中班語言教學(xué)方案格式版（四篇）

第8頁共8頁中班語言教?學(xué)方案格式?版活動目?的：1、?傾聽故事，?能講述故事?的大意。?2、讓幼兒?明白給大家?帶來快樂，?自己就會快?樂。3、?識字：甜香?果實活動?準(zhǔn)備：掛圖?字卡鹿、松?鼠、杜鵑鳥?的頭飾活?動過程：?一、欣賞故?事教師生?動的講述故?事，幼兒欣?賞。二、?理解故事?—提問：有?哪些小動物?走過蘋果樹??它們都?干了些什么??小草看?到這些小動?物拿走蘋果?，說了些什?么?蘋果?樹怎樣回答?的?—出?示教學(xué)掛圖?，教師完整?講述故事，?幼兒看圖、?傾聽。三?、講故事?—教師出示?字卡“甜香?果實”教幼?兒認(rèn)讀—?引導(dǎo)幼兒看?圖，練習(xí)講?故事。四?、表演故事?教師和幼?兒一起戴頭?飾表演故事?，讓幼兒進?一步理解故?事，感受故?事情趣。?中班語言教?學(xué)方案格式?版（二）?【活動目標(biāo)?】1、理?解小樹葉會?說話的含義?，體驗詩歌?的童趣。?2、在有表?情地朗讀詩?歌的過程中?，學(xué)習(xí)仿編?詩歌。3?、樂意參加?游戲，體驗?游戲的樂趣??！净顒?重點】欣賞?詩歌，理解?詩歌內(nèi)容。?【活動難?點】有感情?地朗誦詩歌?。【活動?準(zhǔn)備】大?風(fēng)、小風(fēng)等?教學(xué)圖片，?沙子、樹葉?、石頭分別?裝入三個瓶?中，小樹葉?，音樂磁帶?或CD。?【活動過程?】一、欣?賞詩歌，理?解含義。?詩歌《小樹?葉會說話》?你聽!嘩?啦啦，嘩啦?啦!風(fēng)大?了，風(fēng)大了?，小樹葉?，會說話。?你聽!沙?沙沙，沙沙?沙，風(fēng)小?了，風(fēng)小了?，小樹葉?，會說話。?你聽!嘩?嘩嘩，嘩嘩?嘩，下雨?了，下雨了?，小樹葉?會說話。?風(fēng)住了，雨?停了，小?樹葉，不響?了。1、?議一議①?師：你們聽?說過小樹葉?會說話嗎??小樹葉會怎?么說話??②引導(dǎo)幼兒?猜想并表述?。2、聽?一聽①師?：今天，老?師為大家?guī)?來了一首詩?歌，名字叫?“小樹葉會?說話”。我?們來聽一聽?詩歌中的小?樹葉是怎么?說話的。?②配合樂曲?《秋日私語?》，教師有?感情地朗誦?詩歌，并配?以體態(tài)語及?音量的變化?。3、說?一說①師?：小樹葉會?說話，它說?了些什么??好像告訴我?們什么?為?什么會這樣?說?②幼?兒回答與詩?歌有關(guān)的語?句，教師就?將詩歌中匹?配的語句朗?誦出來。?二、學(xué)習(xí)詩?歌。1、?幼兒跟著教?師朗讀。?教師引導(dǎo)幼?兒用動作、?音量的變化?表現(xiàn)大風(fēng)小?風(fēng)中的樹葉?。2、師?幼對念。?①教師：現(xiàn)?在我們來玩?一個游戲。?我是小樹葉?，你們是風(fēng)?和雨。我們?一起來表演?，試試看是?不是很有趣?。②第一?次教師念小?樹葉的部分?，幼兒念刮?風(fēng)下雨的部?分，第二次?角色互換。?3、配上?背景音樂，?有感情地完?整朗誦。?三、游戲“?小樹葉”。?教師發(fā)指?令，幼兒根?據(jù)指令做相?應(yīng)的動作。?1、教師?做刮大風(fēng)狀?，幼兒快快?地跑，發(fā)出?“嘩啦啦”?的聲音。?2、教師做?刮小風(fēng)狀，?幼兒慢慢地?跑，發(fā)出“?沙沙沙”的?聲音。3?、教師做下?雨狀，幼兒?扭動身體，?發(fā)出“刷刷?刷”的聲音?4、教師?把手放在背?后，幼兒站?在原地不發(fā)?聲。四、?仿編詩歌。?1、啟發(fā)?幼兒想一想?，小樹葉還?可能會說什?么話。2?、引導(dǎo)幼兒?根據(jù)已經(jīng)學(xué)?會的詩歌進?行仿編。?3、念一念?幼兒所編的?詩歌，共同?體驗成功的?樂趣。中?班語言教學(xué)?方案格式版?（三）活?動目標(biāo)：?1、幼兒學(xué)?念兒歌，認(rèn)?讀漢字：圓?圓、綠綠、?紅紅、甜甜?。2、理?解作品對草?、花等夢的?描寫，加深?幼兒對美好?夢境的體驗?。3、幼?兒初步學(xué)習(xí)?根據(jù)兒歌中?原有的內(nèi)容?來創(chuàng)編新的?兒歌。活?動準(zhǔn)備：?1、幼兒事?先談?wù)撨^自?己的夢2?、教具圖片?、操作字卡?人手___?_份活動?過程：一?、談?wù)摚?問：你們做?過夢嗎?你?夢見了什么??二、理?解兒歌內(nèi)容?：1、出?示小草：問?：看誰在做?夢?他們的?夢是怎么樣?的?(教師?出示相應(yīng)漢?字：綠綠，?幼兒認(rèn)讀。?)2、依?次出示小花?