初中信息技術-選擇結構if教學設計學情分析教材分析課后反思

《選擇結構if》教學設計課題選擇結構if年級七年級學習目標知識與能力1、理解選擇結構if及條件語句的本質含義；2、認識基本的關系運算符；掌握條件語句的基本格式。過程與方法通過學會條件語句的基本格式，培養(yǎng)學生解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀加強學生對軟件的理解水平，培養(yǎng)學生動手操作的能力，同時進行愛國主義和集體主義教育。重點掌握條件語句的基本格式難點運用條件語句解決問題學法小組合作探究教法探究法、講授法、小組協(xié)作教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、導入新課出示猜數字游戲程序，讓學生參與操作實踐。學生參與猜數字游戲。激發(fā)學生學習興趣，為學習新課奠定基礎。二、講授新課1、講解IF語句的條件及有關的關系運算符。2、強調if語句中一個很關鍵的因素是“條件”。條件：分析已知條件與隱藏條件。基本格式If條件:基本格式If條件:語句學生了解，并進行簡短記憶。學生加深理解學生熟記if語句的基本格式。便于學生練習時加以應用。通過熟記if語句的基本格式達到靈活運用的目的。三、小試牛刀出示任務一：判斷一個人是否成年。用Python打開“是否成年.py”，輸入代碼，并保存運行。（首先啟發(fā)讓學生找出條件）出示任務二：讀入一個整數，若這個數小于100，則輸出yes。教師巡回指導，引導學生完成任務。學生根據if語句的基本格式分組協(xié)作完成操作任務。培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。四、大展身手給定一個整數n,判斷其正負或零。如果n>0，輸出正數；如果n=0，輸出零；如果n<0，輸出負數。教師巡回指導，引導學生完成操作任務。學生根據先前所學分組協(xié)作完成操作任務。增強學生熟練應用if條件語句的能力。五、鞏固提高讀入一個整數a，判斷奇偶數。如果為偶數，則輸出a是偶數；如果為奇數，則輸出a是奇數。（啟發(fā)學生找出if語句所用到的條件）教師巡回指導，引導學生完成操作任務。學生根據本節(jié)課所學知識分組協(xié)作完成操作任務。加強學生分析問題和解決問題的能力。六、收獲平臺本節(jié)課你有哪些收獲？指名談一下。學生談本節(jié)課的收獲。培養(yǎng)學生總結歸納的能力。課堂小結學會正確分析問題的能力，敢于想象和嘗試，敢于利用自己的創(chuàng)新思維解決問題。板書設計選擇結構ifif條件語句的基本格式if條件:語句學情分析學生熟記if條件語句的基本格式，根據if條件語句的基本格式進行應用練習，并分組協(xié)作完成操作任務，最后根據本節(jié)課所學知識分組協(xié)作完成鞏固提高練習操作任務。學生對信息技術在日常生活中的應用缺乏認識，后面應該加強這方面的引導和學習。效果分析通過學習if條件語句的基本格式，達到了學生能夠靈活運用所學知識解決簡單問題的目的，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，加強了學生總結歸納問題的能力。教材分析Python是一種面向對象、解釋型、動態(tài)類型計算機程序設計語言，程序無需編譯成二進制代碼，而是在執(zhí)行時對語句一條一條編譯，在程序執(zhí)行過程中，可以改變變量類型。通過學習，可以運用Python解決一些簡單的問題。評測練習1、給定一個整數n,判斷其正負或零。如果n>0，輸出正數；如果n=0，輸出零；如果n<0，輸出負數。2、讀入一個整數a，判斷奇偶數。如果為偶數，則輸出a是偶數；如果為奇數，則輸出a是奇數。（啟發(fā)學生找出if語句所用到的條件）課后反思本節(jié)課同學們學習了用Python解決簡單的問題，培養(yǎng)了學生正確分析問題的能力，教導學生應該敢于進行想象和嘗試，敢于利用自己的創(chuàng)新思維解決問題。課標分析理解選擇結構if及條件語句的本質含義；認識基本的關系運算符；掌握