精密空調(diào)基礎(chǔ)理論課件

精密空調(diào)基礎(chǔ)理論怎樣思想，就有怎樣的生活精密空調(diào)基礎(chǔ)理論精密空調(diào)基礎(chǔ)理論怎樣思想，就有怎樣的生活精密空調(diào)基碰理論尤乃峰LiebertEMERSONNetworkpower精密空調(diào)設(shè)計要點(diǎn)更低的運(yùn)行環(huán)境溫度高顯熱比高熱密度濕度控制中、高效過濾網(wǎng)高可靠性5ocz2■全年運(yùn)行考慮冗余與備份EMERSONNetworkpow第十五次全軍院校會議后，我軍初步建立了以崗位任職教育為主體的新型院校體系，這標(biāo)志著軍校教育的重心由以學(xué)歷教育為主向以任職教育為主轉(zhuǎn)型。面對使命、職能和任務(wù)的變化，軍隊(duì)院校必須轉(zhuǎn)變觀念、理清思路、明確目標(biāo)、創(chuàng)新對策，在更高的起點(diǎn)上謀劃和推進(jìn)院校教育體系的創(chuàng)新發(fā)展。1科學(xué)分析教育特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)任職教育準(zhǔn)確定位概念分析。任職教育是指以解決任職所需的知識、能力、素質(zhì)為目的的教育。軍隊(duì)任職教育是指軍(士)官為適應(yīng)崗位需要以及逐級晉升需要而進(jìn)行的職業(yè)教育，是以“能力躍升”為核心的應(yīng)用層面教育，是密切聯(lián)系實(shí)際的更高層次的素質(zhì)教育。特點(diǎn)分析。任職教育必須堅持以崗位需要來規(guī)范教育過程和教學(xué)行為，其主要具有以下特點(diǎn)：一是教育目的的指向性。任職教育更強(qiáng)調(diào)緊密結(jié)合工作崗位進(jìn)行培訓(xùn)，使教育成果能及時運(yùn)用到工作中。二是教育方式的靈活性。任職教育是針對不同專業(yè)、不同崗位、不同人員的需求，甚至針對某一課題或某一問題的教學(xué)活動，不受學(xué)科、專業(yè)的系統(tǒng)性和完整性的約束。三是教育對象的層次性。任職教育有初級、中級和高級等三個層次的教育，而每個層次又因?qū)I(yè)、職務(wù)的不同區(qū)分不同的教育層次。定位分析。一是教育使命的定位應(yīng)為全面育人，為部隊(duì)各類崗位輸送合格人才。二是教育功能的定位應(yīng)是上崗前的崗位專業(yè)培訓(xùn)，屬于應(yīng)用性教育。三是教育屬性的定位應(yīng)是以任職需求為牽引、以能力培養(yǎng)為本位的職業(yè)教育。2準(zhǔn)確把握教育理念。加大教學(xué)質(zhì)量建設(shè)力度2，1堅持用信息化思維籌劃任職教育思路決定出路，理念牽引實(shí)踐。新軍事變革的實(shí)質(zhì)就是信息化。作為承擔(dān)任職教育的院校，要確立為部隊(duì)信息化建設(shè)服務(wù)的辦學(xué)理念，突出培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略眼光、科學(xué)思維、信息素養(yǎng)和實(shí)戰(zhàn)能力等，形成信息主導(dǎo)、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)新特色；要確立服務(wù)崗位、特色辦學(xué)的理念，增強(qiáng)任職教育貼近部隊(duì)實(shí)際、貼近崗位需求、貼近作戰(zhàn)任務(wù)的崗位指向。2，2努力構(gòu)建新型軍事人才培養(yǎng)模型任職教育的最大特點(diǎn)是人才培養(yǎng)目標(biāo)具有鮮明的崗位指向性，而受訓(xùn)對象的多元性決定了學(xué)員需求的多樣性。為此，必須緊緊圍繞崗位任職需要，堅持有利于增強(qiáng)任職能力、發(fā)展后勁、綜合素質(zhì)的原則，科學(xué)構(gòu)建人才培養(yǎng)目標(biāo)模型，使培養(yǎng)的學(xué)員具備豐富的信息知識，掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，熟練運(yùn)用信息化裝備，適應(yīng)未來信息化戰(zhàn)爭的需要。2，3用信息化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教學(xué)人才隊(duì)伍師資力量的強(qiáng)弱決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。首先，要優(yōu)化教學(xué)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。應(yīng)確立不求所有、但求所用的建設(shè)思路，走軍職與文職、專職與兼職、現(xiàn)役與非現(xiàn)役相結(jié)合之路，實(shí)現(xiàn)教學(xué)人才由學(xué)科型向復(fù)合型的轉(zhuǎn)變，加快教學(xué)人才隊(duì)伍的優(yōu)化整合。