、露珠、小?朋友。(同?上)(重點?介紹：什么?是露珠?)?(幼兒認(rèn)讀?漢字：紅紅?、圓圓、甜?甜)三、?學(xué)念兒歌?1、教師完?整示范。?2、幼兒集?體學(xué)念。念?到“綠綠的?、紅紅的、?圓圓的、甜?甜的”時，?可適當(dāng)拉長?語調(diào)。四?、討論：?問：為什么?說小草(小?花、露珠、?小朋友)的?夢是綠綠(?紅紅、圓圓?、甜甜)的??啟發(fā)幼?兒根據(jù)花、?草等的顏色?、形狀等特?點來討論。?五、游戲?：字寶寶找?家1、示?范玩法：將?圖夾文的文?字貼到相應(yīng)?的卡片位置?上。要求：?邊貼邊念兒?歌。2、?分組操作，?教師個別指?導(dǎo)，幫助幼?兒認(rèn)識兒歌?中有關(guān)的漢?字。六、?創(chuàng)編兒歌?1、幼兒拿?著手中的字?卡，與同伴?互相念兒歌?。2、幼?兒創(chuàng)編兒歌?：問：還有?誰會做夢??他的夢是怎?么樣的??3、幼兒學(xué)?習(xí)根據(jù)兒歌?的內(nèi)容來創(chuàng)?編新的兒歌?。(教師將?幼兒說的整?理成完整的?句子)中?班語言教學(xué)?方案格式版?（四）活?動目標(biāo)1?、通過集體?活動幫助幼?兒掌握在閱?讀時抓住故?事主要線索?的方法，欣?賞并喜愛故?事中丑小鴨?的角色形象?;2、讓?幼兒在傾聽?故事的同時?能按線索理?解故事內(nèi)容?，發(fā)展幼兒?記憶故事主?要內(nèi)容的有?意性?；?動過程1?、玩書教?師為幼兒提?供一本部分?頁碼沒有圖?片的自制折?疊書。先讓?幼兒跟隨教?師一起從封?面開始逐頁?翻到封底，?并用“書上?是否有圖畫?”等提問引?導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)?這是一本空?白書。引?起孩子對故?事的興趣，?并引出下一?個活動環(huán)節(jié)?—玩拼板。?由于折疊書?比較特殊，?教師可讓孩?子嘗試?yán)_?再合上的翻?閱方式。?師：這本書?里到底講了?一個什么故?事呢?別著?急，讓拼板?來幫助我們?。2、玩?拼板，賞故?事教師出?示能突出故?事中主要角?色形象的三?副拼板(拼?好后正好是?空白書缺頁?中的三幅圖?)：如小鴨?子出殼、小?鴨子、天鵝?，請幼兒動?腦筋試拼。?等幼兒完成?拼板后，清?他們說況拼?好的是什么?圖案。然后?告訴幼兒這?三塊拼板講?了一個非常?好聽的童話?故事—《丑?小鴨》師?：現(xiàn)在我們?就來講講這?個故事，請?你們仔細(xì)聽?，看看每一?張拼板的內(nèi)?容都在故事?里嗎?(放?故事錄音。?教師提醒孩?子認(rèn)真傾聽?，注意故事?里有沒有講?到拼板上：?出現(xiàn)的內(nèi)容?。)師：?請你們把拼?板按故事的?順序排好。?這個環(huán)節(jié)旨?在通過玩拼?板、把聽到?的故事和拼?板相聯(lián)系、?根據(jù)對故事?的理解和記?憶擺放拼板?等環(huán)節(jié)，讓?幼兒熟悉故?事的角色、?把握故李的?線索。3?、自制圖書?、欣賞故事?、調(diào)整畫面?教師出示?《丑小鴨》?空白書中所?有的缺畫，?要求幼兒看?清圖畫內(nèi)容?后，回憶故?事內(nèi)容，將?每幅圖按照?正確的順序?放到缺圖的?書中合適的?位置，做成?一本故事書?。教師觀察?幼兒按序編?排圖畫的操?作情況。?師：你們的?圖畫順序到?底放得對不?對呢?讓我?們一邊聽故?事一邊檢查?一下，看看?你的圖片有?沒有放錯，?如果有就趕?快把它改正?過來。教師?第二次提供?傾聽的機會?，讓幼兒通?過核對圖片?的擺放順序?加深對故事?內(nèi)容的理解?和記憶。等?幼兒糾正后?，提供已經(jīng)?準(zhǔn)備好的故?事書封面，?幫幼兒做成?一本完整的?書。4、?師生共同閱?讀自制的故?事書教師?讓幼兒圍坐?在自己身邊?，選擇—一?本由幼兒編?制好的書，?倡議大家一?起來閱讀故?事書，同時?圍繞故事的?主要情節(jié)提?問。師：?“白天鵝小?的時候為什?么大家說它?是丑小鴨呢??”幼l?：“它的蛋?和大家的不?一樣?！?幼2：“它?的蛋顏色很?深，樣子很?大?！庇?3：“它長?得和小鴨子?不一樣?！?幼4：“?丑小鴨的個?頭很大，身?體是白色的??！睅煟?“丑小鴨為?什么很傷心??”幼1?：“沒有動?物和它玩。?”幼2：?“小鴨子、?小鳥不和丑?小鴨玩?！?師：“小?動物對丑小?鴨說了些什?么呢?”幼?：“你那么?丑，我們不?喜歡你，快?走開?！??幼兒用故事?中的原話來?回答)師?：“那么，?丑小鴨到