初中化學(xué)-自然界中的水教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

為了祖國和孩子的未來，請用心設(shè)計好你的每一節(jié)備課主備人科目化學(xué)備課教師備課時間課題八上第二單元探秘水世界第2節(jié)自然界中的水備課項目內(nèi)容以及措施辦法教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.學(xué)會分離液體中的固體雜質(zhì)的方法——過濾。2.學(xué)習(xí)吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法?！厩楦心繕?biāo)】1.認識水是寶貴的自然資源,增強節(jié)水、護水的意識。2.在集體討論、課堂實驗以及家庭小實驗中培養(yǎng)學(xué)生積極參與、勤于思考、勇于創(chuàng)新、大膽實踐的探究精神。重難點重點：1.如何用過濾法分離混合物。難點：如何用過濾法分離混合物道德教育通過本節(jié)的研究,增強學(xué)生節(jié)水、護水和凈水的意識。教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教學(xué)過程【新課導(dǎo)入】一:(情景導(dǎo)入)教師出示幻燈片(教材第30頁圖),讓同學(xué)們想象一下,地球上總的水資源中,有多少是淡水,而這些淡水中,又有多少是可以利用的。教師:水的天然循環(huán)給我們帶來了淡水資源。但是,天然的淡水往往摻雜許多的雜質(zhì),為了滿足實際生活和生產(chǎn)的需要,人們需要根據(jù)天然水水質(zhì)的不同進行相應(yīng)的凈化處理。教師:地球上水的儲量很大,分布范圍也很廣,但是與人類關(guān)系最為密切的淡水的儲量很小,水的天然循環(huán)給我們帶來了淡水,但是往往含有雜質(zhì),為滿足需要,人們還需要對水進行凈化處理?！咎岢鰡栴}進行探究】探究點一:水的天然循環(huán)閱讀教材內(nèi)容,觀察“活動天地22”,完成下列問題。1.水分子運動的能量來自。

2.在水循環(huán)的每個環(huán)節(jié)上,水分子是怎樣運動的?分子的能量如何變化?答案:水分子獲得能量,運動加快,達到一定程度后,一些水分子便克服了分子之間的相互作用,變成水蒸氣,擴散到空氣中,在高空中水分子遇冷,失去能量,運動減慢,間隔變小,冷凝成小水滴,形成云。3.通過水的天然循環(huán),實現(xiàn)了什么?答案:水資源的重新分配、水的自身凈化?！纠?】下列關(guān)于水的天然循環(huán)的說法正確的是()①水在循環(huán)過程中實現(xiàn)了水的自身凈化②水的天然循環(huán)是通過水的三態(tài)變化實現(xiàn)的③太陽為水的天然循環(huán)提供了能量④水的天然循環(huán)完成了水資源的重新分配A.僅①③ B.僅①②C.僅③④ D.①②③④【教師總結(jié)】分子的運動速率及間隔與溫度有關(guān),溫度升高,分子運動速率加快,分子間隔變大。水的三態(tài)變化是分子自身的能量、運動速率、分子間隔和排列方式的改變造成的。探究點二:天然水的人工凈化1.認真觀察教材“實驗探究22”凈化天然水,完成下列問題。(1)天然水中的雜質(zhì)有泥沙、和細菌等。

(2)凈化天然水的步驟有、、、。

(3)加入的作用是加速泥沙的沉降。

(4)用什么可以區(qū)分硬水和軟水?通常用什么方法將硬水轉(zhuǎn)化為軟水?2.過濾的作用是什么?操作要領(lǐng)有哪些?【小結(jié)】1.過濾操作中的注意事項:①過濾前,應(yīng)先將待過濾的液體靜置一會兒,等液體中的大顆粒物質(zhì)沉降后再進行過濾,否則會影響過濾速率。②過濾時,不能用玻璃棒在過濾器里攪拌。2.如果過濾的濾液仍渾濁,可能的原因有:①濾紙破損了。②過濾時液面高于濾紙邊緣。③盛裝濾液的燒杯不干凈等。【例2】下列關(guān)于自然界中水的說法不正確的是()A.水的天然循環(huán)主要是通過物理變化完成的B.井水經(jīng)過煮沸后,其硬度降低C.天然水中硬水屬于混合物,軟水屬于純凈物D.河水經(jīng)過沉降、過濾、吸附、殺菌消毒等凈化過程后可作生活用水板書設(shè)計第二節(jié)自然界中的水一、水的天然循環(huán)二、天然水的人工凈化步驟:沉降、過濾、吸附、蒸餾。過濾的要點:一貼、二低、三靠。當(dāng)堂檢測1.下列各組混合物可用過濾法進行分離的是()A.酒精和水 B.食鹽和泥沙C.食鹽水 D.鐵粉和銅粉2.天然水分別經(jīng)過下列凈化操作后,一定能得到軟水的是()A.沉淀 B.過濾C.吸附 D.蒸餾3.下列物質(zhì)屬于混合物的是()A.海水 B.干冰C.液氧 D.冰水4.下列關(guān)于水的說法正確的是()A.水資源可以循環(huán)利用,沒必要擔(dān)心淡水資源不足B.蒸餾水中加入肥皂水,振蕩后有較多泡沫產(chǎn)生C.礦泉水是純凈物D.硬水通過活性炭吸附后可變成軟水5.過濾時不需要的儀器是()6.水是生命之源,是人類最寶貴的自然資源,愛惜水、保護水是每個公民的義務(wù)和責(zé)任。(1)下列說法錯誤的是(填序號)。

