《海-燕-第二課時》課件-(公開課)2022年統(tǒng)編版九下

第二課時1.反復誦讀，品味關(guān)鍵詞句的含義，體會散文詩的意境。（重點）2.理解文中事物的象征意義和作者的思想感情。（難點）3.學習正面描寫和側(cè)面描寫烘托相結(jié)合塑造海燕形象的方法。學習目標面對即將來臨的暴風雨，“海鷗”“海鴨”“企鵝”的態(tài)度和表現(xiàn)與海燕有何不同？海鷗：（呻吟、飛竄、恐懼、掩藏）海鴨：（呻吟，嚇壞了）企鵝：（蠢笨，膽怯）海燕：（勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔。）細讀感悟1.“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”作用是什么？

2.“烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲”作用是什么？運用了比喻和擬人的手法，寫出了海燕矯健的姿態(tài)。寫出了大海強大的力量，浩大的聲勢。品味語言3.“它在大笑，他又在號叫……”

作用是什么？4.“它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，他深信，烏云是遮不住太陽的——是的，遮不住的

”作用是什么？表現(xiàn)海燕的樂觀自信、堅強勇敢、慷慨豪邁。反動派是紙老虎，表達了一種必勝的信念。5.“暴風雨！暴風雨就要來啦！”作用是什么？6.“讓暴風雨來得更猛烈些吧

”作用是什么？

強化海燕興奮喜悅的心情，預示著革命的到來。

祈使句，表達了作者期盼經(jīng)受革命風暴的洗禮，及召喚革命者奮起反抗，贏得解放的豪情，同時充滿了必勝的信心。

象征與修辭手法中的比喻不同，主要表現(xiàn)在兩個方面:

其一，象征中的象征體都是具體的，被象征的本體都是抽象的；而比喻中的喻體和本體通常都是具體的；其二，象征著眼于全文的構(gòu)思，是文章技法，它著眼于篇章；而比喻則通常是以句子的形式存在。象征中有著豐富的思想內(nèi)容，人們可以通過象征體去理解抽象的意義。海燕：高傲的黑色的暴風雨的精靈的藝術(shù)形象，象征著英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級的革命先驅(qū)。海鷗：（呻吟、飛竄、恐懼、掩藏）海鴨：（呻吟，嚇壞了）企鵝：（蠢笨，膽怯）以上三者象征害怕革命破壞他們的安樂窩的形形色色的不革命假革命者。

海燕與以上三者對比，突出了海燕的形象。大海：象征廣大人民群眾的力量烏云、狂風、雷聲、閃電：象征反革命的黑暗勢力暴風雨：象征一場醞釀中的推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命

環(huán)境描寫（渲染烘托）

這篇散文詩描寫了海燕在暴風雨來臨時勇敢、樂觀、大聲疾呼的形象，譜寫了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌，熱情謳歌了英勇無畏的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。作者態(tài)度：抑惡揚善，愛憎分明

主旨探究海燕暴風雨將來時暴風雨逼近時暴風雨來臨時海燕飛翔、海鷗恐懼海鴨嚇壞、企鵝躲藏烏云壓低、雷聲轟響狂風反撲、海燕號叫烏云燃燒、閃電游動暴風雨到、海燕預言渴望堅信期盼渴望革命企盼勝利板書設計讀了這篇課文你受到了哪些啟發(fā)？

教育我們對革命事業(yè)要永遠充滿信心，樹立革命的人生觀，在前進的道路上，要不畏艱險，敢于斗爭，敢于勝利。隨堂練習第二課時簡愛一、概況二、主要故事情節(jié)三、小說分析：人的尊嚴四、討論：簡·愛形象分析五、藝術(shù)成就六、中考鏈接走近作者

