離心壓縮機(jī)課件

3離心壓縮機(jī)3離心壓縮機(jī)3離心壓縮機(jī)3離心壓縮機(jī)CentrifugalCompressor我院是一家集醫(yī)療和教學(xué)為一體的綜合性醫(yī)院，每年接受各醫(yī)學(xué)院校生一百多人。作為醫(yī)院的臨床科室――手術(shù)室，其具有工作節(jié)奏快，急診手術(shù)多，搶救過程緊張，人員復(fù)雜，器械設(shè)備繁多更新快，無菌操作要求嚴(yán)格等特點(diǎn)，讓每批來我院手術(shù)室實(shí)習(xí)的護(hù)生感到害怕，緊張，無所適從。為了讓實(shí)習(xí)護(hù)士盡快熟悉手術(shù)室特殊環(huán)境，盡快掌握手術(shù)室護(hù)理技術(shù)，提高工作效率，順利完成實(shí)習(xí)，是每位手術(shù)室?guī)Ы汤蠋熣J(rèn)真思考的問題。通過2年多的手術(shù)室總帶教實(shí)踐，不斷總結(jié)和改進(jìn)，從而對(duì)如何做好護(hù)理帶教有一定體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下。1良好的溝通護(hù)生進(jìn)入手術(shù)室，先是對(duì)手術(shù)充滿好奇，表現(xiàn)對(duì)每項(xiàng)工作都表現(xiàn)出興趣、熱情、關(guān)注。由于手術(shù)室屬于封閉科室，環(huán)境陌生，工作節(jié)奏快，急診搶救手術(shù)緊張，人員復(fù)雜，器械儀器繁多，從而給護(hù)生心理帶來很大壓力，帶教老師應(yīng)隨時(shí)與護(hù)生進(jìn)行心理溝通，及時(shí)了解護(hù)生心理存在哪些問題，從而給予開導(dǎo)。對(duì)于性格比較內(nèi)向的護(hù)生，可以提倡采用書寫的方法進(jìn)行溝通，從而減輕壓力，輕松面對(duì)手術(shù)室的實(shí)習(xí)工作。2樹立典范，加強(qiáng)帶教老師的責(zé)任手術(shù)室的每位護(hù)理人員都起著帶教的作用，身傳重于言教。每位老師應(yīng)以身作責(zé)，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值和責(zé)任，特別是帶教老師，必須認(rèn)真做到為人師表，無論在思想上，事業(yè)心，責(zé)任感，品德和作風(fēng)等各方面都應(yīng)為護(hù)生做好典范。帶教老師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識(shí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。有些帶教老師帶教工作認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為護(hù)生反應(yīng)慢，又由于手術(shù)急，總覺得護(hù)生礙手礙腳，工作效率低，就讓護(hù)生跑腿干雜活，等熟悉再學(xué)業(yè)務(wù)，從而使護(hù)生積極性不高，縮手縮腳，帶教老師應(yīng)要從思想上引起重視。通過學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)及時(shí)發(fā)現(xiàn)帶教中存在的問題并及時(shí)給予改進(jìn)，使帶教老師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、授科內(nèi)容的組織能力與接受應(yīng)用能力都有不同程度的提高。不斷強(qiáng)化帶教意識(shí)及正確處理教與血的關(guān)系，取得雙向進(jìn)步。3規(guī)范帶教方案隨著社會(huì)學(xué)歷教育的加強(qiáng)，護(hù)生中出現(xiàn)中專，大專，本科不同學(xué)歷。面對(duì)不同學(xué)歷的護(hù)生，應(yīng)積極規(guī)范教案，制定合理的教學(xué)方案，合理安排相應(yīng)資力的帶教老師，不斷改進(jìn)帶教方法，對(duì)護(hù)生應(yīng)做到“一看、二講、三示范、四動(dòng)手、五總結(jié)”：①讓護(hù)生熟悉環(huán)境，觀看老師操作。②對(duì)操作逐步進(jìn)行講解。③認(rèn)真示范，理論聯(lián)系實(shí)際。④護(hù)生自己操作，帶教老師放手不放眼。⑤對(duì)護(hù)生操作進(jìn)行總結(jié)分析再講解。通過這五步護(hù)生將理論聯(lián)系臨床，在操作中鞏固理論知識(shí)。實(shí)施專人負(fù)責(zé)帶教，做到每位護(hù)生隨時(shí)有帶教老師指導(dǎo)，讓每個(gè)人都有相對(duì)均等的機(jī)會(huì)上臺(tái)洗手。通過分階段的學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)護(hù)士從學(xué)習(xí)制度到熟悉各種操作，乃至獨(dú)立完成巡回護(hù)士及洗手護(hù)士的工作，最終到達(dá)理想帶教的目的。4督促檢查，放手不放眼護(hù)生每進(jìn)行的護(hù)理操作，帶教老師都必須認(rèn)真督促檢查，分析操作中存在的問題，并加以指導(dǎo)。由于人們生活水平的提高，法律意識(shí)的健全，自我保護(hù)意識(shí)加強(qiáng)，醫(yī)療糾紛隨之增多。帶教老師在讓護(hù)生進(jìn)行獨(dú)立操作的同時(shí)，做到放手不放眼，盡量減少因護(hù)生獨(dú)立操作而帶來護(hù)理上的醫(yī)療糾紛。5小結(jié)通過以上幾個(gè)方面的帶教，護(hù)生就能在學(xué)習(xí)與工作中順利完成手術(shù)室的實(shí)習(xí)。為由護(hù)校實(shí)習(xí)生到合格護(hù)士的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)護(hù)士長對(duì)教學(xué)工作的重視及科學(xué)、合理的課程安排是搞好臨床教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)醫(yī)院的手術(shù)室護(hù)士長，應(yīng)把臨床教學(xué)擺在與日常工作同等重要的位置上，妥善安排，使教學(xué)計(jì)劃得以實(shí)施。如帶教老師的選派、課程內(nèi)容及考核結(jié)果的審核，定時(shí)征詢學(xué)員的意見和反映，不斷改進(jìn)教學(xué)。教學(xué)由淺入深，循序漸進(jìn)，放手不放眼，嚴(yán)防差錯(cuò)事故的發(fā)生。