部編版五年級(jí)下冊(cè)語文課件古詩三首(完美版)1

第一單元1古詩三首晝?cè)殴┲射魖hòu

gòngyúnzhì晝?cè)派詙ī字詞學(xué)習(xí)課文朗讀四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。作者簡(jiǎn)介

范成大，南宋詩人，號(hào)石湖居士。雖寫過不少愛國詩篇，但最著名的還是田園詩，晚年回到蘇州石湖開始過隱居生活，根據(jù)自己的農(nóng)村生活寫成《四時(shí)田園雜興》60首，是他一生田園詩的代表作。詩中反映了農(nóng)民一年四季的勞動(dòng)和生活以及民生疾苦。注釋①耘田：在田間鋤草。②績(jī)麻：把麻搓成線。③解：理解，懂得。④供：從事。⑤傍：靠近。⑥陰：樹蔭。課文解讀晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。夏忙時(shí)，農(nóng)民們?cè)绯砍鋈ピ谔锢锍荩砩线€得在燈下搓麻線。村中男男女女各有各的家務(wù)勞動(dòng)。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。孩童們雖然不懂得耕田、織麻，卻同樣在靠近桑樹旁的田里忙著學(xué)種瓜。

夏忙時(shí)，農(nóng)民們?cè)绯砍鋈ピ谔锢锍荩砩线€得在燈下搓麻線。村中男男女女各有各的家務(wù)勞動(dòng)。孩童們雖然不懂得耕田、織麻，卻同樣在靠近桑樹旁的田里忙著學(xué)種瓜。

這首詩前兩句描寫鄉(xiāng)村男耕女織、日夜忙碌的畫面，后兩句描寫鄉(xiāng)村兒童模仿勞動(dòng)的情景。

朗讀古詩，思考全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

通過對(duì)田園生活生動(dòng)真切的描寫，表現(xiàn)了詩人贊美農(nóng)民勤勞，喜歡孩子天真的思想感情。

這首詩以一個(gè)老翁的口吻，寫初夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)村勞動(dòng)的繁忙。成年的“村莊兒女”們，不論白天還是晚上，不是耘田就是績(jī)麻，沒有一個(gè)閑人，沒有一點(diǎn)閑工夫。而那些不懂事的“童孫”們呢，他們也在忙著?“學(xué)種瓜”。這樣一方面更烘托出農(nóng)忙無閑人的熱烈氣氛，一方面又表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童在大人影響下從小就愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。一個(gè)“學(xué)”字，寫出了小孩子們種瓜時(shí)認(rèn)認(rèn)真真的情態(tài)。課文主旨課文朗讀稚子弄冰[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。作者簡(jiǎn)介

楊萬里，字廷秀，號(hào)誠齋，吉州吉水（今屬江西）人，其詩自成一體，稱“誠齋體”。有《誠齋集》一百三十三卷。注釋①稚子：幼小的孩子。②金盆脫曉冰：早晨從金屬盆里把冰取出來。③鉦：一種金屬打擊樂器，形狀像中鐘，有長(zhǎng)柄。④磬：一種打擊樂器，形狀像曲尺。⑤玻璃：一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。銅盆里的水結(jié)成堅(jiān)冰，兒童晨起，把它從盆里剜出，用彩線穿起來當(dāng)作鉦來敲。課文解讀稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，冰忽然落在地上發(fā)出像玻璃一樣的破裂聲。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。

“忽作玻璃碎地聲”描寫形象、生動(dòng)，仿佛讓我們聽到了那清脆的響聲，看到了孩子那失望的表情。思考：詩歌描繪了一副怎樣的情景？

銅盆里的水結(jié)成堅(jiān)冰，兒童晨起，把它從盆里剜出，用彩線穿起來當(dāng)作鉦來敲。敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，冰忽然落在地上發(fā)出像玻璃一樣的破裂聲。

