新員工積極心態(tài)培訓(xùn)正式版課件

新員工培訓(xùn)新員工綜職合業(yè)培好好學(xué)習(xí)天天向上訓(xùn)態(tài)新員工積極心態(tài)培訓(xùn)正式版新員工培訓(xùn)新員工綜職合業(yè)培好好學(xué)習(xí)天天向上訓(xùn)態(tài)新員工培你是否有下列感覺?陌生的臉孔環(huán)繞著你。對新工作是否有能力做好而感到不安對于新工作的意外事件感到膽怯。對新工作有力不從心的感覺。不熟悉公司法令規(guī)章。對新工作環(huán)境陌生不知道所遇的上司屬哪一類型。新員工培當(dāng)剛?cè)肼殨r你往往會這樣悶一、學(xué)生樂學(xué)才能事半功倍孩子的天性都是好玩、愛動的，快樂的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。在課堂上，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生喜歡某種活動時，他們便會全情投入，獲得最好的學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂教學(xué)中，就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生樂學(xué)，從而提高教學(xué)效率，達到學(xué)生在不知不覺中發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀、世界觀和是非觀的目的。在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)“快樂”的教學(xué)情景，讓學(xué)生在快樂中收獲知識。例如在講《維護人格尊嚴(yán)》時，筆者宣布今天要搞一次“維護人格尊嚴(yán)”辯論。辯題是“給同學(xué)起綽號好不好“等。同學(xué)們積極參與，整節(jié)課就在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過，學(xué)到許多有關(guān)維權(quán)的知識，也明白了許多尊重人的道理，這比教師空洞的說教效果要好得多。在講《正確認識自我》一課時，在課堂上讓學(xué)生以“我的自畫像”為題開展綜合性的活動，活動中同學(xué)們都很活躍。同學(xué)們自我介紹、互相點評、語言幽默、笑聲不斷。在這個過程中，學(xué)生不但學(xué)到了課堂的知識，而且還對自己平時生活中的表現(xiàn)做了比較準(zhǔn)確的定位。二、選擇貼近生活的教學(xué)案例，以便降低理解坡度政治課本中有許多的知識點需要舉例說明，才能讓學(xué)生理解明白。在保證合適的前提下盡量選取貼近生活，能引發(fā)思考的案例，還經(jīng)常從中央電視臺的一些欄目中把關(guān)聯(lián)度高的內(nèi)容摘錄下來，對應(yīng)使用，學(xué)生達到了理論與時事相結(jié)合的效果。例如在講“受教育權(quán)”時，播放了一個視頻：《帶著爸爸上學(xué)》，既讓學(xué)生受到教育，又達到開闊眼界，拓展知識面的效果。三、摘取本土內(nèi)容，以利培養(yǎng)學(xué)生社會關(guān)注度筆者經(jīng)常收集一些本縣發(fā)生的與教材相關(guān)的近期事件。如：上八年級思想品德“生命健康權(quán)”時，就5月中下旬縣城發(fā)生的自來水異味事件，依次選取“檢測數(shù)據(jù)分析――政府研究――專家會診――活性炭投放”等事件進展材料，輔以市民生活疑慮、專訪水處理專家的視頻資料，讓學(xué)生以自身實際感受跟蹤自來水異味消除事件進展，馬上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并投入到本課焦點話題“水和生命的健康”的討論上來，同時擴展了水生態(tài)環(huán)境知識。那種討論的激烈程度真是非常熱烈，連平常寡言的孩子也能說出令人新穎的觀點。四、注重贊賞激勵學(xué)生，才是培養(yǎng)學(xué)生自信心的高招在課堂上，教師一個鼓勵的眼神、贊許的手勢、充分的肯定、恰當(dāng)?shù)谋頁P，都會讓他們獲得成功的情感體驗，進而始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓每一個學(xué)生都覺得自己有能力、有潛力、有獨創(chuàng)性，從而激起深入學(xué)習(xí)的強烈愿望。在教學(xué)中，哪怕是微不足道的見解，筆者也會給予充分的肯定，讓每一個學(xué)生都體驗成功的“快樂”，從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強。五、建立和諧民主平等的新型師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的最佳手段心理學(xué)研究表明：人只有在輕松和諧的環(huán)境里，思維才表現(xiàn)得最活躍。所以我們要灌注感情的投入，通過言行、表情，向?qū)W生傳遞親切、信任的情感信息，以自己真誠的愛意喚起學(xué)生的情緒，使學(xué)生敢于開口，勇于表達。江蘇無錫的武鳳霞老師，經(jīng)典課堂上讓學(xué)生猜測其姓。當(dāng)學(xué)生紛紛說出“武松”“武大郎”時，便已營造了熱烈、平等的氛圍，收到良好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生。親其師，信其道。良好的師愛，融洽的師生關(guān)系，會令他們信服其師，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)未成年人保護法中“學(xué)校保護”這一內(nèi)容時，同學(xué)們有逆反情緒，有同學(xué)說：“學(xué)法管什么用，體育老師經(jīng)常罰我們蹲馬步，有時還打罵我們。”這時就需要老師及時進行引導(dǎo)：“看來通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們的法律意識增強了，下次他再體罰你們時，你們告訴他這樣做是不對的，也幫他提高一下法律意識？”同學(xué)們欣然接受了，抵觸情緒不再那么強烈了。因此，建立民主平等和諧的師生關(guān)系，師生平等交流對話，對于學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德興趣的保持至關(guān)重要。另外，要想建立和諧融洽、民主平等的師生關(guān)系，教師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨尊的架子，要讓學(xué)生知道“三人行必有我?guī)煛?，老師也有不如學(xué)生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么見解可以放膽在課堂上發(fā)表。