固定專人授課，專人帶教，使教師能熟悉學(xué)生的情況，以便教學(xué)和評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)無菌觀念和安全管理，確保醫(yī)療衛(wèi)生工作的順利進(jìn)行。總之，帶教過程是我們?cè)賹W(xué)習(xí)、再提高的過程，為學(xué)員授課、講解使自己得到一次鞏固理論并聯(lián)系實(shí)際的好機(jī)會(huì)，促進(jìn)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時(shí)也為護(hù)理事業(yè)培養(yǎng)人才做出實(shí)際的努力。編號(hào)：G43（2016）21-03-02二十一世紀(jì)是信息的時(shí)代，隨著信息技術(shù)越來越廣泛的應(yīng)用，初中學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)顯得尤為重要。初中信息技術(shù)課程的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。通過對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)不僅是一門科學(xué)，而且是一門藝術(shù)，科學(xué)而又精妙的方法，是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。在此，筆者對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)方法作了一些探索。一、直觀感知法通過現(xiàn)場實(shí)物展示來讓學(xué)生看一看、摸一摸、做一做，認(rèn)識(shí)一下什么是硬盤、主板、內(nèi)存、顯卡等，然后再簡單地解釋其作用。通過直覺的感官認(rèn)識(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)心中的疑團(tuán)有所解開，并在腦海里建立起一個(gè)對(duì)計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)的模型，這樣學(xué)生就能對(duì)教材中基礎(chǔ)知識(shí)部分很輕松地掌握了。二、游戲引導(dǎo)法創(chuàng)設(shè)一種愉快的環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、練中學(xué)不失為一種好方法。比如進(jìn)行指法訓(xùn)練，可以先對(duì)照實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤，并講解鍵位及指法要求。接著為每一臺(tái)學(xué)生用機(jī)安裝打字游戲軟件，花樣百出的打字游戲能夠引起學(xué)生濃厚的興趣。通過幾次游戲的玩耍，學(xué)生很快就能記住指法與鍵位。然后教師就可以教給學(xué)生漢字的輸入方法，進(jìn)入實(shí)際訓(xùn)練，此時(shí)可以安裝上漢字輸入的測速軟件，搞幾次分組或全班學(xué)生的輸入競賽，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的熱情。三、對(duì)比、類比講解法在信息技術(shù)知識(shí)方面有許多“相似”的知識(shí)點(diǎn)，在備課過程中，要注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，善于歸納知識(shí)要點(diǎn)。具體說來要注意做到將“相似”的知識(shí)點(diǎn)合起來講，操作方法“相同”的挑一個(gè)來講。如講授資源管理器，可通過觀察“我的電腦”窗口來進(jìn)行對(duì)比，比較兩者窗口界面的不同，來加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。四、自主學(xué)習(xí)法創(chuàng)建有利于自主性學(xué)習(xí)的環(huán)境及資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)來學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程。在組織安排教學(xué)過程中，不是把大量的時(shí)間用于組織講解教案上，而是放在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的各種資源上，把精力放在簡化利用資源所經(jīng)歷的實(shí)際步驟上。教師通過讓學(xué)生圍繞問題自學(xué)、討論、交流、實(shí)踐，充分挖掘?qū)W生自主創(chuàng)造性的解決問題的能力和形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。五、互動(dòng)式合作學(xué)習(xí)法互動(dòng)式合作學(xué)習(xí)法是針對(duì)初中學(xué)生的個(gè)性和本學(xué)科的特點(diǎn)，以個(gè)人為主體，以小組為單位，以互動(dòng)、合作為精髓的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過幾年來的實(shí)踐，可在教學(xué)中也采用“互動(dòng)式合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。七、自由作業(yè)法運(yùn)用自由作業(yè)法，在課上不是純粹的要求學(xué)生按照書本上的詳細(xì)操作步驟進(jìn)行，而是讓學(xué)生在根據(jù)自己掌握基本技巧與理論知識(shí)前提下，自由發(fā)揮。然后教師選取具有代表性、典型性的學(xué)生在多媒體教學(xué)平臺(tái)上演示給大家看，讓全班學(xué)生一起進(jìn)行講評(píng)，比一比誰做得更簡捷、更方便，從而使學(xué)生能觸類旁通，共同學(xué)習(xí)與提高。3離心壓縮機(jī)CentrifugalCompressor離心式壓縮機(jī)常用術(shù)語：級(jí)：段：缸：列：由一個(gè)葉輪及其動(dòng)靜部件。做功的基本單元。一對(duì)入口和出口。冷卻或工藝要求，一般以中間冷卻器作為分段的標(biāo)志。一套缸體及一根軸線狀排列一組汽缸。典型結(jié)構(gòu)按流道各組件順序：（1）吸氣室：氣體入口管道，引導(dǎo)氣流進(jìn)入葉輪中心。

