休閑農(nóng)業(yè)規(guī)劃建設(shè)與經(jīng)營(yíng)管理課件

休閑農(nóng)業(yè)規(guī)劃建設(shè)與經(jīng)營(yíng)管理休閑農(nóng)業(yè)規(guī)劃建設(shè)與經(jīng)營(yíng)管理休閑農(nóng)業(yè)規(guī)劃建設(shè)與經(jīng)營(yíng)管理、休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展背景與意義1、休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展背景1)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型與農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整2)隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)收入的提高,人們消費(fèi)結(jié)構(gòu)改變,休閑旅游的需求日益增強(qiáng)3)隨著都市化的發(fā)展,都市人口增加,環(huán)境污染促使城市人走出城市,走進(jìn)鄉(xiāng)村觀光旅游。4)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境日益惡化,發(fā)展觀光休閑農(nóng)業(yè)將為保護(hù)改善生態(tài)環(huán)境創(chuàng)造條件休假時(shí)間增加,為發(fā)展觀光休閑農(nóng)業(yè)提供了空閑時(shí)間條件。6)道路與交通的改善,為出外觀光旅游提供了方便的交通條件2、休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展意義為適應(yīng)旅游業(yè)發(fā)展的客觀要求,充分開發(fā)利用農(nóng)業(yè)資源,加快休閑農(nóng)業(yè)的發(fā)展,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。主要表現(xiàn)在1)可以充分有效地開發(fā)利用農(nóng)業(yè)資源,調(diào)整和優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)促進(jìn)農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)的合理結(jié)合,建立新的“農(nóng)游合一”的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式。2)可以擴(kuò)大旅游市場(chǎng)和農(nóng)產(chǎn)品銷售市場(chǎng),同時(shí)還可以帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,擴(kuò)大勞動(dòng)就業(yè),增加經(jīng)濟(jì)收入,發(fā)展高效農(nóng)業(yè)3)可以保護(hù)和改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境,塑造良好的鄉(xiāng)村風(fēng)貌,提高城市人的生活質(zhì)量和環(huán)境質(zhì)量,達(dá)到休憩健身的目的。4)可以讓游客了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng),體驗(yàn)農(nóng)家生活氣息,享受農(nóng)業(yè)成果,普及農(nóng)業(yè)基本知識(shí),促進(jìn)城鄉(xiāng)文化交流。5)可以開拓新的農(nóng)業(yè)旅游空間和領(lǐng)域,使部分游客走進(jìn)“農(nóng)業(yè)”這一大世界,以減輕某些觀光地的人滿為患?jí)毫?緩解假日里城市旅游地過分擁擠的現(xiàn)象。在高職院校體育教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)新的體育技能時(shí)存在明顯差異性，分解教學(xué)法是教師對(duì)要傳授的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行合理編排、組合，甚至是形成簡(jiǎn)單明了的運(yùn)動(dòng)口訣，進(jìn)而使學(xué)生加深了技術(shù)動(dòng)作的構(gòu)成印象，并在大腦中構(gòu)建整套技術(shù)動(dòng)作。教學(xué)表明，在籃球教學(xué)中正確運(yùn)用分解教學(xué)法能促進(jìn)學(xué)生籃球技術(shù)水平的提高，特別是對(duì)籃球基礎(chǔ)較差的學(xué)生提高尤為明顯，本文主要對(duì)分解教學(xué)法在日?；@球教學(xué)中的教學(xué)案例進(jìn)行分析，對(duì)如何在籃球教學(xué)中更好地運(yùn)用分解教學(xué)法做一個(gè)淺析，為分解教學(xué)法在籃球教學(xué)中的規(guī)范運(yùn)用做初步的探索。