fā)展與高品質(zhì)生活、人民群眾的物質(zhì)生活需要與精神生活需要之間的關(guān)系。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，大力發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，加強(qiáng)理想信念教育，形成勤勞致富、共同富裕的文化氛圍，不斷提高綜合素質(zhì)和文明程度，促進(jìn)人的全面發(fā)展，讓人民群眾享有更加充實(shí)、更為豐富、更高質(zhì)量的精神文化生活，更加充滿自信、意氣風(fēng)發(fā)向著共同富裕的目標(biāo)邁選。

（摘編自孫璇吳肇光《立足新時(shí)代偉大變革，扎實(shí)推進(jìn)共同富裕》，《光明日?qǐng)?bào)》2022年11月30日）

材料二：

澳大利亞悉尼大學(xué)中國問題研究中心主任戴維·古德曼曾在中國多個(gè)城市生活。在他看來，現(xiàn)代化的定義、路徑和模式?jīng)]有一定之規(guī)。"中國式現(xiàn)代化強(qiáng)調(diào)全體人民共同富裕，通過創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，不斷提升民眾生活水平。”

走訪中國多地后，法國國際問題專家布魯諾·吉格感慨："中國的實(shí)踐正推動(dòng)西方研究者反思其既有觀點(diǎn)，比如'什么是發(fā)展''什么是民主''什么是好的國家治理'。中國給出了不同的答案。”

英國學(xué)者馬丁·雅克表示，在很長一段時(shí)間里，美國等西方國家定義了"現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)"，但西方現(xiàn)代化導(dǎo)致了包括貧富差距懸殊在內(nèi)的嚴(yán)重不平等問題。中國正在以推動(dòng)實(shí)現(xiàn)共同富裕的方式，化解發(fā)展中遇到的挑戰(zhàn)。"中國式現(xiàn)代化為世界提供了全新的現(xiàn)代化模式。"

“各國需要為更加公平的財(cái)富分配而努力?！泵佤攲W(xué)者卡洛斯·阿基諾認(rèn)為，中國自改革開放以來，使7億多農(nóng)村貧困人口脫貧，為許多發(fā)展中國家解決貧困問題樹立了榜樣。中國促進(jìn)共同富裕的經(jīng)驗(yàn)值得其他國家學(xué)習(xí)。

英國政治評(píng)論員卡洛斯·馬丁內(nèi)斯認(rèn)為，中國為促進(jìn)收入、教育等資源的合理分配和企業(yè)有序發(fā)展采取措施，推動(dòng)共同富裕已經(jīng)取得積極成果，有效改善了民眾生活。

（摘編自曲頌周綱陳效衛(wèi)《全體人民共同富裕的現(xiàn)代化（國際社會(huì)看中國式現(xiàn)代化）》，《人民日?qǐng)?bào)》2022年11曰30日）

下列對(duì)材料內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

C.戴維·古德曼看中國現(xiàn)代化——現(xiàn)代化沒有一定之規(guī)

D.卡洛斯·阿基諾看中國現(xiàn)代化——中國為其他國家樹立了解決貧困問題的榜樣

2.下列對(duì)材料內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.中國現(xiàn)代化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往，實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕不僅有政治保證，也有思想基礎(chǔ)、制度基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。

B.中國特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)和本質(zhì)特征是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，是推進(jìn)共同富裕的政治保證。

C.推進(jìn)共同富裕的制度基礎(chǔ)是堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度，而分配制度是促進(jìn)共同富裕的基礎(chǔ)性制度，要構(gòu)建三次分配協(xié)調(diào)配套的制度體系。

D.國際社會(huì)是如何看待中國式現(xiàn)代化的？英、法、澳等西方國家的學(xué)者和政治評(píng)論員的觀點(diǎn)雖有差異，但都認(rèn)為在共同富裕方面為各國做了示范。

3.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.材料一開頭引述黨的二十大報(bào)告關(guān)于共同富裕的論述，作為立論的起點(diǎn)，為文章奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。全文論述了新時(shí)代的偉大變革。

B.材料一采用總分式結(jié)構(gòu)，第4至第7段采用并列式結(jié)構(gòu)，分別從四個(gè)維度闡述如何“立足新時(shí)代偉大變革，扎實(shí)推進(jìn)共同富裕"。

C.材料一第4至第7段雖然是并列式結(jié)構(gòu)，但順序并不能變換，因?yàn)?堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)"和"推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展"分別是扎實(shí)推進(jìn)共同富裕的前提和關(guān)鍵。

D.材料二作為新聞，從國際社會(huì)的視角看待中國式現(xiàn)代化。材料選取了四個(gè)國家的五位學(xué)者和政治評(píng)論員的看法，很有代表性。

4.共同富裕不僅是物質(zhì)富裕，還包括精神富裕，請(qǐng)結(jié)合材料概括說明精神富裕的具體內(nèi)涵。（4分）

5.我們?yōu)槭裁床蛔呶鞣绞浆F(xiàn)代化的道路？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題

文本一：

團(tuán)圓（節(jié)選）

巴金

晚會(huì)結(jié)束。小劉打手電給我照路，走原路回去。翻過土坡的時(shí)候，我看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有些明亮的燈光，一下子全滅了。小劉站住傾聽一下，說一句："不要緊"。又往前走了。一路上我很興奮，不僅是王芳的演唱，所有的節(jié)目都使我激動(dòng)。我接觸到那么豐富的精神面貌，鄧么廣闊的心靈。

我離開軍政治部的那天，到王主任的房里辭了行回來，小劉給我打好了鋪蓋卷，在住室里等我。他要回到原來那個(gè)連隊(duì)去。他向我表示了歉意。他雖然高興回連隊(duì)，可是他的講話和舉動(dòng)都流露出依依不舍的感情。我也不愿意這么匆匆地跟他分別。最后我同他約定過兩個(gè)月到部個(gè)連隊(duì)去看他。

我并不曾失信。可是我去晚了些，已經(jīng)是好幾個(gè)月以后了。這中間我到過幾個(gè)部隊(duì)。我常常懷念小劉，因?yàn)槲乙恢睕]有得到他的消息。我后來忽然聽說小劉在的那個(gè)連隊(duì)打了勝仗，把敵人占據(jù)的一個(gè)無名高地拿下來了。這些日子為了迎接國慶三周年，為了歡迎第二屆祖國人民赴朝慰問團(tuán)，志愿軍前沿各個(gè)部隊(duì)都在打勝仗，到處都聽得見這樣的說法："爭(zhēng)取立功，迎接親人”。我聽到了許多捷報(bào)以后，再得到那個(gè)連隊(duì)的勝利消息，我很難制止想會(huì)見小劉的欲望。過了國慶節(jié)，我便動(dòng)身到那個(gè)連隊(duì)去。我們?cè)诳拥览镆姷搅诉B長。他已經(jīng)得到了通知，又熱情又親切地接待我。我和他交談了半個(gè)鐘頭的光景，便提起小劉的名字，還說我想見見小劉。

“對(duì)，對(duì)，劉正清，是個(gè)好戰(zhàn)士！”連長點(diǎn)頭說。

我連忙說明我跟劉正清很熟，并且把那次分別的情形也講了。"不湊巧，他回國去了。"連長略略皺起眉毛說.

我詫異地問道：“他回國去干什么呢？”我自己馬上興奮地接下去說：“參加國慶節(jié)觀禮嗎？""連長搖搖頭說："他掛了花，送回去了。"

“他掛了花？傷重不重？”我愣了一下，驚問道。

連長看了我一眼，聲音低沉地答道："兩條腿都斷了。"我變了臉色，著急地追問："危險(xiǎn)嗎？”連長昂起頭說：“這個(gè)小青年還嚷著要回朝鮮來打美國鬼子呢！”“他能回來嗎？”我順口問了這一句。話出口我才覺察到它是多余的了。

連長看了我一眼，激動(dòng)地說：“要是真依他的話，他一定要回來。那天他跟著我上戰(zhàn)場(chǎng)，打到最后，主峰上還有個(gè)敵人的大母堡攻不下來，火力猛得很，我們犧牲了幾個(gè)同志。我十分著急，拿起一包炸藥，打算自己沖上去炸掉它。劉正清拉住我的衣服，要求我把任務(wù)交給他。他一上去就把母堡解決了?？墒撬约簼M身是血，兩條腿都完了。擔(dān)架員來抬他，他還說'我要堅(jiān)持，我要打"。我后來去看他，他皺著眉頭，臉上沒有一點(diǎn)血色，我卻沒聽見他吃過一聲。我告訴他要給他請(qǐng)功，他還說自己沒有好好完成任務(wù)，應(yīng)當(dāng)檢討。"

.......