其次，要提高教學(xué)人才隊(duì)伍素質(zhì)。采取重組知識體系、超前培養(yǎng)教學(xué)人才、經(jīng)常開展“成名成家”活動、到部隊(duì)代職鍛煉等方式，提高教學(xué)隊(duì)伍的整體素質(zhì)。3大力創(chuàng)新教育模式，全面推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)工程3，1著眼任職能力生成，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容體系一方面，要以提高學(xué)員綜合能力為切入點(diǎn)，突出課程設(shè)置的綜合性。要根據(jù)部隊(duì)需要，對課程設(shè)置、學(xué)時安排重新進(jìn)行優(yōu)化整合，構(gòu)建與任職教育相匹配、寬口徑、跨學(xué)科、內(nèi)容更新、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、體系完備的新型課程模式。另一方面，要以信息化戰(zhàn)爭需求為牽引，突出課程設(shè)計的應(yīng)用性。要增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和前瞻性，突出理論指導(dǎo)學(xué)員崗位實(shí)踐的應(yīng)用性。此外，要以我軍新時期的歷史使命為落腳點(diǎn)，突出教學(xué)訓(xùn)練模式的針對性。3，2注重改善教學(xué)條件，創(chuàng)新任職教育教學(xué)手段首先，要著眼全面滿足現(xiàn)代化、信息化教學(xué)的整體需求，加大教學(xué)設(shè)施設(shè)備建設(shè)力度，為創(chuàng)新任職教育提供技術(shù)支撐，不斷提升教學(xué)訓(xùn)練效益。其次，要全面擴(kuò)展院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能，真正實(shí)現(xiàn)教材講授、教案輔導(dǎo)、課外咨詢、資料查詢、問題解答、作業(yè)批閱、討論交流、學(xué)術(shù)研究等教學(xué)功能，滿足課內(nèi)外“分布交互式”的教學(xué)需求。在軍地高校、科研院所、作戰(zhàn)部隊(duì)等建立安全通暢的信息傳輸通信網(wǎng)絡(luò)，為教學(xué)提供“資源豐富、信息共享、通暢快捷、安全可靠”的信息網(wǎng)絡(luò)平臺。3，3加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)控，完善教學(xué)管理規(guī)章制度教學(xué)管理是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。要改革與任職教育不相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，在教學(xué)組織形式和制度建設(shè)上尋求突破和創(chuàng)新；要完善教學(xué)考核體系，定期對課程建設(shè)的質(zhì)量進(jìn)行檢查評估；要建立科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，調(diào)動教與學(xué)的積極性。集體備課的核心是培養(yǎng)教師的合作意識和集體創(chuàng)造能力，激發(fā)教師個體創(chuàng)新意識和共同探討問題的積極性它有利于每一位教師準(zhǔn)確把握對課標(biāo)、教材的正確理解，整合優(yōu)質(zhì)資源同時，教師間加強(qiáng)集體備課還能促使教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)技能和學(xué)習(xí)方法博采眾長，最終目標(biāo)是有效提高教育教學(xué)質(zhì)量如何有效提高集體備課地有效性呢？一、集體備課的現(xiàn)狀備課是教師實(shí)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)的前提，集體備課指學(xué)校內(nèi)同年級同學(xué)科教師有計劃，有組織地共同制定教學(xué)計劃，分析課程標(biāo)準(zhǔn)，教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，并確定突破方法，研究學(xué)情，設(shè)計優(yōu)化教案和教學(xué)結(jié)構(gòu)的過程，是針對不同教師對同一個教學(xué)課題的共性問題所進(jìn)行的共同探討活動集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