部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)小升初句子練習(xí)經(jīng)典題型-（含答案）

部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)小升初句子練習(xí)經(jīng)典題型-（含答案）

小升初句子練習(xí)經(jīng)典題型-小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)部編版

1．我會(huì)按要求寫(xiě)句子。

（1）讀句子，想想加點(diǎn)部分在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。再仿寫(xiě)一個(gè)這樣的句子。

住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

___________

（2）他對(duì)我笑著說(shuō)：“我給你看看表里是什么在響?！保ǜ臑榈谌朔Q(chēng)轉(zhuǎn)述句）

___________

（3）沒(méi)有當(dāng)年作文本上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？（改為陳述句）

___________

2．按要求完成句子練習(xí)。

（1）魯濱遜再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿(mǎn)地的人骨。（縮句）

___________

（2）噪子很干。（改為夸張句）

___________

（3）太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。（照樣子，用擬人的手法寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)時(shí)間的感受）

___________

（4）我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍，一定會(huì)興旺起來(lái)。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并成一句話）

___________

（5）人的心情不同，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。根據(jù)所給語(yǔ)境寫(xiě)幾句話，使情境更豐滿(mǎn)，心情好時(shí)，看到盛開(kāi)的月季：___________

3．按要求寫(xiě)句子。

（1）周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

___________

（2）我們是為人民服務(wù)的。我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并為一句話）

___________

（3）我常常來(lái)到海邊，呼吸新鮮的空氣和溫暖的陽(yáng)光。（修改病句）

___________

（4）感謝母校，是你用寬廣的胸懷保護(hù)著我健康成長(zhǎng)；感謝老師，是你_____；感謝_____，是你_____。（續(xù)寫(xiě)句子）

4．按要求寫(xiě)句子。

（1）巴金說(shuō)：“我愛(ài)月亮，但也愛(ài)星天?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

___________

（2）為了將來(lái)能擁有幸福美好的生活，你必須好好學(xué)習(xí)。（改為雙重否定句）

___________

（3）面對(duì)此情此景，我們?cè)趺茨軣o(wú)動(dòng)于衷呢？（改為陳述句）

___________

（4）受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)仙人球緊緊地縮成一團(tuán)。（縮句）

___________

（5）在“做一個(gè)合格的小學(xué)生”主題隊(duì)會(huì)上，小曼首先第一個(gè)發(fā)言。（修改病句）

___________

5．按要求寫(xiě)句子。

（1）我像做賊一樣地溜過(guò)去，獨(dú)自站在報(bào)欄前，欣賞我的打滿(mǎn)雙圈的作文。（縮句）

___________

（2）我對(duì)老師們的勇敢，從心底里感到無(wú)限的敬佩。（改為雙重否定句）

___________

（3）泰山日出的景色真美麗。（改為感嘆句）

___________

（4）一大滴松脂滴下來(lái)，正好包住了一只蒼蠅和一只蜘蛛。（改為“把”字句）

___________

（5）①風(fēng)雨再大。②我們按時(shí)到達(dá)目的地。（加關(guān)聯(lián)詞把句子合并成一句話）

___________

（6）進(jìn)入盛夏，高溫酷暑又來(lái)了，請(qǐng)以“此時(shí)此刻，外面真熱呀”為開(kāi)頭。寫(xiě)幾句話，用上比喻、擬人、夸張的修辭手法。

___________

6．按要求寫(xiě)句子。

（1）這次測(cè)試，同學(xué)們普遍的成績(jī)提高了。（用修改符號(hào)修改病句）

___________

（2）大地能載萬(wàn)物，那是在啟示我們求學(xué)要廣讀博覽。（仿寫(xiě)）

________，那是在啟示我們______

（3）日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？（寫(xiě)出句子的意思）

___________

（4）照樣子選擇一個(gè)成語(yǔ)把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。

例：左右為難——大家說(shuō)秦王不過(guò)是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來(lái)進(jìn)攻。