小劉雖然回國，但是我總算踐了約，我在這個(gè)連隊(duì)住下來了。

頭兩三天我睡在炕上，半夜里好像總聽見小劉在講夢(mèng)話，其實(shí)全是我自己在做夢(mèng)。我本來打算在這里多位些時(shí)候，可是忽然接到王主任的電話，說是祖國來的慰問團(tuán)就要到了，叫我馬上回到軍政治部去。

我到了政治部，還是住在從前住過的地方。我?guī)讉€(gè)月不來，山溝里也有了不小的改變。人多了，路寬了，房屋增加了，樹木也茂盛了。溝口用松枝搭了一個(gè)牌樓，上面有這樣九個(gè)字：“歡迎祖國人民慰問團(tuán)。”走了一段路，見到好些熟人，還隱約聽見文工團(tuán)同志們的歌聲。我放好行李就去見王主任。

王主任在房里跟王芳談話，一面在看手里的幾張稿紙。他見我進(jìn)去，跟我握了手，就把稿紙塞到我手里讓幫忙修改。我推開稿紙一看，原來是她寫的一首歡迎慰問團(tuán)的《獻(xiàn)詩》。我還看到王主任修改的句子。她看見我不提什么意見，便挑出幾個(gè)她自己認(rèn)為不大妥當(dāng)?shù)木渥右姨嫠鉀Q。這次我總算給她幫了一點(diǎn)忙。她滿意地拿回詩稿就向我告辭。我要留住她，她卻笑著說：“我還要準(zhǔn)備節(jié)目，再不回去，我們陳團(tuán)長可要急死了。下次來吧。”

我就說："那么我陪你走一段吧。"她還要推辭，我卻跟著她走出了洞子。

出得洞來，我一開口就問起小劉的事情。她聽到小劉的名字，馬上說：“小鬼有個(gè)東西要我交給你！"我連忙問："什么東西"？她側(cè)過頭看了我一眼，臉色馬上變了，壓低聲音說："筆記本。小鬼還說——”

“他怎么說？”我打斷了她的話。

"他說他等了你幾個(gè)月，他還以為你回國去了呢"！她答道，埋下頭往前走，也不再看我了。我過了半晌，才再問一句："他傷得怎樣？"我心里不好過，我好像又看到小劉那張皮球似的臉，他笑得那么高興地說：“我一定等著你！”

王芳一面走，一面說，好像在自言自語："小鬼從醫(yī)療所上車回國的時(shí)候，兩條腿都鋸掉了，他還在哼《歌唱祖國》，還說裝好了假腿就回到前線來。他比我堅(jiān)強(qiáng)多了。"

他一直不講話，我后來實(shí)在忍不住又問一句：“他沒有危險(xiǎn)吧？”

他忽然抬起頭，提高聲音說："他一定會(huì)活下去，比我們還活得久。他沒有腿，也能做許多、許多好事情。"她很激動(dòng)，不過聲音很堅(jiān)決。但是這以后她又不作聲了。

我們默默地走到了文工團(tuán)的住室。我拿到筆記本，馬上打開翻看，在第一頁上，我看見小劉親筆寫的四行字：

忠于團(tuán)，就要忠于自己的工作愛祖國，就要愛自己的同志

王芳站在我旁邊，低聲念出了這兩句話，然后解釋道：“小鬼說他以后不一定能再見到你，請(qǐng)你留下這個(gè)做紀(jì)念吧。這些字是他入團(tuán)的時(shí)候?qū)懙?。?/p>

我鄭重地放好了筆記本，跟王芳緊緊地握一次手，一個(gè)人慢慢地走回去。

（有刪改）

文本二：

巴金的小說理論是他大量小說創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。他視創(chuàng)作為表達(dá)自己內(nèi)心情感的需要，是自己生活的一部分；主張創(chuàng)作面向讀者，“把心交給讀者”，和讀者進(jìn)行誠摯的情感交流：同時(shí)認(rèn)為"藝術(shù)的最高境界是無技巧"，肯定情感是創(chuàng)作的主要內(nèi)容，形式和技巧只是它的附庸。

（摘編自許德《論巴金的小說理論與批評(píng)》）

注：1952年3月，以巴金為團(tuán)長由文學(xué)藝術(shù)家組成的17人訪朝代表團(tuán)奔赴朝鮮前線，慰問志愿軍戰(zhàn)士，在戰(zhàn)火紛飛的前線度過了300多天；1961年，巴金根據(jù)在朝鮮的真實(shí)經(jīng)歷創(chuàng)作了中篇小說《團(tuán)圓》。

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.當(dāng)“我”高開軍政治部時(shí)，小劉作為通訊員的種種表現(xiàn)透露出對(duì)“我”這個(gè)祖國來的客人無微不至的關(guān)懷和依依不舍的深厚情誼。

B.為迎接國慶三周年和歡迎祖國人民赴朝慰問團(tuán)，志愿軍前沿捷報(bào)頻傳，“爭(zhēng)取立功，迎接親人”的口號(hào)彰顯出熱愛祖國、為國爭(zhēng)光的革命豪情。

C.小說通過寫“我”向連長了解小劉的情況和夜里做夢(mèng)兩件事，表現(xiàn)了我對(duì)小劉的思念之深，也有對(duì)他受傷之后的牽掛，更有未能按時(shí)赴約的愧疚。

D.從寫王芳創(chuàng)作歡迎慰問團(tuán)的《獻(xiàn)詩》和請(qǐng)人反復(fù)悠改稿件的情節(jié)中，可以看出她是一個(gè)富有才情、做事認(rèn)真、具有革命熱情的文工團(tuán)青年。

7.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說主要采用側(cè)面描寫，通過連長和王芳的講述和"我"的回憶，塑造了小劉的好戰(zhàn)士形象。

B.小劉兩條腿都鋸掉了，還是堅(jiān)信自己能回到前線去，表現(xiàn)出勇敢執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人物特征。

C.小說在塑造人物時(shí)主要運(yùn)用了襯托的手法，用王芳的膽小懦弱反襯出志愿軍戰(zhàn)士的英勇無喪。

D.小說中"我"的形象帶有一定的作家自我抒發(fā)的色彩，讀者可以從中窺測(cè)到作家的家國情懷。

8.文本一以“我”的視角來敘述故事，請(qǐng)分析這種寫法的好處。（6分）

9.文本二中巴金的小說創(chuàng)作理論在《團(tuán)圓》中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。

高皇帝五年，齊人晏敬成既西，過洛陽，見齊人虞將軍曰："臣愿見上言便宜事。"虞將軍欲與鮮衣，晏敬曰：“臣衣帛，衣帛見：衣禍，衣禍見，不敢易?！庇輰④娙胙陨?，上召見，賜食已而問，敬對(duì)曰：“陛下都洛陽，豈欲與周室比隆戰(zhàn)？”上曰：“然。”敬曰：“陛下取天下，與周室異。周之先自后稷，堯封之鄰，積德累善十余世。成王即位，同公之屬傅相，乃營成周洛邑，以為天下中，諸侯四方納貢職，道里均矣。有德則易以王，無德則易以亡。凡居此者，欲令周務(wù)德以致人，不欲恃險(xiǎn)阻，今后世驕奢以虐民。今陛下起豐擊沛，收卒三千人，以之徑往卷蜀漢，定三秦，與項(xiàng)羽大戰(zhàn)七十，小戰(zhàn)四十，使天下民肝腦涂地，父子暴骨中野，不可勝數(shù)，哭泣之聲未絕，傷夷者未起，而欲比隆成康周公之時(shí)，臣竊以為不伴矣。且夫秦地被山帶河，四塞以為固，卒然有急，百萬之眾可具。因秦之故，資甚美膏腴之地，此謂天府。陛下入關(guān)而都，山東雖亂，秦故地可全而有也?！?/p>

高空帝疑，問左右大臣，皆山東人，多勸上都洛陽："東有成阜，西有崤、澠，北河海，南伊、洛，其固亦足恃，且周王數(shù)百年，秦二世而亡，不如都周。"留侯張子房曰："洛陽雖有此固，國中小不過數(shù)百里，田地狹，四面受敵，此非用武之國。夫關(guān)中左崤函，右隴筠，沃野千里，南有巴蜀之饒，北有胡苑之利，阻三面，守一隅，東向制諸侯。諸侯安定，河渭漕挽天下，西給京師。諸侯有變，順流而下，足以委輸，此所謂金城千里，天府之國也。晏敬說是也。"于是高皇帝即日駕西都關(guān)中由是國家安寧關(guān)東之兵雖百萬之師猶不能以為害者由保仁德之惠守關(guān)中之固也。

（節(jié)選自劉向《新序·菩謀下第十》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.于是高皇帝/即日駕西都關(guān)中/由是國家安寧/關(guān)東之兵/雖百萬之師/猶不能以為害者/由保仁德之惠/守關(guān)中之固也

B.于是高皇帝/即日駕西都關(guān)中/由是國家安寧/關(guān)東之兵/雖百萬之師/猶不能以為害者由/保仁德之惠/守關(guān)中之固也

C.于是高皇帝即日駕/西都關(guān)中/由是國家安寧/關(guān)東之兵/雖百萬之師/猶不能以為害者由/保仁德之惠/守關(guān)中之固也

D.于是高皇帝即日駕/西都關(guān)中/由是國家安寧/關(guān)東之兵/雖百萬之師/猶不能以為害者/由保仁德之惠/守關(guān)中之固也

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“便宜”指有利于治國的建議，“肝腦涂地”形容死得凄慘，均與現(xiàn)代漢語意義不同。

B.納貢，附屬國向宗主國進(jìn)貢或諸侯國向天子貢獻(xiàn)財(cái)物，文中指前者。

C.山東，文中指峭山以東地區(qū)，與“沛公居山東時(shí)”（《鴻門宴》）所指區(qū)域相同。

D.“東向制諸侯”與“履至尊而制六合”（《過秦論》）兩句中的“制”字含義相同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.虞將軍想讓婁敬換上美服后再去見皇帝，但婁敬堅(jiān)決不肯；見皇帝之后，婁敬談古論今、慷慨陳詞，表達(dá)了他對(duì)定都洛陽的反對(duì)態(tài)度。

