初中信息技術-第9課 初識物聯(lián)網(wǎng)教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE《第9課初識物聯(lián)網(wǎng)》教案第9課初識物聯(lián)網(wǎng)1．教學目標：知識、技能目標：能說出物聯(lián)網(wǎng)的概念，舉例說明物聯(lián)網(wǎng)關鍵技術在生活中的應用；了解物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別與聯(lián)系；能舉例說明物聯(lián)網(wǎng)對工作、生活的影響及可能存在的安全威脅，并形成安全防范意識。德育目標：培養(yǎng)團結(jié)、合作理念和探索精神；積極暢想物聯(lián)網(wǎng)時代的智能生活。2．重點：物聯(lián)網(wǎng)的概念、關鍵技術，物聯(lián)網(wǎng)對生活的影響。難點：物聯(lián)網(wǎng)的關鍵技術。3.教學過程：教學過程教師活動學生活動導入思考：1.怎樣把電腦和Pad連接起來？2.如果想讓電腦使用Pad的攝像功能，應該怎樣連接？思考并回答問題。觀察老師操作。學習與探究活動一：什么是物聯(lián)網(wǎng)？觀看視頻《物聯(lián)網(wǎng)》。學生說出自己理解的物聯(lián)網(wǎng)是什么樣的？概念：物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)。其實就是，通過互聯(lián)網(wǎng)讓所有能行使獨立功能的普通物體實現(xiàn)互聯(lián)互通的網(wǎng)絡。思考問題：我們現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)生活是怎樣的？你會用互聯(lián)網(wǎng)做什么事情？老師使用互聯(lián)網(wǎng)，把自己班的攝像頭連到了互聯(lián)網(wǎng)上，然后通過手機展示給學生。議一議：物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別和聯(lián)系？1.互聯(lián)網(wǎng)是物聯(lián)網(wǎng)的基礎，物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的延伸。2.互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)相互促進，共同造福人類?；顒佣何锫?lián)網(wǎng)有哪些關鍵技術？物聯(lián)網(wǎng)關鍵技術生活中的應用射頻識別技術（RFID）圖書館，門禁系統(tǒng)，食品安全溯源等M2M技術門禁卡，超市的條碼掃描，手機支付等傳感器技術自動門，煙霧報警器，手機，數(shù)碼相機的照相機，電子稱，水位報警等云計算導航，購物、支付等…………活動三：物聯(lián)網(wǎng)對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？（智能交通--車聯(lián)網(wǎng)，智能家居，智能安防，更好的零售體驗……）想一想：物聯(lián)網(wǎng)讓我們的生活更加便捷、智能，同時它在安全方面也存在隱患，同學們思考一下有哪些安全隱患，你有沒有解決的方法？觀看視頻。學生回答。組內(nèi)討論，學生回答。組內(nèi)合作，探討物聯(lián)網(wǎng)的關鍵技術?？梢允褂谩靶≈帧?、網(wǎng)絡。填在學案上。學生回答，總結(jié)。組內(nèi)合作，探討物聯(lián)網(wǎng)對生活產(chǎn)生的影響。學生回答，總結(jié)。思考并找到解決方法。實踐與創(chuàng)新項目設計：《智能家居》每一個小組成立一個項目組，老師是客戶，由組長召集的本組成員給老師出一個智能家居方案。把這個方案寫在或畫在學案上。學生展示。評價設計1、紅星榜。（通過教師助手統(tǒng)計的“紅星榜”體現(xiàn)出來）2、評價表。學生自評，小組成員互評，填入學案表中。我的收獲學生總結(jié)收獲。（核對教學目標）學生總結(jié)收獲。升華播放習主席在五四青年節(jié)講話的視頻《致敬奮斗中的中國青年》。無奮斗，不青春！升華愛國主義情感，擁抱未來。學情分析：教學對象為初二學生。學生經(jīng)過一年的學習，基礎較好，學習興趣應該會很高，效果也會很好。對于物聯(lián)網(wǎng)基本概念的教學，建議教師從學生相對熟悉的因特網(wǎng)入手，通過實物連接直觀性較強，揭示了物聯(lián)網(wǎng)本質(zhì)上是基于互聯(lián)網(wǎng)的，只是其連接的設備不僅是因特網(wǎng)中的計算機，而是可以發(fā)展為世間萬物正的物物相連。效果分析：學生通過本節(jié)課的學習，學生能說出物聯(lián)網(wǎng)的概念，舉例說明物聯(lián)網(wǎng)關鍵技術在生活中的應用；了解物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別與聯(lián)系；能舉例說明物聯(lián)網(wǎng)對工作、生活的影響及可能存在的安全威脅，并形成安全防范意識。也培養(yǎng)團結(jié)、合作理念和探索精神；積極暢想物聯(lián)網(wǎng)時代的智能生活。通過學習探究，學生更加清楚的認識物聯(lián)網(wǎng)，了解物聯(lián)網(wǎng)技術的應用，在生活實踐中體驗到物聯(lián)網(wǎng)帶給我們的方便和巨大作用。教材分析：《初識物聯(lián)網(wǎng)》是八年級信息技術上冊第一單元中的重要內(nèi)容。通過引入物聯(lián)網(wǎng)的概念和關鍵技術，解讀概念，讓學生了解物聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)。后半部分介紹了物聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)、生活中的應用，讓學生不僅加深對物聯(lián)網(wǎng)的理解。評測練習：活動一：什么是物聯(lián)網(wǎng)？活動二：物聯(lián)網(wǎng)有哪些關鍵技術？物聯(lián)網(wǎng)關鍵技術生活中的應用活動三：討論：物聯(lián)網(wǎng)對我們生活的影響?！緦嵺`創(chuàng)新】項目設計：《智能家居》課后反思：1、物聯(lián)網(wǎng)的概念是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)，是基于互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)的，離開互聯(lián)網(wǎng)就不能說是物聯(lián)網(wǎng)。2、關鍵技術里的射頻識別技術，是無線電信號，不接觸物體。3、給學生制作“小助手”，可以輔助學習，課上也可以讓學生自己上網(wǎng)查找資料。4、最后讓學生以小組為單位成立項目組，來設計智能家居，拓展學生思維。效果非常好。5、在完成任務和練習的過程中，只作適當?shù)恼Z言引導讓學生分組探究學習，并展示結(jié)果，通過演示操作并發(fā)現(xiàn)問題讓學生實現(xiàn)技能目標，突顯學生的主體地位。6、雖然這節(jié)課整體實現(xiàn)效果很好，但也存在一些不足之處；在學生查找資料時間上用時過多，效果非常好，知識點基本上都掌握了，但是課堂氛圍還不夠好，所以在以后的課堂上要更好地引導學生，合理安排。課標分析：本節(jié)課為第二單元第9課內(nèi)容，讓學生完成任務需求，學生能說出物聯(lián)網(wǎng)的概