風(fēng)電場變電站的電氣設(shè)備課件

風(fēng)電場變電站的電氣設(shè)備16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。風(fēng)電場變電站的電氣設(shè)備風(fēng)電場變電站的電氣設(shè)備16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。發(fā)電廠變電站電氣設(shè)備發(fā)電廠變電站電氣設(shè)備第一章緒論第二章電力系統(tǒng)中性點的運行方式第三章電弧及電氣觸頭的基本知識第四章低壓電器第五章熔斷器第六章高壓開關(guān)電器第七章互感器第八章母線、電力電纜及絕緣子第九章電力電容器和電抗器第十章電氣主接線第十一章自用電接線第十二章配電裝置第十三章接地裝置第十四章電氣設(shè)備的選擇語文教育是用智慧培養(yǎng)智慧，用生命呵護(hù)生命，同創(chuàng)造栽培創(chuàng)造的事業(yè)。寫作教育的真諦是讓學(xué)生將寫作視為生活中表白內(nèi)心、與人溝通的需要，是一種終身受用的生活能力，是人的言語上的自我完善、自我表現(xiàn)的需求，是“言語人生”、“詩意人生”的教育。這種教育需要將學(xué)生的情感意愿放在首位，將他們的內(nèi)心世界與寫作的目標(biāo)要求形成一種天然聯(lián)系，用最佳的教學(xué)方式去點燃他們思維的火花。誘發(fā)他們創(chuàng)作的靈感，寫出蘊含生命活力的文章。語文是母語，學(xué)生從一年級學(xué)到高中，而作文卻是許多學(xué)生頭痛的差事。筆者從事語文教學(xué)二十多年了，面對學(xué)生作文被動、言之無物、套話連篇的現(xiàn)象也曾下功夫講過文章章法，也曾對學(xué)生作文精批細(xì)改過，但是，學(xué)生作文仍然長進(jìn)不大。后來在苦惱之余，我做了一些嘗試，收到了一定效果。一、利用語文課前活動，讓學(xué)生有目地去閱讀，去了解社會，關(guān)注生活，去發(fā)掘自己感興趣的問題，充分發(fā)表自己的看法和觀點學(xué)生由于種種原因，他們對周圍社會了解不夠，在每節(jié)語文課前給學(xué)生5分鐘的時間，讓學(xué)生上講臺來開展語文活動，要求學(xué)生以講故事、播報新聞、評論時事、介紹最新電視電影、朗讀自創(chuàng)詩文、訪談班級熱點等多種形式，在講臺上自己展示。要求學(xué)生提前一個月準(zhǔn)備，教師在課外對他們進(jìn)行指導(dǎo)，告訴他們以自己感興趣的話題為題材，搜集材料、整理材料，寫出講稿，在熟記之后脫稿上臺。還指導(dǎo)學(xué)生上臺展示應(yīng)該以什么樣的神態(tài)和表情才算恰當(dāng)。當(dāng)同學(xué)上臺展示成功時，在座的學(xué)生不禁躍躍欲試，暗自鼓勁也要將自己最美的一面展示給同學(xué)和老師。對于學(xué)生的展示，教師要給予評價，對于展示內(nèi)容，教師要指出其現(xiàn)實意義。有些學(xué)生總是不知道要上臺說些什么，教師要幫助這類學(xué)生挖掘自己的內(nèi)在潛能，找到適合自己的話題和展示形式，鼓勵他們積極上臺展示。在這種展示過程中，每一個學(xué)生都有了機會，那些本來出色的學(xué)生，經(jīng)過鍛煉，更加出色，那些不善言談的學(xué)生，也有了自信，他們也明白了一個道理：只要努力，沒有做不成的事情。學(xué)生為了自我展示，將眼光投向了社會，他們發(fā)現(xiàn)社會原來如此豐富，生活原來如此多姿。他們不再只是在乎自己，也知道了怎樣的人才是真正意義上的人，明白了人生真正的意義是要為社會做點什么。一學(xué)期每個學(xué)生有兩次展示機會，這不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，更提高了作文能力，在尋找自己感興趣的話題的時候，也學(xué)會了積累材料、裁剪材料的方法，學(xué)會了提煉和表達(dá)自己的觀點和看法，這樣，寫起文章就能切中文章主題。每節(jié)課前的活動，讓學(xué)生明白了語文就在生活中，生活中處處有語文。二、每天練筆，啟發(fā)學(xué)生體悟內(nèi)心，觀察周圍世界，寫出感受社會上有熱點，生活中有情趣。學(xué)生對此關(guān)注不夠，許多學(xué)生甚至連自己的父母都不了解，父母的愛他們覺得是天經(jīng)地義，一旦讓寫父母，許多學(xué)生則無從寫起。所以，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的一切，引導(dǎo)他們感悟父愛、母愛；引導(dǎo)他們觀察周圍事物的特點、變化；引導(dǎo)他們捕捉自己感到新奇有趣的事物和感受。每一個學(xué)生生活成長的環(huán)境不同，他們接觸到的眼前情景是別人所見不到的，發(fā)生在身邊的事是別人未曾經(jīng)歷過的，心中自然生發(fā)的情是別人所沒有的。要求學(xué)生每天練筆，用自己認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)恼Z言寫出自己的觀察或感受。開初，要求每篇300字，一學(xué)期后，要求每篇500字。學(xué)生起初也是為了完成作業(yè)任務(wù)，漸漸地，他們也進(jìn)入了自己的內(nèi)心，能夠用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己的感受了。