名師課堂聽(tīng)課心得

名師課堂聽(tīng)課心得

名師課堂聽(tīng)課心得范文

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，經(jīng)?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加糊涂，目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我收集整理的名師課堂聽(tīng)課心得范文，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

名師課堂聽(tīng)課心得范文1

20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx學(xué)校參與第六屆“北派名師”暨學(xué)校全國(guó)名師教學(xué)觀摩研討會(huì)，對(duì)我說(shuō)這是一次難得的機(jī)會(huì)，我也從觀摩中學(xué)到了很多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

一，老師的語(yǔ)言魅力

從名師與我們平常和孩子的溝通的語(yǔ)言對(duì)比中可以知道，他們與孩子對(duì)話中無(wú)形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)起。賁老師和強(qiáng)老師在與孩子們上前會(huì)親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他們的熟識(shí)感，還深化孩子的心靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么，不僅烘托了堂氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛(ài)好，為同學(xué)理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

強(qiáng)老師的《圓的熟悉》，他的編排思路是先借助同學(xué)已有的生活閱歷，通過(guò)實(shí)物揭示圓，讓同學(xué)感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系；在引導(dǎo)同學(xué)借助實(shí)物、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征，并把握用圓規(guī)畫圓的方法，強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)：讓同學(xué)猜猜手里有什么東西，激發(fā)同學(xué)奇怪???心，然后拿著一條線，線下有顆球，告知同學(xué)們“用力甩起，是什么圖形？”這個(gè)直觀的的教具，充分發(fā)揮了同學(xué)的思維，讓同學(xué)腦海中有個(gè)“表象”。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定的圓，而是精確?????的畫出指定大小的圓則基于同學(xué)對(duì)圓規(guī)畫圓原理的把握，即知道“以針尖為定點(diǎn)，兩腳之間的距離為定長(zhǎng)（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。才有助于同學(xué)對(duì)用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的把握。再后當(dāng)同學(xué)們對(duì)圓有肯定的了解與熟悉的時(shí)候，以競(jìng)賽的形式加深同學(xué)對(duì)畫圓時(shí)兩腳距離不能轉(zhuǎn)變而加深印象。設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)同學(xué)上競(jìng)賽畫圓，看誰(shuí)畫的'又快又好，之后同學(xué)們發(fā)覺(jué)一條繩子的距離不會(huì)轉(zhuǎn)變，另一條繩子則是用橡皮繩無(wú)法固定距離。這樣的嬉戲設(shè)計(jì)使同學(xué)從枯燥乏味的堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)覺(jué)畫圓的技巧將同學(xué)置身于發(fā)覺(jué)者，探究者的角色，以畫圓為主線貫穿全，讓同學(xué)輕松地、本質(zhì)的熟悉圓。

三、我的堂缺少什么

這兩位老師的講堂，讓我從觀摩中發(fā)覺(jué)我的堂還缺少一些實(shí)質(zhì)性的東西，包括要有發(fā)覺(jué)的眼睛，還不夠關(guān)注同學(xué)們堂的表情，要懂得去偽存真，生成點(diǎn)多，處理堂突發(fā)事力量，即駕馭堂力量的培育。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上，上好數(shù)學(xué)，才能使同學(xué)產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的劇烈愿望。

名師課堂聽(tīng)課心得范文2

作為一名即將畢業(yè)的師范生，很盼望獲得外出聽(tīng)課的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以便通過(guò)親身體驗(yàn)感受，撥清迷霧，明辨方向，從而使自己在教學(xué)方面有所提高與收獲。20xx年6月9日，我懷著感動(dòng)的心情在學(xué)院關(guān)老師的帶領(lǐng)下在大連第十一中學(xué)進(jìn)行了一次教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，其中楊杰老師的精彩的講課形式給我留下了很深的印象。尤其是他獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，和氣親切的教學(xué)態(tài)度令人贊美不已。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我有了許多的收獲，下面談一下自己的感受。