應(yīng)接不暇養(yǎng)尊處優(yōu)悠然自得

___________

（5）選擇一個(gè)情景寫(xiě)出景物的動(dòng)、靜之美。

放學(xué)后的校園夜晚的小江、小河深夜的小山村

___________

7．按照要求寫(xiě)句子

（1）世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？（改為陳述句）

___________

（2）所到之處，人們?yōu)楣媚飩儍?yōu)美清新的唱腔贊嘆不已。（改為雙重否定句）

___________

（3）李寧嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“如果你再遲到，我就一個(gè)人去?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

___________

（4）我時(shí)常懷著深深的眷戀之情，思念著祖父的園子。（縮句）

___________

8．按要求寫(xiě)句子。

（1）改為雙重否定句：餓了，也得到太陽(yáng)落下時(shí)才準(zhǔn)吃。

___________

（2）縮句：他爬到了長(zhǎng)滿(mǎn)荊棘和黑莓藤蔓的厚石頭圍墻上。

___________

（3）修改病句：通過(guò)魯濱遜的教化，使“星期五”很快成了他的好幫手。

___________

（4）用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句：我們多趕幾里路。我們要去看一部精彩的電影。

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9．按要求寫(xiě)句子。

（1）小張?jiān)跁?huì)議室里各抒己見(jiàn)。（修改病句）

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（2）淚珠是人類(lèi)內(nèi)心純真情感的升華。（改為反問(wèn)句）

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（3）媽媽說(shuō)，今天她們班要參加比賽，張強(qiáng)沒(méi)有校服，她答應(yīng)把我的借給張強(qiáng)。（改為引述句）

___________

（4）美麗的草原是勤勞樸實(shí)的牧民們心愛(ài)的家。（縮句）

___________

（5）這次比賽十分重要，我一定要參加。（改為雙重否定句）

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（6）警察叔叔舍身救人的英雄事跡，怎么不令我們感動(dòng)呢？（改為陳述句）

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（7）月亮升起來(lái)了。（擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處）

___________

（8）讀書(shū)好比黎明的第一束陽(yáng)光，讓你眼前一亮；讀書(shū)好比暴風(fēng)雨后的那一道彩虹，讓你的世界多姿多彩；讀書(shū)好比久旱逢的甘露，讓你身心愉悅。（仿寫(xiě)排比句）

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10．按要求完成句子練習(xí)。

（1）學(xué)習(xí)了“魯濱遜漂流記”這篇課文，使我受到很大的啟發(fā)。（修改病句）

___________

（2）過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。（仿寫(xiě)句子）

過(guò)去的日子如__，__如__，__。

（3）過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。（用例句所用的修辭改寫(xiě)下面的句子）這輛車(chē)開(kāi)得太慢了。

___________

（4）根據(jù)下面的情境續(xù)寫(xiě)句子，通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表達(dá)人物的感情。

放學(xué)了，同學(xué)們都走了，我一個(gè)人孤獨(dú)地走在操場(chǎng)上，_____________

11．按要求完成句子練習(xí)。

（1）我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，有什么必要介意呢？（改為陳述句）

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（2）一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老奶奶焦急地等待著。（縮句）

___________

（3）我知道不會(huì)是那么簡(jiǎn)單的一會(huì)兒，我得不出聲地多藏一會(huì)兒。（改為雙重否定句）

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（4）根據(jù)情境，通過(guò)描寫(xiě)對(duì)周?chē)挛锏母惺鼙憩F(xiàn)自己的心情。

在全市舉辦的作文比賽中，我脫穎而出，站在了冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

___________

（5）經(jīng)過(guò)努力，小明作業(yè)本上的錯(cuò)別字大大改進(jìn)了。（修改病句）

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12．按要求完成句子。

（1）這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。（用上加點(diǎn)字仿寫(xiě)一個(gè)句子）

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（2）月亮穿過(guò)微云，月光灑在海面上。（將這句話描寫(xiě)得更具體、生動(dòng)）

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（3）閏土又對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來(lái)。”（改為轉(zhuǎn)述句）

