創(chuàng)意實(shí)用幼兒園小班公開課教案方案（四篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)創(chuàng)意實(shí)用幼?兒園小班公?開課教案方?案活動(dòng)目?標(biāo)：1、?通過(guò)操作學(xué)?具、觀看課?件，學(xué)習(xí)4?的相鄰數(shù)，?培養(yǎng)幼兒對(duì)?相鄰數(shù)的興?趣。2、?培養(yǎng)幼兒初?步的思維推?理能力。?3、學(xué)習(xí)4?的相鄰數(shù)，?進(jìn)一步理解?相鄰兩數(shù)多?1少1的關(guān)?系，知道4?的相鄰數(shù)是?3和5。?重難點(diǎn)分析?：重點(diǎn)：?由3比4少?1，5比_?___多1?的關(guān)系，推?出4的相鄰?數(shù)就是3和?5。難點(diǎn)：?用語(yǔ)言清楚?地表述比較?出的結(jié)果。?活動(dòng)方式?：集體和個(gè)?人活動(dòng)準(zhǔn)?備：知識(shí)?：學(xué)習(xí)了3?的相鄰數(shù)，?初步了解了?相鄰兩數(shù)多?1少1的關(guān)?系。物質(zhì)：?教具：課件?：幻燈片兩?張，數(shù)字胸?飾若干學(xué)?具：每人3?朵藍(lán)花、4?朵黃花、5?朵紅花。數(shù)?字卡片每人?一套;活動(dòng)?過(guò)程：一?、導(dǎo)入：?以請(qǐng)幼兒觀?看表演的語(yǔ)?氣，引起幼?兒的學(xué)習(xí)興?趣。表演?內(nèi)容是：一?位小朋友扮?演數(shù)字"4?"，哭著來(lái)?到小朋友面?前，請(qǐng)小朋?友幫助找朋?友。二、?展開：1?、教師引導(dǎo)?幼兒做游戲?"開花"，?觀察比較感?知3、4、?5三個(gè)數(shù)字?之間的關(guān)系?。(1)?教師引導(dǎo)，?幼兒操作，?比較3、4?之間的關(guān)系?。春天到?了，花園里?的花都開放?了，花園里?掀開了3朵?藍(lán)花，過(guò)了?今天，又開?了4朵黃花?，請(qǐng)小朋友?給他們找出?數(shù)字朋友。?問(wèn)："藍(lán)花?和黃花誰(shuí)多?誰(shuí)少?藍(lán)花?比黃花少幾?朵?3比4?少幾?"通?過(guò)游戲，你?知道了4的?一個(gè)好朋友?是幾?(因?為3比4少?1，4的一?個(gè)好朋友是?3)(2?)以同樣方?法，引導(dǎo)幼?兒操作比較?4、5之間?的關(guān)系。?花園里又開?了5朵紅花?，請(qǐng)你給它?找出數(shù)字朋?友吧!引導(dǎo)?幼兒比較，?得出答案，?5比___?_多1，4?的另一個(gè)好?朋友是5。?(3)教?師小結(jié)：剛?才，我們大?家一起做了?一件好事，?給數(shù)字4找?到了好朋友?，它們是3?和5，也就?是說(shuō)，4的?好朋友是3?和5。2?、教師播放?課件，驗(yàn)證?幼兒的操作?結(jié)果。(?1)第一張?幻燈片，屏?幕上出現(xiàn)_?___多藍(lán)?花、4朵黃?花和數(shù)字3?和4，引導(dǎo)?幼兒進(jìn)行比?較，得出3?比4少1，?4的好朋友?是3。繼?續(xù)播放：屏?幕上出開出?5朵紅花和?數(shù)字5，引?導(dǎo)比較，得?出結(jié)論。5?比____?多1，4的?好朋友是。?(2)第?二張幻燈片?出現(xiàn)，數(shù)字?3、4、5?，把數(shù)字"?4"請(qǐng)上臺(tái)?來(lái)，問(wèn)："?