一、作者簡介

夏洛蒂·勃朗特（CharlotteBronte，1816-1855）

《簡·愛》（1847）

整體感知（1）《簡·愛》（JaneEyre,1847）（2）夏洛蒂的代表作，也是夏洛蒂自傳性的作品。

小說描寫孤女簡幼時受到舅母的虐待，舅母把她送到寄宿學校，但她不屈服惡劣的環(huán)境。從學校畢業(yè)后，到桑菲爾德貴族莊園當家庭教師。主人羅切斯特是個沉默寡言的人，簡與羅切斯特相愛，但在舉行婚禮那天，她得知他有一個瘋妻子。她不愿做羅切斯特的情婦，悄悄離開了桑菲爾德莊園。在她面臨被凍死餓死的時候，青年牧師圣約翰·里弗斯收留了她。她謀得一個小學教師的職位，拒絕了里弗斯的求婚。最后她回到桑菲爾德莊園，這里已是一片廢墟。羅切斯特的瘋妻子放火燒了莊園，自己也被燒死，簡和殘疾的羅切斯特結(jié)了婚。二、主要故事情節(jié)整體感知（3）不漂亮的女主人公

簡·愛和傳統(tǒng)的女主人公不同，作者有意把她寫成一個形貌矮小難看的女子。她曾對妹妹說：“我要塑造一個女主人公給你們看，她像我一樣矮小難看，可是她會像你們的任何一個女主人公那樣令人感興趣。”（《勃朗特姐妹研究》）。

整體感知（4）簡·愛在寄宿學校的生活

“我在勞渥德的第一個季度似乎有一個時代那么長?！覀兊囊路珕伪。植蛔篮?，我們沒有靴子，雪鉆進了我們的鞋子，在鞋里融化了；我們沒戴手套的雙手凍麻了，凍瘡累累，跟我們的雙腳一樣?！澄锕蛔阋彩橇钊丝鄲赖模覀冞@些正在發(fā)育的孩子們的食欲是很強的，可是我們的食物幾乎不夠養(yǎng)活一個虛弱的病人。營養(yǎng)不良造成不良風氣，這就害苦了年紀小一點的學生，大姑娘們餓壞了，有機會就用哄騙或者是嚇唬，要小姑娘把自己的口糧拿出來。有好幾次，我在吃點心的時候．把那一小口珍貴的黑面包分給兩個向我要的人，還把我那杯咖啡分一半給第三者，然后，我咽下剩下的一半，同時也咽下了餓極了而偷偷掉下的眼淚。……”整體感知（5）在桑恩費爾德莊園做家庭教師

桑恩費爾德莊園的做家庭教師，邂逅男主人——羅契斯特。羅契斯特經(jīng)常舉行家宴。在一次家宴上向一位名叫布蘭契的漂亮小姐大獻殷勤，簡被召進客廳，卻受到布蘭契母女的冷遇，她忍受屈辱，離開客廳。此時，她已經(jīng)愛上了羅契斯特。其實羅契斯特也已愛上簡，他只是想試探簡對自己的愛情。整體感知（6）圣約翰求婚

簡覺得自己是凡人，要享受人間的愛情，她和圣約翰之間之存在很親密的友情，而不存在愛情，她內(nèi)心還是想著羅切斯特，她對羅切斯特還充滿了熱烈的愛情。

整體感知（7）小說的完美結(jié)局

喜劇結(jié)局是上帝的賜予，這個上帝就是金錢。因此，公式應該是：美好生活=尊嚴+愛+金錢，盡管這個公式讓作者掃興。講授新課三、小說分析：人的尊嚴（一）沒有錢就沒有尊嚴的觀念講授新課

你沒有資格動我們的書。媽媽說的，你靠別人養(yǎng)活你，你沒有錢，你爸爸什么也沒有留給你，你應當去討飯，而不該同像我們這樣體面的人家的孩子一起過日子，不該同我們吃一樣的飯，穿媽媽掏錢給買的衣服?，F(xiàn)在我要教訓你，讓你知道翻我書架的好處。滾，站到門邊去，離鏡子和窗子遠點。

講授新課（二）平等對話使他們產(chǎn)生愛情“先生，怪我太直率了，請你原諒。我本應當說，像容貌這樣的問題，不是輕易可以當場回答的；應當說人的審美趣味各有不同；應當說漂亮并不重要，或者諸如此類的話?！?/p>

