如何在閱讀教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)

如何在閱讀教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)（一） 什么是閱讀能力的形成性評(píng)價(jià)？閱讀能力的形成性評(píng)價(jià)是在閱讀活動(dòng)中進(jìn)行的，與學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系。它主要評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)哪些掌握了，掌握的程度，哪些還沒有掌握。幫助學(xué)生通過評(píng)價(jià)，從多方面分析自己在閱讀方面應(yīng)達(dá)到哪些要求，所取得的進(jìn)步，存在的問題，在教師的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)自我反思，不斷提高自己的語文修養(yǎng)，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（二） 閱讀教學(xué)中能力的培養(yǎng)在實(shí)施形成性評(píng)價(jià)要注意以下幾點(diǎn)：1、 由于評(píng)價(jià)閱讀能力的要素許多（閱讀興趣、閱讀方式、閱讀習(xí)慣一）無法用測試的方法進(jìn)行，因此要通過教師對(duì)學(xué)生日常閱讀的觀察并結(jié)合學(xué)生對(duì)自己閱讀行為的觀察和反思進(jìn)行。2、 評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)要按《課程標(biāo)準(zhǔn)》的各學(xué)段的閱讀要求制定。3、 評(píng)價(jià)的方式主要采用學(xué)生調(diào)查問卷和學(xué)生閱讀活動(dòng)的觀察（教師的觀察和自我觀察反思）在閱讀教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的語文能力和語文修養(yǎng)，我在實(shí)施形成性評(píng)價(jià)中采取了如下的策略。（分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩個(gè)方面）首先課內(nèi)閱讀中我采取如下的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生，見附表即對(duì)附表的解讀：小學(xué)生語文課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)情況階段評(píng)價(jià) 至 學(xué)年第學(xué)期年級(jí)班姓名評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)要素評(píng) 價(jià) 記 錄評(píng)價(jià)說明1234自評(píng)互評(píng)師評(píng)家長評(píng)自評(píng)互評(píng)師評(píng)家長評(píng)自評(píng)互評(píng)師評(píng)家長評(píng)自評(píng)互評(píng)師評(píng)家長評(píng)知識(shí)與技能喜歡讀能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、弄懂、會(huì)用，能把文章讀通順很好：5^較好：4^一般：3^要努力/☆或1☆讀得懂讀懂課外內(nèi)容，讀流利、讀正確讀得好有感情地讀，能理清文章的脈絡(luò)，能品詞析句，領(lǐng)會(huì)文章的寫法特點(diǎn)，讀出作者表達(dá)的情感

解讀表一：從這份階段性評(píng)價(jià)表可以看出我們在關(guān)注學(xué)生語文知識(shí)和技能的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)習(xí)過程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，每一項(xiàng)都確定了具體的評(píng)價(jià)要素，這些評(píng)價(jià)要素是隨著年級(jí)的變化而變化的。這些評(píng)價(jià)要素是以《課標(biāo)》為依據(jù)而確立的，并根據(jù)《課標(biāo)》中不同學(xué)段的目標(biāo)要求和學(xué)生的實(shí)際情況來制定。與以往小學(xué)語文教學(xué)大綱相比，它突出了“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的評(píng)價(jià)，增加了“過程與方法”的評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)“知識(shí)與能力”也提出了新的認(rèn)識(shí)和要求。對(duì)照這些要素每學(xué)期分四個(gè)階段對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。采用“定量”和“定性”相結(jié)合的方法，以給“☆”和評(píng)語的方式予以評(píng)價(jià)。再看評(píng)價(jià)主體的確立，有學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長評(píng)，評(píng)價(jià)主體也是多元的，并附有簡明的評(píng)價(jià)說明，便于施評(píng)者操作。另外，我們的評(píng)價(jià)表格正在向重視學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo)的要求改進(jìn)。例如，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思，與人合作的技能等。實(shí)踐告訴我們這份階段性評(píng)價(jià)表具有一定的科學(xué)性和可操作性。另外，在課外閱讀中我也嘗試著在培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力的同時(shí)，實(shí)施形成性評(píng)價(jià)，見附表：小學(xué)生語文課外閱讀學(xué)習(xí)情況記錄、評(píng)價(jià)表 至 學(xué)年第學(xué)期年級(jí)班（表二）解讀表二：這是我設(shè)計(jì)的一份語文課外閱讀情況記錄和評(píng)價(jià)表?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確了課外學(xué)習(xí)的重要性，并指出課外學(xué)習(xí)重在積累。因而，我們對(duì)課外學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)主要是以記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)數(shù)字為