有些學(xué)生平時只關(guān)注自己，為了完成作業(yè)，他不得不關(guān)注周圍的人和事，要寫這些人和事，就必須得傾注自己的感情，時間長了，對于世事的愛憎自然就有了，情感也會隨之豐富。一個情商高的孩子，他的智商一定會高，通過練筆，不僅提高了作文水平，學(xué)生的人格、世界觀也會隨之形成。春天到了，學(xué)生在練筆中，在描寫春花春草的同時，也不忘書寫自己決心惜時耕耘的志向；運動健兒的獎牌，也讓他們心向往之；在自然災(zāi)害面前為救他人而犧牲的英雄，讓他們由衷敬佩；自然的神奇與多彩讓他們敬畏、感動；父母的愛讓他們知道了感恩；老師的諄諄教導(dǎo)讓他們明白了人生的意義……展現(xiàn)在文章中的，不再是枯燥無味的文字，而是那一個個有柔情、明是非、有追求，愛生活的生命個體。三、教師下水作文，讓學(xué)生明白作文并不難教育家葉圣陶先生一再強調(diào)語文教師要“下水”，要“善讀善寫”。語文課本上的文章都是名家的，雖然教師在逐篇講解，但是學(xué)生仍覺得離他們太遠(yuǎn)，很多情況下，教師的下水作文更能讓學(xué)生感到親切，從而解除對作文的恐懼感。記得在教一屆高三時，在晚自習(xí)課上，我在講臺上改學(xué)生作文，題目是“一路有你”，作文題目讓我浮想聯(lián)翩，而學(xué)生的作文卻缺少感情，生硬乏味。情急之下，我提起紅筆，就在一位學(xué)生的作文本上寫了起來：一路有你――我的父母兄嫂，父親默默的愛，母親的支持，哥哥的督導(dǎo)，嫂嫂的無私奉獻(xiàn)，往事歷歷在目，讓我在書寫中淚水漣漣……寫完后，我又寫了一篇：一路有你――我的恩師，啟蒙老師馬老師的美麗、熱情、寬厚讓我終生難忘；四年級時數(shù)學(xué)老師對我這個家境貧寒的學(xué)生的關(guān)注，讓我喜歡上了數(shù)學(xué)，她對人的彬彬有禮讓我終生欽佩；中三語文老師的淵博讓我的語文成績直線上升，此次，也定下了我的高中語文的道路；高中班主任的時時刻刻的督促，讓我走進(jìn)了大學(xué)校門；大學(xué)班主任在考軍訓(xùn)科目“兵器”時的無聲教育，讓我感激不盡。第二節(jié)晚自習(xí)，我給學(xué)生讀了這兩篇文章，全篇沒有一句華麗的辭藻，句句發(fā)自肺腑，感動了學(xué)生，也感動了我自己。讓學(xué)生重新做了這篇作文，他們沒有怨言，而且篇篇感人至深，我又利用兩節(jié)課，講評了這次作文。沒有作文理論，沒有空洞的講解，學(xué)生由老師的作文明白了自己要如何去寫。從此后，我不失時機地與學(xué)生一同作文，給學(xué)生以真正的指導(dǎo)，那一屆學(xué)生，語文成績尤為突出。作文教學(xué)與生活有著密不可分的聯(lián)系，學(xué)生必須關(guān)注生活，關(guān)注自我內(nèi)心感受，才能寫好作文。教師在此活動中，起著疏源導(dǎo)流的作用。語文課前活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會，學(xué)生有了說話的目的和方向，明白了如何把話說的簡練而明確，明白了圍繞主題說話。這樣，拿起一個作文題目，他們知道如何命題，如何選材、如何剪裁。這種練習(xí)，開啟了學(xué)生的心智，自己的展示、同學(xué)的展示豐富了他們的知識，拓寬了他們的視野，寫起作文來不再是頭腦空空，無從下筆。每天的練筆，則讓學(xué)生從基本的語句練起，練習(xí)運用修辭，練習(xí)運用詞語，讓學(xué)生學(xué)會了如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的喜怒哀樂和心聲，知道了他們要傾注自己的感情才可以寫出一篇好文章，明白了唯有真實才能感人。這種練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會了如何運用語言，如何駕馭文字。教師適時地下水作文，會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，讓學(xué)生覺得作文不是難事。學(xué)生的興趣來自于教師的水準(zhǔn)，教師能文善寫，學(xué)生就會躍躍欲試。教師的下水作文，會無聲地引導(dǎo)學(xué)生從何處下手，如何調(diào)動自己的知識和閱歷來作文。高中學(xué)生已經(jīng)有了一定的社會閱歷，如果從高一時就能如此腳踏實地地練習(xí)，高中三年，那將個個都是能文善寫了。真正如此，那么，提高語文水平、提升文學(xué)素養(yǎng)，那就是順理成章的事了。創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心;創(chuàng)新是一種精神。諾貝爾物理獎得主美籍華人朱棣文曾一針見血指出:“中國學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦,書面成績很好,但動手能力差,創(chuàng)新精神明顯不足,這是與美國學(xué)生的主要差距。”我認(rèn)為這一評價非常中肯、切中時弊。那么我們的學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是怎樣失去的呢?根本原因在教育本身,負(fù)擔(dān)太重――考試頻繁、資料繁多、死記硬背、作業(yè)機械重復(fù),磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心,題海戰(zhàn)術(shù)泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動幾乎是一種被動的行為。