一、分解教學(xué)法的基本概念（一）分解教學(xué)法的概念分解教學(xué)法是體育技術(shù)教學(xué)中將整套體育動(dòng)作合理編排、分成幾個(gè)部分或者幾個(gè)單動(dòng)作，逐步進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)，最后完整地掌握整套技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)方法?；@球體育教學(xué)中，最基本的教學(xué)內(nèi)容是籃球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)，籃球技術(shù)動(dòng)作的可分解性為籃球教學(xué)中采用分解教學(xué)法提供了客觀依據(jù)。在籃球教學(xué)中正確運(yùn)用分解教學(xué)法可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)動(dòng)作的難度，對(duì)學(xué)生后期籃球技術(shù)水平的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。（二）分解教學(xué)法的分類分解教學(xué)法是籃球教學(xué)中最常用的教學(xué)方法，根據(jù)籃球技術(shù)動(dòng)作分解的不同性質(zhì)，分解教學(xué)法可以劃分為：分部分解教學(xué)法、分段分解教學(xué)法及分化分解教學(xué)法。任何動(dòng)作技術(shù)，都是以人類身體部位為物質(zhì)基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)的。在籃球教學(xué)中，從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作做局部分解的教學(xué)方法，稱為分部分解法；根據(jù)身體重心的位移變化規(guī)律與環(huán)節(jié)構(gòu)相的演變特點(diǎn)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作做階段性分解的教學(xué)法，稱為分段分解法；對(duì)技術(shù)動(dòng)作特定的外在規(guī)定與要求進(jìn)行弱化處理，從而降低教學(xué)難度的分解教學(xué)法，稱為分化分解法。二、如何在高職院?；@球教學(xué)中使用分解教學(xué)法（一）根據(jù)身體部位的不同在籃球教學(xué)中，隨著教學(xué)的深入，技術(shù)動(dòng)作難度也逐漸加大，很多籃球技術(shù)是由身體各個(gè)部位共同完成的，如在籃球技術(shù)―接球快速跳起單手肩上投籃的教學(xué)中，根據(jù)完成該技術(shù)動(dòng)作身體部位的不同，可以將接球快速跳起單手肩上投籃分解為兩腳左右開立、同時(shí)微屈；兩手成抱球狀在胸前、并準(zhǔn)備接球；雙手接球后迅速兩腳向上跳起；跳起最高點(diǎn)完成單手肩上投籃；兩腳同時(shí)落地、屈膝緩沖。將完成技術(shù)動(dòng)作的身體部位進(jìn)行分部細(xì)化練習(xí)，這樣就可以把完成復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作的身體部位分解開來，完成動(dòng)作的身體部位就?@得清晰明了，掌握了分解開的技術(shù)動(dòng)作再把完成這些技術(shù)動(dòng)作的身體部位連貫起來，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作就會(huì)顯得更加輕松，效果也會(huì)更加明顯。（二）根據(jù)動(dòng)作先后的順序籃球技術(shù)中，有的技術(shù)動(dòng)作相當(dāng)復(fù)雜，不采用分解教學(xué)法學(xué)生很難準(zhǔn)確地掌握，如在籃球技術(shù)―單手肩上投籃教學(xué)中，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法就使同學(xué)們很難把握單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作細(xì)節(jié)，甚至?xí)霈F(xiàn)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)該動(dòng)作只學(xué)會(huì)了外形，而掌握不了該技術(shù)動(dòng)作的精髓。在單手肩上投籃（右手為例）教學(xué)中，根據(jù)動(dòng)作先后的順序可以將該技術(shù)分解為：五指分開，右手持球于右肩前上方；右手手心空出，指腹觸球，后屈；左手放在球的一側(cè)，不用力，保持球的穩(wěn)定性；投籃時(shí)，用大拇指小拇指控制出球的方向，食指和中指用力撥球，球向后旋轉(zhuǎn)；投籃后，右手及小臂自然前伸，自然完成動(dòng)作。當(dāng)然在具體使用分解教學(xué)法進(jìn)行籃球技術(shù)教學(xué)中要注意不要過于分解動(dòng)作細(xì)節(jié)，這樣會(huì)加大動(dòng)作難度，不便于學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，在復(fù)雜籃球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)教師要按照該技術(shù)動(dòng)作一定的先后順序，分解教學(xué)，這樣才能吸引學(xué)生注意力，才能化繁為簡(jiǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。