教師要淡化授予者、管理者、權(quán)威者的角色，強化服務(wù)者、引導(dǎo)者、合作者的角色。這樣才容易培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，讓他們感受到參與的快樂和取得成果的喜悅。1.激發(fā)學(xué)生興趣，營造學(xué)習(xí)氛圍信息技術(shù)作為一門實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生們對電腦興趣濃厚，如何將學(xué)生對電腦"玩"的興趣引導(dǎo)到"學(xué)"的方面，一方面我們要滿足學(xué)生的好奇心理，另一方面要讓學(xué)生有更多的嘗試和實踐的機會，"興趣是最好的老師"，一旦學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有興趣的話，他們就鍥而不舍的鉆研下去，以致熟練的掌握知識技能。學(xué)生在初中階段，心理和生理上都會發(fā)生一些明顯的變化。一方面是初中教學(xué)模式與小學(xué)的教學(xué)模式相比大不相同。初中是由小學(xué)的手把手教學(xué)逐漸變?yōu)楦嗟淖灾鲗W(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的壓力油然而生，所以，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得相當(dāng)重要。因此，在教學(xué)過程中，教師在備課時應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的目的和學(xué)生的實際情況選擇教學(xué)內(nèi)容，在必要時還要擴充課外知識。這種方法不僅將教材的用途發(fā)揮到最大化，還將課本與實際生活相結(jié)合，既達到了教學(xué)的目的又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。舉例說明，在計算機基礎(chǔ)性知識教學(xué)的課堂上，可以讓學(xué)生通過搜索自己感興趣的事物，讓學(xué)生了解到搜索引擎的樂趣、作用，并讓學(xué)生了解可以利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生體驗到了信息技術(shù)所帶來的樂趣與便捷，學(xué)習(xí)興趣得到了提升，進而促進其積極主動地學(xué)習(xí)。2.我們要重視課堂教學(xué)的方式信息技術(shù)課程由于其自身的特點，很多內(nèi)容極其抽象性，傳統(tǒng)的單一模式教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)，要將學(xué)生吸引到教學(xué)當(dāng)中，就需要我們改變傳統(tǒng)教學(xué)，充分利用信息技術(shù)課程的特點將枯燥無味的理論課變成生動有趣的動畫課。作為信息技術(shù)教師，要充分的利用多媒體輔助教學(xué)手段，為課堂所用。在課堂教學(xué)過程中，我們可以巧妙設(shè)置導(dǎo)入情境。巧妙的導(dǎo)入能一下子吸引學(xué)生的注意力，立刻把他們帶入佳境，采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和主動探究的欲望。學(xué)生的求知欲望被進一步激發(fā)，能夠在興奮狀態(tài)下進行自主與探究學(xué)習(xí)，提高課堂效益。比如說問題式導(dǎo)入，帶著問題去學(xué)習(xí)，能使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有的放矢；演示式的導(dǎo)入也就是能通過課件的演示進行導(dǎo)入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用；對比式導(dǎo)入，將以前學(xué)過的知識同即將要學(xué)習(xí)的知識放在一起進行對比，突出新授內(nèi)容的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。重視任務(wù)驅(qū)動模式的運用。所謂任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，是老師把要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成一個個具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達到教學(xué)目的。初中信息技術(shù)教材重基礎(chǔ)知識和基本技能的特點為教師設(shè)計教學(xué)任務(wù)提供了素材，也為教師實施任務(wù)驅(qū)動提供了依據(jù)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的關(guān)鍵是任務(wù)設(shè)計，圍繞教學(xué)目標(biāo)，有效地鞏固、提高、深化課堂知識。設(shè)計任務(wù)的目的是有效地鞏固、提高、深化課堂知識，以使其適合學(xué)生的認知能力、年齡、興趣等特點，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。任務(wù)設(shè)計還應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)重點、難點，并分解成具有環(huán)環(huán)相扣、一定難度梯度的小任務(wù)。但要注意的是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式也有缺陷，學(xué)生學(xué)習(xí)能力。這就要求教學(xué)過程中要加強學(xué)生間和師生間的交流，使學(xué)生在合作中共同提高。對于信息技術(shù)教學(xué)來說，小組合作是經(jīng)常被提到的，通過小組之間成員的相會幫助學(xué)習(xí)，會起到比較好的效果。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了與人合作，并與同伴交流思想的過程和結(jié)果，不但充分地體現(xiàn)教學(xué)的民主，也給予學(xué)生更多自由活動的時間和相互交流的機會，是學(xué)生取長補短、展現(xiàn)個性的舞臺。但是對于那些學(xué)生能獨立解決的問題，就不需安排合作學(xué)習(xí)。只有那些學(xué)生單獨不能解決的、并能最大限度發(fā)揮學(xué)生之間優(yōu)勢互補的問題，才是有價值的合作。