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（4）馬寶玉縱身跳下懸崖，把那只從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了。（修改病句）

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（5）我撲到自己的床上，一心想著明天雨點(diǎn)兒打在雨衣上的事。（請(qǐng)根據(jù)這句話想象補(bǔ)充雨點(diǎn)兒打在雨衣上的情景）

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參考答案：

1．心愛(ài)的小狗走丟了，我傷心得撕心裂肺。他對(duì)我笑著說(shuō)，他給我看看表里是什么在響。沒(méi)有當(dāng)年作文本上的九十八個(gè)紅雙圈，不會(huì)有我今天的一切。

【詳解】（1）考查仿寫(xiě)句子。

例句運(yùn)用了夸張的手法，仿寫(xiě)時(shí)注意。如：我餓得簡(jiǎn)直能吃下一頭牛了。

（2）考查的是引述句改為轉(zhuǎn)述句。

首先要改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉引號(hào)，再改人稱(chēng)。

本題要把第一人稱(chēng)“我”改為第三人稱(chēng)“他”，把第二人稱(chēng)“你”改為第一人稱(chēng)“我”。改為：他對(duì)我笑著說(shuō)，他給我看看表里是什么在響。

（3）考查改陳述句。

反問(wèn)句改陳述句的方法四步法：

第一步：有“不”去“不”，沒(méi)“不”加“不”。將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。

第二步：去除反問(wèn)語(yǔ)氣詞和疑問(wèn)助詞。將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞(怎、怎么、難道等)去掉。將句末的疑問(wèn)助詞(呢、嗎等)去掉。

第三步：?jiǎn)柼?hào)變句號(hào)。把句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。

第四步：把句子整理通順。

結(jié)合句子，把“會(huì)”改為“不會(huì)”，“嗎”去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。改后為：沒(méi)有當(dāng)年作文本上的九十八個(gè)紅雙圈，不會(huì)有我今天的一切。

2．魯冰遜看到痕跡和人骨。嗓子干的快要噴火了！時(shí)間匆匆地從我們的眼眸前溜走，留不下一點(diǎn)痕跡如果我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。月季花都綻開(kāi)了自己的笑臉在迎接著我。

【詳解】本題考查寫(xiě)句子。

（1）本題考查縮句。

縮句的方法：1.去掉“的”字前面的詞語(yǔ)。2.去掉“地”字前面的詞語(yǔ)。3.刪去“得”后補(bǔ)充說(shuō)明成分。4.刪去數(shù)量短語(yǔ)。5.句中否定詞不要去。6.抓住主干來(lái)縮簡(jiǎn)。只要抓住句子的主干“誰(shuí)做什么”或“什么怎么樣”，就可迅速地縮句。注意縮句時(shí)不能改變句子的原意，縮句后仍是一個(gè)句子。“野人留下的生火的”和“滿(mǎn)地的”都是定語(yǔ)，要?jiǎng)h除；“再一次”是狀語(yǔ)，要?jiǎng)h除，故縮句為：魯冰遜看到痕跡和人骨。

（2）本題考查改為夸張句。

改寫(xiě)時(shí)加上夸張的成分即可，如：嗓子干得快要冒煙了。

（3）本題考查仿寫(xiě)句子。

用擬人的手法寫(xiě)出對(duì)時(shí)間的感受即可，如：時(shí)間用匆匆的腳步走過(guò)了這個(gè)美好的人生。

（4）本題考查合并句子。

讀句子可知“我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍，一定會(huì)興旺起來(lái)?！钡谝?、二句與第三句之間是假設(shè)關(guān)系，所以選擇表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“如果……就……”。如：如果我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。

（5）本題考查情景寫(xiě)話。

心情好時(shí)，看到盛開(kāi)的月季，心情也是愉悅的，寫(xiě)出來(lái)高興的心情即可，可以使用擬人的修辭手法，如：月季花又開(kāi)了，但好像沒(méi)有往次開(kāi)得絢麗，好多花都低垂著頭。