（三）根據(jù)學(xué)生之間的配合在籃球教學(xué)中，隨著教學(xué)的深入，會(huì)逐漸增加學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)的配合，通過實(shí)戰(zhàn)演練來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球的理解及領(lǐng)悟能力，如在擋拆掩護(hù)配合中會(huì)利用分化分解法，將擋拆掩護(hù)化繁為簡(jiǎn)，由最簡(jiǎn)單的二對(duì)二戰(zhàn)術(shù)配合開始，等同學(xué)們熟悉、理解二對(duì)二擋拆掩護(hù)配合后再過度到三對(duì)三、四對(duì)四、半場(chǎng)五對(duì)五戰(zhàn)術(shù)配合，最后在全場(chǎng)五對(duì)五實(shí)戰(zhàn)演練中準(zhǔn)確運(yùn)用擋拆掩護(hù)技戰(zhàn)術(shù)?；@球是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，在日常的籃球教學(xué)中一方面要注重對(duì)學(xué)生個(gè)人技術(shù)能力的培養(yǎng)；另一方面也要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球的理解，加強(qiáng)學(xué)生間的配合，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三、在高職院?；@球教學(xué)中使用分解教學(xué)法應(yīng)注意事項(xiàng)（一）要注意對(duì)技術(shù)動(dòng)作的完整教學(xué)在籃球教學(xué)中使用分解教學(xué)法之前教師要先完成幾次完整的技術(shù)動(dòng)作演練，讓學(xué)生在大腦中建構(gòu)完整的技術(shù)動(dòng)作表象，之后再按照所授技術(shù)動(dòng)作的不同性質(zhì)選擇使用針對(duì)性的分解教學(xué)方法，同時(shí)，做分解動(dòng)作練習(xí)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生初步掌握了分解動(dòng)作后要及時(shí)進(jìn)入完整技術(shù)動(dòng)作練習(xí)，這樣會(huì)使教學(xué)事半功倍，便于學(xué)生真正掌握技術(shù)動(dòng)作。（二）要注意對(duì)完成技術(shù)動(dòng)作不同身體部位分解的順序籃球技術(shù)動(dòng)作很少是由某個(gè)身體部位孤立完成的，在對(duì)某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué)時(shí)要注意對(duì)不同身體部位分解的順序，合理的身體部位分解順序能加快學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，特別是在復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作中表現(xiàn)更為明顯。教學(xué)實(shí)效表明，身體部分分解順序一般由下到上，即在對(duì)某項(xiàng)籃球技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分部分解教學(xué)時(shí)一般由下肢（腳、腿）開始、然后過度到軀干（腰腹）再到上肢（手臂、手腕、手指）、最后由頭部（目光）結(jié)束。（三）要注意技術(shù)動(dòng)作分解時(shí)的難易程度實(shí)驗(yàn)證明機(jī)體很難長(zhǎng)時(shí)間維持注意力的穩(wěn)定，研究表明成人注意力僅僅能高度集中20分鐘左右，這就要求教師對(duì)籃球技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué)時(shí)要注意技術(shù)動(dòng)作的難易程度，一般要將動(dòng)作的重點(diǎn)及難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)的前半部分，將難度較小的動(dòng)作放在學(xué)習(xí)的后半部分，在這樣的好處是便于學(xué)生在注意力最集中的時(shí)候完成重、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同樣也為常規(guī)教學(xué)時(shí)間的后半部分更好地對(duì)重、難點(diǎn)的復(fù)習(xí)和改進(jìn)提供了很好的機(jī)會(huì)。（四）要注意學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地教學(xué)由于學(xué)生存在著明顯的個(gè)體差異性，在籃球教學(xué)中運(yùn)用分解教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性。