此外，在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，還要注意根據(jù)學(xué)生的特點，盡可能設(shè)計一些帶有趣味性、實用性、可行性的任務(wù)，使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我認為在教學(xué)中應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間，老師應(yīng)大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。信息技術(shù)課是一門重在操作的課程。有些內(nèi)容講得越多學(xué)生越糊涂，講了一節(jié)課不如操作5分鐘。所以，在許多需要操作的課程中，應(yīng)注重少講多練，通過精心導(dǎo)入，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后新授學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，最后鞏固練習(xí)。教師在信息技術(shù)課堂上鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，允許他們產(chǎn)生不同的認知或用各自不同的方式完成任務(wù)。在學(xué)生操作后不能匆匆收尾，要做好對知識的提煉?？梢栽诮涣髦型诰虿僮鬟^程中的亮點，發(fā)現(xiàn)共性問題，提練操作過程中的規(guī)律方法。3.要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識目前社會快速發(fā)展，知識不斷創(chuàng)新，高科技迅速產(chǎn)業(yè)化。在這個社會，起到核心作用的是知識創(chuàng)新，它是經(jīng)濟增長和技術(shù)進步的革命性力量，是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。因此，當(dāng)今社會需要的是有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識的人才。這就要求老師們，在教育中重視開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生善于思考、主動思考，學(xué)會獨立思考，重視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，注重創(chuàng)新能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，第一是要為學(xué)生創(chuàng)造更多的機會和環(huán)境，給學(xué)生留下比較多的思維空間，不要面面俱到，包辦學(xué)生的一切。在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里，學(xué)生才能體驗創(chuàng)新的樂趣，發(fā)揮創(chuàng)造性。4.教學(xué)要采取分層教學(xué)，能夠適應(yīng)不同學(xué)生學(xué)生都是成長在一個學(xué)校，應(yīng)該平等的，是在一個起跑線上的，但是經(jīng)過多年的教學(xué)，我不得不認可，一些學(xué)生對于一些知識的掌握是有技巧的，也是造成學(xué)生基礎(chǔ)相差的主要因素。所以，在教學(xué)的過程中，不能采取一刀切的方法，此種方法雖然省時，但卻不能滿足不同程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我在教學(xué)中通過研究，從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、知識水平、能力的差異把學(xué)生劃分為三個層次，一層為優(yōu)等生，他們電腦基本功扎實；二層為中等生，電腦基礎(chǔ)一般；三層為后進生，電腦基礎(chǔ)差。在上課時，結(jié)合不同層次學(xué)生的特點，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取不同的方法，針對性地進行教學(xué)。5.要建立健全小組合作，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道在教學(xué)的過程中，我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生間的學(xué)習(xí)、交流往往比老師的指導(dǎo)更有效果，所以，在教學(xué)的過程中，我非常重視讓學(xué)生間互相指導(dǎo)、互相學(xué)習(xí)，這就可以鍛煉了他們的團隊能力，也可以讓基礎(chǔ)好的同學(xué)有復(fù)習(xí)的過程，讓他們對科目的學(xué)習(xí)更有信心，更加有興趣，更加有成就感。這樣可以讓老師有更多的時間來輔導(dǎo)別的同學(xué)，另外也保護了部分同學(xué)們的面子，例如不好意思問老師的學(xué)生，可以問同班同學(xué)，解決了學(xué)習(xí)問題，同時也增進了同學(xué)間的友誼。6.要重視與其他學(xué)科的整合信息技術(shù)課程的主要目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生處理信息、獲取信息的能力，相應(yīng)的信息應(yīng)該是與中小學(xué)生各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的知識，產(chǎn)生了信息技術(shù)課程怎樣與其他學(xué)科課程整合的問題。課程整合是指用不同課程的能力和素材整合在一起，讓學(xué)習(xí)的目標(biāo)處于一個具體的、現(xiàn)實的情況，要求能用到多種能力和知識。當(dāng)今教育引入了以計算機為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，著重提出了以超媒體方式組織教學(xué)信息的思想，為信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程的整合，提供了技術(shù)手段和理論基礎(chǔ)。把中小學(xué)信息技術(shù)課程與其他課程整合，以其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)為載體，把信息技術(shù)課程作為手段和工具，滲透到其他學(xué)科的教學(xué)過程中，進一步在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程時，培養(yǎng)學(xué)生解決其他學(xué)科問題的綜合能力。新員工培你是否有下列感覺?陌生的臉孔環(huán)繞著你。對新工作是否有能力做好而感到不安對于新工作的意外事件感到膽怯。對新工作有力不從心的感覺。不熟悉公司法令規(guī)章。對新工作環(huán)境陌生不知道所遇的上司屬哪一類型