高電壓第7次課課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。高電壓第7次課高電壓第7次課36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。高電壓第7次課5.2固體電介質(zhì)的電擊穿介質(zhì)中存在少在高B與晶格碰撞量傳導(dǎo)電子作用下碰撞游離擊穿特點(diǎn)(1)是高電場(chǎng)下(106-10v/cm)造成的,發(fā)展時(shí)間極短10(2)Ub高,U與電壓作用時(shí)間無(wú)關(guān),只有當(dāng)作用時(shí)間短到us級(jí)時(shí),U才3)電介質(zhì)發(fā)熱不顯著,溫度不高(4)Eb與電場(chǎng)均勻程度有關(guān),而與周圍環(huán)境溫度高低無(wú)關(guān)電化學(xué)擊穿鹽環(huán)境老化太陽(yáng)光、酸等引起電氣性能電介質(zhì)霧、氧、臭氧、污穢\堿在長(zhǎng)期電個(gè)運(yùn)行中電老化:在E作用下電離形成新的物質(zhì)會(huì)發(fā)生氧化使絕緣性能熱老化:由高氧化解機(jī)械強(qiáng)度溫引起交聯(lián)變軟、變形低分子揮發(fā)電氣性能物的逸出絕緣正常工作U下性能以至在擊穿←電化學(xué)擊穿短時(shí)過(guò)電壓下中職英語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，由于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化及思想等諸多因素的影響，邊遠(yuǎn)山區(qū)中職英語(yǔ)教學(xué)存在諸多困難，主要困境有：一、農(nóng)村中職學(xué)校大多分布在交通比較偏僻，與外界聯(lián)系不便，經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，文化教育比較落后，工業(yè)化程度低，第二第三產(chǎn)業(yè)起步晚的地區(qū)。學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)中職教育缺乏了解，不感興趣。加之農(nóng)村傳統(tǒng)思想影響，認(rèn)為只有上高中念大學(xué)才是出路，才能出人頭地。因此，他們到中職學(xué)校還是強(qiáng)烈要求上高中課程，否則就不上中職校。這些中職校為了生存，只好在中職校開(kāi)設(shè)高中課程。這就造成了對(duì)中職教育的目標(biāo)和性質(zhì)上認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)位，將中職教育簡(jiǎn)單地等同于高中教育，并造成了許多中職英語(yǔ)教學(xué)的困難。根據(jù)教育部職業(yè)教育專項(xiàng)課題《中等職業(yè)教育對(duì)學(xué)生文化知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力要求的研究》的調(diào)查結(jié)果，超過(guò)三分之二的中職學(xué)生入學(xué)時(shí)英語(yǔ)水平?jīng)]有達(dá)到九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的初二年級(jí)的要求，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法較差。讓這些連初二甚至還有不少連初一的大綱學(xué)習(xí)要求都未達(dá)標(biāo)的學(xué)生學(xué)高中英語(yǔ)課程，結(jié)果只能是：1、老師為完成因適應(yīng)家長(zhǎng)、學(xué)生要求和學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)而勉為其難地上高中英語(yǔ)課程?？蓞s因花了大量精力仍教不好而產(chǎn)生了厭教現(xiàn)象。2、學(xué)生學(xué)不懂，則產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這樣，對(duì)學(xué)生學(xué)與教師教雙面的積極性都產(chǎn)生了極大的傷害。二、家長(zhǎng)、學(xué)生甚至有些農(nóng)村中職學(xué)校的管理者對(duì)文化科目的教學(xué)不重視。當(dāng)前許多學(xué)生、家長(zhǎng)甚至是中職學(xué)校的管理者認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)是文化科教學(xué)科目（除個(gè)別專業(yè)外），在教學(xué)中，處于次要地位，英語(yǔ)教師是“配角”。他們認(rèn)為，只要專業(yè)技能學(xué)好了，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是無(wú)關(guān)緊要的。因此有些農(nóng)村中職校在課程設(shè)置上減少英語(yǔ)教學(xué)時(shí)數(shù)，弱化英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生也只注重學(xué)專業(yè)技能，少學(xué)甚至干脆不學(xué)英語(yǔ)。三、教學(xué)方法單一、落后，教學(xué)設(shè)備陳舊，難以適應(yīng)現(xiàn)代中職英語(yǔ)教學(xué)。一直以來(lái)，由于缺乏交流，缺乏積極性去鉆研改進(jìn)教學(xué)方法，農(nóng)村中職英語(yǔ)教學(xué)大都還是“以教師為中心”，實(shí)行“滿堂灌”、“填鴨式”的單一而陳舊的教學(xué)模式，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，比較先進(jìn)的交際法、情景教學(xué)法等教學(xué)方法運(yùn)用少，學(xué)生獨(dú)立掌握知識(shí)、主動(dòng)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)很少。