當(dāng)前,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,在創(chuàng)新性的課堂教學(xué)中,我們必須牢固地確立以學(xué)生為中心的教育主體現(xiàn),以學(xué)生能力發(fā)展為重點的教育質(zhì)量觀,以完善學(xué)生人格為目標(biāo)的教育價值觀。教師應(yīng)充分地尊重學(xué)生的個體差異,把學(xué)生看作發(fā)展中的人,可發(fā)展的人,人人都有創(chuàng)造的潛能;學(xué)生要創(chuàng)造性地學(xué)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)教學(xué)就要充滿創(chuàng)新的活力;于是,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)意識到創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。1創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維我們的課堂教學(xué)形式單調(diào),內(nèi)容陳舊,知識面窄,嚴(yán)重影響學(xué)生對數(shù)學(xué)的全面認(rèn)識,難以激起學(xué)生的求知欲望、創(chuàng)造欲。新課標(biāo)中指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”。認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)機制的最新研究成果揭示了學(xué)習(xí)主動性的本質(zhì)是認(rèn)識主體的主動建構(gòu)。只有當(dāng)認(rèn)識主體意識到是其自身在影響和決定學(xué)習(xí)成敗的時候,生動建構(gòu)才有可能實現(xiàn)。從認(rèn)識論意義上看,知識總是情境化的,而且在非概念水平上,活動和感知比概念化更加重要,因此只有將認(rèn)識主體置于飽含吸引力和內(nèi)驅(qū)力的問題情境中學(xué)習(xí),才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動發(fā)展。鑒此,教師必須精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現(xiàn)。教師就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出富有趣味性、探索性、適應(yīng)性和開放性的情境性問題,并為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),通過精心設(shè)置支架,巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知困惑,引起反思,形成必要的認(rèn)知沖突,從而促成對新知識意義的建構(gòu)。因此,在創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)教學(xué)中,師生雙方都應(yīng)成為教學(xué)的主體。在一節(jié)數(shù)學(xué)課的開始,教師若能善于結(jié)合實際出發(fā),巧妙地設(shè)置懸念性問題,將學(xué)生置身于“問題解決”中去,就可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心,吸引學(xué)生,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,使學(xué)生積極主動參與知識的發(fā)現(xiàn),這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有著十分重要的意義。2鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流,利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展解決問題的關(guān)鍵是教育內(nèi)容的革新,教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新,“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互助與共同發(fā)展的過程。”弗賴登塔爾曾經(jīng)說:“學(xué)一個活動最好的方法是做?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自身的探索活動才可能是有效地,而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)不是一個被動吸收、反復(fù)練習(xí)和強化記憶的過程,而是一個以學(xué)生己有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ),通過個體與環(huán)境的相互作用主動建構(gòu)意義的過程。創(chuàng)造性教學(xué)表現(xiàn)為教師不在于把知識的結(jié)構(gòu)告訴學(xué)生,而在于引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)論,在于幫助學(xué)生在走向結(jié)論的過程中發(fā)現(xiàn)問題,探索規(guī)律,習(xí)得方法;教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與合作交流等數(shù)學(xué)活動,從而使學(xué)生形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。