B.婁敬向皇帝陳述了周王朝由興起到繁盛的過程，強(qiáng)調(diào)了實(shí)施仁政對(duì)于國家興亡的重要意義，同時(shí)說明建都秦地的優(yōu)勢(shì)。

C.高皇帝對(duì)于建都一事舉棋不定，征求大臣意見，而大臣傾向于建都洛陽是因?yàn)橹艹诼尻柦ǘ汲掷m(xù)了幾百年，而秦朝建都關(guān)中兩代就亡國。

D.張良認(rèn)為關(guān)中地勢(shì)險(xiǎn)固，沃野千里，且所處位置便于運(yùn)輸天下物資和軍需，是真正的"金城千里，天府之國"，與婁敬的意見相同。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）凡居此者，欲令周務(wù)德以致人，不欲恃險(xiǎn)阻，令后世驕奢以虐民。

（2）且夫秦地被山帶河，四塞以為固，卒然有急，百萬之眾可具。

14.對(duì)于“洛陽”的地理位置，高皇帝身邊的臣子各有怎樣的見解？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

書河上亭壁四首【注】寇準(zhǔn)

其一

堤草慈煙連野綠，岸花經(jīng)雨壓枝紅。年來多病辛春醉，惘悵河橋酒飾風(fēng)。

其三

岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危楹思何長。蕭蕭遠(yuǎn)樹疏林外，一半秋山帶夕陽。

【注】《書河上亭壁》為四首構(gòu)成的組詩，作者于宋真宗成平元年謫鎮(zhèn)河陽時(shí)所作。

15.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.第一首詩寫春天之景，"惹"運(yùn)用擬人的修辭，寫出了堤草蘊(yùn)含的勃勃生機(jī)，將春天的景致寫得氣韻飛動(dòng)。

B.第一首詩“春醉”一指醉人的春色，與上兩句所寫景物相聯(lián)；二指希望在春光里醉飲，但因多病而不能。

C.第二首詩寫秋日黃昏之景，詞人獨(dú)自倚著欄桿，憑高俯瞰河面，河岸寬闊，船只稀少，益發(fā)襯得煙波浩渺。

D.第二首詩與陶潛《歸園田居》（其一）一樣境界壯闊，在語言上質(zhì)樸自然，在情感上委婉動(dòng)人。

16.寇準(zhǔn)是一位剛毅的政治家，即使被貶謫，他在詩中也不放任自己無限制地流露感情。請(qǐng)結(jié)合兩首詩簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）李商隱《錦瑟》中的“，”兩句，用陰陽冷暖的不同境界展現(xiàn)了高潔的感情、執(zhí)著的愛慕和無盡的哀思。

（2）鴻雁、鯉魚傳書信是古代傳說，而張若虛在《春江花月夜》一詩中卻反用此傳說，具體的語句是“____，”。

（3）較或龍是中國古代神話中的神異動(dòng)物，常被引入詩文中以表現(xiàn)特定情景或表達(dá)特殊情”。

感，如“，”。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18~20題。

近日、央視一套播出的電視劇《大考》引發(fā)了全社會(huì)的熱議，劇作以現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作手法，讓百姓站在舞臺(tái)中央，展現(xiàn)在這場(chǎng)"大考"中普通人的成長，彰顯全社會(huì)在疫情時(shí)期面對(duì)重大危機(jī)時(shí)______的時(shí)代精神，讓現(xiàn)眾在接地氣的故事中深切感受了同心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致力量的強(qiáng)大。一座城市、兩所學(xué)校、數(shù)位老師學(xué)生、幾戶典型家庭——該劇以從個(gè)體到家庭再到社會(huì)各界為故事線索、用豐富的群像和典型化的人物，拼出了一幅千家萬戶備戰(zhàn)"大考"的全景圖。創(chuàng)作者將鏡頭對(duì)準(zhǔn)疫情之下的普通人，透過疫情時(shí)期的重要社會(huì)事件描繪青年一代的夢(mèng)想與奮斗，透過社會(huì)力量的凝聚彰顯百折不撓的民族精神。

對(duì)于時(shí)代感強(qiáng)的作品，為什么觀眾的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)往更為苛刻？因?yàn)檫@種飽含民族共同記憶的內(nèi)容，不容輕慢，不容夸大，更不容褻瀆。該劇以______的創(chuàng)意、生動(dòng)流暢的敘事、短小精焊的體量，真實(shí)展現(xiàn)了封校過年、居家辦公、上網(wǎng)課等一系列疫情時(shí)期的特殊印記，又將安徽歙縣洪災(zāi)導(dǎo)致高考廷期的真實(shí)事件融入其中，極易令觀眾尤其是近年參加高考的莘莘學(xué)子及其背后的家庭產(chǎn)生共情與共鳴。"太真實(shí)了""真心好看"等，成了觀眾評(píng)論里出現(xiàn)頻率最高的話語。

任何一個(gè)時(shí)代的文藝，只有同國家和民族緊密聯(lián)系、休戚與共，才能發(fā)出____的聲音?！洞罂肌返臒岵?，對(duì)未來的電視劇創(chuàng)作有著積極的借鑒意義和參考價(jià)值。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)乃淖殖烧Z。（3分）

19.請(qǐng)將文中面波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)?。?分）

20.文中面橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。（4分）

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21~22題。

挽戰(zhàn)式學(xué)習(xí)是一種以探究為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)框架，它使學(xué)習(xí)者面臨一系列個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的挑戰(zhàn)，從而使學(xué)習(xí)過程更具相關(guān)性和趣味性。在這種模式下，教師將課程設(shè)計(jì)成了由學(xué)生驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目。相對(duì)于項(xiàng)目制學(xué)習(xí)模式，挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)更加重視在整個(gè)過程中創(chuàng)造各種挑戰(zhàn)、廣泛使用技術(shù)。雖然這兩個(gè)框架都是通過實(shí)踐項(xiàng)目使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)，①。

第一個(gè)不同是，在項(xiàng)目制學(xué)習(xí)中，②，而在挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)中，教師通常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們一起設(shè)計(jì)自己的項(xiàng)目。第二個(gè)不同在于使用技術(shù)的方式。在項(xiàng)目制學(xué)習(xí)中，技術(shù)并非不可或缺，甚至有時(shí)候根本不需要使用技術(shù)，而在挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)中，③，第三個(gè)不同在于，項(xiàng)目制學(xué)習(xí)經(jīng)常只限于能夠在課堂或?qū)W校環(huán)境中完成的想法和項(xiàng)目，而挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)則要求學(xué)習(xí)者積極加入受廣泛的社區(qū)，針對(duì)直接影響他們生活的實(shí)際問題，去設(shè)計(jì)方案并實(shí)施。

（《技術(shù)如何釋放終身學(xué)習(xí)者的潛能？——朱永新與約翰·庫奇關(guān)于未來教育與學(xué)習(xí)升級(jí)的對(duì)話》）

21.依據(jù)選文內(nèi)容，下列學(xué)習(xí)活動(dòng)不屬于“挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)”的一項(xiàng)是（3分）

A.學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)土中國》，同學(xué)們利用微信“問卷星”去街頭調(diào)查，了解當(dāng)下中國人對(duì)鄰里關(guān)系的認(rèn)知，并繪制思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。

B.《紅樓夢(mèng)》飲食研究小組的同學(xué)梳理書中相關(guān)內(nèi)容，探究飲食文化，借鑒“舌尖上的中國”的表現(xiàn)形式把學(xué)習(xí)成果制作成視頻，在B站上播放。

C.學(xué)習(xí)“家鄉(xiāng)文化生活”單元時(shí)，同學(xué)們確定并完成“家鄉(xiāng)公共空間背后的文化生活”調(diào)查任務(wù)，最后以電子"美篇"的形式星現(xiàn)調(diào)查報(bào)告。

D.同學(xué)們以小組合作的方式學(xué)習(xí)“古詩詞語讀”板塊，理解古詩詞的大意，分析詩詞表達(dá)的情感，并相互監(jiān)督檢查，人人完成了背誦、默寫的任務(wù)。

22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）

四.寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作（60分）

文學(xué)家史鐵生說：“我站在今天設(shè)想過去又幻想未來，過去和未來在今天隨意交叉，因而過去和未來都刮著現(xiàn)在的風(fēng)?！?/p>

革命先驅(qū)李大釗說：“無限的‘過去’都以‘現(xiàn)在’為歸宿，無限的‘未來’都以‘現(xiàn)在'為淵源。'過去''未來'的中間，全仗有'現(xiàn)在'以成其連續(xù)，以成其永遠(yuǎn)，以成其無始無終的大實(shí)在。一掣現(xiàn)在的份，無限的過去未來皆追相呼應(yīng)?！?/p>

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)以“過去、現(xiàn)在、未來”為話題，結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。

遼寧省鞍山市2023屆高三下學(xué)期第一次模擬聯(lián)考語文試題

滿分：150分時(shí)間：150分鐘

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

黨的二十大報(bào)告明確提出：“共同富裕是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求，也是一個(gè)長期的歷史過程。我們堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往作為現(xiàn)代化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落即點(diǎn)，著力維護(hù)和促進(jìn)社會(huì)公平正義，著力促進(jìn)全體人民共同富裕，堅(jiān)決防止兩極分化。"