3．周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)，諸葛亮神機(jī)妙算，他真不如諸葛亮。因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。我常常來(lái)到海邊，呼吸新鮮的空氣，沐浴溫暖的陽(yáng)光。用諄諄教誨指引著我們攀登知識(shí)高峰同學(xué)用溫暖的話語(yǔ)鼓勵(lì)著我不斷進(jìn)步

【詳解】（1）本題考查直述句改為陳述句。

去掉冒號(hào)和引號(hào)；原句中“我真不如他”，“我”改為“他”，原句中“他”改為“諸葛亮”。

即：周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)，諸葛亮神機(jī)妙算，他真不如諸葛亮。

（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。

“我們是為人民服務(wù)的”和“我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出?！敝g是因果關(guān)系，前因后果，用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴边B接。即：因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。

（3）本題考查修改病句。

搭配不當(dāng)“呼吸新鮮的空氣和溫暖的陽(yáng)光”中“呼吸”只能與“新鮮的空氣”搭配，不能和“溫暖的陽(yáng)光”搭配，所以要加上“沐浴”。

即：我常常來(lái)到海邊，呼吸新鮮的空氣，沐浴溫暖的陽(yáng)光。

（4）本題考查續(xù)寫(xiě)句子。

由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、意義相近、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。原句“感謝……，是你……”三次連用，為排比句式。我們根據(jù)語(yǔ)義和語(yǔ)境寫(xiě)出符合條件的句子即可。

示例：感謝老師，是你用知識(shí)的雨露澆灌我們這些細(xì)小的嫩芽；感謝同學(xué)，是你們的擁抱讓我不再彷徨。

4．巴金說(shuō)，他愛(ài)月亮，但也愛(ài)星天。為了將來(lái)能擁有幸福美好的生活，你非好好學(xué)習(xí)不可。面對(duì)此情此景，我們不能無(wú)動(dòng)于衷。刺猬縮成一團(tuán)。在“做一個(gè)合格的小學(xué)生”主題隊(duì)會(huì)上，小曼第一個(gè)發(fā)言?；颍涸凇白鲆粋€(gè)合格的小學(xué)生”主題隊(duì)會(huì)上，小曼首先發(fā)言。

【詳解】（1）本題考查引述句改為轉(zhuǎn)述句。

方法如下：冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉，再加上句號(hào)，說(shuō)話人即第一人稱(chēng)“我”要改為第三人稱(chēng)“他”或“她”。當(dāng)轉(zhuǎn)述句中出現(xiàn)一些人物時(shí)，不能單單修改人稱(chēng)，還要把人稱(chēng)修改成指代的人物。

將句中的冒號(hào)改為逗號(hào)，雙引號(hào)去掉，第一人稱(chēng)“我”改為第三人稱(chēng)“他”，再加上句號(hào)，句子改為：巴金說(shuō)，他愛(ài)月亮，但也愛(ài)星天。

（2）本題考查雙重否定句與肯定句的互換。

首先根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞，如“不能不”“不要不”“非……不可”，然后替換原句中“必須”這一肯定詞，句子可改為：為了將來(lái)能擁有幸福美好的生活，你不能不好好學(xué)習(xí)。

（3）本題考查將反問(wèn)句轉(zhuǎn)換為陳述句。

可分為四步：①將反問(wèn)句中肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。②將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。③將句末的反問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。④將句子梳理通順。

將句中的肯定詞“能”改為否定詞“不能”，反問(wèn)語(yǔ)氣詞“怎么”去掉，反問(wèn)助詞“呢”去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。句子改為：面對(duì)此情此景，我們不能無(wú)動(dòng)于衷。

（4）本題考查縮寫(xiě)句子。

縮句就是縮短為只留“主干”的短句子，找出句子主謂賓，去掉修飾性詞語(yǔ)，并且不能改變?cè)涞闹饕馑?。去掉修飾性詞語(yǔ)后，句子縮為：刺猬縮成一團(tuán)。