楊老師較好的貫徹了新課程的理念，教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí)，樹(shù)立同學(xué)的主體地位，留意了同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)特別明顯，老師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，盡量讓每一個(gè)同學(xué)都能到課堂教學(xué)中來(lái)。比如在講《雅典城邦的民主政治》這一課時(shí)，將同學(xué)分成小組，采納小組競(jìng)爭(zhēng)的形式讓同學(xué)回答問(wèn)題，極大的提高了同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量和水平，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性，使同學(xué)的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。

在整堂課中，楊老師呈現(xiàn)了其較強(qiáng)的老師基本素養(yǎng)，教態(tài)自然、得體、親切，敬重關(guān)懷同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)，語(yǔ)言精確?????，精煉，正確選擇使用教具，專業(yè)學(xué)問(wèn)扎實(shí)堅(jiān)固，學(xué)問(wèn)面寬，駕馭課堂的力量很強(qiáng)。從教學(xué)方法和手段上來(lái)看，楊老師采納了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，提高教學(xué)效率。以學(xué)案指導(dǎo)為主講解新課，能夠使同學(xué)清楚的了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，規(guī)律性強(qiáng)，為同學(xué)學(xué)習(xí)和記憶供應(yīng)了肯定的便利。在課上做高考題，也使同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)有了更深一步的了解，緊扣高考這一大趨勢(shì)。

在教學(xué)內(nèi)容支配、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)處理，學(xué)問(wèn)的鞏固上，楊老師都有所創(chuàng)新，別具一格。新教材的內(nèi)容相比過(guò)去精簡(jiǎn)了許多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的學(xué)問(wèn)，同學(xué)不易理解。老師在處理教材中重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)時(shí)，主要依據(jù)材料層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)著同學(xué)去探討、分析、合作、探究弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加深了對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，突破了重難點(diǎn)。

楊老師的這堂課，給我印象最深刻的是她自然嚴(yán)厲的教態(tài)，而且我信任那決非是裝出來(lái)的，而是一種發(fā)自內(nèi)心的`平和，語(yǔ)言也具有藝術(shù)魅力。聽(tīng)錢老師的課，可以說(shuō)就是一種享受。這節(jié)課，整體設(shè)計(jì)思路清楚，以雅典民主政治為主線，實(shí)行板塊設(shè)計(jì)，言簡(jiǎn)意賅又主題鮮亮，并能給同學(xué)最直觀的熟悉。在每個(gè)板塊中，錢老師對(duì)教材挖掘的很深，用文字、圖片等不同方式補(bǔ)充了大量的史料，然后以這些史料為切入點(diǎn)，提出一系列相關(guān)的問(wèn)題，讓同學(xué)在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使同學(xué)在學(xué)到歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，大大開(kāi)擴(kuò)了眼界，拓展了思維。楊老師留意把歷史和現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系、與同學(xué)的生活相聯(lián)系，這樣就使枯燥的歷史學(xué)問(wèn)有了生氣，讓同學(xué)感覺(jué)到歷史原來(lái)離自己不是那么遙遠(yuǎn)從而肯定程度上提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好。在與同學(xué)互動(dòng)時(shí)，真的做到了以同學(xué)為本，敬重同學(xué)，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。我也信任，不但是同學(xué)學(xué)到了學(xué)問(wèn)，而且獲得了情感態(tài)度的培育，可以說(shuō)受益匪淺。在整個(gè)課堂上，楊老師循循善誘，引導(dǎo)同學(xué)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，獵取學(xué)問(wèn)。從多方面去敘述雅典城邦的民主政治的進(jìn)展過(guò)程、歷史條件、內(nèi)容及表現(xiàn)等一系列重點(diǎn)問(wèn)題，使同學(xué)們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)之上進(jìn)行快速記憶。

這堂復(fù)習(xí)課，注意了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，設(shè)計(jì)思路清楚，問(wèn)題的設(shè)計(jì)有層次感，有梯度，照看了不同學(xué)問(wèn)層面的同學(xué)，檢查的方式多樣，尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)高超，重視了對(duì)人物圖、地圖與史料的結(jié)合運(yùn)用，符合當(dāng)前會(huì)考的出題思路。本節(jié)課課堂容量不小，但楊老師處理的很恰當(dāng)，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)也把握的很好，效率很高，課后的小測(cè)同學(xué)的答題狀況就足以說(shuō)明這一點(diǎn)。當(dāng)然，假如楊老師講課的時(shí)候再給予一些激情，語(yǔ)言再生動(dòng)些就更好了。

