塑料注射成型工藝基礎(chǔ)課件

塑料注射成型工藝基礎(chǔ)41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾塑料注射成型工藝基礎(chǔ)塑料注射成型工藝基礎(chǔ)41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾塑料注射成型工藝基礎(chǔ)內(nèi)容提要●注射工藝過程●注射壓力●填充模式●澆注系統(tǒng)與流道平衡●冷卻系統(tǒng)●應(yīng)力、收縮與翹曲●常見的注塑缺陷●CAE軟件應(yīng)用指南音樂是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù)，不論是唱、奏或聽都內(nèi)涵著關(guān)聯(lián)人們千絲萬縷情感的因素。為什么音樂能表達人們的感情呢？因為音與音之間的聯(lián)接或重疊就產(chǎn)生了音樂的高低、疏密、強弱、濃淡、明暗、剛?cè)?、起伏、斷連等，它與人的脈搏律動和感情起伏等有一定的關(guān)聯(lián)作用，特別對人的心理起著不能用言語所能形容的影響作用。廣義的講，音樂就是一種藝術(shù)，是令人愉快、神圣的聲音。一、智障兒童的定義智力障礙就是智力落后，有弱智、智力殘疾、智力低下或精神發(fā)育遲滯，是一種常見的殘疾。美國智力殘會對智力障礙定義為：在發(fā)育期間表現(xiàn)出來的智力功能顯著地低于平均水平，并同時伴隨有社會適應(yīng)行為方面的缺陷。通過在教學中對這些學生的觀察，總結(jié)出智障兒童的一些行為特點。發(fā)展進程失調(diào)。這樣的學生常常有別于正常孩子的發(fā)展狀況，有的學生可以記住每一節(jié)課該上什么課，卻記不住簡單的一個字符；有的學生能掌握較復(fù)雜的節(jié)奏譜，卻算不出十以內(nèi)的加減法；有的學生能準確地回答出某日是星期幾，不僅如此，他們還會由于生理上的因素，使他們不但不會隨著年齡的增長而增長他們的能力，反而會越來越退步，甚至連原本已掌握的能力也隨之一同消失。感官反映異常。智障學生，他們不僅智力上有別于常人，在很多感官反映方面，也伴隨有許多異常。比如，他們會害怕過分強烈的陽光，不敢與人進行目光接觸，當你直視他的眼睛的時候，他就會不知所措，甚至是暴跳如雷；他們喜歡制造出聲音來刺激自己，或者害怕聽到強烈的音響；他們無法控制自己的喜好，會在大庭廣眾之下，無視旁人的自娛自樂。言語溝通障礙。他們語言發(fā)展非常遲緩，不懂也不愿意用言語方式去表達自己的內(nèi)心，因此，他們就會經(jīng)常與同學發(fā)生沖突，甚至去傷害別人。其實，他們因為長久自我封閉，以及缺乏自我保護意識，使得他們不會用語言來表達，只能用行為去攻擊他人。言語經(jīng)常是含糊不清的，他們會在課上不分場合重復(fù)老師說過的話，就像鸚鵡學舌，他們分不清“你”、“我”，更難以理解別人的情感，不理解別人言語。情緒及行為障礙。他們的情緒極為不穩(wěn)定，波幅很大，經(jīng)常會有無顧的焦慮、害怕，還會無緣無故地大笑大叫。會在課堂上突然從座位上跳起來，然后沿著教室跳一圈，再回到自己的座位上，像什么事都沒有發(fā)生過一樣，坐在那里繼續(xù)聽講。他們注意力不集中，顯得坐立不安，有的孩子，坐在那里一動不動，可是卻聽不到老師說的任何一句話。那么，音樂教學中如何針對智障兒童的特點進行有效教學呢？二、選擇適宜智力障礙兒童聽、唱、彈練的治療性樂曲針對智障兒童的以上行為特點，音樂治療正是特殊教育中作為有目的安排的訓練療法。有人說“耳朵是心智之門”，音樂可以啟智。事實證明，音樂治療能改善智力障礙兒童的注意力、心理能力和社會適應(yīng)能力，對促進他們的身心和智能發(fā)展有著較好的作用。在音樂課上，結(jié)合智障兒童的行為特點，選擇適宜的治療性樂曲進行教學。