中國化時(shí)代化的馬克思主義為扎實(shí)推進(jìn)共同富裕奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度為扎實(shí)推進(jìn)共同富裕構(gòu)筑了牢固的制度基礎(chǔ)。全面建成小康社會(huì)為扎實(shí)推進(jìn)共同富裕創(chuàng)造了豐裕的物質(zhì)基礎(chǔ)。

黨的二十大明確將“人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕取得更為明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展”作為2035年我國發(fā)展的總體目標(biāo)之一。新時(shí)代新征程，我們要增強(qiáng)歷史主動(dòng)，把促進(jìn)全體人民共同富裕作為為人民謀幸福的著力點(diǎn)，把握扎實(shí)推進(jìn)共同富裕的原則、目標(biāo)和關(guān)鍵點(diǎn)，推動(dòng)全體人民共同富裕取得更為明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，為扎實(shí)推進(jìn)共同富裕提供堅(jiān)強(qiáng)政治保證。中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)。扎實(shí)推進(jìn)共同富裕，必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。

推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，為扎實(shí)推進(jìn)共同富裕注入強(qiáng)勁發(fā)展動(dòng)力。高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主又現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)，是促進(jìn)共同富裕的必由之路。扎實(shí)推進(jìn)共同富裕，必須堅(jiān)持共享這一高質(zhì)量發(fā)展的根本目的，堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往作為現(xiàn)代化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，加快建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，著力推進(jìn)城鄉(xiāng)融合和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的有效提升和量的合理增長，在高質(zhì)量發(fā)展中不斷做大共同富裕的“蛋糕”，為扎實(shí)推進(jìn)共同富裕創(chuàng)造不竭動(dòng)力。

完善收入分配制度，為扎實(shí)推進(jìn)共同富裕構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)制度基礎(chǔ)。分配制度是促進(jìn)共同富裕的基礎(chǔ)性制度。扎實(shí)推進(jìn)共同富裕，必須堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配方式并存，構(gòu)建初次分配、再分配、第三次分配協(xié)調(diào)配套的制度體系，努力提高居民收入在四民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重，加大再分配的調(diào)節(jié)力度，鼓勵(lì)與擴(kuò)充第三次分配。要完善按要素分配政策制度，探索多種渠道增加中低收入群眾要素收入，多渠道增加城鄉(xiāng)居民財(cái)產(chǎn)性收入，增加低收入者收入，擴(kuò)大中等收入群體，把"蛋糕"切好分好，防止兩極分化，讓全體人民共享改革發(fā)展的成果。

豐富人民精神世界，為扎實(shí)推進(jìn)共同富裕凝聚強(qiáng)大精神力量。共同富裕是全體人民共同富裕，是人民群眾物質(zhì)生活和精神生活都富裕。扎實(shí)推進(jìn)共同富裕，必須統(tǒng)籌處理好高質(zhì)量發(fā)展與高品質(zhì)生活、人民群眾的物質(zhì)生活需要與精神生活需要之間的關(guān)系。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，大力發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，加強(qiáng)理想信念教育，形成勤勞致富、共同富裕的文化氛圍，不斷提高綜合素質(zhì)和文明程度，促進(jìn)人的全面發(fā)展，讓人民群眾享有更加充實(shí)、更為豐富、更高質(zhì)量的精神文化生活，更加充滿自信、意氣風(fēng)發(fā)向著共同富裕的目標(biāo)邁選。

（摘編自孫璇吳肇光《立足新時(shí)代偉大變革，扎實(shí)推進(jìn)共同富裕》，《光明日?qǐng)?bào)》2022年11月30日）

材料二：

澳大利亞悉尼大學(xué)中國問題研究中心主任戴維·古德曼曾在中國多個(gè)城市生活。在他看來，現(xiàn)代化的定義、路徑和模式?jīng)]有一定之規(guī)。"中國式現(xiàn)代化強(qiáng)調(diào)全體人民共同富裕，通過創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，不斷提升民眾生活水平?！?/p>

走訪中國多地后，法國國際問題專家布魯諾·吉格感慨："中國的實(shí)踐正推動(dòng)西方研究者反思其既有觀點(diǎn)，比如'什么是發(fā)展''什么是民主''什么是好的國家治理'。中國給出了不同的答案?！?/p>

英國學(xué)者馬丁·雅克表示，在很長一段時(shí)間里，美國等西方國家定義了"現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)"，但西方現(xiàn)代化導(dǎo)致了包括貧富差距懸殊在內(nèi)的嚴(yán)重不平等問題。中國正在以推動(dòng)實(shí)現(xiàn)共同富裕的方式，化解發(fā)展中遇到的挑戰(zhàn)。"中國式現(xiàn)代化為世界提供了全新的現(xiàn)代化模式。"

“各國需要為更加公平的財(cái)富分配而努力?！泵佤攲W(xué)者卡洛斯·阿基諾認(rèn)為，中國自改革開放以來，使7億多農(nóng)村貧困人口脫貧，為許多發(fā)展中國家解決貧困問題樹立了榜樣。中國促進(jìn)共同富裕的經(jīng)驗(yàn)值得其他國家學(xué)習(xí)。

英國政治評(píng)論員卡洛斯·馬丁內(nèi)斯認(rèn)為，中國為促進(jìn)收入、教育等資源的合理分配和企業(yè)有序發(fā)展采取措施，推動(dòng)共同富裕已經(jīng)取得積極成果，有效改善了民眾生活。

（摘編自曲頌周綱陳效衛(wèi)《全體人民共同富裕的現(xiàn)代化（國際社會(huì)看中國式現(xiàn)代化）》，《人民日?qǐng)?bào)》2022年11曰30日）

下列對(duì)材料內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

C.戴維·古德曼看中國現(xiàn)代化——現(xiàn)代化沒有一定之規(guī)

D.卡洛斯·阿基諾看中國現(xiàn)代化——中國為其他國家樹立了解決貧困問題的榜樣

2.下列對(duì)材料內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.中國現(xiàn)代化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往，實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕不僅有政治保證，也有思想基礎(chǔ)、制度基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。

B.中國特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)和本質(zhì)特征是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，是推進(jìn)共同富裕的政治保證。

C.推進(jìn)共同富裕的制度基礎(chǔ)是堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度，而分配制度是促進(jìn)共同富裕的基礎(chǔ)性制度，要構(gòu)建三次分配協(xié)調(diào)配套的制度體系。

D.國際社會(huì)是如何看待中國式現(xiàn)代化的？英、法、澳等西方國家的學(xué)者和政治評(píng)論員的觀點(diǎn)雖有差異，但都認(rèn)為在共同富裕方面為各國做了示范。

3.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.材料一開頭引述黨的二十大報(bào)告關(guān)于共同富裕的論述，作為立論的起點(diǎn)，為文章奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。全文論述了新時(shí)代的偉大變革。

B.材料一采用總分式結(jié)構(gòu)，第4至第7段采用并列式結(jié)構(gòu)，分別從四個(gè)維度闡述如何“立足新時(shí)代偉大變革，扎實(shí)推進(jìn)共同富裕"。

C.材料一第4至第7段雖然是并列式結(jié)構(gòu)，但順序并不能變換，因?yàn)?堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)"和"推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展"分別是扎實(shí)推進(jìn)共同富裕的前提和關(guān)鍵。

D.材料二作為新聞，從國際社會(huì)的視角看待中國式現(xiàn)代化。材料選取了四個(gè)國家的五位學(xué)者和政治評(píng)論員的看法，很有代表性。

4.共同富裕不僅是物質(zhì)富裕，還包括精神富裕，請(qǐng)結(jié)合材料概括說明精神富裕的具體內(nèi)涵。（4分）

5.我們?yōu)槭裁床蛔呶鞣绞浆F(xiàn)代化的道路？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（4分）

【分析】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的概括和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。

（4）本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。

（5）本題考查探究某一問題，提出自己個(gè)性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己的見解。

【解答】（1）A.“馬克思主義共同富?！卞e(cuò)誤，根據(jù)原文“中國化時(shí)代化的馬克思主義為扎實(shí)推進(jìn)共同富裕奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)”，共同富裕的思想基礎(chǔ)是“中國化時(shí)代化的馬克思主義”。

故選：A。

（2）D.“都認(rèn)為在共同富裕方面為各國做了示范”錯(cuò)誤，法國學(xué)者布魯諾吉格感慨的“中國的實(shí)踐正推動(dòng)西方研究者反思其既有觀點(diǎn)，比如‘什么是發(fā)展’‘什么是民主’‘什么是好的國家治理’。中國給出了不同的答案”，他沒有談到共同富裕。

故選：D。

（3）A.“全文論述了新時(shí)代的偉大變革”錯(cuò)，全文論述的是如何“立足新時(shí)代偉大變革，扎實(shí)推進(jìn)共同富裕”。

故選：A。

（4）“要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，大力發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，加強(qiáng)理想信念教育，形成勤勞致富、共同富裕的文化氛圍”，有理想信念。“不斷提高綜合素質(zhì)和文明程度”，有較高的綜合素質(zhì)和文明程度?！按龠M(jìn)人的全面發(fā)展”，人的全面發(fā)展?！白屓嗣袢罕娤碛懈映鋵?shí)、更為豐富、更高質(zhì)量的精神文化生活，更加充滿自信、意氣風(fēng)發(fā)向著共同富裕的目標(biāo)邁進(jìn)”，享有更加充實(shí)、更為豐富、更高質(zhì)量的精神文化生活。

