小班美術(shù)活動-吹泡泡 教案

小班美術(shù)活動——吹泡泡教案?吹泡泡教案

小班美術(shù)吹泡泡教案主要包含了活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程，活動分析，活動反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在泡泡吹畫的基礎(chǔ)上想象添畫，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的愛好，讓幼兒感受美、體驗美、并能制造美，適合幼兒園老師們上小班美術(shù)活動課，下面是吹泡泡教案。

活動目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒在泡泡吹畫的基礎(chǔ)上想象添畫。

2．激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的愛好，讓幼兒感受美、體驗美、并能制造美。

3．進(jìn)展幼兒的想象力和制造力，并養(yǎng)成良好的做畫習(xí)慣。

4．引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5．培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備

1．小魚頭飾、泡泡水、抹布、吸管（人手一根）、顏料（紅、黃、藍(lán)、綠橙）、幼兒美術(shù)畫冊。

2．美工區(qū)供應(yīng)很多圓形，引導(dǎo)幼兒想像將它們可以變成哪些圖形，并把它操作出來。

3．已熟識歌曲《吹泡泡》。

活動過程

一、玩吹泡泡的嬉戲，引起幼兒的創(chuàng)作愛好。

老師和幼兒扮演小魚跟隨音樂的節(jié)拍走進(jìn)老師。

老師魚寶寶們，我們一起去水里游一游吧。

（老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂走進(jìn)教室。

）在水里游泳真愉快，我們一起來吐泡泡吧！（老師與幼兒一起玩吹泡泡。

）

二、老師與幼兒一起將泡泡吹落在畫紙上，引導(dǎo)幼兒想象添畫。

1．引導(dǎo)幼兒爭論留住泡泡的方法。

老師彩色的泡泡可真美麗，可是泡泡一會兒就不見了。

你們有沒有方法將泡泡留下來呢？（幼兒自由爭論，老師在爭論的基礎(chǔ)上鼓舞幼兒一起嘗試。

）

2.引導(dǎo)幼兒想象添畫。

老師你看到的泡泡是什么樣子的？

幼兒我看到的泡泡是圓圓的。

我看到的泡泡是彩色的，好美麗哦。

老師你覺得這些圓圓的泡泡像什么呢？

幼圓圓的像太陽。

圓圓的像氣球。

圓圓的像花。

圓圓的像月亮。

圓圓的像盤子

三、幼兒集體創(chuàng)作，老師個別指導(dǎo)。

1．提示幼兒不要將泡泡吹得太大，留意準(zhǔn)時更換吹泡泡工具，以免將顏色混雜。

2.在添畫的過程中，老師應(yīng)留意提示幼兒，每個泡泡只能變成一種東西。

四、觀賞與評價。

老師快邀請你的好伴侶下面是，告知他，你將泡泡變成了哪些好玩的東西。

活動分析

這一活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)很有童趣，讓孩子扮演小魚的角色，符合小班幼兒的年齡特點。

活動過程中老師更多以接納、敬重的態(tài)度去傾聽、鼓舞、支持，使幼兒參加活動的熱忱推向新的**，孩子們大膽想象，在紙上盡情盡興地變著魔術(shù)，有的變成了太陽，有的變成了氣球，有的變成了花朵，有的變成了葫蘆娃，還有的變成了毛毛蟲他們構(gòu)思奇巧，想象奇怪。

同時，老師多方制造條件,為幼兒主動學(xué)習(xí)供應(yīng)時間與機會，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性,努力通過自己去發(fā)覺，去探究。

觀賞與評價時，并不是簡潔以像不像、好不好的評價標(biāo)準(zhǔn)，而是一邊觀賞自己的制造，一邊贊美他人的成果，讓他們在與同伴的溝通中共享了勝利的歡樂。

活動反思

1．玩中求樂，玩中長學(xué)問，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動性是本次活動的亮點。

兒童一般好動喜玩，對世間一切布滿新奇感、奇怪???感，什么都嘗試一下。

因此幼兒美術(shù)啟蒙教育的第一步就是玩。

活動開頭老師便為幼兒營造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍老師和幼兒一起扮演小魚跟隨音樂的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡，幼兒始終沉醉在興奮、感動中，老師適時引導(dǎo)他們對身邊的事物從無意留意過渡到有意留意，對收集到的各種信息，運用語言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清楚，幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來。

2．讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人。

老師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒，作為一個學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者的角色融入活動中，順應(yīng)童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領(lǐng)，把從老師教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂變簩W(xué)為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動，給幼兒親身體驗感受的機會，給幼兒自由創(chuàng)作的機會，給幼兒自我觀賞的機會，從而真正成為學(xué)習(xí)