嬉戲時(shí)的快樂、冰碎時(shí)的失望。天真快樂、純真爛漫。思考：詩中的稚子有什么特點(diǎn)？主題思想

寫一個(gè)孩子在冬天的一場(chǎng)嬉戲：一塊大冰被穿上彩線，當(dāng)鉦來敲打，聲音也清越嘹亮。忽然冰被敲碎落地，發(fā)出像玻璃碎裂的聲音，表現(xiàn)了孩子的天真爛漫。課文朗讀村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。注釋①陂：池岸。②漪：水中的波紋。③腔：曲調(diào)。④信口：隨口。課文解讀草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。綠草長(zhǎng)滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了池岸。太陽正要落山，紅紅的火球好像被山吃掉一樣（是落山后），倒映在冰涼的池水波紋中。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。說明節(jié)令已在春末，池塘里的青草已經(jīng)長(zhǎng)滿。說正逢多雨季節(jié)，因此水漲得很高。形象地寫出落日掛在山頭上的情況。寫落日青山倒映水中。

詩圍繞池塘為中心，以池塘中的綠草與澄凈的池水，帶出青山與落日，中間以一“浸”字作維系，使池塘顯得很熱鬧，色彩也十分絢麗。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。

在這樣寧靜優(yōu)美的背景中，主人公——牧童登場(chǎng)了。他騎著牛兒，走向村莊，手中拿著支短笛，隨意吹著。與上兩句的恬靜相比，這兩句描繪得非常生動(dòng)活潑。牧童騎著牛，不是規(guī)規(guī)矩矩地騎，而是橫坐著；他吹笛也不是認(rèn)真地吹，而是“無腔信口吹”。于是，牧童調(diào)皮天真的神態(tài)，活生生地呈現(xiàn)在讀者面前，使人為之耳目一新。6.詞語搭配（莊嚴(yán)肅穆）的氣氛（風(fēng)景優(yōu)美）的公園（和諧統(tǒng)一）的布局梧(梧桐)栽(栽樹)模(模型)滋(滋味)娥(嫦娥)傾（傾斜）【夸張句】老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。（適合）的溫度（神秘）的面紗（濃厚）的云層（縱橫）的線條（4）“位卑未敢忘憂國?！猍宋]陸游”（意思是：雖然自己地位低微，但是從沒忘掉憂國憂民的責(zé)任。）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 詩歌大意：風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風(fēng)光煥然一新。無邊無際的風(fēng)光景物一時(shí)間都換了新顏，春風(fēng)吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。（1）“鞠躬盡瘁，死而后已?！猍三國]諸葛亮”（意思是：指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多用來形容人的偉大。）單元閱讀考點(diǎn)故宮建筑群的特點(diǎn)是：規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一。這句話洋溢著作者對(duì)故宮的自豪、熱愛和贊美之情。2.《宇宙生命之謎》是一篇說明文，圍繞著“地球之外是否有生命存在”這個(gè)問題，講了生命存在必須具備的條件、火星上可能存在生命的理由、火星表面沒有發(fā)現(xiàn)生命存在這幾個(gè)方面的內(nèi)容，最后得出結(jié)論：人類至今尚未在地球以外的太空中找到生命。探索——探究?jī)?yōu)美——美妙蔓延——延伸確切——確鑿（2）人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 詩歌大意：風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風(fēng)光煥然一新。無邊無際的風(fēng)光景物一時(shí)間都換了新顏，春風(fēng)吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。1.《竹節(jié)人》通過對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫及相關(guān)的場(chǎng)面描寫來突出竹節(jié)人游戲的快樂?？梢宰プ?duì)人物的描寫及作用反復(fù)品讀體會(huì)，同時(shí)注意體會(huì)場(chǎng)面描寫的作用。文章前面孩子玩竹節(jié)人游戲的段落容易出課內(nèi)閱讀段。（干燥）的星球（遙遠(yuǎn)）的太空（筆直）的大道（近距離）的觀測(cè)無限——無盡猜測(cè)——猜想枯萎——凋零春日

詩意：綠草長(zhǎng)滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。太陽正要落山，紅紅的火球好像被山吃掉一樣（是落山后），倒映在冰涼的池水波紋中。那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。課文主旨這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？詩攝取的畫面不大，寫景則集中在