（5）“堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往作為現(xiàn)代化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，著力維護(hù)和促進(jìn)社會(huì)公平正義”“西方現(xiàn)代化導(dǎo)致了包括貧富差距懸殊在內(nèi)的嚴(yán)重不平等問題”，中國實(shí)行社會(huì)主義制度，社會(huì)主義制度的本質(zhì)特征是共同富裕，堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往作為現(xiàn)代化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，著力維護(hù)和促進(jìn)社會(huì)公平正義。西方現(xiàn)代化導(dǎo)致了包括貧富差距懸殊在內(nèi)的嚴(yán)重不平等問題，與我們的目標(biāo)大相徑庭，所以我們堅(jiān)決不走西方式現(xiàn)代化。

答案：

（1）A

（2）D

（3）A

（4）①有理想信念；②有較高的綜合素質(zhì)和文明程度；③人的全面發(fā)展；④享有更加充實(shí)、更為豐富、更高質(zhì)量的精神文化生活。

（5）中國實(shí)行社會(huì)主義制度，社會(huì)主義制度的本質(zhì)特征是共同富裕，堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往作為現(xiàn)代化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，著力維護(hù)和促進(jìn)社會(huì)公平正義。西方現(xiàn)代化導(dǎo)致了包括貧富差距懸殊在內(nèi)的嚴(yán)重不平等問題，與我們的目標(biāo)大相徑庭，所以我們堅(jiān)決不走西方式現(xiàn)代化。

【點(diǎn)評(píng)】非連續(xù)性文本閱讀方法：

1.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。

2.整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀在沒有詳細(xì)且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。

3.構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見解，自主構(gòu)建文本的意義。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題

文本一：

團(tuán)圓（節(jié)選）

巴金

晚會(huì)結(jié)束。小劉打手電給我照路，走原路回去。翻過土坡的時(shí)候，我看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有些明亮的燈光，一下子全滅了。小劉站住傾聽一下，說一句："不要緊"。又往前走了。一路上我很興奮，不僅是王芳的演唱，所有的節(jié)目都使我激動(dòng)。我接觸到那么豐富的精神面貌，鄧么廣闊的心靈。

我離開軍政治部的那天，到王主任的房里辭了行回來，小劉給我打好了鋪蓋卷，在住室里等我。他要回到原來那個(gè)連隊(duì)去。他向我表示了歉意。他雖然高興回連隊(duì)，可是他的講話和舉動(dòng)都流露出依依不舍的感情。我也不愿意這么匆匆地跟他分別。最后我同他約定過兩個(gè)月到部個(gè)連隊(duì)去看他。

我并不曾失信?？墒俏胰ネ砹诵?，已經(jīng)是好幾個(gè)月以后了。這中間我到過幾個(gè)部隊(duì)。我常常懷念小劉，因?yàn)槲乙恢睕]有得到他的消息。我后來忽然聽說小劉在的那個(gè)連隊(duì)打了勝仗，把敵人占據(jù)的一個(gè)無名高地拿下來了。這些日子為了迎接國慶三周年，為了歡迎第二屆祖國人民赴朝慰問團(tuán)，志愿軍前沿各個(gè)部隊(duì)都在打勝仗，到處都聽得見這樣的說法："爭(zhēng)取立功，迎接親人”。我聽到了許多捷報(bào)以后，再得到那個(gè)連隊(duì)的勝利消息，我很難制止想會(huì)見小劉的欲望。過了國慶節(jié)，我便動(dòng)身到那個(gè)連隊(duì)去。我們?cè)诳拥览镆姷搅诉B長。他已經(jīng)得到了通知，又熱情又親切地接待我。我和他交談了半個(gè)鐘頭的光景，便提起小劉的名字，還說我想見見小劉。

“對(duì)，對(duì)，劉正清，是個(gè)好戰(zhàn)士！”連長點(diǎn)頭說。

我連忙說明我跟劉正清很熟，并且把那次分別的情形也講了。"不湊巧，他回國去了。"連長略略皺起眉毛說.

我詫異地問道：“他回國去干什么呢？”我自己馬上興奮地接下去說：“參加國慶節(jié)觀禮嗎？""連長搖搖頭說："他掛了花，送回去了。"

“他掛了花？傷重不重？”我愣了一下，驚問道。

連長看了我一眼，聲音低沉地答道："兩條腿都斷了。"我變了臉色，著急地追問："危險(xiǎn)嗎？”連長昂起頭說：“這個(gè)小青年還嚷著要回朝鮮來打美國鬼子呢！”“他能回來嗎？”我順口問了這一句。話出口我才覺察到它是多余的了。

連長看了我一眼，激動(dòng)地說：“要是真依他的話，他一定要回來。那天他跟著我上戰(zhàn)場(chǎng)，打到最后，主峰上還有個(gè)敵人的大母堡攻不下來，火力猛得很，我們犧牲了幾個(gè)同志。我十分著急，拿起一包炸藥，打算自己沖上去炸掉它。劉正清拉住我的衣服，要求我把任務(wù)交給他。他一上去就把母堡解決了。可是他自己滿身是血，兩條腿都完了。擔(dān)架員來抬他，他還說'我要堅(jiān)持，我要打"。我后來去看他，他皺著眉頭，臉上沒有一點(diǎn)血色，我卻沒聽見他吃過一聲。我告訴他要給他請(qǐng)功，他還說自己沒有好好完成任務(wù)，應(yīng)當(dāng)檢討。"

.......

小劉雖然回國，但是我總算踐了約，我在這個(gè)連隊(duì)住下來了。

頭兩三天我睡在炕上，半夜里好像總聽見小劉在講夢(mèng)話，其實(shí)全是我自己在做夢(mèng)。我本來打算在這里多位些時(shí)候，可是忽然接到王主任的電話，說是祖國來的慰問團(tuán)就要到了，叫我馬上回到軍政治部去。

我到了政治部，還是住在從前住過的地方。我?guī)讉€(gè)月不來，山溝里也有了不小的改變。人多了，路寬了，房屋增加了，樹木也茂盛了。溝口用松枝搭了一個(gè)牌樓，上面有這樣九個(gè)字：“歡迎祖國人民慰問團(tuán)?！弊吡艘欢温?，見到好些熟人，還隱約聽見文工團(tuán)同志們的歌聲。我放好行李就去見王主任。

王主任在房里跟王芳談話，一面在看手里的幾張稿紙。他見我進(jìn)去，跟我握了手，就把稿紙塞到我手里讓幫忙修改。我推開稿紙一看，原來是她寫的一首歡迎慰問團(tuán)的《獻(xiàn)詩》。我還看到王主任修改的句子。她看見我不提什么意見，便挑出幾個(gè)她自己認(rèn)為不大妥當(dāng)?shù)木渥右姨嫠鉀Q。這次我總算給她幫了一點(diǎn)忙。她滿意地拿回詩稿就向我告辭。我要留住她，她卻笑著說：“我還要準(zhǔn)備節(jié)目，再不回去，我們陳團(tuán)長可要急死了。下次來吧?！?/p>

我就說："那么我陪你走一段吧。"她還要推辭，我卻跟著她走出了洞子。

出得洞來，我一開口就問起小劉的事情。她聽到小劉的名字，馬上說：“小鬼有個(gè)東西要我交給你！"我連忙問："什么東西"？她側(cè)過頭看了我一眼，臉色馬上變了，壓低聲音說："筆記本。小鬼還說——”

“他怎么說？”我打斷了她的話。

"他說他等了你幾個(gè)月，他還以為你回國去了呢"！她答道，埋下頭往前走，也不再看我了。我過了半晌，才再問一句："他傷得怎樣？"我心里不好過，我好像又看到小劉那張皮球似的臉，他笑得那么高興地說：“我一定等著你！”

王芳一面走，一面說，好像在自言自語："小鬼從醫(yī)療所上車回國的時(shí)候，兩條腿都鋸掉了，他還在哼《歌唱祖國》，還說裝好了假腿就回到前線來。他比我堅(jiān)強(qiáng)多了。"

他一直不講話，我后來實(shí)在忍不住又問一句：“他沒有危險(xiǎn)吧？”

他忽然抬起頭，提高聲音說："他一定會(huì)活下去，比我們還活得久。他沒有腿，也能做許多、許多好事情。"她很激動(dòng)，不過聲音很堅(jiān)決。但是這以后她又不作聲了。

我們默默地走到了文工團(tuán)的住室。我拿到筆記本，馬上打開翻看，在第一頁上，我看見小劉親筆寫的四行字：

忠于團(tuán)，就要忠于自己的工作愛祖國，就要愛自己的同志

王芳站在我旁邊，低聲念出了這兩句話，然后解釋道：“小鬼說他以后不一定能再見到你，請(qǐng)你留下這個(gè)做紀(jì)念吧。這些字是他入團(tuán)的時(shí)候?qū)懙??！?/p>