這對(duì)于身處知識(shí)時(shí)代、信息時(shí)代，易于接受新事物的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)失去了吸引力。近年來(lái)各中職校不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)驟然增多，而現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和條件卻很難跟上。面對(duì)如此眾多的學(xué)生，又缺少有效的輔助設(shè)施，教師很難開(kāi)展全班性的操練活動(dòng)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更難于對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)。四、農(nóng)村中職教師獲得交流培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)的機(jī)會(huì)較少。農(nóng)村中職學(xué)校大部分在山區(qū)，一縣一中職校?？h與縣之間的中職校相距較遠(yuǎn)，這些學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)比較緊張，因此中職學(xué)校外派相互學(xué)習(xí)交流或去培訓(xùn)共同提高機(jī)會(huì)就較少。而且，在全國(guó)范圍也比較缺乏權(quán)威的具有影響力的專門研究中職英語(yǔ)教學(xué)的刊物可供中職校英語(yǔ)老師參考。這樣，中職校英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)以提升自身教學(xué)水平的平臺(tái)少。這些都不利于農(nóng)村中職校英語(yǔ)教學(xué)能力的提高。另外，職業(yè)教育有關(guān)主管部門也很少舉辦中職類英語(yǔ)競(jìng)賽，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參加競(jìng)賽，這在一定程度上也不利于職業(yè)類學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。針對(duì)以上困境，本人在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了一些思考與實(shí)踐，以期能有效地找到方法來(lái)改善這些局面。一、針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)要求在中職學(xué)校開(kāi)設(shè)高中英語(yǔ)課程的問(wèn)題，本人認(rèn)為可以：1、在平時(shí)的教學(xué)中慢慢轉(zhuǎn)變他們的這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。中職學(xué)校管理者及英語(yǔ)教師要大力宣傳中職英語(yǔ)教學(xué)與高中英語(yǔ)教學(xué)的區(qū)別，讓中職學(xué)校學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)課程是費(fèi)時(shí)費(fèi)力卻得不到好結(jié)果的無(wú)謂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、學(xué)校管理者及老師們要充分研究中職學(xué)生的特點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)情，找到適合中職學(xué)生的英語(yǔ)教育規(guī)律，從而根據(jù)此來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容和方法。英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)本校中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平靈活處理中職英語(yǔ)教材，難度上要符合本校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。為此，本人在這方面進(jìn)行了一定的教學(xué)嘗試。本學(xué)年本人接手的班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)水平低。他們大都不會(huì)讀，更不會(huì)拼寫以前初中時(shí)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)詞語(yǔ)，不知詞語(yǔ)的漢語(yǔ)意思。在教中職英語(yǔ)課本中的詞語(yǔ)時(shí)，未經(jīng)老師帶讀學(xué)生自己根本讀不出來(lái)，而且?guī)ёx之后很快又忘了其讀音，甚至仍用漢字及拼音來(lái)標(biāo)注讀音，學(xué)習(xí)起來(lái)異常困難，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)任何興趣。本人經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)他們英語(yǔ)音標(biāo)未過(guò)關(guān)，造成拼讀困難，又因?yàn)閱卧~的拼寫與讀音未建立起聯(lián)系，他們記單詞時(shí)死記寫法，所以記了很快又忘。