2023年初三上學期歷史教學計劃

2023年初三上學期歷史教學計劃初三上學期歷史教學安排1

一、教學內(nèi)容：

本學期世界歷、下冊教學內(nèi)容共分為16個單元，敘述世界古、近、現(xiàn)代時期的歷史，共49課，每課教學1課時。

二、基本狀況：

今期本人任教初三年級的5—8班，由于以前學生對歷史不重視，基礎(chǔ)差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐性，將枯燥乏味的歷史學問加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的新奇心，激發(fā)學生的求知欲，學生就定能將歷史學問學好。

因為是畢業(yè)班，為了使中考總復習能提前進行，贏取更多更珍貴的復習時間，教學進度會大大加快，安排今期將世界歷、下冊全授完。

三、教學目標

通過本學期歷史學科的學習，培育學生了解世界的實力，拓展學生的學問面，比較中國與其它各國的差異，以此來增加愛國主義情感。

四、教材分析

上冊教材共分八個單元，上冊24課，下冊共五單元，合計25課，結(jié)合歷年中考要求，重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，學問點多，且簡單混淆，要記憶的圖形也多，老師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。

五、指導思想

本學期將依據(jù)學校工作精神，以全面貫徹方針，全面推動素養(yǎng)教化為指導，以課改內(nèi)容為樣板，以考試改革為突破口，加強常規(guī)教學的探討力度，切實深化初三歷史教學改革，努力提高教學質(zhì)量。歷史課的教學著眼于培育學生的分析實力，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習世界歷史，老師應(yīng)依據(jù)學生的年齡特征，結(jié)合學生實際狀況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。

六、本學期的要求及力爭達到的目標及措施：

1、深化對《歷史教學大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學效率，，注意教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。主動運用幻燈，投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進行協(xié)助性教學。

2、仔細、主動參與市、縣教化局組織的各種教學進修活動，以充溢自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學水平。

3、按學校要求完成教學論文一篇。

4、詳細中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、精確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學生智力，培育學生實力。

5、抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習看法，主動參加課堂的讀、思、練活動，使其成果在原有基礎(chǔ)上更進一步。

6、深化探討和領(lǐng)悟畢業(yè)考試中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習。如學習成果優(yōu)良的學生重在抓他們的思維分析能，學習較困難者重點讓其駕馭考綱所要達到基礎(chǔ)學問和基本實力，做到畢業(yè)考能順當通過。

7、以創(chuàng)新精神和實踐實力的培育為核心，主動探究教學形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容。

8、以問題教學為抓手，提高學生的思維品質(zhì)

初三上學期歷史教學安排2

一、指導思想：

以提高歷史學科教學質(zhì)量為中心，堅持教化創(chuàng)新。主動參加課程改革，探究新的課堂教學模式，全面實施素養(yǎng)教化。著眼于學生的發(fā)展。

二、教學目標：

以我校整體工作安排為指導，全面推動新課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新的教化教學理念，著力打造高效課堂，著眼于學生的發(fā)展，注意弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教化，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進行自主學習，探究學習，注意培育學生中考的應(yīng)試實力。力爭中考歷史及格率達到65%以上，達優(yōu)率在40%以上。

三、學情分析：

我任教的兩個班，從上學期的教學狀況分析，（1）班優(yōu)生教多，但后進生也多，也就是說學生成果兩極分化嚴峻。大部分學生思路比較活躍，但是學困生厭學心情嚴峻，且基礎(chǔ)學問不夠扎實；（3）班整體較沉悶，只有個別成果優(yōu)秀的學生情愿動腦思索，其他學生遇到問題存在嚴峻的等靠思想，自己解決問題比較困難；但（3）班整體素養(yǎng)還可以，只是達優(yōu)率不高。目前這兩個班整體的中考氣氛都不濃，沒有驚慌感和學習的迫切感。

針對以上狀況，本學期我將對學生進行思想上的培訓和教化，相識到中考的重要性和燃眉之急的驚慌感，使學生盡快進入狀態(tài)，并盡快養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學上重點注意對基礎(chǔ)學問的鞏固，多注意對基礎(chǔ)學問的強調(diào)，反復記憶及訓練，再次基礎(chǔ)上，對部分學生進行拔高訓練。

四、復習安排：

（一）復習要求：

1、仔細研讀《歷史新課程標準》與《考試說明》，切實把握中考歷史的方向。

《歷史新課程標準》與《考試說明》是歷史教學和考試命題的依據(jù)和準繩，是供復習時運用的主要參考資料。明確考試的范圍要求、內(nèi)容、要求，逐個單元、逐個學問點，逐條逐項地落實學問點。