數(shù)字4你找?到朋友了嗎??是幾和幾??"幼兒一?起說(shuō)出結(jié)論?：4的好朋?友是3和5?。3、游?戲："找朋?友"進(jìn)行鞏?固玩法：?每個(gè)幼兒帶?一個(gè)數(shù)字(?3、4、5?)的胸飾，?戴數(shù)字4的?幼兒做找朋?友的人，聽?著找朋友的?音樂邊拍手?邊找朋友，?音樂停，每?人找兩個(gè)朋?友，一個(gè)是?數(shù)字3，一?個(gè)是數(shù)字5?。找對(duì)了共?同慶賀。游?戲可反復(fù)進(jìn)?行。三、?結(jié)束：組?織幼兒收起?學(xué)具，自然?下課。創(chuàng)?意實(shí)用幼兒?園小班公開?課教案方案?（二）設(shè)?計(jì)思路：?當(dāng)我看到《?收集東收集?西》這篇有?趣又富有幻?想的散文詩(shī)?時(shí)，就迫不?及待地把它?講給班上的?孩子們聽。?詩(shī)歌從自己?的收集延伸?到他人的收?集、進(jìn)而延?伸到自然界?，以媽媽的?收集為結(jié)尾?，既滲透著?母愛，又拉?近了文學(xué)作?品與幼兒生?活體驗(yàn)之間?的距離，為?幼兒的理解?、模仿及創(chuàng)?造提供了空?間。正值?秋季，戶外?活動(dòng)時(shí)孩子?們經(jīng)常撿拾?院子里掉落?的小葉子、?小花瓣、花?種子、樹根?，甚至小石?子。像找到?寶貝似的攥?在手里。這?些在成人看?來(lái)毫不起眼?的東兩卻分?外吸引孩子?，他們還套?用了散文詩(shī)?中的句子―?―這是他們?的收集。我?想，既然孩?子們那么喜?歡撿拾自然?物，何不滿?足他們，讓?他們把自己?撿拾的自然?物收集起來(lái)?呢?在撿拾?和游戲中，?我發(fā)現(xiàn)孩子?們對(duì)點(diǎn)數(shù)及?類概念還不?太清楚，因?此，幼兒的?收集正是積?累分類經(jīng)驗(yàn)?的好機(jī)會(huì)，?還能發(fā)展他?們的點(diǎn)數(shù)能?力。活動(dòng)?目標(biāo)：1?、利用文學(xué)?作品激發(fā)幼?兒收集的興?趣。2、?利用幼兒收?集的自然物?、發(fā)展幼兒?點(diǎn)數(shù)及分類?的能力。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、欣賞?散文濤《收?集東收集西?》。2、?秋天的自然?物，信封、?大白紙、小?筐等?；?動(dòng)過(guò)程：?1、激發(fā)幼?兒撿拾多種?自然物的興?趣。老師?：小朋友每?天都能在院?子里收集到?許多大自然?送給我們的?寶貝、尹老?師發(fā)給每個(gè)?人一個(gè)小信?封。請(qǐng)你們?把寶貝裝在?信封中，看?誰(shuí)收集到的?寶貝多，而?且它們的樣?子還不一樣?。幼兒自選?信封。2?、到戶外指?導(dǎo)幼兒撿拾?多種自然物?。老師：?你都收集到?什么了?哪?種最多?還?能收集到其?他東西么??老師：你?撿到的樹葉?真多呀、還?能收集到什?么其他的寶?貝嗎?老?師：你都有?什么寶貝??是從哪撿到?的?3、?回教室指導(dǎo)?幼兒把收集?的寶貝進(jìn)行?分類。老?師：你們收?集的東西真?是太豐富了?、尹老師發(fā)?給每個(gè)小朋?友一張大大?的白紙，把?你們收集的?寶貝都倒在?大白紙上，?看看你收集?的寶貝有沒?有長(zhǎng)得一樣?的，我們把?它放在一起?。老師：?你收集到什?么了?幼?兒：我收集?到了好多種?樹葉。老?師：它們都?是樹葉、都?有什么樣子?的樹葉呢??幼兒：有?楊樹葉、小?扇子葉、像?小手的葉子?，好多種呢?。