（5）本題考查修改病句。

重復(fù)啰嗦，“首先”和“第一個(gè)”語(yǔ)義重復(fù)，刪去其中一個(gè)即可。句子改為：在“做一個(gè)合格的小學(xué)生”主題隊(duì)會(huì)上，小曼第一個(gè)發(fā)言。或者在“做一個(gè)合格的小學(xué)生”主題隊(duì)會(huì)上，小曼首先發(fā)言。

5．我欣賞作文。我對(duì)老師們的勇敢，無(wú)不從心底里感到無(wú)限的敬佩。泰山日出的景色真美麗啊！一大滴松脂滴下來(lái)，正好把一只蒼蠅和一只蜘蛛包住了。即使風(fēng)雨再大，我們也按時(shí)到達(dá)目的地。進(jìn)入跟蒸籠的溫度一般的盛夏，路旁的小花也因陽(yáng)光的直射而無(wú)奈地低下頭，路面的瀝青也要沸騰了一樣，黏黏的。

【詳解】（1）本題考查縮寫(xiě)句子。

注意縮句最重要的是不能改變?cè)涞囊馑?，特別是不能改變?cè)潢愂龅膶?duì)象，即主語(yǔ)?？s寫(xiě)后要形成完整意思的句子。①要認(rèn)真讀懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“誰(shuí)”、“什么”,“是什么”或“怎么樣”（主、謂、賓），對(duì)這部分予以保留，刪掉次要部分（定、狀、補(bǔ)）。③檢查是否縮成最簡(jiǎn)單的句子，是否保持了原句的主要意思。

去掉修飾語(yǔ)“像做賊一樣地溜過(guò)去，獨(dú)自站在報(bào)欄前，”“我的打滿(mǎn)雙圈的”，保留主干即可。

（2）本題考查改為雙重否定句。

改為雙重否定句的方法：在句中適當(dāng)位置加上兩個(gè)否定詞，例如“不得不”、“不能不”、“難道”……“不”……等，就變成雙重否定句了，而且意思跟原句一樣。

在“從心底里感到無(wú)限的敬佩”前添加“無(wú)不”即可。

（3）本題改為感嘆句。

在結(jié)尾處添加“啊”，結(jié)尾用感嘆號(hào)即可。

（4）本題考查改為“把”字句。

把“一只蒼蠅和一只蜘蛛”放在“包住了”的前面，用“把”相連。

（5）本題考查關(guān)聯(lián)詞連句子。

連詞成句是要把順序錯(cuò)亂的詞語(yǔ)根據(jù)邏輯關(guān)系重新排列，組成一個(gè)意思完整的句子。連詞成句的方法有：①讀讀詞語(yǔ)，看看有沒(méi)有特殊詞語(yǔ)，如果有，要在特殊的詞語(yǔ)后面加上特別的標(biāo)點(diǎn)。②“的”“地”要搭配好；“的”后面跟名詞；“地”后面跟動(dòng)詞。③連一連，把地點(diǎn)、時(shí)間等都排好順序；④仔細(xì)檢查并讀一遍，看是否有沒(méi)有遺漏的字和標(biāo)點(diǎn)，讀一讀是否有不通順的地方。

分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以用“即使……也……”相連，中間用逗號(hào)。

（6）本題考查想象寫(xiě)話與修辭手法。

以“此時(shí)此刻，外面真熱呀”為開(kāi)頭。寫(xiě)幾句話，用上比喻、擬人、夸張的修辭手法寫(xiě)即可。

如：此時(shí)此刻，外面真熱呀，好像一只大蒸籠；大地大汗淋漓，樹(shù)木汗流浹背，小明不自覺(jué)地說(shuō)：“這鬼天氣，雞蛋也能煮熟了！”