相應(yīng)的樂曲歸類如下：一是具有“莫扎特效應(yīng)”的樂曲。近年來，不斷有人提出聆聽莫扎特的某些樂曲有促進智能發(fā)展的效應(yīng)，稱為“莫扎特效應(yīng)”。這類樂曲比較復(fù)雜，每首時間較長，弱智兒童難以集中注意力堅持聽下去。二是鼓樂或其他節(jié)奏感強、聲音或沉渾或清脆的打擊樂，這類樂曲對大腦皮質(zhì)興奮性、刺激性較強，兒童參與擊鼓同時聆聽鼓聲，或按鼓點步行、拍掌、身體擺動都能起到“大腦體操”的訓練作用。三是童謠兒歌或特定編制的簡單歌謠這類樂曲適合獨唱或合唱，韻律感較強，易學易記。對智障兒童的音樂治療需要個別對待和“人性化”方法教學。教學中要針對兒童不同特點選擇不同的音樂。以聆聽樂曲為例，每個智障兒童對不同類型的樂曲有不同的接受程度，有的喜歡兒歌，有的喜歡流行曲，有的喜歡古典音樂中的鋼琴曲、大提琴曲，甚至管弦樂曲，對待他們要耐心，讓他們能聽上和練習各自喜歡的音樂。三、智障兒童的音樂訓練方法對智障兒童，單靠聆聽治療性樂曲是遠遠不夠的，最重要的是教育他們唱歌、彈奏樂器、親身參與各種特殊方法進行的音樂活動。需要教師結(jié)合智障兒童的特點和音樂樂曲，選擇合適的訓練方法進行教學。方法如：1.結(jié)合游戲進行敲打樂器或唱歌，發(fā)展兒童的活動能力。2.教唱特殊的歌謠訓練言語能力和節(jié)奏感。3.結(jié)合簡單的身體動作，聆聽音樂或唱歌，訓練身體運動能力。如體操、舞蹈、手足擺動或各種走步，隨著音樂運動，有助于刺激和提高人的認知能力。4.通過集體的音樂活動，改善與別人相處和交流的能力。四、音樂治療的教學效果音樂的作用在于它能否促進弱智兒童用手動、足動、眼看、耳聽及腦子想把整個軀體和心靈都調(diào)動起來，從而讓智力障礙兒童更好地融入社會生活。音樂作為一種放松及積極感情反應(yīng)的誘發(fā)刺激，為兒童生理提供了放松的線索，讓兒童在康復(fù)訓練中聆聽或參與音樂過程中得到一種愉快的體驗，幫助兒童從分心狀態(tài)或誘發(fā)焦慮之思考中到集中注意力得到有效地進行康復(fù)訓練，心身得到良好的發(fā)展。務(wù)必要密切關(guān)注高中物理實驗教學內(nèi)容，它成為現(xiàn)今相關(guān)教學領(lǐng)域的重難點問題，以現(xiàn)有教學情況分析，國內(nèi)相關(guān)課程的開展差強人意，因為物理實驗教學不會直接反映在高考成績中，在具體教學實踐中非常關(guān)注理論知識的學習以及相關(guān)習題的解答，而對應(yīng)的實驗課程常常也是以理論講解的方式開展.如果從其學科發(fā)展角度分析，物理實驗成為物理研究的必要環(huán)節(jié)，它會極大程度激發(fā)研究者的創(chuàng)新思維和發(fā)散思考，成為其學科發(fā)展的重要推動力.有鑒于此，要將實驗教學作為理論授課的重要支撐內(nèi)容，以此改善現(xiàn)有教學中出現(xiàn)的問題.1創(chuàng)新教學安排，改變備課思路1.1教學手段落后，缺乏實驗規(guī)劃常見物理實驗教學方法如下所述：教師重點講解實驗所需要的對應(yīng)理論知識，教師自己完成實驗內(nèi)容，學生必須完全遵照教師的安排進行實驗，然后以書面形式遞交實驗報告.學生在實驗學習的整個環(huán)節(jié)中完全機械性模仿教師，以教師的操作和規(guī)范作為標準答案.客觀上因為實驗條件的束縛，這會讓一些學生難以真正觀察到教師的具體操作，這會產(chǎn)生信息獲取的差異化現(xiàn)象，極大程度影響教學任務(wù)的達成.教師的很多操作在遠距離視角中難以觀察到，這會產(chǎn)生實驗認知的誤區(qū).1.2優(yōu)化教學方式，升級教學計劃國外知名教學專家認為，學習知識更是體現(xiàn)在學習的動態(tài)發(fā)展環(huán)節(jié)中，受教育者要廣泛參加到知識學習的各個環(huán)節(jié)中.