大數(shù)據(jù)在高等教育“質(zhì)”“量”評價中的應(yīng)用獲獎科研報告

大數(shù)據(jù)在高等教育“質(zhì)”“量”評價中的應(yīng)用獲獎科研報告摘

要：黨的十九大報告明確指出，要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，也明確提出要辦好網(wǎng)絡(luò)教育。這就意味著在大數(shù)據(jù)時代下，高等教育要從過去的規(guī)模建設(shè)，“量”的發(fā)展專向“質(zhì)”的提升，聚焦人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);教育“質(zhì)”“量”;提升

Absrtact：theReportofthe19thNationalCongressoftheCommunistPartyofChina（CPC）clearlypointsoutthatweshouldspeeduptheconstructionoffirst-classuniversitiesandfirst-classdisciplines，andrealizetheconnotativedevelopmentofhighereducation.Thismeansthatintheeraofbigdata，highereducationfromthepastscaleconstruction，"quantity"tothedevelopmentof"quality"tofocusontalenttraining.

Keywords：bigdata，qualityandquantityofeducation

黨的十九大報告明確指出，要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，也明確提出要辦好網(wǎng)絡(luò)教育。這就意味著在大數(shù)據(jù)時代下，高等教育要從過去的規(guī)模建設(shè)，“量”的發(fā)展專向“質(zhì)”的提升，聚焦人才培養(yǎng)。教育部高等教育司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在2017年“中國大學(xué)教學(xué)論壇”上指出培養(yǎng)一流人才需要一流本科作為基礎(chǔ)，辦好一流本科必須有一流專業(yè)作支撐。在2018年召開的全國教育大會上再次強調(diào)“雙一流”概念，建立健全學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，推進產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新。因此，如何在教育信息現(xiàn)代化時代提高本科教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)建設(shè)水平成為新時期高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的主要任務(wù)和工作重心。

一、大數(shù)據(jù)在高等教育“質(zhì)”“量”評價中的關(guān)鍵性

大數(shù)據(jù)是信息技術(shù)最新發(fā)展成果的典型代表，基于大數(shù)據(jù)的個性化教學(xué)、科學(xué)化評價、精準(zhǔn)化科研等，將對提高教育質(zhì)量、促進教育公平等具有不可估量的作用。高等教育以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式以“教師、教學(xué)、課堂”為中心的“三中心”教學(xué)模式，如督導(dǎo)專家聽課、專家檢查期末考試試卷、學(xué)生評教等。注重學(xué)科知識體系的構(gòu)建和教師主導(dǎo)地位，督導(dǎo)專家進行課堂聽課，主要看老師備課是否充分，講課是否有調(diào)理，課堂氣氛是否活躍，教師教態(tài)是否良好，聲音是否洪亮等等。在很大程度上忽略了學(xué)生的個性化需求。隨著大數(shù)據(jù)在高等教育中的應(yīng)用，可以更準(zhǔn)確描繪出“教”與“學(xué)”的特點，對“教”與“學(xué)”的質(zhì)量上把控的更精準(zhǔn)，使教學(xué)更加有效，真正實現(xiàn)因材施教。培養(yǎng)出符合教育信息現(xiàn)代化時代的所需要的復(fù)合型人才。比如在檢查教師批改試卷中，是否有漏判，誤判情況。學(xué)生評教，是否也會調(diào)查學(xué)生主觀上感覺自己學(xué)到了什么，學(xué)得怎么樣。在大數(shù)據(jù)時代，應(yīng)如何轉(zhuǎn)變學(xué)校傳統(tǒng)的“教”，學(xué)校面臨著重大挑戰(zhàn)。再比如：如何考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更多地依靠問卷調(diào)查的方式進行主觀測評。學(xué)校無法對學(xué)習(xí)能力做到日常動態(tài)監(jiān)測，不能在“教”還發(fā)生的時候，及時進行監(jiān)測和評估、發(fā)現(xiàn)問題、改進教學(xué)。