老師：?這是什么葉?子呢?幼?兒：楊樹葉?。老師：?你能挑出和?這片葉子一?樣的樹葉放?在一起嗎??幼兒：我?撿到的東兩?名字都不一?樣。老師?：都有什么??幼兒：?小花瓣、小?草，還有樹?葉，還有…?…都數(shù)不出?來(lái)了，我先?把一樣的放?在一塊兒再?數(shù)就行了。?老師：對(duì)?，那我們把?一樣的放在?一起，然后?再數(shù)數(shù)。?幼兒：我找?到了5樣寶?貝呢。幼?兒：老師，?我自己分了?____種?。老師：?你是怎么知?道的?我們?一起分分好?么?幼兒?：花種子放?在一起，小?樹枝放在一?起……原來(lái)?我撿到了_?___類東?西呀，我撿?到了___?_片核桃葉?，還以為是?____種?東西呢。?幼兒：我收?集到___?_種東西，?樹枝是一種?，但是有楊?樹枝和泡桐?樹枝，樹葉?是一種，也?有很多種樹?葉、、老?師：一種東?兩也可以分?很多，對(duì)么??幼兒：?因?yàn)樗鼈兌?不是一種樹?上的樹枝和?樹葉……?4、利用集?體分類幫助?幼兒更加明?確類的概念?。老師把?幼兒收集的?每類中取出?一個(gè)，放在?不同的大筐?中。小朋友?們帶著自己?分好類的寶?貝去給它們?找家。老?師：請(qǐng)小朋?友把自己分?好類的收集?分別放在屬?于它的家葉?，看看我們?全班小朋?友共收集到?幾類寶貝。?5、我們?今天收集了?許多寶貝、?小朋友們平?時(shí)在回家的?路上、小公?園中發(fā)現(xiàn)了?什么新鮮的?東兩還可以?收集起來(lái)，?和大家一起?用這些寶貝?玩游戲。?活動(dòng)延伸：?1、鼓慟?幼兒開動(dòng)腦?筋想出各種?游戲的玩法?，如，比比?誰(shuí)的樹葉項(xiàng)?鏈長(zhǎng)、樹葉?拼擺畫、樹?枝長(zhǎng)短的排?列、裝飾畫?等。2、?家園配合激?發(fā)孩子收集?自己喜歡的?東西的興趣?，如各種各?樣的書等。?創(chuàng)意實(shí)用?幼兒園小班?公開課教案?方案（三）?設(shè)計(jì)意圖?《綱要》?中多次提到?，要通過(guò)藝?術(shù)活動(dòng)激發(fā)?情趣，體驗(yàn)?審美愉悅和?體現(xiàn)成就感?。幼兒對(duì)藝?術(shù)活動(dòng)的表?現(xiàn)往往帶有?“情緒色彩?”，常停留?在“好玩”?、“我喜歡?”的水平上?。這種興趣?容易轉(zhuǎn)移，?也易于波動(dòng)?。因而激發(fā)?興趣需要貫?穿始終。?小小班幼兒?的思維正處?于直覺行動(dòng)?思維向具體?形象思維過(guò)?度的時(shí)期，?他們情感外?露，不穩(wěn)定?，帶有很大?的情緒性。?他們學(xué)習(xí)的?特點(diǎn)是只關(guān)?心活動(dòng)的過(guò)?程，不關(guān)心?活動(dòng)結(jié)果，?因此，小小?班的教學(xué)活?動(dòng)應(yīng)更注意?游戲化、情?景化，強(qiáng)調(diào)?讓幼兒在愉?快、輕松、?自由的游戲?中自?shī)首詷?、玩中學(xué)、?玩中獲發(fā)展?。因?yàn)橛變?時(shí)期，興趣?是其學(xué)習(xí)活?動(dòng)中烈的心?理因素，幼?兒一旦有了?學(xué)習(xí)興趣，?就能自發(fā)地?把心理活動(dòng)?指向?qū)W習(xí)對(duì)?象，且能取?得較好的效?能。教學(xué)?目標(biāo)：1?、喜歡參加?美術(shù)活動(dòng)。?2、能大?膽選擇色彩?印畫，表現(xiàn)?大大小小的?圓圈泡泡。?3、體驗(yàn)?魚兒孤獨(dú)和?