病句修改(公開課獲獎?wù)n件)融合的初三學(xué)生用

病句修改(公開課獲獎?wù)n件)融合的初三學(xué)生用11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。病句修改(公開課獲獎?wù)n件)融合的初三學(xué)生用病句修改(公開課獲獎?wù)n件)融合的初三學(xué)生用11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。語文專題復(fù)習(xí)病句修改學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握常見的病句類型2.掌握尋找病句的方法與辨析病句的技巧初中體育與健康的《課程標(biāo)準(zhǔn)》出臺，教師應(yīng)該重視中小學(xué)體育事業(yè)的發(fā)展，教育要和國際進行全面的接軌，教師應(yīng)該緊跟教學(xué)改革的步伐，和學(xué)生一起適應(yīng)和理解教學(xué)目標(biāo)，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)形式，重視評價機制的形成，全面落實和實施教學(xué)觀念，擺脫舊的教育思想束縛，教育學(xué)生運用新課程的思想觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視給學(xué)生展示才華的機會，發(fā)展學(xué)生的才華，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)跨越式前進，達到新課程要求的新的境界。一、高度重視課程改革，全面關(guān)注教學(xué)目標(biāo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對學(xué)生充分落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視教育教學(xué)境界的提高，深化學(xué)生的認識水平，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。每位教育工作者都應(yīng)該全面參與教學(xué)改革，更新并接受新的課程觀念，重視走出去學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該常和教師進行座談，深入進行教學(xué)研討活動，全面落實教育教學(xué)的改革方案，解決教學(xué)中存在的問題。初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)可以給學(xué)生積極添置一些體育活動器材，給學(xué)生增加一些校本教材，教育學(xué)生欣賞各類體育活動，組織一些體育教學(xué)活動。初中體育教師應(yīng)該積極研究和探討新課程改革的精神，深入領(lǐng)會教材的實質(zhì)，教育學(xué)生積極動腦筋思考問題，教育學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，滿足社會和時代的發(fā)展和要求。教師應(yīng)該在行動上教育學(xué)生進行科學(xué)實驗，摒棄一些框框條條，積極探索一些新課程改革的路徑，摸索一些教學(xué)經(jīng)驗，教育學(xué)生適應(yīng)教育教學(xué)新課程改革的步伐，邁向社會的前沿。二、更新教育教學(xué)時尚，改變教育改革的內(nèi)容新課程改革實施以來，體育教師要為教學(xué)注入社會發(fā)展需要的新鮮血液，教育學(xué)生迎接社會發(fā)展的春天，應(yīng)該教育學(xué)生運用新課程的理念，運用新的教學(xué)形式，選用積極的新課程改革的方法指導(dǎo)教學(xué)活動，這樣，各種教育教學(xué)研究活動就會像春后的春筍一樣不斷出現(xiàn)，很多教師就會產(chǎn)生積極的體驗，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂趣?，F(xiàn)在很多學(xué)校采用學(xué)生自己選擇上課的形式就很好，可以充分落實和體現(xiàn)新課程改革的理念，學(xué)生可以獲得更多選擇的時間和空間，可以給學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)體驗活動，滿足學(xué)生更多的學(xué)習(xí)要求，給學(xué)生更多的展示自己才華的機會。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行科學(xué)的大膽的實踐和嘗試，充分運用各種教材，滿足不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)要求。教師應(yīng)該知道教學(xué)沒有固定的方法，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)對象的特點，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，教育學(xué)生把握好的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)竹竿舞蹈，學(xué)習(xí)保齡球，學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)的體育項目，選擇一些學(xué)生所喜歡的運動形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，增加學(xué)生運動的競技性與娛樂性，在運動鍛煉的過程中增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的運動水平。