6．

滴水能穿石做事要持之以恒太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，等到中午的時(shí)候像手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼嗎？應(yīng)接不暇——我的眼睛真有些看不過(guò)來(lái)了，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。放學(xué)后的校園：放學(xué)后的校園十分安靜。教室里不再傳來(lái)瑯瑯的讀書(shū)聲，操場(chǎng)上空蕩蕩的?；ㄆ耘缘镍B(niǎo)兒不叫了，蝴蝶和花兒在草叢中竊竊私語(yǔ)。一陣風(fēng)吹過(guò)，一片片如畫(huà)般的樹(shù)葉飄落到了地上。只有校園旁高大挺拔的梧桐樹(shù)在默默地守護(hù)著校園。一切都是那么寂靜。

【詳解】（1）本題考查病句辨析。

修改病句的三個(gè)步驟：1.讀句子、理句意。2.查排審、找病因。3.改句子、保原意。

本句語(yǔ)病屬于語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)換“普遍”和“的成績(jī)”的位置。

（2）本題考查句子的仿寫(xiě)。

仿寫(xiě)是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

例句格式為“什么能怎樣，啟示我們什么”，據(jù)此仿寫(xiě)即可。

示例：溫柔的水珠能滴水穿石，那是在啟示我們堅(jiān)持就能夠成功。

（3）本題考查句子的翻譯。

句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

分析可知，重點(diǎn)字詞有：初：剛。及：等到。如：像。滄滄涼涼：形容清涼的感覺(jué)。探湯：把手伸向熱水里。

即這句話意思是：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，等到中午的時(shí)候像手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼嗎？

（4）本題考查情景寫(xiě)話。

回答此題，先要理解成語(yǔ)意思，再選擇一個(gè)成語(yǔ)把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)，注意用詞連貫。

應(yīng)接不暇：原形容景物繁多，來(lái)不及觀賞。后多形容來(lái)人或事情太多，應(yīng)付不過(guò)來(lái)。

養(yǎng)尊處優(yōu)：生活在富貴優(yōu)裕的環(huán)境中。

悠然自得：形容悠閑而舒適。

示例：悠然自得——進(jìn)門(mén)后，她看見(jiàn)父親正坐在壁爐旁，一面休閑自在地喝著熱茶，一面瀏覽當(dāng)天的報(bào)紙。

（5）本題考查想象寫(xiě)話。

選擇一個(gè)情景，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法寫(xiě)出景物的美即可。

示例：深夜的小山村——鄉(xiāng)村的深夜是秀美恬靜的。路邊的花、草都在晚風(fēng)的吹拂下睡著了。河邊的垂柳散開(kāi)高高的發(fā)簪，取下蝴蝶結(jié)，讓秀發(fā)垂進(jìn)波光粼粼的小河，靜靜梳洗著。竹林響起嘰嘰喳喳的聲音，原來(lái)是小鳥(niǎo)在開(kāi)音樂(lè)會(huì)。

7．世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的。所到之處，人們沒(méi)有不為姑娘們優(yōu)美清新的唱腔贊嘆不已的。李寧嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)，如果我再遲到，他就一個(gè)人去。我思念著園子。

【詳解】（1）這道題考查學(xué)生陳述句和反問(wèn)句互換。

反問(wèn)句變陳述句方法如下：首先，去掉反問(wèn)詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，去掉語(yǔ)氣詞；最后，問(wèn)號(hào)變句號(hào)。

故改為：世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的。

（2）本題考查雙重否定句與肯定句的互換。

肯定句改雙重否定句，句子中要有兩個(gè)否定詞，如：“……非……不可”“沒(méi)有……不……”“……不能不……”“……不得不……”，變換前一定要先理解句子的意思，然后根據(jù)要求把肯定詞改寫(xiě)為雙重否定詞，并注意改變末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

可改為：所到之處，人們無(wú)不為姑娘們優(yōu)美清新的唱腔贊嘆不已。

（3）這道題考查學(xué)生直述句轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)述句的能力。

轉(zhuǎn)述句就是把別人說(shuō)的話轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)，直述句改為轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換方法如下：①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變，冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉，再加上句號(hào)；②把第一、二人稱(chēng)改成第三人稱(chēng)。