籃球教學(xué)中分解方法的選擇與使用要以學(xué)生的不同身體素質(zhì)及具備不同技術(shù)能力來作為標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)實(shí)踐表明當(dāng)在教學(xué)中充分考慮到學(xué)生的差異性并區(qū)別對(duì)待，才能保證教學(xué)質(zhì)量，才能收到更好的教學(xué)效果。（五）要注意動(dòng)作分解的合理及科學(xué)性，注重不同教學(xué)方法的配合使用在籃球技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行合理分解，并要具備一定的科學(xué)依據(jù)，從而使分解教學(xué)法能更好地為教學(xué)服務(wù)，更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握籃球技術(shù)動(dòng)作。籃球教學(xué)實(shí)踐表明：在籃球教學(xué)中為提高教學(xué)效果不能僅僅只是使用分解教學(xué)法，而是要將分解教學(xué)法和其他方法有機(jī)地結(jié)合起來，以便更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)動(dòng)作的理解和掌握。四、結(jié)語分解教學(xué)法是一種靈活、多樣的教學(xué)方法，在籃球教學(xué)中正確、科學(xué)地使用分解教學(xué)法能充分調(diào)動(dòng)、維持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，但同時(shí)在高職院校籃球教學(xué)中使用分解教學(xué)法時(shí)也應(yīng)該注意幾項(xiàng)事項(xiàng)，這樣才能事半功倍，才可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。小學(xué)作為教育的基礎(chǔ)學(xué)府，除了負(fù)責(zé)教育祖國新一代以外，還肩負(fù)著培養(yǎng)小學(xué)生政治思想道德素質(zhì)的艱巨任務(wù)。小學(xué)的德育工作是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，一個(gè)人只有良好的德行，才能奠定未來的作用。知識(shí)決定一個(gè)人的能力，而德行決定了一個(gè)人正確的方向。因此，加強(qiáng)小學(xué)德育有著重要的意義。一、小學(xué)德育的重要性德育工作是提高道德素質(zhì)、加強(qiáng)精神建設(shè)的重點(diǎn)。小學(xué)的德育更是重中之重。正所謂“人之初，性本善”，小學(xué)生就像是一張白紙，從小針對(duì)孩子進(jìn)行正能量的養(yǎng)成，對(duì)孩子的未來發(fā)展無疑有著巨大的好處。老話說：“從小偷針，長(zhǎng)大偷金?！彼詰?yīng)該在小學(xué)時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行良好德育工作的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子德育方面的不足，并加以改正。德育工作要從娃娃抓起，如何處理小學(xué)德育工作的正確性和高效性則是保障工作順利開展的重點(diǎn)。二、家校合作與小學(xué)德育相結(jié)合18世紀(jì)著名的法國思想教育家盧梭，著有一部教育名著《愛彌兒》，他在其中闡述的觀點(diǎn)對(duì)現(xiàn)如今的教育事業(yè)依然有著重要的意義，如注重實(shí)踐、順應(yīng)兒童的天性、因材施教、避免灌輸教育、注重教師的榜樣作用、反對(duì)體罰等。孩子的道德素質(zhì)不只體現(xiàn)在學(xué)校的德育工作上，家庭教育更是占據(jù)了很大的比重?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛?，所以父母的言傳身教，對(duì)孩子的影響非常巨大。（一）家校合作的實(shí)際意義現(xiàn)階段，我國進(jìn)入了全媒體時(shí)代，這使得?稻蕕拇?輸和信息的交流更加方便快捷，大大加強(qiáng)了對(duì)信息的獲取能力。但是全媒體時(shí)代在帶來了方便的同時(shí)，也不可避免地造成了一些負(fù)面的影響，由于信息獲取渠道的增多，網(wǎng)絡(luò)上缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管的有關(guān)措施，導(dǎo)致一些不健康的信息侵入了小學(xué)生的思維，對(duì)孩子的發(fā)展和未來的塑造產(chǎn)生了惡劣影響。因此，家校合作有著重要的意義，通過學(xué)校和家庭雙方面的引導(dǎo)和約束，能給孩子灌輸積極正確的思想，將不健康的思維加以改善。（二）現(xiàn)階段家校合作存在的問題家校合作是由學(xué)校、家庭、孩子三方面組成的，所以要三者積極協(xié)調(diào)合作。目前的家校合作存在著一些缺點(diǎn)和不足：1.家長(zhǎng)的錯(cuò)誤認(rèn)知一些家庭中，家長(zhǎng)由于忙于工作事業(yè)，無法對(duì)孩子進(jìn)行有效的管理教育，把孩子德育工作的希望全部寄托在學(xué)校上。認(rèn)為學(xué)校有義務(wù)、有能力對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行德育工作的引導(dǎo)。