式圍繞課堂教學(xué)，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，搞好課堂教學(xué)，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量1統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)科教學(xué)更有效地開展課堂教學(xué)改革，大力提高我校物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，我們在自主備課的基礎(chǔ)上對同一教材進(jìn)行集體備課，共同探討，詳細(xì)解讀年級教學(xué)內(nèi)容，特別是重點(diǎn)研究學(xué)科的教學(xué)模式、教學(xué)方法，確定最佳的授課方式，解決教學(xué)中一些知識性和教法性的問題深入開展了主題教研活動，為解決教學(xué)活動中一些共性的、有一定難度的問題，對各章節(jié)教學(xué)提出建議，科任教師認(rèn)真討論各章節(jié)知識點(diǎn)要增補(bǔ)內(nèi)容，形成統(tǒng)一的意見，使學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)、考試基本統(tǒng)一2確定章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)只有明確了各章節(jié)完整知識體系框架和教學(xué)目標(biāo)，并把課程標(biāo)準(zhǔn)、教材整合起來，才能科學(xué)地確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)為此，我們在集體備課中，吃透了新課標(biāo)，依據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，研討各章節(jié)的教學(xué)重、難點(diǎn)此外，我們還根據(jù)學(xué)生原有的知識和技能的狀況，進(jìn)行學(xué)情分析，確定重難點(diǎn)在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，以便突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精選練習(xí)題，優(yōu)化練習(xí)題型，形成各章節(jié)同?i練習(xí)題綱，精選精練，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)3加強(qiáng)與雙十的交流研討充分發(fā)揮與雙十中學(xué)合作辦學(xué)的優(yōu)勢，備課組按照計劃，每學(xué)期至少參加一次雙十中學(xué)的教研活動深入雙十中學(xué)課堂、備課組，參與他們的集體備課和聽、評課，及加強(qiáng)課堂教學(xué)、教研形式、中考信息等層面的學(xué)術(shù)交流等活動，全面提升我校物理教師的業(yè)務(wù)能力我們還積極參加學(xué)校組織的教學(xué)開放周活動，采取“同課異構(gòu)”的研討課模式，與雙十中學(xué)的名師“同臺獻(xiàn)計”，不斷提升教師素質(zhì)，全面提升學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量特別是利用雙十中學(xué)集體備課資源（各章節(jié)ppt課堂教學(xué)資源），進(jìn)行集體分析、討論、研磨，使每個教師基本形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和具有特色的課堂教學(xué)資源4積極收集教學(xué)資料教學(xué)資料的收集和整理是為教學(xué)服務(wù)的一種手段為了深刻地領(lǐng)會教學(xué)大綱提出的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求，深入地鉆研教材，科學(xué)地設(shè)計和選用最佳教學(xué)方案，我們要求每個物理教師要重視教學(xué)所需各方面資料的收集和整理工作，形成一個日益積累的資料硬件庫并將這些資料恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于教學(xué)中，使教師在備課時感到處理教材能得心應(yīng)手，使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，有效地提高學(xué)生的能力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣，不斷地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量5改進(jìn)教學(xué)方法集體