我覺(jué)得本節(jié)課最大的亮點(diǎn)在于老師在教學(xué)中實(shí)行了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)通過(guò)協(xié)調(diào)協(xié)作，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓同學(xué)自己找出答案或規(guī)律，培育了同學(xué)的合作探究力量。轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)只關(guān)注同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，所以采納的是“問(wèn)答式”的教學(xué)方式，老師在前面走，同學(xué)在后面跟，步步為營(yíng)，老師到達(dá)目的地，同學(xué)隨之而到。在教學(xué)過(guò)程中，老師一味地想把自己所領(lǐng)悟的學(xué)問(wèn)傾注到同學(xué)的頭腦里，致使同學(xué)被動(dòng)地接受。而趙老師的教學(xué)是，老師沒(méi)有停留在學(xué)問(wèn)的傳授上，而是通過(guò)為同學(xué)供應(yīng)要探究的對(duì)象，讓同學(xué)自主探究，樂(lè)觀地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而有所發(fā)覺(jué)，把握學(xué)問(wèn)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)再探究、再發(fā)覺(jué)的過(guò)程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)同學(xué)的才智潛能，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)的技能，有利于學(xué)問(wèn)的把握。波利亞曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何學(xué)問(wèn)的最佳途徑都是由自己去發(fā)覺(jué)?！庇捎谶@種發(fā)覺(jué)、理解最深刻，也簡(jiǎn)單把握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。老師必需轉(zhuǎn)變角色，變學(xué)問(wèn)的傳授者為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參加者和討論者。老師要站在培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問(wèn)題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

總之，這一次的聽(tīng)課、溝通學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我收獲到了很多。對(duì)課堂教學(xué)有了一些新的熟悉、新的想法，甚至有些等不及了。當(dāng)然“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在以后的學(xué)習(xí)工作中我會(huì)以楊杰老師為榜樣，努力提高自己的教訓(xùn)教學(xué)力量。

在以后進(jìn)入到教學(xué)崗位中去的時(shí)候我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)閱歷，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，仔細(xì)備課，討論教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。

3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓同學(xué)視野，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)制造條件。

4、上課時(shí)大膽放手，培育同學(xué)的自學(xué)力量，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，培育同學(xué)的探究力量，培育同學(xué)的小組合作意識(shí)。

名師課堂聽(tīng)課心得范文3

開(kāi)學(xué)伊始，我校進(jìn)行了名師引領(lǐng)課活動(dòng)。在此次活動(dòng)中學(xué)校里各學(xué)科教學(xué)帶頭人進(jìn)行了講課評(píng)課。這些課都很好的體現(xiàn)新課程理念，符合創(chuàng)新性與實(shí)效性相統(tǒng)一的教學(xué)思想，貫徹了老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)原則。從中我收獲頗豐，體會(huì)甚多。

一、老師們教態(tài)自然大方，教學(xué)步驟清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。

二、教學(xué)預(yù)備充分。

教具符合同學(xué)年齡特點(diǎn)，課堂導(dǎo)入生動(dòng)活潑，不落俗套，教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)恰如其分，難度循序漸進(jìn)，層層深化，符合教學(xué)程序，符合同學(xué)年齡特點(diǎn)。

比如xx老師講授的《松鼠和松果》這節(jié)課中，為了避開(kāi)在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)教學(xué)過(guò)程的枯燥乏味引起同學(xué)厭倦的心情，馮老師在此環(huán)節(jié)中分別采納進(jìn)行了各種識(shí)字記字的方法，如：“拼讀字詞”、“我是闖關(guān)小能手”、“小火車開(kāi)起來(lái)”、“變字小能手”、“火眼金睛”等活動(dòng)，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍下保持一種樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育了同學(xué)敢于挑戰(zhàn)，快速識(shí)記的學(xué)習(xí)技能。這種教學(xué)不僅同學(xué)輕松學(xué)，老師更是輕松教授。

