北師大版一年級語文下冊《大熊貓》教學(xué)設(shè)計一教案及反思

教案系列北師大版一年級語文下冊《大熊貓》教學(xué)設(shè)計一教案及反思【教學(xué)目標(biāo)】

1．運用綜合的識字方法，熟悉10個生字，寫好7個生字，學(xué)習(xí)筆畫“豎彎”。培育同學(xué)獨立識字、合作識字的力量。

2．準確、流利、有感情地朗讀課文，使同學(xué)感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立愛護動物的意識。

3．收集熊貓的圖片資料文件資料，能依據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。

【教學(xué)重點】

10個生字詞，滲透性識字。

【教學(xué)預(yù)備】

課件、熊貓頭飾。

【教學(xué)過程】

一、課件為媒，誘發(fā)愛好

1．欣賞課件《動物掠影》。

老師邊協(xié)作熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的關(guān)于語句作為解說。（運用視聽的效果，感受各種珍奇動物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威猛，獵豹的兇狠，熊貓的憨態(tài)可掬。）

2．用簡短的幾句話說說你最喜愛什么動物，喜愛它的什么。（溝通觀后感，鼓舞同學(xué)大膽說出自已的真情實感，借以導(dǎo)入新課。）

3．你還知道哪些關(guān)于熊貓的學(xué)問？是怎么知道的？（同學(xué)溝通并呈現(xiàn)材料、圖片。）

二、以讀為主，緊咬重點

1．讀一讀，畫一畫，小組探究識字。

·你能自己讀課文嗎？（同學(xué)明確目標(biāo)導(dǎo)向，自由讀課文，拿筆用自己喜愛的方式把不熟悉的字畫出來。）

·這些生字你預(yù)備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組爭論并總結(jié)出：認真聽讀、看生字表、看查字表、問同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法）

·你能當(dāng)小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個方式檢查同學(xué)的識字效果。）

2．讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。

·在認讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在準確朗讀的基礎(chǔ)上，把抽象的語言文字改成“畫面”）

·引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)所畫的熊貓，按肯定的挨次說說它的樣子。（再通過“畫面”體會語言從而感知課文的思想內(nèi)容。）

·誰情愿把這段讀給大家聽聽？（激發(fā)同學(xué)表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)會自評、互評。）

3．讀一讀，演一演，摹動作促體驗

·引讀——比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。

·細讀——感悟。

同學(xué)反復(fù)細讀，悟出大熊貓小時候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。老師相機點撥：這兩部分的句子的讀法確定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調(diào)刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。

·表演讀——促體驗。

誰能依據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓？（同學(xué)戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，制造性地表現(xiàn)文字所表達的內(nèi)容，加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。）

·全班有感情地朗讀。

三、以疑為題，拓展思維

1．學(xué)完這篇課文，你知道了什么？有什么特殊的感受？還有什么問題想與同學(xué)爭論？（同學(xué)溝通疑難，爭論解決，在碰撞中進展求異思維。）

2．熊貓是珍奇的動物，你應(yīng)當(dāng)怎樣做？有什么好的建議想告知人們？

【作業(yè)設(shè)計】

必做：

1．朗讀課文。

2．制作生字卡片。

選做：

1．履行要求，并編一個熊貓的故事講給別人聽。（適合于程度較高的同學(xué)——把握了熊貓的基本特點，且想象力豐富、表達力量強——可要求離開課本獨立履行。）

2．履行要求，并用“熊貓”一詞寫一句話。（適合于大多數(shù)同學(xué)——熟識課文，了解關(guān)于熊貓的資料文件資料，且有表達愿望——要求能