快樂的情緒?。教學(xué)準(zhǔn)?備：1、?一幅大的海?洋背景圖。?2、每位?幼兒熱帶魚?(胸飾)、?____個(gè)?大小不一的?瓶蓋，抹布?。3、已?調(diào)好紅、黃?、綠、紫四?種顏色水粉?。教學(xué)過(guò)?程：1、?《魚兒好朋?友》A、?幼兒跟隨《?魚兒好朋友?》的音樂做?小魚游的動(dòng)?作進(jìn)教室。?B、幼兒?依次在一幅?大的海洋背?景圖面前坐?下。師：?小朋友看這?是誰(shuí)?(出?示一條魚的?圖片)。?師：我是一?條孤單的魚?，在大海里?孤單的游來(lái)?游去，沒有?朋友。唉!?(播放音樂?伴奏)師?提問(wèn)：魚兒?怎么了?(?它孤單，沒?有朋友)?師：你們?cè)?意幫助我嗎??愿意和我?做朋友嗎??(愿意)?師：將身上?的魚兒拿下?貼在海洋圖?上與小魚做?朋友吧。?2、引出課?題A、師?：我現(xiàn)在有?這么多朋友?，我好開心?，想吐泡泡?，你們和我?一起吐泡泡?吧提問(wèn)：?你們知道泡?泡是什么形?狀的嗎?(?圓形)師?：今天我?guī)?了許多東西?，仔細(xì)看看?這些東西的?形狀。請(qǐng)幼?兒想一想怎?樣用這些東?西來(lái)畫泡泡?。B、教?師示范用瓶?蓋印畫。提?示幼兒在印?的過(guò)程中注?意每個(gè)物品?只能蘸一種?顏色，想用?其他顏色要?拿另一個(gè)杯?子。C、?鼓勵(lì)幼兒嘗?試選用大大?小小的圓形?材料印泡泡?。D、提?醒幼兒隨著?音樂自由地?選擇瓶蓋與?顏料印泡泡?，3、相?互欣賞幼兒?作品。—?請(qǐng)個(gè)別幼兒?到前面說(shuō)說(shuō)?自己印的泡?泡，說(shuō)說(shuō)自?己的泡泡是?什么顏色的?。4、結(jié)?束部分—?幼兒和教師?跟著《魚兒?好朋友》的?音樂游出教?室。教學(xué)?分析：幼?兒在平時(shí)的?美術(shù)活動(dòng)中?習(xí)慣用水彩?筆和油畫棒?，為了讓幼?兒掌握一些?特殊的繪畫?方式，我設(shè)?計(jì)了本次活?動(dòng)，本活動(dòng)?目的不僅讓?學(xué)習(xí)一種新?的繪畫方式?，培養(yǎng)幼兒?對(duì)美術(shù)的興?趣，而且也?讓幼兒參與?班級(jí)環(huán)境布?置，提高每?位幼兒都有?班級(jí)小主人?的意識(shí)。?活動(dòng)開始的?情境引入給?幼兒創(chuàng)造良?好的環(huán)境氛?圍，讓幼兒?體驗(yàn)魚兒孤?獨(dú)的情緒，?使幼兒產(chǎn)生?幫助小魚，?和小魚作朋?友的想法。?孩子們爭(zhēng)先?恐后把自己?身上的小魚?貼到大的背?景圖上，一?副美麗的群?魚圖出現(xiàn)在?孩子面前，?孩子們很高?興。接下來(lái)?引入課題，?教師示范，?激發(fā)了幼兒?動(dòng)手操作的?興趣，印畫?的效果非常?漂亮，孩子?們都想躍躍?欲試，幼兒?在動(dòng)手操作?中體驗(yàn)魚兒?快樂的心情?。在評(píng)價(jià)幼?兒作品時(shí)，?給予肯定，?提高幼兒的?積極性。?創(chuàng)意實(shí)用幼?兒園小班公?開課教案方?案（四）?教學(xué)目標(biāo)：?(1)認(rèn)?識(shí)物品，并?能發(fā)現(xiàn)特征?。(2)?兩個(gè)相同的?物體比大小?。(3)?能按物體的?大小進(jìn)行分?類，體驗(yàn)數(shù)?學(xué)活動(dòng)的樂?趣。教學(xué)?準(zhǔn)備：(?1)小熊、?紙箱子、橡?皮泥、汽車?、籃球、雨?(樣子一樣?，大小不一?)各兩個(gè)。?(2)紙?