其實(shí)則不然，學(xué)生在校時(shí)間主要進(jìn)行大量的知識(shí)學(xué)習(xí)。而且學(xué)生基數(shù)大，而學(xué)校的德育工作者人數(shù)有限，無法對(duì)所有的孩子進(jìn)行全方面、系統(tǒng)的引導(dǎo)。一些家長(zhǎng)注重孩子的文化課學(xué)習(xí)水平，對(duì)孩子的德育工作漠不關(guān)心，認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好，一切都不是問題，卻不知如果孩子沒有好的德育，那么未來的人際關(guān)系，對(duì)社會(huì)所創(chuàng)造的貢獻(xiàn)也會(huì)大打折扣。2.家長(zhǎng)的素質(zhì)偏低現(xiàn)階段，一些國民素質(zhì)不高的現(xiàn)象仍然存在。這在孩子的心中留下了深刻的烙印，造成了家長(zhǎng)有心管教卻無法正確引導(dǎo)的現(xiàn)狀。3.學(xué)校方面德育工作者人數(shù)不足現(xiàn)在學(xué)校把工作重心放在了主抓教學(xué)方面，對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致德育從業(yè)者不多，無法讓學(xué)生擁有良好的德育培養(yǎng)。三、如何更好地實(shí)現(xiàn)家校合作（一）提高家庭對(duì)小學(xué)德育的重視程度孩子是祖國的未來，每一個(gè)家庭的希望，也是父母生命的延續(xù)。然而，一些家庭卻忽略了對(duì)孩子道德方面的教育，讓孩子的思想受到了社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響。有些家長(zhǎng)文化素質(zhì)偏低，對(duì)孩子的教育方式?jīng)]有正確的認(rèn)識(shí)，經(jīng)常把社會(huì)上的不良風(fēng)氣帶到家庭中，給孩子的成長(zhǎng)帶來了很大的不利影響，希望家長(zhǎng)以身作則，為孩子樹立道德榜樣，給孩子一個(gè)綠色文明的家庭環(huán)境。（二）學(xué)校采取應(yīng)對(duì)措施學(xué)?？梢栽诿總€(gè)月固定時(shí)間向家長(zhǎng)開放，讓家長(zhǎng)可以近距離觀察孩子的一舉一動(dòng)、一言一行，親身參與到學(xué)校德育中，指出孩子德育方面的不足之處。進(jìn)行充分的家校合作，讓孩子的健康成長(zhǎng)得到應(yīng)有的保障，引導(dǎo)孩子的國學(xué)愛好，欣賞一些國學(xué)和中華傳統(tǒng)美德的動(dòng)畫和電影，從小教導(dǎo)孩子“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。積極引導(dǎo)孩子健康人生觀、價(jià)值觀、世界觀的養(yǎng)成，使其成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。（三）家校合作共創(chuàng)孩子美好未來孩子是每個(gè)家庭最寶貴的財(cái)富，父母也是孩子的第一任老師。孩子在懵懂無知中慢慢成長(zhǎng)，辨善惡、明是非、識(shí)禮儀、尊師長(zhǎng)。這都需要家校共同合作，才能達(dá)到讓孩子講文明、懂禮貌的要求。孩子在成長(zhǎng)過程中，與家庭環(huán)境教育和學(xué)校德育是密不可分的?，F(xiàn)階段，在小學(xué)生德育工作中，普遍存在一些問題：家長(zhǎng)因工作疏于對(duì)孩子的教育、家長(zhǎng)與校方缺乏有效溝通等。要解決這些問題只能認(rèn)清現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解缺乏德育素質(zhì)的危害，和學(xué)校建立良好的合作，共同打造孩子良好的未來。、休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展背景與意義1、休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展背景1)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型與農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整2)隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)收入的提高,人們消費(fèi)結(jié)構(gòu)改變,休閑旅游的需求日益增強(qiáng)3)隨著都市化的發(fā)展,都市人口增加,環(huán)境污染促使城市人走出城市,走進(jìn)鄉(xiāng)村觀光旅游。4)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境日益惡化,發(fā)展觀光休閑農(nóng)業(yè)將為保護(hù)改善生態(tài)環(huán)境創(chuàng)造條件休假時(shí)間增加,為發(fā)展觀光休閑農(nóng)業(yè)提供了空閑時(shí)間條件。6)道路與交通的改善,為出外觀光旅游提供了方便的交通條件2、休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展意義為適應(yīng)旅游業(yè)發(fā)展的客觀要求,充分開發(fā)利用農(nóng)業(yè)資源,加快休閑農(nóng)業(yè)的發(fā)展,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。