備課能及時反饋教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，以便改進(jìn)方法，提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握好正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，摸索出更多符合認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式，當(dāng)把改進(jìn)課堂教學(xué)作為主攻方向，采用啟發(fā)式、討論式、合作式等教學(xué)方式，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，提倡學(xué)生動腦、動手、動口，真正把傳授知識的過程交成學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索和解決問題開展集體備課過程中，仍有諸多不足，如：在“四定”方面工作做得不好，較隨意；集體備課過程中，研討的深度不夠、時間不長，氛圍不濃；在教學(xué)過程中學(xué)生作業(yè)、學(xué)習(xí)情況的落實(shí)反饋，有待進(jìn)一步改善；收集教學(xué)資料也不夠及時等二、提高集體備課效率的幾點(diǎn)措施1按學(xué)校集體備課要求開展集體備課針對存在的問題，定時定主題，提高集體備課的成效加強(qiáng)集體討論，各抒己見，取長補(bǔ)短，互通有無在比較的基礎(chǔ)上揚(yáng)長避短，形成一個較為完善的備課體系2構(gòu)建集體備課模式，堅持人人備課人人備課是集體備課的基礎(chǔ)，只有在人人自主備課的基礎(chǔ)上，才能有效開展集體備課探索和形成“明確任務(wù)，討論要求；自主備課，形成個案；中心發(fā)言，集體研討；完善個案，展示個性”的集體備課，提高集體備課的質(zhì)量，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的快速提高3加強(qiáng)與不同學(xué)科之間集體備課的交流通過教師間的互動，可以相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)在思維、科研智慧上的碰撞，使原有的觀念更加完善和科學(xué)，產(chǎn)生“1+1>2”的效果尤其要加強(qiáng)與其他學(xué)科的集體備課，使教師在跨學(xué)科備課中互相交流和學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同成長，提升教師的業(yè)務(wù)能力，為推動高效課堂建設(shè)打下良好地基礎(chǔ)4注重期初工作計劃的落實(shí)集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程我們將不斷加強(qiáng)平時學(xué)科公開課、評課、聽課等工作的開展，努力提高教師物理教學(xué)業(yè)務(wù)水平精密空調(diào)基碰理論尤乃峰LiebertEMERSONNetworkpower精密空調(diào)設(shè)計要點(diǎn)更低的運(yùn)行環(huán)境溫度高顯熱比高熱密度濕度控制中、高效過濾網(wǎng)高可靠性5ocz2■全年運(yùn)行考慮冗余與備份EMERSONNetworkpow主要應(yīng)用環(huán)境計算機(jī)機(jī)房●數(shù)據(jù)中心●工業(yè)應(yīng)用●通信機(jī)房●醫(yī)療(核磁共振室、CT機(jī)房)5ocz2無熱負(fù)荷精密環(huán)境EMERSONNetworkpow精密空調(diào)控制專為精密電子設(shè)備設(shè)計●全年制冷運(yùn)行●最長的使用壽命●制冷效率高●空氣過濾等級高5ocz2EMERSONNetworkpow訐算機(jī)機(jī)房服務(wù)器機(jī)房通信工業(yè)5ocz2醫(yī)療EMERSONNetworkpow實(shí)驗(yàn)室無熱負(fù)荷膠片存儲精密環(huán)境圖書存儲5ocz2磁帶存儲EMERSONNetworkpow如果不能精密控制這些應(yīng)用場所的環(huán)境將會導(dǎo)致什么后果呢?5ocz2EMERSONNetworkpow環(huán)境波動的影響溫度波動電子元器件間的熱應(yīng)力減少電子設(shè)備的使用壽命機(jī)房過熱點(diǎn)設(shè)備的突然停機(jī)高濕設(shè)備內(nèi)部產(chǎn)生凝結(jié)水低濕所有這些都會導(dǎo)致主設(shè)■產(chǎn)生破壞性的靜電機(jī)機(jī)會的增5ocz2灰塵■交換數(shù)據(jù)錯誤,電氣短路,部件局部過熱EMERSONNetworkpow精密空調(diào)系統(tǒng)一四度控制●溫度●濕度●潔凈度氣流速度