故改為：李寧嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)，如果我再遲到，他就一個(gè)人去。

（4）這道題考查學(xué)生縮寫(xiě)句子的能力，學(xué)生需要按照題目要求進(jìn)行縮寫(xiě)。

縮句，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑迹褪侨ブp葉。縮句步驟：第一，弄懂句子的意思；第二，標(biāo)出應(yīng)留詞語(yǔ)（主干和必須保留的枝葉）；第三，檢查對(duì)錯(cuò)優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，把“得”后面的補(bǔ)充部分去掉。

主語(yǔ)：我，謂語(yǔ)：思念，賓語(yǔ)：園子。因此句子改為：我思念著園子。

8．餓了，也不得不等到太陽(yáng)落下時(shí)才準(zhǔn)吃。他爬到了圍墻上。通過(guò)魯濱遜的教化，“星期五”很快成了他的好幫手。寧可多趕幾里路，我們也要去看一部精彩的電影。

【詳解】本題主要考查改寫(xiě)句子。

（1）本題主要考查把肯定句改為雙重否定句。

先在句中適當(dāng)?shù)奈恢眉由想p重否定詞，例如“不得不”、“不能不”、“不可能不”、“不會(huì)不”等，注意意思跟原句一樣。本句把“得”改為“不得不等”。即：餓了，也不得不等到太陽(yáng)落下時(shí)才準(zhǔn)吃。

（2）本題主要考查了縮句。

縮句就是去掉句子的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可。去掉修飾語(yǔ)“長(zhǎng)滿(mǎn)荊棘和黑莓藤蔓的厚石頭”，即：他爬到了圍墻上。

（3）本題主要考查修改病句。

缺少主語(yǔ)，刪去“使”即可。即：通過(guò)魯濱遜的教化，“星期五”很快成了他的好幫手。

（4）本題主要考查用關(guān)聯(lián)詞合成句子。

分句之間是選擇關(guān)系，可添加表示選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，可添加“寧可……也……”。第一個(gè)句號(hào)改為逗號(hào)，即：寧可多趕幾里路，我們也要去看一部精彩的電影。

9．大家在會(huì)議室里各抒己見(jiàn)。難道淚珠不是人類(lèi)內(nèi)心純真情感的升華嗎？媽媽說(shuō)：“今天我們班要參加比賽，張強(qiáng)沒(méi)有校服，我答應(yīng)把你的借給張強(qiáng)?！辈菰羌?。這次比賽十分重要，我不得不參加。警察叔叔舍身救人的英雄事跡，令我們感動(dòng)。月亮從東方慢慢升起來(lái)了。讀書(shū)好比夏日里的一陣涼風(fēng)，讓你頓感舒爽；讀書(shū)好比冬日里的一道暖陽(yáng)，讓你頓感溫暖；讀書(shū)好比美味的面包，讓你回味無(wú)窮。

【詳解】本題主要考查改寫(xiě)句子以及仿寫(xiě)句子。

（1）考查了修改病句。

“小張”與“各抒己見(jiàn)”搭配不當(dāng)，可把“小張”改為“大家”。

（2）本題主要考查了陳述句改反問(wèn)句。

陳述句變反問(wèn)句方法如下：首先，加上難道；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，加上語(yǔ)氣詞；最后，句號(hào)變問(wèn)號(hào)。本句把“是”改為“難道不是”，句末加“嗎”，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

（3）本題主要考查改為轉(zhuǎn)述句。

只改變引語(yǔ)部分，提示語(yǔ)不變；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要作相應(yīng)改變，即把冒號(hào)、前引號(hào)變成逗號(hào)，后引號(hào)刪除；引語(yǔ)中，“她們”改為“我們”，“她”改為“我”，“我”改為“你”。即：媽媽說(shuō)：“今天我們班要參加比賽，張強(qiáng)沒(méi)有校服，我答應(yīng)把你的借給張強(qiáng)?！?/p>

（4）本題主要考查了縮句。

縮句就是去掉句子的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可。去掉修飾詞“美麗的、勤勞樸實(shí)的牧民們心愛(ài)的”，保留句子主干即可。