主要表現(xiàn)在1)可以充分有效地開發(fā)利用農(nóng)業(yè)資源,調(diào)整和優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)促進(jìn)農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)的合理結(jié)合,建立新的“農(nóng)游合一”的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式。2)可以擴(kuò)大旅游市場(chǎng)和農(nóng)產(chǎn)品銷售市場(chǎng),同時(shí)還可以帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,擴(kuò)大勞動(dòng)就業(yè),增加經(jīng)濟(jì)收入,發(fā)展高效農(nóng)業(yè)3)可以保護(hù)和改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境,塑造良好的鄉(xiāng)村風(fēng)貌,提高城市人的生活質(zhì)量和環(huán)境質(zhì)量,達(dá)到休憩健身的目的。4)可以讓游客了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng),體驗(yàn)農(nóng)家生活氣息,享受農(nóng)業(yè)成果,普及農(nóng)業(yè)基本知識(shí),促進(jìn)城鄉(xiāng)文化交流。5)可以開拓新的農(nóng)業(yè)旅游空間和領(lǐng)域,使部分游客走進(jìn)“農(nóng)業(yè)”這一大世界,以減輕某些觀光地的人滿為患?jí)毫?緩解假日里城市旅游地過分擁擠的現(xiàn)象。二、休閑農(nóng)業(yè)的概念與特征1、休閑農(nóng)業(yè)的概念休閑農(nóng)業(yè)(或稱休閑農(nóng)業(yè)或旅游農(nóng)業(yè))是以農(nóng)業(yè)活動(dòng)為基礎(chǔ),農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)相結(jié)合的一種新型的交叉型產(chǎn)業(yè)。也是以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為依托,與現(xiàn)代旅游業(yè)相結(jié)合的一種高效衣業(yè)。休閑農(nóng)業(yè)的基本屬性是:以充分開發(fā)具有觀光、旅游價(jià)值的農(nóng)業(yè)資源和農(nóng)業(yè)產(chǎn)品為前提,把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技應(yīng)用、藝術(shù)加工和游客參加農(nóng)事活動(dòng)等融為一體,供游客領(lǐng)略在其他風(fēng)景名勝地欣賞不到的大自然濃厚意趣和現(xiàn)代化的新興農(nóng)業(yè)藝術(shù)的一種農(nóng)業(yè)旅游活動(dòng)。2、休閑農(nóng)業(yè)的特征生產(chǎn)性:具有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn),可以提供綠色和特色農(nóng)產(chǎn)品,滿足人們食物的需要。觀賞性:是指具有觀光功能的農(nóng)作物、林草、花木和飼養(yǎng)動(dòng)物等。娛樂性:指依傍某些作物或養(yǎng)殖動(dòng)物區(qū)修建娛樂宮、游樂中心、表演場(chǎng)供欣賞和取樂。參與性:讓游人參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng),讓其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中,學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù),體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的樂趣。文化性:利用這些有趣意的文化知識(shí),設(shè)計(jì)多種多樣的休閑農(nóng)業(yè)游覽項(xiàng)目,增加農(nóng)業(yè)文化知識(shí)。市場(chǎng)性:休閑農(nóng)業(yè)的目標(biāo)市場(chǎng)在城市,休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)者必須有針對(duì)性的按季節(jié)特點(diǎn)開設(shè)觀光旅游項(xiàng)目,擴(kuò)大游客來源。生態(tài)性:休閑農(nóng)業(yè)與自然環(huán)境密切相關(guān),是城市居民所欣賞的綠色景觀,發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境,塑造鄉(xiāng)村新風(fēng)貌。