典型結(jié)構(gòu)（2）葉輪：也叫轉(zhuǎn)子、工作輪。把機(jī)械能傳給介質(zhì)。使氣體增壓的主要部件。葉輪分類：①閉式葉輪：輪盤、葉片、輪蓋②半開式葉輪：輪盤、葉片③開式葉輪：葉片④雙吸式葉輪：背對(duì)背葉片葉片彎曲形式有：后彎式；徑向式；前彎式。葉輪種類：壓縮機(jī)：β2A=30°~60°水泵：

β2A=

15°~30°葉片安裝角度

壓縮機(jī)用：閉式或半開式后彎式葉片。航空壓縮機(jī)用：開式或半開式徑向葉片。通風(fēng)機(jī)、鼓風(fēng)機(jī)用：開式前彎葉片。（3）擴(kuò)壓器：

起擴(kuò)壓和導(dǎo)流作用。

擴(kuò)壓原理：氣流從葉輪中出來，速度高，動(dòng)能大。進(jìn)入擴(kuò)壓器后，由于流通面積逐漸增大，使速度降低，依據(jù)能量守恒與轉(zhuǎn)換定律，部分動(dòng)能減少而轉(zhuǎn)換為壓能，實(shí)現(xiàn)增壓的目的。擴(kuò)壓器種類：無葉片式；葉片式；直壁式。（4）彎道：引導(dǎo)氣流轉(zhuǎn)向，由離心方向轉(zhuǎn)為向心方向流動(dòng)。（5）回流器：靠流道內(nèi)葉片導(dǎo)流，使氣體無沖擊的進(jìn)入下一級(jí)葉輪中心。（6）蝸殼（排出口）：