（5）本題主要考查把雙重否定句改為肯定句。

把雙重否定詞“不得不”、“不能不”、“不可能不”、“不會(huì)不”等改為肯定詞“一定、必須、只能”等。本句把“一定要”改為“不得不”。

（6）本題主要考查了反問(wèn)句改陳述句。

反問(wèn)句變陳述句方法如下：首先，去掉反問(wèn)詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，去掉語(yǔ)氣詞；最后，問(wèn)號(hào)變句號(hào)。本句把“怎么不……呢”去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。

（7）本題主要考查擴(kuò)句。

要先找出句子的主干詞語(yǔ)，在句子的主干詞語(yǔ)前添加合適的修飾、限制詞語(yǔ)。擴(kuò)寫(xiě)時(shí)要注意語(yǔ)法正確，不能夠改變?cè)涞囊馑?，還要注意在修飾詞后面加上正確的“的”、“地”、“得”。根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，使句子意思更具體形象，充實(shí)豐滿(mǎn)。想想月亮從哪里怎樣升起來(lái)了，然后添加合適的修飾詞即可。如：圓圓的月亮緩緩地升起來(lái)了。

（8）考查了仿寫(xiě)句子。

例句連用三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的句式“讀書(shū)好比……，讓你……”，仿寫(xiě)時(shí)注意即可。如：讀書(shū)好比黑暗中的一盞明燈，讓你看清前進(jìn)的方向；讀書(shū)好比迷路時(shí)使用的指南針，讓你辨別不同的方向；讀書(shū)好比石縫里的小草，讓你看見(jiàn)堅(jiān)強(qiáng)的力量。

10．學(xué)習(xí)了《魯濱遜漂流記》這篇課文，我受到很大的啟發(fā)。浮萍被流水沖走了流星被黑夜吞沒(méi)了示例：這輛車(chē)開(kāi)得像蝸牛一樣慢。示例：只能跟自己的影子玩游戲。我跳躍，影子也跳躍；我下蹲，影子也下蹲；我揮手，影子也揮手。

【詳解】（1）本題考查學(xué)生修改病句的能力。

本句缺少主語(yǔ)，應(yīng)把“使”字去掉。即：學(xué)習(xí)了《魯濱遜漂流記》這篇課文，我受到很大的啟發(fā)。

（2）本題旨在考查學(xué)生仿寫(xiě)能力。

仿照題中所給的例句，仿寫(xiě)一個(gè)句式相同或相似的句式，做到語(yǔ)意連貫;內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。如：過(guò)去的日子如露珠，被陽(yáng)光蒸發(fā)了，如火炬，被水撲滅了。

（3）本題考查了學(xué)生修辭手法的辨析和運(yùn)用。

閱讀本題，運(yùn)用了夸張的修辭手法，只有仿照例句并運(yùn)用夸張的修辭手法即可。如：這輛車(chē)開(kāi)得比蝸牛還慢。

（4）本題考查學(xué)生續(xù)寫(xiě)句子的能力。

本題要運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)出“一個(gè)人孤獨(dú)地走在操場(chǎng)上”的情景，只要符合語(yǔ)境即可。如：放學(xué)了，同學(xué)們都走了，我一個(gè)人孤獨(dú)地走在操場(chǎng)上，望著靜默著單桿、雙杠、籃球架……我踢了一下腳下的石子，然后靠在一棵樹(shù)下，留下了傷心的眼淚。

11．我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，沒(méi)必要介意。老奶奶等待著。我知道不會(huì)是那么簡(jiǎn)單的一會(huì)兒，我不得不不出聲地多藏一會(huì)兒。拿著獎(jiǎng)杯走在回家的路上，我發(fā)現(xiàn)天是那么藍(lán)，白云是那么可愛(ài)，鳥(niǎo)兒的歌聲是那么動(dòng)聽(tīng)，連路邊的野花都在沖我微笑。經(jīng)過(guò)努力，小明作業(yè)本上的錯(cuò)別字大大減少了。

【詳解】（1）本