小學語文教案模板

小學語文教案模板小學語文教案模板1

第一課時

教學目標：

1、正確流暢地朗誦課文，背誦課文。

2、把握16個生字的正確發(fā)音和7個生字的書寫。

3、通過課文感受雨后兄妹倆玩耍的歡樂情境，體會哥哥對妹妹的關(guān)愛之情。

重點：感受雨后兄妹倆玩耍的歡樂情境，體會哥哥對妹妹的關(guān)愛之情。

難點：通過課文感受雨后兄妹倆玩耍的歡樂情境，體會哥哥對妹妹的關(guān)愛之情。

課前預備：生字卡片

教學時間：2課時

一、導入〔啟發(fā)思維，喚起學生生活體驗〕

1、教師出拼音，讓學生快速識讀“雨后廣場水花糟糕〞的詞語。

2、教師引導學生理解并講解什么是“糟糕〞，并通過問答和鼓舞激發(fā)學生主動回答和思索。

3、教師引導學生共享自己在玩水中的樂趣，然后引入詩歌，讓學生想象自己也在詩歌中，通過板書“5雨后〞，引導學生讀一讀這首詩歌。

二、指導朗讀

一〕、攻克第一關(guān)：正確朗讀。

1、教師聽讀，讓學生初步感知課文內(nèi)容。

2、教師領(lǐng)讀，讓學生跟隨朗讀。

3、學生自己讀，并通過圈出不認識的字并借助拼音多讀幾遍的方法，攻克生字難關(guān)。

4、教師和學生互動，讀聽并標準是否精確、有無掉加字。

二〕、攻克第二關(guān)：流利朗讀。

教師引導學生合作讀和競賽讀，“詩歌讀熟了，讀流利了，就會更喜愛了〞。

1、學生合作讀，相互讀讀比比，標準是嫻熟度和聲音大小。

2、教師讓學生與代替老師和大家競賽讀。

3、教師和學生接龍讀，流暢自然。

三〕、攻克第三關(guān)：有感情朗讀。

教師播放《水花花、泥花花》兒歌，讓學生閉上眼睛，感受詩歌中小朋友的歡樂和美好，引導學生用情感去朗讀。

雨中的孩子真歡樂啊！請仔細閱讀詩歌的第一節(jié)，看看下雨后在廣場上玩耍玩水的孩子是否歡樂得像詩歌中所描述的那樣。

1.你留意到了哪一句話？〔拓展思維，積累詞匯，指導語言表達“歡樂得像……一樣〞〕

2.大家說得特別好，他們的確特別歡樂。試著感受他們的歡樂心情并表達出來。

3.可以親自嘗試朗讀一下。

4.在小組內(nèi)共同朗讀，表現(xiàn)最好的同學可以加上一些動作來演示他們玩水的場景。

5.請小組表演朗讀，底下可以伴上適當?shù)囊魳贰苍谝魳愤€未結(jié)束之前，大家可以閉著眼睛想象其他的孩子們在水中做什么，并說一說〕

三、拓展課程

制定獨特化任務〔選擇題〕：

1.背出你最喜愛的一節(jié)并與同學或父母共享。

2.畫出下雨后孩子們玩水的情景畫并與同學們共享。

第二次課程

一、生字復習

用卡片顯示生字，進行火車檢查。

二、書寫學習

1.顯示需要寫的字，指名朗讀它們。

2.在小組中學習和記憶生字。

3.全班報告記住的生字。

4.給生字分組分別學習。

5.觀看漢字在田字格中的位置，并思索如何寫得更美麗。

6.手寫描紅并進行試寫。

7.在小組內(nèi)進行互評，評選出寫得最好的人和在哪些方面寫得好。

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教學目標：

1.通過圖文結(jié)合，幫助學生理解課文內(nèi)容，了解相互關(guān)懷的重要性，常常思索別人。

2.讓學生練習用“先因后果、先果后因〞不同的順序說話。

3.培育學生帶有感情地朗讀課文的能力，實現(xiàn)導行目標，教育學生相互關(guān)懷，常常思索別人。

教學過程：

〔一〕復習檢查

1.抽讀生字卡片。

2.組詞。

清〔〕客〔〕姐〔〕

請〔〕各〔〕祖〔〕

情〔〕

3.回顧課文，強調(diào)為什么要“輕一點，再輕一點〞。

〔二〕提出學習目標

為什么走路、開門、說話都要輕一點呢？這是我們在這堂課要學的東西。

〔三〕學習第一段

1.讀第一段，思索為什么要輕一點，再輕一點？做出筆記。

2.填空：上夜班的阿姨正在屋里〔睡覺〕，我們要〔輕一點，再輕一點〕。

3.練習不同順序的說話：因為上夜班的阿姨在屋里睡覺，所以我們要輕一點，再輕一點；或者，我們要輕一點，再輕一點，因為上夜班的阿姨正在屋里睡覺。

4.指導朗讀：以“冬冬〞為例，朗讀第一段的同時，想象阿姨正在睡覺，不能被吵醒。強調(diào)“夜〞、“正〞和“甜〞的重音。