因此,在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系,變化規(guī)律的過程。如例:完成下列計算:1+3=?1+3+5=?1+3+5+7=?1+3+5+7+9=?根據(jù)計算結(jié)果,探索規(guī)律,教學(xué)中,首先應(yīng)該學(xué)生思考,從上面這些式子中你能發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生經(jīng)經(jīng)歷觀察(每個算式和結(jié)果的特點)、比較(不同算式之間的異同)、歸納(可能具有的規(guī)律)、提出猜想的過程。教學(xué)中,不要僅注意學(xué)生是否找到規(guī)律,更應(yīng)注意學(xué)生是否進(jìn)行思考。如果學(xué)生一時未能獨立發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,教師就鼓勵學(xué)生相互合作交流,通過交流的方式發(fā)現(xiàn)問題,解決問題并發(fā)展問題,不僅能將“游離”狀態(tài)的數(shù)學(xué)知識點凝結(jié)成優(yōu)化的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu),而且能將模糊、雜亂的數(shù)學(xué)思想清晰和條理化,有利于思維的發(fā)展,有利于在和諧的氣氛中共同探索,相互學(xué)習(xí),同時,通過交流去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),還可以獲得美好的情感體驗。Innovativeclassroomteachingofmathematics【Abstract】Throughtheteachingofmathematicsstudentssenseofinnovation,wemustcultivateinmathematicsclassroomteachingthestudentsthespiritofinnovationandinnovativecapabilities.Onlythereformofclassroomteachingofmathematics,namely,innovativeclassroomteachingmethods-tostimulatestudentinterestinlearningmath,encouragingstudentstoexploremathematicalproblems,todevelopstudentsabilitytoacquiremathematicalknowledge,respectforstudentsinindividualdifferencesinlearningmathematics,studentsinmathematicscanbeachievedinnovativetrainingandteachinginmathematicsintherealimplementationofqualityeducation.發(fā)電廠變電站電氣設(shè)備發(fā)電廠變電站電氣設(shè)備第一章緒論第二章電力系統(tǒng)中性點的運行方式第三章電弧及電氣觸頭的基本知識第四章低壓電器第五章熔斷器第六章高壓開關(guān)電器第七章互感器第八章母線、電力電纜及絕緣子第九章電力電容器和電抗器第十章電氣主接線第十一章自用電接線第十二章配電裝置第十三章接地裝置第十四章電氣設(shè)備的選擇1.1我國電力工業(yè)發(fā)展筒況電力是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不可缺少的動力,并廣泛應(yīng)用到一切生產(chǎn)部門和日常生活方面。電能有許多優(yōu)點:首先,它可簡便地轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。例如,電動機,是將電能轉(zhuǎn)換成機械能,拖動各種機械;又如我們?nèi)粘Ｊ褂玫碾姛?是將電能轉(zhuǎn)換為光能,滿足照明需要。其次過高壓輸電線路,可輸送很遠(yuǎn)的距離,供給遠(yuǎn)方使用。另外,許部門利用電能進(jìn)行控制,更容易實現(xiàn)自動化,提高產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)濟效益電力工業(yè)應(yīng)滿足國民經(jīng)濟發(fā)展的需要,因此,在國民經(jīng)濟中保持電力工業(yè)適度的超前發(fā)展是十分必要的。中2251李2年電直電的父緊進(jìn)入環(huán)新的發(fā)展時期,全國電力裝機容量將會實現(xiàn)大幅增長。截至2003年底,中電力裝機容量達(dá)到3.8億kW,預(yù)計到2005年將達(dá)到45億kW以上2010年將達(dá)到6.5億kW左右,2020年將達(dá)到95億kW左右日前中國百萬千瓦以上的水、火、核電站的總數(shù)已達(dá)到107座,比2000年初增加27座。中國已形成以大型發(fā)電廠和高效大容量發(fā)電機組為骨干的電力生產(chǎn)體系。進(jìn)入21世紀(jì)的中國電力工業(yè)發(fā)展已步入大電網(wǎng)、大