在記憶時(shí)，把主要的注意力分配在單詞的寫法，則對(duì)漢語(yǔ)意思的記憶又弱化了，記了詞語(yǔ)的寫法卻不知其漢語(yǔ)意思，這些英語(yǔ)單詞對(duì)他們就成了沒(méi)有意義的字符。本人根據(jù)這一學(xué)情，實(shí)事求是地采取先教會(huì)學(xué)生語(yǔ)音知識(shí)（包括元音、輔音及其拼音練習(xí)、音節(jié)的劃分、字母及常見(jiàn)字母組合的發(fā)音和重讀開(kāi)、閉音節(jié)知識(shí)的教學(xué)）的方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的語(yǔ)音學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)語(yǔ)音知識(shí)拼讀單詞，并比較高效地記下生詞的寫法及意思。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣明顯增強(qiáng)，初步體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感。本人還根據(jù)現(xiàn)代中職生愛(ài)追星、愛(ài)唱歌的特征，結(jié)合自己比較長(zhǎng)于唱歌的優(yōu)勢(shì)，教唱英語(yǔ)歌，如“HandinHand”北京奧運(yùn)主題歌、《泰坦尼克號(hào)》主題歌及“RightHereWaiting”等歌曲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教唱，大部分學(xué)生都能唱幾首英語(yǔ)歌，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感得到了強(qiáng)化，英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情及水平有明顯提高。本人根據(jù)學(xué)生能自己能拼讀生詞的這一情況，就要求他們每人備一本英漢漢英詞典備查，強(qiáng)化拼讀能力，并設(shè)計(jì)了“課前英語(yǔ)學(xué)習(xí)成就展示”活動(dòng)，以加強(qiáng)他們說(shuō)英語(yǔ)的能力，強(qiáng)化他們的成就感。主要采取形式自由、靈活的方式開(kāi)展講英語(yǔ)小故事，背英語(yǔ)小詩(shī)、講見(jiàn)聞、說(shuō)自己的某一段經(jīng)歷等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。這對(duì)上臺(tái)演說(shuō)的同學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn)，更是一次成功感體會(huì)的絕佳機(jī)會(huì)。伴隨著同伴們的鼓勵(lì)的掌聲，這些學(xué)生緊張地上臺(tái)，又伴隨的這些掌聲學(xué)生們又興奮而滿足地下臺(tái)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛進(jìn)一步濃厚了。同時(shí)，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，本人也極力改變老師一言堂的局面，盡量鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，加強(qiáng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐。為此，本人認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)提出的問(wèn)題分出難、中、易難度值，讓絕大多數(shù)同學(xué)都有能回答問(wèn)題的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。本人設(shè)置了一些沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的開(kāi)放性問(wèn)題，只要學(xué)生回答得有道理，能自圓其說(shuō)，本人都予以熱情鼓勵(lì)與肯定，并表示感謝。從學(xué)生喜形于色的表情中，本人感覺(jué)到他們的成就感，從而也深深體會(huì)到了教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)的成就感，較大程度地改變了學(xué)生厭學(xué)，老師厭教的被動(dòng)局面。二、針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)甚至學(xué)校管理者不重視英語(yǔ)文化科教學(xué)的情況（這固然有一定的社會(huì)原因），本人認(rèn)為，作為學(xué)校，必須對(duì)中職教育的英語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)的重要意義有充分的認(rèn)識(shí)，即要盡量培養(yǎng)他們有必要的，必備的勞動(dòng)技能，又要努力培養(yǎng)他們的全面發(fā)展的潛能，培養(yǎng)大批合格的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。上級(jí)有關(guān)部門也應(yīng)檢查督促各中職學(xué)校按課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)大綱要求開(kāi)足中職英語(yǔ)教學(xué)時(shí)數(shù)，以保證中職英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的順利完成。