①農(nóng)業(yè)和園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌可節(jié)約用水②將生活用水、地表雨水分類處理,可減少污染,保護水資源③淡水資源很豐富,是取之不盡、用之不竭的(2)生活中常通過來降低水的硬度,實驗室中常用的方法除去不溶于水的雜質(zhì)。

7.水的天然循環(huán)為我們的生產(chǎn)和生活提供了淡水,興趣小組的同學(xué)取一燒杯天然水樣,欲對水樣進行凈化,觀察發(fā)現(xiàn)水樣略帶顏色并呈現(xiàn)渾濁,首先,向燒杯中加入少量明礬,攪拌、靜置一段時間后,需要進行的操作是,加入明礬的目的是,水樣凈化的過程中,同學(xué)們還向濾液中加入一個活性炭包,其目的是。

你的每一分辛苦和努力，將決定每一個學(xué)生的前途和命運.學(xué)情分析1.學(xué)生知道天然水是混合物,水中有不溶性雜質(zhì)和細菌,但不清楚水中有可溶性雜質(zhì);對飲用水的來源有了解,知道生活用水來自自來水廠,但不了解自來水廠的具體生產(chǎn)過程.2.學(xué)生聽說過過濾,接觸過生活中污水，以水為載體,關(guān)注其作為自然界和生活中的混合物,引起思考如何把水與其他不同類型雜質(zhì)分離,將混合物變成純凈物的1.知識上達標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象知道水是純凈物，但自然界中幾乎不存在純凈的水，水要進行凈化處理后才能飲用，運用多媒體讓學(xué)生了解自來水的生產(chǎn)過程。讓學(xué)生通過顏色的變化感受自來水的凈化過程，知道飲用水的凈化方法：沉降——過濾——消毒。2.情感教育：當(dāng)送到每家每戶后我們還可以用凈水器優(yōu)化水質(zhì)。向?qū)W生介首先進行一個小小的活動讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，結(jié)合所學(xué)知識說說心理話：如果你是生活在水里的小魚，你最想對人類說的一句話是什么？然后出示兩條食物鏈，讓學(xué)生通過觀察分析知道水是生命之源，我們只有珍惜水、保護水才能促進人與自然的和諧發(fā)展教材分析：1.教材的地位和作用教材從純水,自然界的水以及自來水的不同引入水的凈化問題,以自來水廠凈化過程為例將吸附、沉淀、過濾等凈化水的方法有序地聯(lián)系起來,并將認識水的角度從社會轉(zhuǎn)入化學(xué)學(xué)科.其中過濾是初中化學(xué)中重要的實驗操作技能,也是本課題中重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容.掌握過濾操作,為后面粗鹽的提純打下扎實的基礎(chǔ).為了祖國和孩子的未來，請用心設(shè)計好你的每一節(jié)備課主備人科目化學(xué)備課教師備課時間課題第2節(jié)自然界中的水教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容當(dāng)堂檢測1.下列各組混合物可用過濾法進行分離的是()A.酒精和水 B.食鹽和泥沙C.食鹽水 D.鐵粉和銅粉2.天然水分別經(jīng)過下列凈化操作后,一定能得到軟水的是()A.沉淀 B.過濾C.吸附 D.蒸餾3.下列物質(zhì)屬于混合物的是()A.海水 B.干冰C.液氧 D.冰水4.下列關(guān)于水的說法正確的是()A.水資源可以循環(huán)利用,沒必要擔(dān)心淡水資源不足B.蒸餾水中加入肥皂水,振蕩后有較多泡沫產(chǎn)生C.礦泉水是純凈物D.硬水通過活性炭吸附后可變成軟水5.過濾時不需要的儀器是()6.水是生命之源,是人類最寶貴的自然資源,愛惜水、保護水是每個公民的義務(wù)和責(zé)任。(1)下列說法錯誤的是(填序號)。

①農(nóng)業(yè)和園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌可節(jié)約用水②將生活用水、地表雨水分類處理,可減少污染,保護水資源③淡水資源很豐富,是取之不盡、用之不竭的(2)生活中常通過來降低水的硬度,實驗室中常用的方法除去不溶于水的雜質(zhì)。

7.水的天然循環(huán)為我們的生產(chǎn)和生活提供了淡水,興趣小組的同學(xué)取一燒杯天然水樣,欲對水樣進行凈化,觀察發(fā)現(xiàn)水樣略帶顏色并呈現(xiàn)渾濁,首先,向燒杯中加入少量明礬,攪拌、靜置一段時間后,需要進行的操作是,加入明礬的目的是,水樣凈化的過程中,同學(xué)們還向濾液中加入一個活性炭包,其目的是。

你的每一分辛苦和努力，將決定每一個學(xué)生的前途和命運課后反思我安排了一道動手操作題和一個社會實踐活動。（1）動手操作題結(jié)合所學(xué)知識，用簡單易得的材料自制一個廚房內(nèi)的凈水器．下節(jié)課展示自己的成果（2）社會實踐活動地下水質(zhì)污染嚴重，為了避免在發(fā)展中繼續(xù)走“先污染、后治理”的彎路。①以小組為單位，向所在地居民進行一次“保護水資源，從我做起，從現(xiàn)在做起”的社會宣傳活動。②結(jié)合所學(xué)知識，向當(dāng)?shù)卣岢鲋卫砗铀廴镜囊庖姾徒ㄗh。化學(xué)來源與生活，而生活又是化學(xué)的最終歸宿，通過這道動手操作題和一個社會實踐活動，讓學(xué)生把理論知識運用到實際生活中，為我們的生產(chǎn)生活