高效性:休閑農(nóng)業(yè)可以使農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)景觀、農(nóng)業(yè)文化增值,又能發(fā)展農(nóng)村、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè),增加農(nóng)民收益。三、休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展類型1、按休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)劃分按照第一產(chǎn)業(yè)的屬性劃分,廣義的農(nóng)業(yè)可以劃分為農(nóng)、林、牧、副漁五種亞類,按照這種產(chǎn)業(yè)內(nèi)涵的劃分方式,休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)也可以進(jìn)行進(jìn)一步劃分為以下五種產(chǎn)業(yè)類型(1)觀光休閑種植業(yè):指具有觀光功能的現(xiàn)代化種植業(yè)。它利用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù),開發(fā)具有較高觀賞價(jià)值的作物品種園地,或者利用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)栽培手段,向游客展示農(nóng)業(yè)最新科技成果(2)觀光休閑林業(yè):指具有觀光功能的人工林場(chǎng)、林地、果園、綠色造型公園等。森林具有多種旅游休閑功能和觀光價(jià)值,主要表現(xiàn)在供游客野營(yíng)、探險(xiǎn)、避暑、科考和森林浴療上(3)觀光休閑牧業(yè):指具有觀光性質(zhì)的牧場(chǎng)、養(yǎng)殖場(chǎng),給游人提供參與牧業(yè)生活的風(fēng)情和樂趣,同時(shí)提供相應(yīng)的附加農(nóng)產(chǎn)品。如今年發(fā)展起來的奶牛場(chǎng)、牧馬廠等。(4)觀光休閑漁業(yè):指利用灘涂、湖面、水庫、池塘等水體,開展具有觀光、參與功能的旅游項(xiàng)目,如參觀捕魚、駕駛老式漁船、學(xué)習(xí)織網(wǎng)、品嘗水鮮、參與捕撈等活動(dòng)(5)觀光休閑副業(yè):包括與農(nóng)業(yè)相關(guān)的具有地方特色的工藝品及其加工制作過程,都可作為觀光副業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)2、按休閑農(nóng)業(yè)功能劃分1)觀賞型休閑農(nóng)業(yè):蔬菜觀賞園、瓜果觀賞園、花卉觀賞園。觀賞林區(qū)、珍稀水產(chǎn)觀賞館、編造工藝觀賞中心、生態(tài)農(nóng)業(yè)觀賞地2)品嘗型休閑農(nóng)業(yè):野菜品嘗中心、瓜果品嘗園、山珍品嘗中心、奶制品品嘗中心、水產(chǎn)品嘗中心3)購物型休閑農(nóng)業(yè):新鮮農(nóng)產(chǎn)品購物中心、山珍野果購物中心、牧產(chǎn)品銷售中心、水產(chǎn)品購物站、工藝品購物中心4)務(wù)農(nóng)型休閑農(nóng)業(yè):自摘瓜果園、擠奶場(chǎng)、垂釣場(chǎng)、捕撈場(chǎng)、漁船駕駛中心、自編自賞中心、生態(tài)農(nóng)業(yè)研究場(chǎng)5)娛樂型休閑農(nóng)業(yè):森林野營(yíng)地、跑馬場(chǎng)、斗馬場(chǎng)、斗牛場(chǎng)、斗雞場(chǎng)、狩獵場(chǎng)6)療養(yǎng)型休閑農(nóng)業(yè):森林浴療場(chǎng)、海濱浴療場(chǎng)度假型休閑農(nóng)業(yè)森林避暑營(yíng)地、生態(tài)農(nóng)業(yè)休養(yǎng)地?zé)o論以第一產(chǎn)業(yè)進(jìn)行分類,還是以第三產(chǎn)業(yè)進(jìn)行分類,休閑農(nóng)業(yè)的各類型是相互聯(lián)系的,兩種分類各成體系,但通過功能類型將二者聯(lián)系起來,功能類型是休閑農(nóng)業(yè)分類中的核心類型。四、休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與特點(diǎn)、休閑農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程休閑農(nóng)業(yè)的興起至今不過幾十年的歷史,但發(fā)展卻異常迅猛,不僅為旅游業(yè)和農(nóng)業(yè)的發(fā)展提出了新方向,也為更廣泛的行業(yè)交叉提供了參考。所以研究休閑農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展是十分必要的?？v觀休閑衣業(yè)的發(fā)展歷程,大致可以分為以下三個(gè)階段(1)萌芽—興起階段(19世紀(jì)初)早在19世紀(jì)初,旅游開發(fā)者們就注意了農(nóng)業(yè)的觀光旅游價(jià)值。19世紀(jì)30年代歐州就已開始了農(nóng)業(yè)旅游。意大利在1865年就成立了“農(nóng)業(yè)與旅游全國協(xié)會(huì)”,專門介紹城市居民到農(nóng)村去體味農(nóng)業(yè)野趣(2)觀光發(fā)展階段(20世紀(jì)中后期)休閑農(nóng)業(yè)的真正發(fā)展還是在20世紀(jì)中后期。觀光不再是對(duì)大