2、細致探討教材，落實基礎(chǔ)學問和主體學問。

中考試卷相當數(shù)量的題目來源于教材，即便是綜合題也是基礎(chǔ)學問的`加工、組合和拓展，只有講好、學好、用好教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成果。歷史學科的基礎(chǔ)學問和主體學問是最基本的歷史學問，它包括了重要的歷史人物、歷史事務(wù)、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等。基礎(chǔ)和主干學問是載體，是分析問題的依據(jù)，是理解、思索問題的依托，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、駕馭基礎(chǔ)和主干學問，老師要教會學生構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)和線索，教會學生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，嫻熟運用教科書中供應(yīng)的書目和大事年表，教會學生擅長歸納和總結(jié)學問之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等。

（二）詳細工作：

（1）、備課：

針對九年級的復習課，分為四個步驟：第一步，理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征，由學生自主完成基礎(chǔ)學問的梳理。其次步，由探討思索題組成。針對單元重點和近年來中考的試題，老師設(shè)計有肯定深度和難度的題目。疑難點，尤其是熱點、預料到的考點問題由老師引導分析、作出解答。第三步：鞏固練習。學生完成本單元的試題，老師有針對性的講評，鞏固本單元學問的作用。這樣通過上面幾個環(huán)節(jié)，“梳理”、“探究”、“訓練”三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。主要目的是讓學生相互溝通，查漏補缺，共同進步。

（2）、上課：

高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實學生的主體地位，關(guān)注學生的思維發(fā)展。隨著命題思想的漸漸轉(zhuǎn)變，中考改革的不斷完善，對九年級老師提出了更高的要求，尤其是復習課，我們必需要從“細講”過渡到“精講”，講要講出新東西、新意境；從“演員”過渡到“導演”，充分發(fā)揮老師的“導”的作用，體現(xiàn)學生的主體作用。在教學中，我們要教給學生主動學習的方法，要“授之以漁”，重點、難點問題要講深講透，把大量的剩余時間還給學生，提高學生的自主性，激發(fā)他們學習歷史的愛好，限度的提高自習效率，在中考中取得好成果。

（3）、習題與試卷訓練：

科學的布置作業(yè)，體現(xiàn)層次性、代表性、典型性、針對性，力求做到舉一反三。其次、要精選習題與試卷。強化訓練主要體現(xiàn)以下原則：

①、適量性原則。事實證明，學生所做習題，并不是越多越好，而是精做肯定量的習題為。九年級階段的復習，時間緊，任務(wù)重，學生的學習時間特別有限，為了在短時間內(nèi)限度地提高學習效益，在選題過程中，要堅持適量性原則。要精選習題，讓學生獲得的學習效益。

②、整體性原則。本學期的復習階段分為兩個輪次。第一輪復習依據(jù)中考歷史新評價按章節(jié)依次進行學問梳理，指導學生完成每單元的基礎(chǔ)學問；其次輪復習進行歷史專題訓練與綜合卷測試。選題要突出熱點、聯(lián)系現(xiàn)實，以達到綜合訓練，提高實力的目的。

③、適應(yīng)性原則。注意學生對學科學問的把握，注意學生在學問遷移、問題思索和解決過程中表現(xiàn)出的實力、看法、價值觀。注意綜合素養(yǎng)的提高和實力的形成。

④、梯度性原則。同一年級或是同一班級的學生，在學習方法、學問水同等方面都存在著差異，因此，在選題過程中，要堅持梯度性原則。保證做到對不同層次的學生要有不同的任務(wù)要求，做到激勵尖子生讓其吃飽，關(guān)注中等生讓其吃好，兼顧學困生讓其消化得了，充分落實分層次教學的原則。

（4）、探討典型試題及評析，把握命題方向。

探討試題是探究正確的解題思路和方法、提高解題實力的重要途徑。要明確中考歷史的命題趨勢，試卷講評要重視學生的薄弱環(huán)節(jié)，找出問題的癥結(jié)所在，查漏補缺。引導學生關(guān)注命題意圖，了解解題方法，找出解題規(guī)律。

（5）、加強學生解題方法的指導，駕馭答題技巧，規(guī)范答題語言。

進行解題方法的強化訓練，提高學生的審題、構(gòu)思、組織材料、解答問題的實力。通過自我測評，讓學生了解試題類型、駕馭解題方法、思路、技巧等。在練習和考試中都應(yīng)留意審題、解題、答題的思路和方法。在審題過程中，要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時空范圍，然后確定解答思路和答題方法，組織答案時還要留意文字表述的規(guī)范化，要用規(guī)范的歷史語言回答問題。