我鄭重地放好了筆記本，跟王芳緊緊地握一次手，一個(gè)人慢慢地走回去。

（有刪改）

文本二：

巴金的小說理論是他大量小說創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。他視創(chuàng)作為表達(dá)自己內(nèi)心情感的需要，是自己生活的一部分；主張創(chuàng)作面向讀者，“把心交給讀者”，和讀者進(jìn)行誠摯的情感交流：同時(shí)認(rèn)為"藝術(shù)的最高境界是無技巧"，肯定情感是創(chuàng)作的主要內(nèi)容，形式和技巧只是它的附庸。

（摘編自許德《論巴金的小說理論與批評(píng)》）

注：1952年3月，以巴金為團(tuán)長由文學(xué)藝術(shù)家組成的17人訪朝代表團(tuán)奔赴朝鮮前線，慰問志愿軍戰(zhàn)士，在戰(zhàn)火紛飛的前線度過了300多天；1961年，巴金根據(jù)在朝鮮的真實(shí)經(jīng)歷創(chuàng)作了中篇小說《團(tuán)圓》。

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.當(dāng)“我”高開軍政治部時(shí)，小劉作為通訊員的種種表現(xiàn)透露出對(duì)“我”這個(gè)祖國來的客人無微不至的關(guān)懷和依依不舍的深厚情誼。

B.為迎接國慶三周年和歡迎祖國人民赴朝慰問團(tuán)，志愿軍前沿捷報(bào)頻傳，“爭(zhēng)取立功，迎接親人”的口號(hào)彰顯出熱愛祖國、為國爭(zhēng)光的革命豪情。

C.小說通過寫“我”向連長了解小劉的情況和夜里做夢(mèng)兩件事，表現(xiàn)了我對(duì)小劉的思念之深，也有對(duì)他受傷之后的牽掛，更有未能按時(shí)赴約的愧疚。

D.從寫王芳創(chuàng)作歡迎慰問團(tuán)的《獻(xiàn)詩》和請(qǐng)人反復(fù)悠改稿件的情節(jié)中，可以看出她是一個(gè)富有才情、做事認(rèn)真、具有革命熱情的文工團(tuán)青年。

7.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說主要采用側(cè)面描寫，通過連長和王芳的講述和"我"的回憶，塑造了小劉的好戰(zhàn)士形象。

B.小劉兩條腿都鋸掉了，還是堅(jiān)信自己能回到前線去，表現(xiàn)出勇敢執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人物特征。

C.小說在塑造人物時(shí)主要運(yùn)用了襯托的手法，用王芳的膽小懦弱反襯出志愿軍戰(zhàn)士的英勇無喪。

D.小說中"我"的形象帶有一定的作家自我抒發(fā)的色彩，讀者可以從中窺測(cè)到作家的家國情懷。

8.文本一以“我”的視角來敘述故事，請(qǐng)分析這種寫法的好處。（6分）

9.文本二中巴金的小說創(chuàng)作理論在《團(tuán)圓》中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。（6分）

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂全文，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要對(duì)小說整體通讀后，針對(duì)每個(gè)選項(xiàng)作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)小說敘述視角及其作用的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀小說，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)小說指定的某種創(chuàng)作理論的理解和分析能力，答題時(shí)要根據(jù)題干中相關(guān)創(chuàng)作理論的提示，準(zhǔn)確理解其含義，結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

【解答】（1）C.“更有未能按時(shí)赴約的愧疚”說法錯(cuò)誤。愧疚之情是在向王芳詢問小劉的情況，得知他等了自己幾個(gè)月后。

故選C。

（2）C.“用王芳的膽小懦弱反襯出志愿軍戰(zhàn)士的英勇無畏”說法有誤。原文只是說“王芳一面走，一面說，好像在自言自語：‘小鬼從醫(yī)療所上車回國的時(shí)候，兩條腿都鋸掉了，他還在哼《歌唱祖國》，還說裝好了假腿就回到前線來。他比我堅(jiān)強(qiáng)多了?！辈]有說王芳膽小懦弱，而是通過王芳的贊揚(yáng)之語正襯小劉的英勇。

故選C。

（3）“一路上我很興奮。不僅是王芳的演唱，所有的節(jié)目都使我激動(dòng)。我接觸到那么豐富的精神面貌，那么廣闊的心靈”，以第一人稱來敘述，用“我”的耳聞目睹，向讀者講述發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的故事，更加真實(shí)可信，感染力更強(qiáng)。增強(qiáng)故事的真實(shí)感。

“我也不愿意這么匆匆地跟他分別。最后我同他約定過兩個(gè)月到那個(gè)連隊(duì)去看他”“頭兩三天我睡在炕上，半夜里好像總聽見小劉在講夢(mèng)話，其實(shí)全是我自己在做夢(mèng)”“出得洞來，我一開口就問起小劉的事情”“我心里不好過，我好像又看到小劉那張皮球似的臉，他笑得那么高興地說：‘我一定等著你！’”“我鄭重地放好了筆記本，跟王芳緊緊地握一次手，一個(gè)人慢慢地走回去”，小說以“我”對(duì)小劉的感情為線索，貫穿全文，使情節(jié)更加集中連貫有利于故事的展開。

“我接觸到那么豐富的精神面貌，那么廣闊的心靈”“劉正清拉住我的衣服，要求我把任務(wù)交給他。他一上去就把母堡解決了?？墒撬约簼M身是血，兩條腿都完了。擔(dān)架員來抬他，他還說‘我要堅(jiān)持，我要打’。我后來去看他，他皺著眉頭，臉上沒有一點(diǎn)血色，我卻沒聽見他哼過一聲”“我告訴他要給他請(qǐng)功，他還說自己沒有好好完成任務(wù)，應(yīng)當(dāng)檢討”“小鬼從醫(yī)療所上車回國的時(shí)候，兩條腿都鋸掉了，他還在哼《歌唱祖國》，還說裝好了假腿就回到前線來。他比我堅(jiān)強(qiáng)多了”，通過“我”的視角，直接感受到他們崇高的精神品質(zhì)，表現(xiàn)“我”對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的親近感和崇敬之情，有利于表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的形象。

（4）由文本二“他視創(chuàng)作為表達(dá)自己內(nèi)心情感的需要，是自己生活的一部分”可知，在戰(zhàn)場(chǎng)的真實(shí)經(jīng)歷感染了作者，給了他強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動(dòng)，讓他有了表達(dá)自己內(nèi)心情感的需要，這也可以從注釋“1952年3月，以巴金為團(tuán)長由文學(xué)藝術(shù)家組成的17人訪朝代表團(tuán)奔赴朝鮮前線，慰問志愿軍戰(zhàn)士，在戰(zhàn)火紛飛的前線度過了300多天；1961年，巴金根據(jù)在朝鮮的真實(shí)經(jīng)歷創(chuàng)作了中篇小說《團(tuán)圓》”得到證明。

由文本二“‘把心交給讀者’，和讀者進(jìn)行誠摯的情感交流”可知，作者把與志愿軍的真摯情誼和對(duì)志愿軍的由衷贊美通過小說訴諸讀者，體現(xiàn)了“把心交給讀者”。

由文本二“同時(shí)認(rèn)為‘藝術(shù)的最高境界是無技巧’，肯定情感是創(chuàng)作的主要內(nèi)容，形式和技巧只是它的附庸”可知，小說《團(tuán)圓》敘述故事時(shí)以順敘娓娓道來，語言質(zhì)樸，情感自然，體現(xiàn)了“藝術(shù)的最高境界是無技巧”。

答案：

（1）C

（2）C

（3）①增強(qiáng)故事的真實(shí)感。以第一人稱來敘述，用“我”的耳聞目睹，向讀者講述發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的故事，更加真實(shí)可信，感染力更強(qiáng)；

②有利于故事的展開。小說以“我”對(duì)小劉的感情為線索，貫穿全文，使情節(jié)更加集中連貫；

③有利于表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的形象。通過“我”的視角，直接感受到他們崇高的精神品質(zhì)，表現(xiàn)我對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的親近感和崇敬之情。

（4）①在戰(zhàn)場(chǎng)的真實(shí)經(jīng)歷感染了作者，給了他強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動(dòng)，讓他有了表達(dá)自己內(nèi)心情感的需要；

②作者把與志愿軍的真摯情誼和對(duì)志愿軍的由衷贊美通過小說訴諸讀者，體現(xiàn)了“把心交給讀者”；

③小說敘述故事時(shí)以順敘娓娓道來，語言質(zhì)樸，情感自然，體現(xiàn)了“藝術(shù)的最高境界是無技巧”。

【點(diǎn)評(píng)】解答對(duì)文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)，只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在，對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。

高皇帝五年，齊人晏敬成既西，過洛陽，見齊人虞將軍曰："臣愿見上言便宜事。"虞將軍欲與鮮衣，晏敬曰：“臣衣帛，衣帛見：衣禍，衣禍見，不敢易?！庇輰④娙胙陨希险僖?，賜食已而問，敬對(duì)曰：“陛下都洛陽，豈欲與周室比隆戰(zhàn)？”上曰：“然。”敬曰：“陛下取天下，與周室異。周之先自后稷，堯封之鄰，積德累善十余世。成王即位，同公之屬傅相，乃營成周洛邑，以為天下中，諸侯四方納貢職，道里均矣。有德則易以王，無德則易以亡。凡居此者，欲令周務(wù)德以致人，不欲恃險(xiǎn)阻，今后世驕奢以虐民。今陛下起豐擊沛，收卒三千人，以之徑往卷蜀漢，定三秦，與項(xiàng)羽大戰(zhàn)七十，小戰(zhàn)四十，使天下民肝腦涂地，父子暴骨中野，不可勝數(shù)，哭泣之聲未絕，傷夷者未起，而欲比隆成康周公之時(shí)，臣竊以為不伴矣。且夫秦地被山帶河，四塞以為固，卒然有急，百萬之眾可具。因秦之故，資甚美膏腴之地，此謂天府。陛下入關(guān)而都，山東雖亂，秦故地可全而有也?！?/p>