泵與壓縮機(jī)的終端出口都作成蝸殼狀。特性：蝸殼沿旋轉(zhuǎn)方向截面面積逐步增大，使氣流速度在各截面上均等，這樣，流動(dòng)阻力損失最小。優(yōu)點(diǎn)：（1）流量大。氣體流經(jīng)離心壓縮機(jī)是連續(xù)的，其流通截面積較大，且葉輪轉(zhuǎn)速很高，故氣流速度很大，因而流量很大。（2）轉(zhuǎn)速高，適宜用蒸汽輪機(jī)或燃?xì)廨啓C(jī)直接拖動(dòng)；（3）結(jié)構(gòu)緊湊、尺寸小。它比同氣量的活塞式小得多；（4）運(yùn)轉(zhuǎn)可靠，維護(hù)費(fèi)用低，操作人員少；（5）不污染被壓縮的氣體，這對(duì)化工生產(chǎn)是很重要的。缺點(diǎn)：（1）單級(jí)壓力比不高；（2）不適用于較小的流量；（3）穩(wěn)定工況區(qū)較窄，盡管氣量調(diào)節(jié)較方便，但經(jīng)濟(jì)性較差特點(diǎn)前提：一元流動(dòng)P150第2題結(jié)論：該公式用來校核多級(jí)壓縮機(jī)各級(jí)葉輪的選擇合理性。前提：一元定常流動(dòng)計(jì)算流體獲得的能量與速度的關(guān)系只要知道葉輪的進(jìn)出口流速，就可以得到、，而無需知道內(nèi)部流動(dòng)情況各項(xiàng)的物理意義：（單位重量氣體）靜壓能增量靜壓能增量動(dòng)能增量理論能量頭（理論流量下的歐拉方程）：式中：結(jié)論：

葉輪結(jié)構(gòu)一定、轉(zhuǎn)速一定（），則理論能量頭即確定。因而，氣體經(jīng)過葉輪后所得到的能量就一定了。理論能量頭的影響因素分析①圓周速度：n↑或D↑→u2↑→Hth↑↑，影響最顯著。②流量系數(shù)：

在其它參數(shù)一定時(shí)，q↑c(diǎn)2r↑則Hth↓即：流量增加，則壓頭降低。（3）葉片角度β2A

①后彎葉片β2A<90°（葉片彎曲與旋轉(zhuǎn)方向相反）當(dāng)β2A=1~89°，ctgβ2A↓而Hth↑略有升高②直角葉片β2A=90°此時(shí)：③前彎葉片β2A>90°ctgβ2A=負(fù)值，C2↑↑則：Hth↑↑

前彎葉片時(shí)：絕對(duì)速度C2成倍提高，動(dòng)能增大，壓能降低，在擴(kuò)壓管內(nèi)出現(xiàn)沖擊現(xiàn)象，產(chǎn)生流阻損失，并使殼體產(chǎn)生沖擊震動(dòng)。故壓縮機(jī)不采用前彎葉片。一般情況下：離心通風(fēng)機(jī)選：β2A>90°航空渦輪發(fā)動(dòng)機(jī)選：β2A=90°大中型壓縮機(jī)選：β2A=30°~60°（以效率為主）水泵選：β2A=15°~30°

計(jì)算溫度（或焓）的增加與速度的關(guān)系反映機(jī)械能與速度、壓力、流動(dòng)損失之間的關(guān)系重氣體好壓縮在圓柱后部發(fā)生的流動(dòng)分離形成一對(duì)渦旋，稱為貓眼機(jī)翼產(chǎn)生升力的原理——柏努利方程

迎角過大導(dǎo)致邊界層分離性能曲線分析：

①壓力比ε隨流量增大而減小。②效率η在額定流量下最高，效率最高時(shí)為最佳工況點(diǎn)或設(shè)計(jì)工況點(diǎn)或額定工況點(diǎn)，要求壓縮機(jī)盡可能的在此點(diǎn)附近工作。③功率N一般隨流量增加而增大。當(dāng)壓力比ε下傾較快時(shí)，N曲線也下傾。④當(dāng)轉(zhuǎn)速不同時(shí)，性能曲線發(fā)生均勻變化。如：n1>n2>n3定義：這種周期性、低頻率、大振幅的正反氣流振蕩現(xiàn)象為喘振。原因：(1)壓縮機(jī)入口流量過小，小于喘振流量(2)氣流進(jìn)口沖角i＞0(3)管網(wǎng)反向壓力大。另管網(wǎng)容積越大，喘振振幅越大特征：

(1)缸體和軸承發(fā)生強(qiáng)烈的振動(dòng)，其振幅要比正常運(yùn)行時(shí)大大增加。

(2)出口壓力和進(jìn)口流量的變化都很大，會(huì)發(fā)生周期性大幅度的脈動(dòng)。

(3)接近喘振工況時(shí)，氣流發(fā)出時(shí)高時(shí)低的噪聲，產(chǎn)生周期性變化。當(dāng)進(jìn)入喘振工況時(shí)，噪聲增劇，甚至有爆聲出現(xiàn)。標(biāo)注喘振線、防喘振線無管道無設(shè)備M

點(diǎn)應(yīng)盡量在高效率區(qū)管網(wǎng)