（6）、關(guān)注意大紀念、社會熱點和時政。

重視歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，留意歷史的時代性，重視歷史的史鑒作用。把握時代脈搏，關(guān)注國家及世界重大的紀念活動，關(guān)注社會熱點問題和時政問題，做到學以致用，能聯(lián)系所學學問，進行歸納、分析、比較，發(fā)表自己的看法和感受。

（7）、加強對學困生的輔導：強化為學生服務(wù)的意識，讓學困生學得輕松。在課堂上賜予學困生更多的關(guān)注，在設(shè)計習題時，留意分層次和梯度，激發(fā)他們的學習愛好。

初三上學期歷史教學安排3

一、目的要求

1、弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教化，引導學生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。

2、要求學生駕馭基礎(chǔ)的歷史學問，了解世界歷史事務(wù)和歷史人物逐步培育學生歷史唯物主義的基本觀點，以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點視察和分析問題的實力。

二、教材分析

本學期講授的《世界歷史》下冊，基本內(nèi)容分為兩部分。

1、1917—1945年是十月革命至世界反法西斯斗爭時期。

①俄國十月革命的成功建立了世界上第一個社會主義國家，標記著世界現(xiàn)代史的開端。二三十年頭，蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)取得了巨大成就，但也存在嚴峻的問題。

②“一戰(zhàn)”后建立的凡—華體系，短暫協(xié)調(diào)了列強之間的沖突，但1929—1933大危機的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的沖突。美國通過羅斯福新政實現(xiàn)經(jīng)濟復蘇和社會穩(wěn)定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞斗爭策源地。

③德，意，日法西斯不斷侵略擴張，而英法美推行綏靖政策，最終導致二戰(zhàn)的全面爆發(fā)；世界各國人民綻開了英勇的反法西斯斗爭并取得了最終的成功。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國人民帶來了極大的災難，同時，也對戰(zhàn)后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

2、1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演化—解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟快速發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增加。

四五十年頭起先的第三次科技革命極大地推動社會生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的發(fā)展帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍舊是當今世界的兩大主題。以上內(nèi)容，即是本學期講授的重點內(nèi)容。

三、學生狀況分析

各班學習基礎(chǔ)不平衡，有些同學基礎(chǔ)差，所以本期教學中，要想方設(shè)法幫助他們樹立學習信念，以利他們能夠順當畢業(yè)。

四、教學措施

1、創(chuàng)建性地探究新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學法環(huán)境。

2、指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，提倡學生參加教學，主動探究探究性的學習方式。

3、加強輔導，協(xié)調(diào)班級發(fā)展，以便每個學生順當畢業(yè)、升學。

初三上學期歷史教學安排4

一、教學內(nèi)容：

本學期世界歷史教學內(nèi)容共分為八個單元，敘述世界現(xiàn)代時期的歷史，共21課，每課教學1課時。

二、背景分析依據(jù)：

本學期將依據(jù)學校工作精神，以全面貫徹方針，全面推動素養(yǎng)教化為指導，在上級主管部門的領(lǐng)導下，以課改內(nèi)容為樣板，以考試改革為突破口，加強常規(guī)教學的探討力度，切實深化初三歷史教學改革，努力提高教學質(zhì)量。

三、年級及班級現(xiàn)狀分析：

初三年級狀況是：不好動、不好講、比較死板。雖然絕大部分學生上課時能圍圍著老師思路轉(zhuǎn)，但仍有學生回答問題跑調(diào)，放出去就收不回來。今年初三狀況是：尾巴大，尖子生少且不及格中低分率較高，特殊是初三（X）班大批男生，由于學習看法不端正，習慣又較差，相識又不足，故要達到100%的合格率目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以今年歷史畢業(yè)考要勝利的擔子很重，因此在教學中必需加大力度備好課，做好每一個課件，課堂剛好鞏固，剛好消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。

四、本學期所作要求及力爭達到的目標：

1、深化對《歷史教學大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率，在教學中貫徹全面性、系統(tǒng)性、精確性、綜合性、科學性、鞏固性的原則。要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點突出，難點講清，切實做到落實三基，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學生智力，培育學生實力。

2、抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習看法，主動參加課堂的讀，思，練活動，使其成果在原有基礎(chǔ)上更進一步。

3、深化探討和領(lǐng)悟畢業(yè)考試中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習。如學習成果優(yōu)良的學生重在抓他們的思維分析實力，學習較困難者，重點讓其駕馭考綱所要達到基礎(chǔ)學問和基本實力，做到畢業(yè)考能順當通過。

4、加強教化科研，理論聯(lián)系實際搞好歷史學科探討。

5，以創(chuàng)新精神和實踐實力的培育為核心，主動探究教學形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