三、重視課程資源開發(fā)，形成好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣課程資源開發(fā)是新課程改革提出的一個重要問題，教師應(yīng)該搜集新課程資源的來源，重視課程改革的實施，滿足中小學(xué)的實際教學(xué)需求，重視學(xué)校場地選擇和器材的選擇，保證學(xué)校體育鍛煉的質(zhì)量提高。教師要重視運用寬敞的教學(xué)場地，運用好的體育運動器材，重視添加輔助的器材，給學(xué)生添置更加新穎的體育用品，教會學(xué)生享受體育運動帶來的無限樂趣，收獲教學(xué)的成功。教師應(yīng)該教育學(xué)生進行一些具體的課程開發(fā)，教會學(xué)生積極籌措教育教學(xué)的資金，學(xué)會購買一些學(xué)習(xí)用品，學(xué)會制作一些體育聯(lián)合器械，并重視跟上優(yōu)秀的學(xué)校的步伐，避免教材運用中的疏漏，教育學(xué)生學(xué)會變廢為寶制作教學(xué)用品，重視教育學(xué)生學(xué)會一材多處，教育學(xué)生學(xué)會使用各種體育器材，滿足教學(xué)的需要，教育學(xué)生學(xué)會制作土器材，給學(xué)生創(chuàng)造各種體育鍛煉的用具，開拓體育鍛煉的場所，拓展體育教學(xué)的空間，進行一些體育校本課程的開發(fā)，重視體育設(shè)施的運用，形成好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)體育的能力。創(chuàng)業(yè)，尤其是大中專院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動，因其能拉動國家經(jīng)濟持續(xù)繁榮、穩(wěn)定發(fā)展，帶動倍增的就業(yè)效應(yīng)，幫助創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)自我價值，正受到前所未有的關(guān)注。雖然是新時期人才培養(yǎng)的一種必不可少的類型與內(nèi)容，但創(chuàng)業(yè)教育仍屬新生事物，還沒有更多成熟的經(jīng)驗可以借鑒，需要我們不懈地努力探索。難能可貴的是，近年來，無錫立信中專深化人才培養(yǎng)模式改革，將創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程，構(gòu)建了“創(chuàng)業(yè)教育—創(chuàng)業(yè)實務(wù)—創(chuàng)業(yè)實踐”三位一體創(chuàng)業(yè)教育模式，建立了“實體創(chuàng)業(yè)與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、實戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)與模擬創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、自主創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略合作創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、打造專兼結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍”的創(chuàng)業(yè)實踐體系，有力地促進了人才培養(yǎng)工作的水平和就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的提升，取得了可喜的成績。當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，深刻認識開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性和迫切性，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生，是職業(yè)教育深化改革和可持續(xù)發(fā)展的客觀要求，是推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、實現(xiàn)經(jīng)濟跨越發(fā)展的迫切要求，是拓寬就業(yè)渠道、促進就業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)教育的著眼點，是為了使教育更好地適應(yīng)社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展的現(xiàn)實狀況，消除教育脫離時代、社會、生活的弊端。無錫立信主動適應(yīng)新時期人才培養(yǎng)的需要，把提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、提高綜合職業(yè)素質(zhì)作為人才規(guī)格的重要指標(biāo)，將創(chuàng)業(yè)教育作為深化教育教學(xué)改革、開展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，適時對人才培養(yǎng)的理念、目標(biāo)、模式、體制、組織、措施與方式等進行了大膽的嘗試與創(chuàng)新。他們建立的創(chuàng)業(yè)教育基地，從資金、場地、設(shè)備、設(shè)施等方面為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供扶持和優(yōu)惠，其創(chuàng)業(yè)教育不局限于課堂教學(xué)，也構(gòu)建了實踐環(huán)節(jié)，形成了完整的創(chuàng)業(yè)教育體系。