二、大數(shù)據(jù)在高等教育“質(zhì)”“量”評價中的優(yōu)越性

隨著教育信息化時代的到來，數(shù)據(jù)成為了高等學(xué)校教育的核心的資源，當(dāng)學(xué)生及其家長、教師隊伍、課程與教學(xué)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育管理這些傳統(tǒng)要素，需要依托數(shù)據(jù)資源進行優(yōu)化配置時，數(shù)據(jù)資源進行優(yōu)化配置時，大數(shù)據(jù)將成為決定教育質(zhì)量提高的重要因素。

傳統(tǒng)教育“質(zhì)”“量”評價中的滯后性特征普遍存在，教育質(zhì)量提高的主體責(zé)任劃分不明確。建立教育大數(shù)據(jù)評價監(jiān)測平臺，將教育質(zhì)量監(jiān)測的所有環(huán)節(jié)和步驟能信息化，包括題庫系統(tǒng)、監(jiān)測實施進展系統(tǒng)、報告自動化系統(tǒng)、信息上報及抽樣系統(tǒng)等實現(xiàn)功能和數(shù)據(jù)的整合，進而提高教育質(zhì)量監(jiān)測的質(zhì)量，提升教育教學(xué)水平。全方位掌握學(xué)生的過程性學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等在學(xué)生學(xué)習(xí)終端上得到體現(xiàn)。學(xué)生的自我發(fā)展、教師的教學(xué)反思、學(xué)校的質(zhì)量提升等是是大數(shù)據(jù)實證分析。可以對學(xué)校教育過程的各個環(huán)節(jié)集中收集，然后進行數(shù)據(jù)比對分析，并進行監(jiān)測和評估。依據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)能在學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、教學(xué)決策與教育管理等方面發(fā)揮預(yù)測作用，教師、校長等在其間的作為既有了依據(jù)也有了責(zé)任，使教育質(zhì)量提高有了大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

三、大數(shù)據(jù)在高等教育“質(zhì)”“量”評價中的的緊迫性

認識到大數(shù)據(jù)技術(shù)對教育質(zhì)量提高的緊迫性，新時代高等教育內(nèi)涵式發(fā)展給我們帶來了更高的要求和期待，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用能夠帶動和促進教育質(zhì)量保障，最終的目的是要在學(xué)校內(nèi)部建立一個常態(tài)化、制度化的質(zhì)量保障體系和持續(xù)改進能力。

大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，讓教育決策部門通過互聯(lián)網(wǎng)能夠更加準(zhǔn)確地掌握學(xué)校教育質(zhì)量狀態(tài)，為教育質(zhì)量高與低的程度判斷提供標(biāo)準(zhǔn)，同時又為教育質(zhì)量好壞的判斷提供引導(dǎo)。特別是了解教育質(zhì)量評價信息，從而極大地減少因為信息誤導(dǎo)而導(dǎo)致的質(zhì)量損失。提高教育教學(xué)的有力手段是教育評價，傳統(tǒng)教育評價忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新個性發(fā)展，重視學(xué)生的考試成績。大數(shù)據(jù)在關(guān)注學(xué)生身心健康、學(xué)業(yè)進步、個性技能等方面的同時，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

大數(shù)據(jù)是實現(xiàn)教育質(zhì)量提高的重要資源，包括數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)安全、數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)利用在內(nèi)等問題，還有待加強與完善。因此，在制度性地限制人們教育選擇行為時，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，盡可能地實現(xiàn)學(xué)校教育質(zhì)量信息共享與公開，并保證數(shù)據(jù)準(zhǔn)確及時，才能夠支撐教育質(zhì)量提高的可持續(xù)性。值得強調(diào)的是，教育質(zhì)量提高不僅關(guān)注受教育者通過教育選擇行為而表現(xiàn)出來的質(zhì)量評價，而且更為關(guān)注的是受教育者在之后的滿意度評價利用大數(shù)據(jù)的分析，實現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化理論與技術(shù)的突破，向教育決策部門更直觀、更形象地反映我國教育質(zhì)量和公平狀況。

實現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化教育強國，大數(shù)據(jù)在其中起著至關(guān)重要的作用。在當(dāng)前國內(nèi)外形勢更加復(fù)雜嚴(yán)峻的