高空帝疑，問左右大臣，皆山東人，多勸上都洛陽："東有成阜，西有崤、澠，北河海，南伊、洛，其固亦足恃，且周王數(shù)百年，秦二世而亡，不如都周。"留侯張子房曰："洛陽雖有此固，國中小不過數(shù)百里，田地狹，四面受敵，此非用武之國。夫關(guān)中左崤函，右隴筠，沃野千里，南有巴蜀之饒，北有胡苑之利，阻三面，守一隅，東向制諸侯。諸侯安定，河渭漕挽天下，西給京師。諸侯有變，順流而下，足以委輸，此所謂金城千里，天府之國也。晏敬說是也。"于是高皇帝即日駕西都關(guān)中由是國家安寧關(guān)東之兵雖百萬之師猶不能以為害者由保仁德之惠守關(guān)中之固也。

（節(jié)選自劉向《新序·菩謀下第十》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.于是高皇帝/即日駕西都關(guān)中/由是國家安寧/關(guān)東之兵/雖百萬之師/猶不能以為害者/由保仁德之惠/守關(guān)中之固也

B.于是高皇帝/即日駕西都關(guān)中/由是國家安寧/關(guān)東之兵/雖百萬之師/猶不能以為害者由/保仁德之惠/守關(guān)中之固也

C.于是高皇帝即日駕/西都關(guān)中/由是國家安寧/關(guān)東之兵/雖百萬之師/猶不能以為害者由/保仁德之惠/守關(guān)中之固也

D.于是高皇帝即日駕/西都關(guān)中/由是國家安寧/關(guān)東之兵/雖百萬之師/猶不能以為害者/由保仁德之惠/守關(guān)中之固也

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“便宜”指有利于治國的建議，“肝腦涂地”形容死得凄慘，均與現(xiàn)代漢語意義不同。

B.納貢，附屬國向宗主國進(jìn)貢或諸侯國向天子貢獻(xiàn)財(cái)物，文中指前者。

C.山東，文中指峭山以東地區(qū)，與“沛公居山東時(shí)”（《鴻門宴》）所指區(qū)域相同。

D.“東向制諸侯”與“履至尊而制六合”（《過秦論》）兩句中的“制”字含義相同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.虞將軍想讓婁敬換上美服后再去見皇帝，但婁敬堅(jiān)決不肯；見皇帝之后，婁敬談古論今、慷慨陳詞，表達(dá)了他對(duì)定都洛陽的反對(duì)態(tài)度。

B.婁敬向皇帝陳述了周王朝由興起到繁盛的過程，強(qiáng)調(diào)了實(shí)施仁政對(duì)于國家興亡的重要意義，同時(shí)說明建都秦地的優(yōu)勢(shì)。

C.高皇帝對(duì)于建都一事舉棋不定，征求大臣意見，而大臣傾向于建都洛陽是因?yàn)橹艹诼尻柦ǘ汲掷m(xù)了幾百年，而秦朝建都關(guān)中兩代就亡國。

D.張良認(rèn)為關(guān)中地勢(shì)險(xiǎn)固，沃野千里，且所處位置便于運(yùn)輸天下物資和軍需，是真正的"金城千里，天府之國"，與婁敬的意見相同。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）凡居此者，欲令周務(wù)德以致人，不欲恃險(xiǎn)阻，令后世驕奢以虐民。

（2）且夫秦地被山帶河，四塞以為固，卒然有急，百萬之眾可具。

14.對(duì)于“洛陽”的地理位置，高皇帝身邊的臣子各有怎樣的見解？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（3分）

【分析】（1）本題考查文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時(shí)以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，篩選整合信息，結(jié)合具體要求概要作答。

【解答】（1）句意：于是高皇帝馬上命令準(zhǔn)備車駕，籌劃在關(guān)中建都，因此國家安寧。關(guān)東諸侯的兵馬，即使是百萬大軍，也不能危害國家，是因?yàn)槠帐┤收?、給人民恩惠和謹(jǐn)守關(guān)中、利用地理形勢(shì)啊。

“高皇帝”作主語，“駕”作謂語，主謂結(jié)構(gòu)完整，中間不能斷開，排除AB；

“由”，連詞，因?yàn)椋捎?，放在句首，排除C。

故選：D。

（2）B.“文中指前者”錯(cuò)，根據(jù)“諸侯四方納貢職”可知，原文指諸侯國向周天子貢獻(xiàn)財(cái)物。

故選：B。

（3）C.“而大臣傾向于建都洛陽是因?yàn)橹艹诼尻柦ǘ汲掷m(xù)了幾百年，而秦朝建都關(guān)中兩代就亡國”錯(cuò)，根據(jù)“高皇帝疑，問左右大臣，皆山東人，多勸上都洛陽”可知，大臣傾向于建都洛陽是因?yàn)樗麄兇蠖嗍轻派揭詵|人。

故選：C。

（4）①“務(wù)”，致力于；“致”，招納；“恃”，倚仗，依靠；“虐”，虐待，禍害。譯文：大凡在這里建都的，都要周全地致力于對(duì)百姓實(shí)施德政來招納人才，不希望倚仗地理形勢(shì)的險(xiǎn)要，讓后代驕橫奢侈，禍害百姓。

②“固”，形容詞作名詞，堅(jiān)固的防御；“卒”，通“猝”，突然；“急”，形容詞作名詞，意外變故；“具”，準(zhǔn)備。譯文：況且秦地靠著山環(huán)著河，四面險(xiǎn)阻，可以作為堅(jiān)固的防御，突然有什么意外變故，馬上可以準(zhǔn)備百萬大軍。

（5）根據(jù)“東有成皋，西有崤、澠，倍河海，向伊、洛，其固亦足恃”可知，多數(shù)認(rèn)為洛陽地勢(shì)險(xiǎn)要，有自然山水屏障，防衛(wèi)牢固。

根據(jù)“留侯張子房曰：‘洛陽雖有此固，國中小不過數(shù)百里，田地狹，四面受敵，此非用武之國’”可知，張良認(rèn)為洛陽雖地勢(shì)險(xiǎn)要，但地域狹小，平地不多，容易受到攻擊。

答案：

（1）D

（2）B

（3）C

（4）①大凡在這里建都的，都要周全地致力于對(duì)百姓實(shí)施德政來招納人才，不希望倚仗地理形勢(shì)的險(xiǎn)要，讓后代驕橫奢侈，禍害百姓。

②況且秦地靠著山環(huán)著河，四面險(xiǎn)阻，可以作為堅(jiān)固的防御，突然有什么意外變故，馬上可以準(zhǔn)備百萬大軍。

（5）①多數(shù)認(rèn)為洛陽地勢(shì)險(xiǎn)要，有自然山水屏障，防衛(wèi)牢固。②張良認(rèn)為洛陽雖地勢(shì)險(xiǎn)要，但地域狹小，平地不多，容易受到攻擊。

參考譯文：

____________漢高祖五年，齊地人婁敬戍守隴西，經(jīng)過洛陽，拜見齊地人虞將軍，說：“臣下希望見一見圣上，談?wù)動(dòng)欣氖虑?。”虞將軍想給他換上美服，婁敬說：“臣下穿著絲綢衣服，就穿絲綢衣服見圣上；穿著粗麻布衣服，就穿粗麻布衣服見圣上，不敢換衣服。”虞將軍進(jìn)去跟皇上報(bào)告，皇上召見婁敬，賞飯以后，問他有什么事，婁敬答道：“陛下建都洛陽，難道想和周王朝比誰更興隆嗎？”皇上說：“是?！眾渚凑f：“陛下得天下的途徑和周王朝不一樣。周王朝的祖先從后稷開始，就被帝堯封在邰這個(gè)地方，積德行善十余世。成王即天子之位，周公等人輔佐，才在洛邑營建成周王城，作為天下的中心，諸侯從四面八方來進(jìn)貢，路途遠(yuǎn)近都差不多。這個(gè)地方，有仁德的容易稱王，沒有仁德的容易滅亡。大凡在這里建都的，都要周全地致力于對(duì)百姓實(shí)施德政來招納人才，不希望倚仗地理形勢(shì)的險(xiǎn)要，讓后代驕橫奢侈，禍害百姓?，F(xiàn)在陛下從豐縣起兵，攻下沛縣，收集了三千人馬，靠這支力量一往直前，席卷蜀漢，平定三秦，與項(xiàng)羽大戰(zhàn)七十場(chǎng)，小戰(zhàn)四十場(chǎng)，使天下人民遍地流血，父子兄弟拋尸荒野，死傷無數(shù)，哭泣的聲音此起彼伏，受傷的人無人照料，而想和周成王、康王、周公時(shí)代比興隆，臣下心里認(rèn)為實(shí)在比不上。況且秦地靠著山環(huán)繞著河，四面險(xiǎn)阻，可以作為堅(jiān)固的防御，突然有什么意外變故，馬上可以準(zhǔn)備百萬大軍。憑借秦朝經(jīng)營的成果，和肥美的土地，這叫做天然的府庫。陛下入關(guān)建都，縱然崤山以東出了亂子，秦國舊地仍可保全為己所有?！?/p>