〔四〕學習第2段

1.回顧學法，學生自學第2段。

2.商量和溝通。

A.指名朗讀第2段，思索為什么要輕一點、再輕一點開門？

B.填空：樓上的大姐姐正在練習〔習題〕，我們要輕一點，再輕一點。

C.解釋“細細算〞是指認真地計算。

〔結(jié)束并點評階段〕

練習不同順序的說話方式：

C.談話訓練：

嘗試用“先因后果、先果后因〞的不同順序練習說話。

D.解讀課文并齊讀：

〔五〕學習第3段

采納一、二段的學習方式，讓學生自學后檢查和商量。教師通過“親切〞和“交談〞的方式作出指教。

〔六〕學習第4段

〔1〕教師引導學生思索板書上的小結(jié)：

在阿姨上夜班睡覺時，冬冬輕輕地走路；在大姐姐需要學習時，冬冬悄悄地開門；在爸爸和客人交談時，冬冬輕聲細語地說話。大家思索：為什么冬冬能這樣做呢？

〔2〕教師展示重點句子：“我們做什么事情，都要把別人掛在心間。〞

“掛〞在這里是什么意思？能否舉個“把別人掛在心間〞的例子？

〔3〕指導學生朗讀。“把什么......都、掛〞要略微重讀，“別人〞和“心間〞為次重音。

〔4〕總結(jié)課文并展示插圖。這位小朋友的心里有很多人，無論她做什么事情都會想到他們。我們應當向她學習，在做任何事情時都要把別人掛在心間。

〔七〕談話指引

〔1〕冬冬真好，她在做任何事情時都會把別人掛在心間。你做事情時也是這樣嗎？

〔2〕鼓舞那些做得好的同學，并啟發(fā)全部學生向冬冬學習，隨時隨地都想著別人。

〔八〕聽寫句子〔《課堂作業(yè)》第6題?！?/p>

在做任何事情時，我們都應當考慮到別人。

〔九〕作業(yè)

完成《課堂作業(yè)》第4和第5題。

板書設(shè)計：

40、輕一點，再輕一點

不憐憫境下的行為表現(xiàn)

為了不打攪他人的睡眠、學習和交談，冬冬不斷輕快當心。我們也要學習把別人掛在心間，專心去思索、填寫、表達和理解。

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一、背景資料

1.課文表達了一件特別一般的事情：在一個細雨蒙蒙的早晨，“我〞的母親作為老師冒雨去上班，但在到達學校門口之前，突然想起忘了給班里一個學生預備的藍制服。為了確保班級能夠正常參與歌詠競賽，而不耽擱學生上課，母親不顧身體不適，匆忙冒雨返回家中，拿起衣服，又抓緊回到學校。整篇文章分為三部分。第一部分〔第1-3自然段〕主要講解并描述母親的健康問題，她冒雨上班使“我〞特別擔憂。第二部分〔第4-15自然段〕主要描寫母親意識到遺忘了用于歌詠競賽的藍制服，回家拿到衣服后匆忙返校。第三部分〔第16自然段〕描述雨還在下，但變得更小了、更細了。文章“以小見大〞，通過對母親的語言和行動進行具體描寫，反映了她高度崇高的精神境界。

2.文章開頭和結(jié)尾對雨景進行簡要描寫，文字雖然簡潔，但作用卻特別重要，應當引導人們深刻理解其中的象征意義。值得留意的是，一些具有較強表現(xiàn)力的句式應當引起學生的特殊關(guān)注。

二、教學目標

1.通過比較，讓學生了解有關(guān)句子的句式特點和表達作用。

2.學習本節(jié)課的六個生詞，并理解其中四個詞語的含義。

3.認識到老師的工作既平凡又偉大，感受到母親對工作的高度責任感，這是培育下一代無私奉獻精神的重要環(huán)節(jié)。

4.理解課文開頭和結(jié)尾對雨景的描寫所具有的象征意義和表現(xiàn)作用。

三、重點和難點

重點：通過比較突出句子的句式特點和表達作用。

難點：理解課文開頭和結(jié)尾對雨景的描寫的象征意義和表現(xiàn)作用。

教學案例

一、教學預備：錄音、幻燈片。

二、授課時間：兩小時。

第一節(jié)課

〔一〕教學目標

1.通讀文章，了解主旨要點。

2.學習生字。

3.閱讀第一段。

〔二〕教學過程

1.提問和質(zhì)疑。

〔1〕向?qū)W生介紹課題。

〔2〕文章為什么要用這個題目？在學習課文后你就會明白答案。

2.全文閱讀。

〔1〕聽錄音，思索：文章的主要內(nèi)容是什么？你認為母親是怎樣的一位老師？

〔2〕溝通和商量上述問題的答案。

1.將課文按人物-媽媽的出場和退場分段并解釋根據(jù)。

2.通過默讀課文來學習新字詞。

3.檢查自學的狀況。

-留意新字帶點的寫法