他們利用各種教育資源，運用科學(xué)的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的教育，是一種培養(yǎng)學(xué)生事業(yè)心、進取心、開拓精神、冒險精神，從事某項事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)規(guī)劃活動的教育。創(chuàng)業(yè)教育落腳點是實踐性，除了使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和個性特征以外，還要使之具有較強的實際工作能力和動手操作能力，在此基礎(chǔ)上形成較強的社會適應(yīng)性和多方面的應(yīng)變能力，從而成為未來社會的強者和創(chuàng)造者。學(xué)生在校期間的創(chuàng)業(yè)與真正的市場化企業(yè)相比，有著很大的不同，受創(chuàng)業(yè)環(huán)境與條件、創(chuàng)業(yè)資金與設(shè)施等外在因素和學(xué)生心智、競爭意識等內(nèi)在因素的影響，學(xué)生創(chuàng)業(yè)實際上還只是一種試創(chuàng)業(yè)或是創(chuàng)業(yè)實踐活動。正因為如此，學(xué)校應(yīng)給予創(chuàng)業(yè)者更多的指導(dǎo)與扶持，充分利用一切優(yōu)質(zhì)資源為更多學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)服務(wù)，讓學(xué)生在成敗得失中提前體悟創(chuàng)業(yè)的甘苦，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育活動中提升創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，讓學(xué)生在校期間就做好開創(chuàng)事業(yè)的思想與心理準(zhǔn)備，隨時迎接未來事業(yè)的挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)教育是連接新增勞動力從操作型向智能型、從單一型向復(fù)合型、從職業(yè)型向社會型、從傳承型向創(chuàng)新型、從從業(yè)型向創(chuàng)業(yè)型轉(zhuǎn)換的紐帶。創(chuàng)業(yè)教育如何更好地著眼于學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，處理好創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)教育、職業(yè)教育與創(chuàng)新教育的內(nèi)在關(guān)系，在創(chuàng)業(yè)教育中不斷創(chuàng)新教材內(nèi)容、教學(xué)形式、師生關(guān)系，創(chuàng)業(yè)教育在逐步進入職業(yè)學(xué)校的課程和教學(xué)過程以后，如何建立其運作機制等等，是職業(yè)院校面臨的新課題。無錫立信的嘗試，給我們諸多職業(yè)院校更好地開展創(chuàng)業(yè)教育鼓舞了信心，也提供了成功的經(jīng)驗。語文專題復(fù)習(xí)病句修改學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握常見的病句類型2.掌握尋找病句的方法與辨析病句的技巧所謂“病句”,顧名思義,就是有病的句子,即是指因為不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理,修辭不當(dāng)而造成的“不通順的語句”。常見病句1.他把節(jié)儉下來的錢捐給了災(zāi)區(qū)。詞不當(dāng)2秋天的北京是美麗的季節(jié),(搭配不當(dāng))3通過這次學(xué)習(xí),使我受到深刻的教育。(成分殘缺)4.世界銀行在世界各地的雇員超過了10萬人,年預(yù)算大約90億美元左右,用于支持最窮國家的發(fā)展,美國是它的主要股東。(成分累贅)5.經(jīng)過多方打聽,我們終于了解到這只手提包的失主是你們學(xué)校一位女教師丟的。(結(jié)構(gòu)混亂(句式雜糅))6我國棉花的生產(chǎn)已出口到多個國家和地區(qū)。(語序不當(dāng))7.天色漸暗了,自行車還沒有修好,修車的急壞了。意不明(句子歧義))8為了防止事故不再發(fā)生,主題班會多次強調(diào)安全的重要性。(不合邏輯)歸納病句的類型1用詞不當(dāng)2搭配不當(dāng)÷3成分殘缺4成分累贅5結(jié)構(gòu)混亂6語序不當(dāng)7表意不明8不合邏輯辨析病句的技巧1看到介詞不放過介詞使用不當(dāng),極易造成成分殘缺或表意不明例如(1)經(jīng)過老班主任再三解釋,使他怒氣逐漸平息,最后臉上勉強露出了笑容。濫用介詞“經(jīng)過”,致使整個句子缺主語,也叫“使”字病句令(2)他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入銀行?！昂汀笨勺鹘樵~,也可作連詞,他們分別表達兩種不同的意思。2看到否定詞不放過否定不當(dāng)是否定句中常見的語病類型,審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語,如禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。例如:在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當(dāng)前面已經(jīng)用了“缺乏”這一表否定意義的詞語,后面的“不足”和“不當(dāng)”即為多余否定3看到帶長賓語的謂語動詞不放過有些謂語動詞具有帶長賓語的功能,因為賓語較長,命題者故意丟掉賓語部分的中心詞以迷惑考生例如:學(xué)校開展的感恩活動,掀起了同學(xué)間互幫、互助、互學(xué)、互進,增進了彼此的友誼。謂語動詞“掀起”帶