《從優(yōu)秀教師到卓越教師》讀書心得

《從優(yōu)秀教師到卓越教師》讀書心得《從優(yōu)秀老師到卓越老師》讀書心得

最近讀了《從優(yōu)秀老師到卓越老師》這本書，雖然還沒(méi)有看完，但是對(duì)這本書的感想頗多。

在閱讀了幾天之后，我覺(jué)得這本書的設(shè)計(jì)就像茶余飯后的小點(diǎn)心，每天只需要花幾分鐘的時(shí)間，它就能給你帶來(lái)充實(shí)和驚喜，甚至是有意無(wú)意的轉(zhuǎn)變。

書中每一天都特別詳細(xì)地寫出“請(qǐng)靜心思索”、“你可以這樣做”、“假如你完成了”三個(gè)環(huán)節(jié)。

像“奇妙支配同學(xué)的座位”、“整理你的教室”、“傾聽同學(xué)的聲音”“課堂管理畢竟是什么”等等，都是我們?nèi)粘Ｓ龅降某Ｒ?guī)問(wèn)題，書中都做出了可行的教學(xué)策略指導(dǎo)。

全書的策略是圍繞教育上的愛(ài)綻開的敘述，從每天的小事做起，盡可能地支配好同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，永久去做最有利于同學(xué)的事情，關(guān)心每一個(gè)同學(xué)找到真正的自我，發(fā)掘他們最大的潛力。

在每天的一個(gè)案例中，我收獲了很多，例如“你還好吧”策略，“你還好吧”這四個(gè)字實(shí)際上所傳達(dá)的信息是“我很關(guān)懷你”。

對(duì)于我們?nèi)魏稳藖?lái)說(shuō)，還有什么比知道有人關(guān)懷自己讓人感覺(jué)更好呢？假如我們的同學(xué)覺(jué)得他的老師關(guān)懷他，同學(xué)肯定會(huì)盡自己最大的努力表現(xiàn)得更好。

相反，假如在一個(gè)不關(guān)懷同學(xué)的老師的課堂上，同學(xué)是沒(méi)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的。

但是這個(gè)策略必需建立在一個(gè)簡(jiǎn)潔的前提之上，那就是同學(xué)相信你真的關(guān)懷他們，這樣他們就會(huì)努力表現(xiàn)得更好。

事實(shí)上，一些學(xué)生認(rèn)為他們的老師根本就不關(guān)懷他們，這往往導(dǎo)致同學(xué)的表現(xiàn)很糟糕——焦躁易怒、不懂禮貌、漠不關(guān)懷、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

事實(shí)上，一些知道如何表達(dá)對(duì)同學(xué)關(guān)懷的老師往往會(huì)使同學(xué)擁有良好的表現(xiàn)——

樂(lè)觀的態(tài)度、懂禮知節(jié)、愛(ài)好廣泛、力求上進(jìn)。

同學(xué)的哪一種表現(xiàn)，你會(huì)更喜愛(ài)呢？假如你恰如其分地使用“你還好吧”策略，它的有效性將會(huì)讓你大吃一驚。

魯迅先生有句話“教育是植根于愛(ài)的”。

讓我們用一顆炙熱的愛(ài)心去澆灌孩子們心靈的花園，用情去施教，用愛(ài)去開導(dǎo)，為他們播撒愛(ài)的種子，陪伴他們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上，懷揣著愛(ài)心一路前行。

教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿勢(shì)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)同學(xué)的心靈。

總之，冷漠的心、生硬的態(tài)度，永久也不行能換來(lái)心與心的真誠(chéng)溝通，從今以后我會(huì)多試著從同學(xué)的角度考慮問(wèn)題，用“同學(xué)的眼光”看待，用“同學(xué)的情感”體驗(yàn)，用情去施教，