這個觀點對高中物理實驗教學起到重要的啟發(fā)效果，學生更要以主人翁的方式接受實驗教學，在這種不斷的學習探索中獲取到更加直觀的知識內(nèi)容，通過現(xiàn)象的分析抓住知識的規(guī)律，此種教學手段不僅是會對成績提升有幫助，更是傳達出學習的能力培養(yǎng)作用.2探索全新教學方法，強化教學整體素養(yǎng)2.1優(yōu)化教學理念，提升學習能力教師教學工作是學生學習的重要載體，如果教師自身都難以有效了解實驗教學的價值，實驗教學的內(nèi)容，實驗教學的方法，這會直接影響到其相關(guān)教學的各個方.如果在實驗教學中僅僅是讓學生簡單機械的模仿，沒有獨立思考的環(huán)節(jié)，這樣的教學方式必然導致實驗教學形同虛設(shè)，沒有體現(xiàn)出其真正蘊含的求學精神.有鑒于此，教師更要注重實驗課程中對學生能力的培養(yǎng)，其涵蓋著質(zhì)疑精神、應(yīng)變素養(yǎng)以及探索意識等，這是從廣義角度上提升學生科學內(nèi)涵的重要途徑，更是會讓學生自己有著想要學習的強烈意愿，不僅能夠讓教師改變原有落后的教學思想，也是可以讓學生改變原有落后的學習思維.原有的實驗課程正好是起到相反的教學后果，此種多方面的問題也是會極大程度上的影響著相關(guān)教學的健康發(fā)展.2.2關(guān)注學習鍛煉，強化學習實力另一位世界馳名大教育家認為，能力不僅是天生的屬性，更是在后天的磨礪中得到發(fā)展，這就需要教育人員在教學過程中能夠因材施教，對不同的受教育者進行個性化的引導.要向深刻改變實驗教學模式，這是要對具體教學工作進行橫向和縱向?qū)Ρ?，以此找尋其中存在的差異化?nèi)容，在關(guān)注學生實驗水平提升的環(huán)節(jié)中，也是要關(guān)注學生綜合學習能力的提升，要讓學生成為具有研究能力的高端人才.在實驗環(huán)節(jié)中，也是要強化學生集體協(xié)作的能力，這種學習方式的完善，也是會對學生學習起到氛圍性的影響，可以提升學生解決問題的能力，教師要通過鼓勵的方式對學生進行循循善誘的引導，同時也是要有效解決實驗環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種問題.3培養(yǎng)創(chuàng)新意識、拓展思考素養(yǎng)3.1注重強化動手能力，擺脫實驗心理依賴其一，鑒于高中生所處的年齡段以及學習方式的影響，這是會體現(xiàn)在學生實驗課程學習中的依賴心理，沒有教師的引導、沒有教師的規(guī)范似乎就不知道該怎么做才能達到學習的效果.同時也是需要考量實驗課程中存在的客觀因素，譬如整體課時少，上課時間緊等，所以也是會導致在實驗教學環(huán)節(jié)中，由于突發(fā)時間或者溝通不暢所導致的各種問題.其二，大多數(shù)學生不了解實驗學習的目的，尚未構(gòu)建出理論研究和實驗學習之間的關(guān)系，老師也是有著如此的感覺，這會必然導致相關(guān)學習流于形式，然后還不得不做，主觀上會讓學生感覺浪費時間，客觀上會讓實驗教學效果大打折扣.其三，一些叛逆心理極強的學生為了“標新立異”，故意不按照實驗規(guī)范操作，其產(chǎn)生的巨大問題是體現(xiàn)在安全隱患，如果一旦發(fā)生不測，將會帶來本不應(yīng)該出現(xiàn)的嚴重后果.譬如在研究玩具電機的能量轉(zhuǎn)化實驗時，按照課本LC電路法安裝電路，而把人當作電阻，和電源用1.5V～5V的干電池串聯(lián)，當斷開開關(guān)的瞬間，會有0.02秒時間的觸電感覺，電壓高達幾百伏，雖然過程時間短，但是如果操作不當仍然存在安全隱患.3.2拓展學生自學能力、創(chuàng)新意識和集體觀念學生自身學習能力素養(yǎng)的提升更重要的是來自于自身的努力，首先要改變原有的不良學習習慣和認識模式，要在重視理論知識學習的過程中，全新審視實驗課程所帶來的進步學習思想，要在學習過程中敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)問、敢于探索.