____________高皇帝拿不定主意，問左右大臣，左右大臣多是崤山以東出生的，大都勸圣上建都洛陽，他們說：“洛陽東有成皋關(guān)，西有崤山、澠水，北靠黃河，南對(duì)伊水、洛水，其防衛(wèi)之牢固也是靠得住的，況且周朝在這里稱王幾百年，秦朝兩代就亡國，不如在周建都。”留侯張良說：“洛陽雖說也有險(xiǎn)要的形勢(shì)，但不過幾百里，地域狹小，四面都容易受到攻擊，這不是用武之地。而關(guān)中左有崤山、函谷關(guān)，右有隴山、岷山，沃野千里，南有巴蜀，物產(chǎn)豐富，北有胡苑（多產(chǎn)良馬）的便利，三面險(xiǎn)阻，只要據(jù)守一方，就可控制東方諸侯。諸侯各安其位，黃河、渭水運(yùn)輸天下物資，送到西面，供給首都。諸侯發(fā)動(dòng)叛亂，順流而下，足以輸送士兵和軍需，這就是所謂金城千里，天府之國啊。婁敬說的是對(duì)的。”于是高皇帝馬上命令準(zhǔn)備車駕，籌劃在關(guān)中建都，因此國家安寧。關(guān)東諸侯的兵馬，即使是百萬大軍，也不能危害國家，是因?yàn)槠帐┤收?、給人民恩惠和謹(jǐn)守關(guān)中、利用地理形勢(shì)啊。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分。“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭保褪亲兺?。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

書河上亭壁四首【注】寇準(zhǔn)

其一

堤草慈煙連野綠，岸花經(jīng)雨壓枝紅。年來多病辛春醉，惘悵河橋酒飾風(fēng)。

其三

岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危楹思何長。蕭蕭遠(yuǎn)樹疏林外，一半秋山帶夕陽。

【注】《書河上亭壁》為四首構(gòu)成的組詩，作者于宋真宗成平元年謫鎮(zhèn)河陽時(shí)所作。

15.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.第一首詩寫春天之景，"惹"運(yùn)用擬人的修辭，寫出了堤草蘊(yùn)含的勃勃生機(jī)，將春天的景致寫得氣韻飛動(dòng)。

B.第一首詩“春醉”一指醉人的春色，與上兩句所寫景物相聯(lián)；二指希望在春光里醉飲，但因多病而不能。

C.第二首詩寫秋日黃昏之景，詞人獨(dú)自倚著欄桿，憑高俯瞰河面，河岸寬闊，船只稀少，益發(fā)襯得煙波浩渺。

D.第二首詩與陶潛《歸園田居》（其一）一樣境界壯闊，在語言上質(zhì)樸自然，在情感上委婉動(dòng)人。

16.寇準(zhǔn)是一位剛毅的政治家，即使被貶謫，他在詩中也不放任自己無限制地流露感情。請(qǐng)結(jié)合兩首詩簡(jiǎn)要分析。（6分）

【分析】（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生賞析作品的藝術(shù)特色、評(píng)價(jià)作者的情感態(tài)度的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。

【解答】（1）D.“與陶潛《歸園田居》（其一）一樣境界壯闊”。首先陶潛《歸園田居》（其一）并不具備境界壯闊的特點(diǎn)，而是清新自然。其二，這首詩寫的是雖是在這樣酷熱燥人的日子里，詩人卻鎮(zhèn)靜地手執(zhí)竹杖，獨(dú)自行吟避暑，這與蘇軾“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”詩意相通，而非陶潛的詩。

故選D。

（2）從詩人的情感態(tài)度上來分析，第一首中，“年來多病辜春醉”一句是說以多病之身置于這美好春光之中，實(shí)在是有違春意，辜負(fù)大好時(shí)光。詩人因?yàn)槟陙矶嗖?，不能去酒肆豪飲，而依詩人的豪放本性是多么向往在這大好春光里開懷暢飲啊。正是這種欲飲不能、欲罷不忍的心境使得詩人生出了無限傷春之感。但是，對(duì)這一情感與現(xiàn)實(shí)的矛盾，詩人并沒有表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情緒波動(dòng)，而是僅僅以淡淡的“惆悵”表現(xiàn)出來。第二首中，詩人凝望著滾滾東流的河水，心潮激蕩，不盡的思緒像東流之水一樣悠長難收。面對(duì)秋日黃昏之景，詩人想到了什么呢？他沒有明說，只用“思何長”一句省凈地一帶而過，給人留下了大片咀嚼回味的空白。

從表現(xiàn)手法上分析，作者在這兩首詩里，都沒有進(jìn)行直接抒情，而是通篇以景物開始，又以寫景做結(jié)，將情感寄托在對(duì)景物的觀察和感嘆中。如第一首，對(duì)于向往“春醉”與自身多病不能豪飲的矛盾，作者并沒有將這種矛盾的失意、不滿、痛苦激烈地直接噴發(fā)出來，而是將這種情感寄托在“河橋酒旆風(fēng)”的惆悵之景中。第二首中，東去的秋水、浩渺的煙波，使人易生人生無定之感，“獨(dú)憑危檻”又表明自己處境的艱危困厄。以艱危困厄之身，登樓遠(yuǎn)望煙波渺茫的不盡東流之水，逝者如斯、人生無端的感思和謫人的離憂自然會(huì)涌上心頭。然而詩人沒有一任這傷感的情緒發(fā)展，而是筆鋒一轉(zhuǎn)，將視角轉(zhuǎn)向了遠(yuǎn)天的樹林和秋山。詩人抬眼遠(yuǎn)望，一片稀疏的樹林在蒼蒼暮色中若隱若現(xiàn)，略帶幾分蕭瑟；秋樹之外是莽莽秋山，此時(shí)已有一半被夕陽染紅。那景觀，雖仍不免遲暮蒼涼，而那一半秋山在夕照中的燦亮卻透出一種悲壯的意味，詩人在這美好的景致里獲得了快慰。

答案：

（1）D

（2）①情緒自持。第一首詩，詩人以多病之身面對(duì)春色，想開懷暢飲而不能，生發(fā)隱隱的失落感，唯有惆悵嘆息而已；第二首詩，詩人獨(dú)倚危欄，面對(duì)秋日黃昏之景，只用“思何長”一句帶過無限感慨。②融情于景，抒情委婉含蓄。第一首詩，借堤草、岸花等生機(jī)勃勃的春景，表達(dá)淡遠(yuǎn)的思情；第二首詩，秋景雖蕭瑟，夕陽卻美麗，寄托雖被貶卻不頹廢的情緒，表現(xiàn)出詩人的剛毅性格。

譯文：

（其三）

寬闊的黃河，只有不多幾條船在航行，眼前是波浪滾滾，一派渺茫。我獨(dú)自登上河邊的亭子，斜靠著欄桿，愁緒像河水，源源不斷。那河邊、遠(yuǎn)處，蕭瑟秋風(fēng)中，有片稀疏的樹林，林后是聳立的高山，一半沐浴著西斜的陽光。

賞析：

（其三）

____________這是一首寫景抒情絕句，題寫在黃河邊一座亭子的壁上。既然以秋天的景色為主，自然而然也就染上些“愁”色。

第一句從三個(gè)方面來描寫黃河上的景象，一是“闊”，王灣的“潮平兩岸闊”，被詩人濃縮為“岸闊”，江水浩渺，放眼望去，黃河恢宏闊大；二是“渺茫”，因?yàn)楹娱?，一眼望不到邊，加上太陽快要下山，自然是“煙波微茫信難求”，看不到對(duì)岸；三是“檣稀”，河上沒有幾條船，雖然看不見“百舸爭(zhēng)流”的熱鬧場(chǎng)面，卻使人覺得河似乎更闊了，煙波似乎更渺茫了，河上的煙波又能給人一種什么樣的感覺呢？

第二句的“思”字就回答了前面提出的問題，獨(dú)自靠在亭邊的欄桿上，詩人究竟在想些什么？也許想到了“耐可乘流直到天”，也許想到“欲渡黃河冰塞川”，也許想到“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間”……性格剛毅的詩人此時(shí)也許蕩上了一絲憂愁，但面對(duì)著“奔流到海不復(fù)回”的黃河，豈能“恨到歸時(shí)方始休”呢？

第四句是這首詩最棒的一句，富有意境，它一下就讓人聯(lián)想起白居易《暮江吟》中的“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”來。這一半沐著柔和斜陽的秋山，雖然沒有“霜葉紅于二月花”的艷麗，卻給人以安閑、親切，也讓人陶醉。至于那一半見不到陽光的秋山，詩人卻不愿意提起，而心中那一份悵惘，在這壯麗的黃河落日?qǐng)D前又算得了什么？到此嘎然而止，還有多少余味，就讓讀者自己去品嘗。

【點(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

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