而針對(duì)學(xué)生不重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，我采取多種方式促使他們重視英語(yǔ)。如讓他們上網(wǎng)查找閱讀大部分世界科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)新來(lái)自英語(yǔ)世界的文章，要建設(shè)好國(guó)家，自己要有良好的發(fā)展前景，必須要掌握英語(yǔ)。我不定期給他們講清末，由于閉關(guān)鎖國(guó)，不學(xué)西方先進(jìn)思想文化而造成后來(lái)被欺凌的歷史，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情的同時(shí)，又促使他們學(xué)好英語(yǔ)。針對(duì)一些學(xué)生熱愛(ài)軍事的情況，本人給他們講我從“中華軍事網(wǎng)”上發(fā)布的我國(guó)特種部隊(duì)某部及我國(guó)各艦艦長(zhǎng)苦學(xué)英語(yǔ)而都能用英語(yǔ)來(lái)指揮戰(zhàn)斗以適應(yīng)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的需要的信息。同時(shí)我還開(kāi)展“英語(yǔ)就在我們生活中”的活動(dòng)，讓學(xué)生收集生活中他們喜歡的事物的英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)的重要性更有感性的認(rèn)識(shí)。他們收集到了“superstar,supergirl,NBA,CBA,CCTV,cool,WTO,UFO”.等常見(jiàn)的英語(yǔ)詞匯。這些做法有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視。編號(hào)：H1（2013）9-04-03作者：魏紹興初中素質(zhì)教育是德、智、體、美、勞全面加特長(zhǎng)的教育，應(yīng)體現(xiàn)在包括音、體、美、勞技在內(nèi)的各科教學(xué)活動(dòng)中和學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中。進(jìn)而，為初中生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，使初中生在九年義務(wù)教育期間得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。初中語(yǔ)文教師如何在課堂實(shí)施素質(zhì)教育呢？一、教師要有高尚的職業(yè)道德。語(yǔ)文教師必須具備高尚的職業(yè)道德。語(yǔ)文教學(xué)無(wú)不打上師德的烙印。教師職業(yè)道德的核心就是教師應(yīng)有高度的責(zé)任感，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。教師熱愛(ài)學(xué)生，就會(huì)具有愛(ài)生如子的感情，就會(huì)面向全體學(xué)生。課前就會(huì)將自己的聰明才智融進(jìn)教案，課后仍會(huì)盡心地關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，不但在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，而且在生活上和情感上也要關(guān)心學(xué)生，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想、正確的世界觀和人生觀。教師職業(yè)道德的主要內(nèi)容是為人師表。語(yǔ)文教學(xué)要教書育人。教師除傳授知識(shí)外還要用自己的行為熏染學(xué)生，這熏染是無(wú)形的，潛在的，也是深刻的，甚至影響學(xué)生的一生。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的熏染是一部動(dòng)態(tài)的非智力素質(zhì)的教科書。因此，教學(xué)中教師要以身作則，處處成為學(xué)生的表率。二、教師要有新穎的思想理念。語(yǔ)文教師提高自身素質(zhì)，首要問(wèn)題是更新教育觀念。我們每個(gè)教師必須認(rèn)識(shí)到，應(yīng)試教育是片面的教育，是扼殺人才的。因?yàn)?，它只重視少?shù)尖子生，卻忽視多數(shù)的中差生；它只重視智育，卻輕視德育；它只看學(xué)科成績(jī)，卻忽視學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展；它只重視知識(shí)的傳授，卻輕視能力的培養(yǎng)。而素質(zhì)教育要求語(yǔ)文課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生，必須注重提高全體學(xué)生的語(yǔ)文能力，必須培養(yǎng)全體學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。培養(yǎng)抽象思維能力和邏輯推理能力。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要多種規(guī)格的人才，所以，我們的教育就不應(yīng)該一個(gè)模子制造人才，而應(yīng)“不拘一格降人才”。我們要因材施教，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。為此，我們的語(yǔ)文教師必須更新教育觀念，必須認(rèn)識(shí)到我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是立體的、全面的教育，它既體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文認(rèn)知領(lǐng)域方面，也體現(xiàn)在學(xué)生的語(yǔ)文技能方面，還體現(xiàn)在學(xué)生的語(yǔ)文非智力因素―――情感、意志的領(lǐng)域方面。