客觀上[JP3]也是要規(guī)避依賴教師的被動學習習慣，以此達到優(yōu)化學習的效果.4提升學生實踐水平，凸顯學生創(chuàng)新理念4.1教師實驗全權(quán)負責，導致學生動作能力極差在高中物理教學既定任務(wù)中就包括著實驗教學內(nèi)容，這也是體現(xiàn)出它從教學安排角度中所具有的重要價值，它作為必須進行的教學內(nèi)容，其相關(guān)課程的安排也是需要教學對其進行教學的優(yōu)化，不僅要從教學觀念中改善，也是需要從實驗中硬件設(shè)施構(gòu)建中改善，如果為了降低其必要的經(jīng)費支出而忽視相關(guān)的教學內(nèi)容，這是會對其具體教學產(chǎn)生極大的阻礙現(xiàn)象，這種問題的持續(xù)發(fā)酵將會帶來一系列難以抵抗的后果，因此務(wù)必要對其進行有效完善.4.2發(fā)掘?qū)W生實踐潛能，鍛煉學生創(chuàng)新思維開設(shè)實驗教學課程的宗旨是體現(xiàn)在學生創(chuàng)新思維構(gòu)造的環(huán)節(jié)中，但是如果想要在教學中達到這樣的教學效果，其中一個重要的教學環(huán)節(jié)是體現(xiàn)在學生自身的實驗學習體驗，這不是教師示范就可以完全替代的教學效果，它更是會從學習觀念中帶來積極正面的引導，以此重構(gòu)學生學習的思維.也是會在此種教學環(huán)節(jié)中，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，這種卓越學習理念的培養(yǎng)，更是會讓我們大眾感受到其學習的高端屬性和卓越品質(zhì).5豐富教學模式，提升實驗課程比重5.1傳統(tǒng)教學方式弱化實驗教學效果目前實驗教學仍處于低級發(fā)展階段，它所產(chǎn)生的教學影響以及教學價值仍處于低水平階段.如果要是對此進行分析，其根本原因依然是教師教學觀念的問題，以及大環(huán)境下對學生學習的影響.不可否認，實驗教學是起到輔助手段，但換一個角度分析，它是起到重要的輔助教學效果.所以需要根據(jù)這種教學的新思維，以及實驗教學自身所涵韻的特點，然后構(gòu)建出更具教學效率，以及更讓學生接受的教學內(nèi)容，這樣才會達到更好的教學規(guī)劃.5.2優(yōu)化實驗教學模式，注重其教學品質(zhì)開展實驗教學中，教師發(fā)揮出重要的教學指導效果.學生要在重視實驗課程的基礎(chǔ)上，能夠針對具體的實驗內(nèi)容進行相適宜的分析.要重視實驗課程所能夠帶來的能力培養(yǎng)，教師也是需要關(guān)注這種實驗教學對學生綜合能力以及科學素養(yǎng)的塑造效果.在提升教學效果的同時，也是會展現(xiàn)出其實驗教學的重要價值.綜上所述，高中物理教學成績的提升以及能力的拓展，都是離不開實驗教學的有效開展，它是需要對其進行教學革新，對其進行教學引導，同時也是要關(guān)注學生個體化培養(yǎng)的成長效果.教師要用全新的視野，積極探索全新的實驗教學.塑料注射成型工藝基礎(chǔ)內(nèi)容提要●注射工藝過程●注射壓力●填充模式●澆注系統(tǒng)與流道平衡●冷卻系統(tǒng)●應(yīng)力、收縮與翹曲●常見的注塑缺陷●CAE軟件應(yīng)用指南Co-iniectionmoldingFusiblecoreinjectionmoldingPlasticFusibleCoreasAninsertFusibleCore中HotBathtoMeltthecoreHollowpartGas-assistedinjectionmoldingInjection-compressionmoldingInitialInjectionStageCompressionS