整體感知(三)兩人第一次愛情表白

“真的，我得走！”我有點惱火了，反駁說，“你難道以為我會留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎？你以為我是一架自動機器嗎？一架沒有感情的機器嗎？能讓我的一口面包從我嘴里搶走，把我的一滴活水從我杯子里潑掉嗎？你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點美和一點財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話；就像兩個都經(jīng)過了墳墓，我們站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的！”（四）婚禮受阻講授新課

我觀察了自己所抱的希望，昨天還是那么繁茂，那么光彩照人，現(xiàn)在卻變得光禿禿、寒顫顫、鉛灰色了——成了永遠無法復活的尸體，我審視著我的愛情，我主人的那種感情——他所造成的感情，在我心里打著寒戰(zhàn)，像冰冷搖籃里的一個病孩，病痛已經(jīng)纏身，卻又難以回到羅切斯特先生的懷抱——無法從他的胸膛得到溫暖。呵，永遠也回不到他那兒去了，因為信念已被扼殺——信任感已被摧毀！對我來說，羅切斯特先生不是過去的他了，因為他已不像我所想象的那樣。我不會把惡行加予他，我不會說他背叛了我，但是真理那種一塵不染的屬性，已與他無緣了，我必須離他而去，這點我看得非常清楚。講授新課四、討論：簡·愛形象分析（一）簡·愛是一個什么樣的形象?

一個性格堅強、樸實、剛?cè)岵?、獨立自主、積極進取的女性。從簡·愛身上，作者著力表現(xiàn)當今新女性的形象：自尊、自重、自立、自強，表現(xiàn)了自己對人格、情感、生活、判斷、選擇的堅定理想和執(zhí)著追求。講授新課（二）婦女出路：經(jīng)濟獨立

夏洛蒂在書信中談道：“沒有財產(chǎn)的姑娘，應當養(yǎng)成這樣做的習慣?！薄叭绻齻兗藿o窮人，那就應該有能夠幫助她們的伴侶的可能?！薄叭绻械母改赣H都這樣想，他們就不會以圖謀金錢的婚姻打算來教養(yǎng)女兒了，因而婦女們將不會像現(xiàn)代流行的那樣可憐地降低自己的身價了。”（《勃朗特姐妹研究》）（三）家庭女教師

當時婦女求職，謀求解放的道路是很狹窄的，夏洛蒂在她的幾部小說中所描寫到的婦女職業(yè)是做家庭女教師。講授新課五、藝術(shù)成就1.結(jié)構(gòu)上采用了一種《神曲》式藝術(shù)構(gòu)架簡·愛經(jīng)歷了地獄的炙烤、煉獄的凈化，（桑菲爾德和沼澤山莊），最后到達了大徹大悟的天國（與羅切斯特結(jié)合并誕生象征新生的下一代）。作者用噩夢、幻覺、預感來營造地獄的氛圍，構(gòu)筑寓言式的環(huán)境。

2.懸念的運用第一次出現(xiàn)在12章，黃昏鄉(xiāng)村的路邊，和主人邂逅。第二個懸念是羅徹斯特先生和英格拉姆小姐的關(guān)系第三個懸念也是作品中簡愛的疑問：梅森先生是誰？第四個懸念是出走后簡愛命運會怎么樣？3.《簡·愛》在藝術(shù)上最突出的特點在于它的敘述方式第一人稱敘事，加強了敘事者“我”與讀者的交流，使讀者成為同謀，拉近讀者和敘述者的關(guān)系。4.對哥特小說的重構(gòu)哥特式小說流行于18世紀末-19世紀初的英國。以中世紀古城堡為背景，描寫由于爭奪財產(chǎn)或者滿足個人情欲而引起的謀殺、迫害。

5.對人物的內(nèi)心活動有很細致的描寫

拓展學習六、中考鏈接1.（2016年·齊齊哈爾）走進《簡·愛》，與人物的心靈對話，與高貴的精神同行，請完成下列問題。（1）《簡·愛》的作者是英國

，在桑菲爾德莊園，簡·愛勇敢地宣布了對

的愛。（2分）（2