盒子(魔盒?)一個(gè)。?(3)小班?幼兒用書_?___月分?冊(cè)第19頁(yè)?。教學(xué)重?點(diǎn)：按照?物體的大小?分類。教?學(xué)難點(diǎn)：?能準(zhǔn)確說(shuō)出?物品的名稱?，并發(fā)現(xiàn)特?征。教學(xué)?過(guò)程：一?、導(dǎo)入(?1)當(dāng)魔術(shù)?師。教師?："今天，?李老師想當(dāng)?一位魔術(shù)師?，帶著咱們?貝貝班的小?朋友去看看?魔幻的世界?，小朋友想?不想去呀??"幼兒：?"想!"?創(chuàng)設(shè)情境，?吸引幼兒的?注意力。?(2)變魔?術(shù)。教師?："那好，?小朋友看看?這是什么呀??"幼兒?："盒子"?教師："?它呀可不是?一個(gè)普通的?盒子，它能?變出好多好?東西吶!小?朋友想不想?看看它都能?變出什么東?西來(lái)呢?"?幼兒："?想!"教?師:"好，?現(xiàn)在請(qǐng)小朋?友來(lái)跟老師?一起變變看?吧!"激?發(fā)幼兒參與?活動(dòng)的興趣?和好奇心。?二、認(rèn)一?認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)?特征。教?師:"魔盒?、魔盒。"?師生："?變、變、變?。"(一?一出示物品?)教師：?"看，咱們?變出了什么?呀?"幼?兒："小熊?、紙箱子、?橡皮泥..?"?教師："?那么小朋友?來(lái)看看它有?幾個(gè)(只)?呀?"幼?兒："兩個(gè)?。"教師?："噢!兩?個(gè)，那它們?兩個(gè)長(zhǎng)得一?樣嗎?"(?同一物品作?比較)幼?兒："一樣?。"(伴隨?說(shuō)出一些明?顯特征，比?如：顏色等?)教師：?"那小朋友?看看它們有?什么不一樣?的地方嗎??"幼兒：?"一個(gè)大，?一個(gè)小。"?教師："?啊!咱們貝?貝班的小朋?友真棒。那?小朋友還能?告訴老師它?們兩個(gè)到底?是哪個(gè)大哪?個(gè)小嗎?"?幼兒："?能"教師?："好，現(xiàn)?在李老師請(qǐng)?一位小朋友?上來(lái)給老師?指一指，好?不好?"(?幼兒舉手，?請(qǐng)一位幼兒?上前)教?師："好，?謝謝___?_小朋友，?請(qǐng)回坐。"?教師："?剛剛___?_告訴老師?了，是它(?大)它(小?)。"(教?師先舉起大?的一個(gè)物品?，隨后舉起?小的一個(gè)物?品)教師?引導(dǎo)幼兒，?讓幼兒自主?發(fā)現(xiàn)特征。?三、物品?按大小分類?教師："?剛剛小朋友?都認(rèn)識(shí)了這?些物品，也?知道了它們?哪個(gè)大哪個(gè)?小是不是??幼兒："?是"教師?："可是老?師把它們都?放在了這個(gè)?桌子上面，?小朋友看看?這樣放著整?齊不整齊呀??"幼兒?："不整齊?。"教師?："那么小?朋友想一想?咱們把它們?怎么放就變?整齊了呀??"開動(dòng)幼?兒的腦筋，?讓幼兒思考?。幼兒：?"分開放。?"教師：?"唉!對(duì)了?，小朋友真?聰明。"?教師："現(xiàn)?在小朋友看?看老師拿的?這是什么呀??"幼兒?："紙箱子?。"(出示?一大一小紙?箱子)教?師："它們??.一個(gè)(大?)一個(gè)(小?)"教師?："咦!我?看見它里面?有一個(gè)東西?，小朋友猜?一猜是什么?呀?"幼?兒自由猜想?，再次激發(fā)?幼兒的想象?力。教師?："噢!原?來(lái)是一個(gè)字?寶寶呀!"?教師："?小朋友看看?這個(gè)字寶寶?在大的紙箱?子里放著還?是在小的紙?箱子里放著??"