再如xx老師在自己變身為導(dǎo)游，同學(xué)為游客的情境下，帶領(lǐng)同學(xué)“參觀”了《鄉(xiāng)下人家》中的六處美景。這種生活化的.教學(xué)使同學(xué)可以從多角度學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，體會(huì)的寫作手法，并且讓同學(xué)很簡(jiǎn)單的就學(xué)會(huì)了寫風(fēng)景作文的幾種方法，同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)順當(dāng)完成。

三、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)豐富，同學(xué)實(shí)踐在課堂中得以體現(xiàn)

如xx老師的英語(yǔ)課上同學(xué)精彩的利用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行表演。這種過(guò)程讓同學(xué)既加強(qiáng)了口語(yǔ)練習(xí)，又深化敏捷運(yùn)用了所學(xué)學(xué)問(wèn)，一舉兩得。

四、老師課堂語(yǔ)言生活化，真實(shí)化

在這些名師講課中，他們的語(yǔ)言是那樣的生活化，親切。與同學(xué)形成一種合作伙伴，沒(méi)有距離感。這種語(yǔ)言溝通，同學(xué)易明白老師的教學(xué)意圖，易達(dá)到教學(xué)目的和教學(xué)效果。

通過(guò)此次聽(tīng)課活動(dòng)，我學(xué)到了許多，深刻的領(lǐng)悟到課題的引入與教學(xué)內(nèi)容相融合的方法與技巧。我在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)與體會(huì)，不斷反思與總結(jié)，吸取精華，讓自己在教學(xué)力量上有更大的進(jìn)步與提高。

名師課堂聽(tīng)課心得范文4

9月24日，名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在我校進(jìn)行。在短短的1天時(shí)間里，觀摩了2節(jié)示范課，傾聽(tīng)了1個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，聽(tīng)了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化。

劉燕燕老師的古詩(shī)教學(xué)《送元二使安西》，巧設(shè)情境，帶同學(xué)入詩(shī)境；妙讀促思，帶同學(xué)入情境，聽(tīng)課者無(wú)不如癡如醉，沉醉在如詩(shī)如畫中。陳愛(ài)玲老師的班級(jí)管理閱歷實(shí)在、有用，為我們供應(yīng)了很好的借鑒方法。

印象最深的是丁望老師的四班級(jí)數(shù)學(xué)課，讓同學(xué)數(shù)學(xué)地思索問(wèn)題，解決問(wèn)題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀看世界的眼睛，有一個(gè)能用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題的頭腦。《合理支配時(shí)間》一課中，充分地讓我感受到了這一點(diǎn)。丁老師首先出示幾個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，喚起同學(xué)的舊知，初悟優(yōu)化思想；接著，丁老師又創(chuàng)設(shè)為客人沏茶的情境，讓同學(xué)自主設(shè)計(jì)方案，并匯報(bào)不同的方案，通過(guò)探究對(duì)比，感悟優(yōu)化思想；這樣同學(xué)在經(jīng)受學(xué)習(xí)的過(guò)程中，總結(jié)優(yōu)化思想的方法：一排先后挨次、二想同時(shí)進(jìn)行；最終丁老師設(shè)計(jì)了由易到難的，有梯度的有序練習(xí)，運(yùn)用優(yōu)化思想，不斷拓展同學(xué)的思維空間。整個(gè)數(shù)學(xué)課堂輕松、自然、樸實(shí)又布滿了生命的活力。

聽(tīng)丁老師的課是一種精神上的享受，實(shí)則是把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與詳細(xì)的`操作有效地連接起來(lái)，是同學(xué)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活數(shù)學(xué)思想的滲透。通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)思索過(guò)程，呈現(xiàn)在大家面前的是老師以其別樣的才智激活著同學(xué)靈動(dòng)的思索，老師所追求的“引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入真正的思索的制造境界。”這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需