三、教師要有高超的教學(xué)方法。我認(rèn)為，不論采取何種教法，教師都應(yīng)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)。要精心設(shè)計(jì)和安排課堂45分鐘的教學(xué)活動(dòng)，既要使課堂教學(xué)活動(dòng)趣味盎然，生動(dòng)再現(xiàn)作品蘊(yùn)藏的思想美、藝術(shù)美，又要從瑣屑的講解、分析、訓(xùn)練中解放出來(lái)，提綱挈領(lǐng)，巧作點(diǎn)撥，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。要強(qiáng)化和突出語(yǔ)文素質(zhì)教育的目標(biāo)教學(xué)。圍繞在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些素質(zhì)和怎樣培養(yǎng)這一中心問(wèn)題，教師對(duì)每學(xué)年、每學(xué)期、每個(gè)階段、每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，都要做到明確化和具體化。圍繞實(shí)施明晰的教學(xué)目標(biāo)，要積極研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，掌握學(xué)生的內(nèi)在要求，科學(xué)合理地安排課堂結(jié)構(gòu)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)實(shí)施方案，一步一個(gè)腳印地落實(shí)每一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，以課堂教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃性、有序性替代教學(xué)活動(dòng)中的盲目性和主觀隨意性，使語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)由粗放型向目標(biāo)型、高效型的方向轉(zhuǎn)化。5.2固體電介質(zhì)的電擊穿介質(zhì)中存在少在高B與晶格碰撞量傳導(dǎo)電子作用下碰撞游離擊穿特點(diǎn)(1)是高電場(chǎng)下(106-10v/cm)造成的,發(fā)展時(shí)間極短10(2)Ub高,U與電壓作用時(shí)間無(wú)關(guān),只有當(dāng)作用時(shí)間短到us級(jí)時(shí),U才3)電介質(zhì)發(fā)熱不顯著,溫度不高(4)Eb與電場(chǎng)均勻程度有關(guān),而與周圍環(huán)境溫度高低無(wú)關(guān)電化學(xué)擊穿鹽環(huán)境老化太陽(yáng)光、酸等引起電氣性能電介質(zhì)霧、氧、臭氧、污穢\堿在長(zhǎng)期電個(gè)運(yùn)行中電老化:在E作用下電離形成新的物質(zhì)會(huì)發(fā)生氧化使絕緣性能熱老化:由高氧化解機(jī)械強(qiáng)度溫引起交聯(lián)變軟、變形低分子揮發(fā)電氣性能物的逸出絕緣正常工作U下性能以至在擊穿←電化學(xué)擊穿短時(shí)過(guò)電壓下3影響固體電介質(zhì)擊穿電壓的因素1.電壓作用時(shí)間熱擊穿起決定作用時(shí)間短一電擊穿時(shí)間長(zhǎng)電熱聯(lián)合作用固體電介質(zhì)擊穿特性的劃分區(qū)域A:擊穿時(shí)間小于40010的區(qū)域,擊穿電壓350隨擊穿時(shí)間的縮短而提20區(qū)300高。類似于氣體介質(zhì)擊200穿的伏秒特性區(qū)域B:擊穿時(shí)間在10~02/s范圍的區(qū)域,0擊穿電壓恒定舊101110110210310410510510710110310110110時(shí)擊穿都具有電擊穿的性乜工紙板的古穿電E質(zhì)與電壓作用時(shí)間的關(guān)系區(qū)域C:擊穿電壓隨擊穿前時(shí)間的增加而明顯下降,具有熱擊穿的特點(diǎn)區(qū)域D:C區(qū)以外,擊穿時(shí)間在幾十個(gè)小時(shí)以上,甚至幾年,介質(zhì)的物理、化學(xué)性能發(fā)生不可逆的劣化500A、B區(qū):電擊穿C區(qū):熱擊穿D區(qū):電化學(xué)擊穿300區(qū)域電老化擊穿時(shí)間(μs)2.電場(chǎng)均勻程度均勻介質(zhì)處于均勻電場(chǎng)中U較高Ub∝介質(zhì)厚度d電場(chǎng)更不均勻散熱能力↓均勻介質(zhì)在非均勻電場(chǎng)中邊緣不均勻介質(zhì)在均勻電場(chǎng)中效應(yīng)a↑U稍有工程中不能依電場(chǎng)邊笨處有局部靠td來(lái)13.受潮受潮后U會(huì)迅速↓對(duì)不易受潮材料如聚四氟乙烯受潮后擊穿電壓降半左右;對(duì)容易受潮材料如紙、纖維等受潮后沖擊電壓可降為幾百分之4.累積效應(yīng)U隨作用次數(shù)而↓這是因?yàn)樵赨作用下受到了不完全擊穿的損害,是不可逆過(guò)程,再次作用會(huì)使損害進(jìn)一步發(fā)展2.5.4提高固體電介質(zhì)擊穿電壓的方法改進(jìn)絕緣設(shè)計(jì)采用合理的絕緣結(jié)構(gòu),改善電極形狀及表面光潔度,盡量使電場(chǎng)均勻,消除接觸氣隙,確?？煽棵芊?.改進(jìn)制作工藝盡可能消除殘留的雜質(zhì)、氣泡、水分等3.改善影響環(huán)境防潮、防塵和防止有害氣體的侵蝕,加強(qiáng)散熱冷卻2.6電